AO

LECTIVO:
2015 - 2016

UNIDAD EDUCATIVA
EMILIO BOWEN ROGGIERO"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

N DE
BLOQU
E

1. DATOS INFORMATIVOS

Biologa

2do de
Bachillerato
General
Unificado: A-B

TIEMPO
SEMANA
PERIODOS
S

18

DURACIN
INICIO:

FINAL
12/08/2016

Lcda. Alba Loor

AO/CURSO/
NIVEL

04/07/2016

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

Comprender la
vida como un
sistema
dinmico

EJE DE
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Establecer un enfoque analtico,

crtico reflexivo

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
BASES BIOLOGICAS Y
QUIMICAS DE LA VIDA

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres
vivos para entender procesos biolgicos.

DOMINIO
A

EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA.

Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos
fsicos naturales; registra cambios observados, formula
preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en
forma oral y escrita, y los representa grficamente.

DOMINIO
B

DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones
entre los seres vivos y su ambiente; registra sus
observaciones. Formula preguntas y conjeturas con base en
los datos obtenidos. Comunica los resultados de las
experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.

DOMINIO
C

SISTEMAS DE VIDA
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida
de plantas o animales, y registra sus observaciones; formula
preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en
forma oral y escrita, y los representa grficamente.

DOMINIO
D

TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA.

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre los estados de
la materia, y registra los cambios observados. Formula
preguntas y conjeturas tomando en cuenta los datos
obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias
realizadas en forma oral y escrita, y los representa
grficamente.

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DESTREZA CON

EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCIONA
L
Interculturalidad.
Valores democrticos.
Cultura para la paz.
Cuidado ambiental.

ESTRATGIAS

RECURSOS

EVALUACIN

CRITERIO DE
DESEMPEO

METODOLGICAS

UNIDAD # 1.1.
COMPOSICION
DE LOS SERES
VIVOS.
Analizar las
propiedades
y funciones
biolgicas
que
tienen
los
bioelementos
, desde su
descripcin

como
elementos de
la
materia
viva
y
la
relacin con
las funciones
que cumplen
en
los
organismos.

ANTICIPACIN
Presentar diapositivas o
lminas con tres seres
vivos
diferentes,
por
ejemplo, un ser humano,
una orqudea y una rana
venenosa. Realizar una
lluvia de ideas para que
los educandos analicen
qu tienen en comn
estos organismos a nivel
molecular.
Recuperar
los
conocimientos
previos
relacionados
con
los
elementos y molculas
qumicas.
CONSTRUCCIN
Definir los trminos tomo
y elemento. Graficar en el
pizarrn diferentes tipos
de enlaces para explicar
cmo los elementos se
unen entre s para formar
las
molculas.
Luego,
pedir que definan los
trminos bioelemento y
biomolcula.
Comparar la abundancia
relativa de los elementos
en la corteza terrestre y
en los seres vivos. De esta
manera, los estudiantes
deducirn por qu los
seres
vivos
estn
compuestos
por
bioelementos que no son
los ms abundantes en la
corteza terrestre.
CONSOLIDACIN
Organizar
grupos
de
trabajo y repartir los
siguientes
temas:
bioelementos
primarios,
bioelementos secundarios
y oligoelementos. Pedir a
cada grupo que elabore un
organizador grfico para
explicar su tema. Al final,
compilar todo en un solo
mapa conceptual general
sobre los componentes
que forman la materia
viva.

Gua
el
docente
Texto
del
estudiante.
Diapositiva
s.
Grficos
variados
Hojas
de
papel bond
Manual de
instruccion
es
Equipo
audiovisual
Cuaderno
de trabajo
Materiales
y
equipo
de
laboratorio
para
los
experiment
os.

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Explica
las
razones por
las cuales el
agua
es
fundamental
en
los
procesos
celulares.
Establece
relacin de
los
bioelemento
s
y
biomolcula
s
con
su
funcin
biolgica en
la
clula,
reconociend
o
sus
unidades
constituyent
es.
Reconoce las
biomolcula
s,
sus
unidades
constituyent
es
y
su
importancia
en
las
funciones
metablicas
del
organismo.

TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Observaci
n
Lista
de
cotejo,
registro
anecdtico,
ficha
de
observacin,
escala
de
aptitudes

Situaciones
orales
de
evaluacin
Exposicin,
dilogo, gan
de
entrevistas
Trabajo en
equipo
Mapas
conceptuales
, proyectos,
cuadernillo
de
trabajo,
portafolio,
talleres.
Lluvia
de
ideas
Lista
de
cotejo,
registro
de
jerarquizaci
n de ideas

Explicar
las

funciones
biolgicas del
agua en los
seres vivos,
desde
la
descripcin
como
elemento
termorregula
dor, vehculo
de
transporte,
formador de
biomolculas
, y el anlisis
crtico y su
importancia
dentro de las

ANTICIPACIN
Iniciar con un sol didctico
para
recuperar
los
conocimientos
previos
sobre la molcula del
agua. Luego, llevar a cabo
una
demostracin
experimental para que los
educandos reconozcan la
presencia de este lquido
en los seres vivos. La
demostracin consiste en
evaporar el agua existente
en un trozo de papa y en
un trozo de carne; para
hacerlo,
utilizar
una
cpsula y un mechero,
acercar un vidrio, reloj o
cualquier superficie fra y
preguntar
a
los
estudiantes qu

funciones
metablicas
de los
sistemas de
vida.

observan y qu sustancia
se desprende tanto de la
papa como de la carne.
Pedir que expliquen por
qu razn tanto animales
como vegetales presentan
agua en su constitucin.

