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MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CUENCIA Y TECNOLOGA

Direccin de Educacin Privada. Obispado de San Roque


Unidad Educativa Privada N 28 Flix Fras
Avenida Kenedy y Maip

Reforzando Valores

Profesora: Avila, Mara Celeste


Ao 2015

Secuencias sobre valores

MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CUENCIA Y TECNOLOGA


Direccin de Educacin Privada. Obispado de San Roque
Unidad Educativa Privada N 28 Flix Fras
Avenida Kenedy y Maip
Objetivos Generales:

Respetar la diversidad para conformar ambientes de convivencia y armona.


Desarrollar la empata respecto a los puntos de vista, sentimietos y actitudes ajenas.
Valorarse a s mismo como persona nica y especial trado al mundo por Dios con un propsito de
amor.
ACTIVIDADES:

Secuencia 1: La mirada personal - Autoestima


Duracin estimada: 80 min
INICIO
Dinmica del espejo
Inicialmente se dispondr al grupo en una ronda para romper el esquema de organizacin convencional.
Sse puede traer algo de msica suave para ambientar.
Materiales necesarios:
Un espejo
Una caja (ms o menos del tamao del espejo)
Se pasar a cada alumno la caja en cuyo interior estar el espejo y al abrirla los alumnos descubrirn sus
rostros.
Se les proporcionarn las siguientes preguntas

Qu ves
espejo?

Cmo
es
la
persona que te mira
desde el espejo?

Lo conoces?

Qu cosas buenas
tiene esa persona?

Cada alumno responder individualmente a las preguntas , se le


dar el espacio y la libertad para hacerlo.

Qu cosas malas
tiene quien te mira
desde el espejo?

Luego , una vez que teminan si as lo quieren . lo compartirn


con los dems (hay alumnos que son ms tmidos y esto podra
intimidarlos, la idea es que reflexionen para s mismos en
primera instancia).

Qu es lo que ms
te gusta de esa
persona?

en

el

Cambiaras
algo
de la persona del
espejo

DESARROLLO:
compartirn un cuento: La rosa blanca

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Direccin de Educacin Privada. Obispado de San Roque
Unidad Educativa Privada N 28 Flix Fras
Avenida Kenedy y Maip
En un jardn de matorrales, entre hierbas y maleza, apareci como salida de la nada
una rosa blanca. Era blanca como la nieve, sus ptalos parecan de terciopelo