CONSTRUCCIN
Explicar la estructura de la
molcula
del
agua
mediante una maqueta o
un
grfico.
En
esta
maqueta, solicitar a los
estudiantes
que
identifiquen el oxgeno, el
hidrgeno
con
sus
respectivas cargas, as
como la ubicacin de los
puentes de este ltimo
elemento.
Realizar
una
lectura
comentada
sobre
las
propiedades e importancia
del
agua.
Organizar
grupos de trabajo para
que cada uno cree una
presentacin
clara
y
concisa sobre una de las
propiedades analizadas.
CONSOLIDACIN
Organizar un foro sobre el
tema Lluvia cida. Luego
del foro, exhortar a que
los educandos inicien una
campaa
de
concienciacin
en
el
colegio para dar a conocer
esta
problemtica
y
alternativas de solucin.

Analizar las
caracterstica
s qumicas y
propiedades
de
las
biomolculas
que
conforman la
estructura
celular,
desde
la
experimentac
in y anlisis
de
datos
obtenidos,
para
comprender

su funcin en
los procesos
biolgicos.

ANTICIPACIN
Iniciar el trabajo sobre
biomolculas mediante el
uso de una figura que
muestre los niveles de
organizacin de los seres
vivos desde el tomo
hasta
un
organismo
pluricelular.
De
esta
manera, los educandos
relacionarn el hecho de
que los seres vivos se
originan de elementos
sencillos.
CONSTRUCCIN
Resaltar el papel central
del
carbono
en
la
formacin
de
las
biomolculas
con
una
explicacin
de
sus
caractersticas
ms
importantes.
Reforzar
estos
datos
con
la
animacin
sobre
los
polmeros.
Demostrar a travs de
experimentos sencillos las
propiedades
de
las
biomolculas.
Sugerir que investiguen
sobre la importancia de
una dieta balanceada y las
biomolculas.
CONSOLIDACIN
Animar a que elaboren un
cuadro comparativo entre
los
glcidos,
lpidos,
protenas
y
cidos
nucleicos.
Recomendar
que incluyan en el cuadro
la funcin biolgica de
cada
biomolcula
y
ejemplos.

Describe las
funciones de
respiracin,
reproduccin
celular
y
relacin.
Establece la
relacin
entre
las
funciones de
las
estructuras
celulares y
las
molculas
que
participan.

UNIDAD
1.2.
LA CELULA
Describir las
funciones de
relacin,
reproduccin
y
nutricin
celular,
desde
la
indagacin
cientfica y la
argumentaci
n de sus
resultados,
estableciend
o
relacin
entre
las
estructuras
que
las
realizan y las
molculas
que
participan.
Describir las
funciones de
relacin,
reproduccin
y
nutricin
celular,
desde
la
indagacin
cientfica y la
argumentaci
n de sus
resultados,
estableciend
o
relacin
entre
las
estructuras
que
las
realizan y las
molculas
que
participan.

ANTICIPACIN
Presentar
diferentes
ejemplos para que los
educandos reconozcan las
tres principales funciones
de las clulas: nutricin,
relacin y reproduccin.
Solicitar que den otros
ejemplos.
CONSTRUCCIN
Hablar sobre la necesidad
de que ciertas sustancias
atraviesen la membrana
plasmtica y motivar a los
educandos a que den
ejemplos de materiales
que deben entrar a las
clulas y otros que deben
salir. Para complementar
esta explicacin, solicitar
que
el
da
anterior
coloquen en un vaso con
agua alrededor de unas 10
pasas.
Aconsejar
que
observen las pasas al da
siguiente y que pregunten:
Por qu razn las pasas
se hincharon? Por qu
razn el agua pas a
travs de la membrana
plasmtica?
Explicar los tipos de
transporte
celular
con
apoyo de la informacin
proporcionada en el libro
del estudiante.
Motivar a que elaboren
una red conceptual sobre
los tipos de transporte
celular y las molculas
que utilizan cada uno.
CONSOLIDACIN
Solicitar que investiguen
sobre la difusin de ciertas
sustancias txicas a travs
de la clula.
Pedir que realicen una
investigacin
sobre
la
alteracin del ciclo celular
y el cncer.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN
DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ATENDIDA
1. Auditiva

2. Intelectual

3. Visual

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

1. Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Anlisis,

Apoyo con la maestra interprete para la recepcin de leccin oral,
evaluaciones en general, como en el desarrollo de actividades de
aprendizaje.
2. Organizador Grafico, Taller, Imgenes, Dibujos, Proyector, Lectura
Comprensiva, Anlisis, Apoyo con la maestra interprete para la
recepcin de leccin oral, evaluaciones en general, como en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.

3. Organizador Grafico, Taller, Lectura Comprensiva, Anlisis, Apoyo con la

maestra interprete para la recepcin de leccin oral, evaluaciones en
general, como en el desarrollo de actividades de aprendizaje
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA:
Utilizar normas APA
5. OBSERVACIONES:
correspondientes.

Ministerio de Educacin del

Ecuador, (2014), BIOLOGIA.
Editorial Santillana. Quito
Ecuador.
Ministerio de Educacin del
Ecuador (2014), Gua de
Biologa. Quito Ecuador.
Internet.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
Lcda. Alba Loor.

DIRECTORA DEL REA:

VICERRECTOR:
Lcdo. Ramn Ochoa Soledispa.

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Firma
Firma
Firma
Fecha: 28/06/2016

Fecha:

Fecha: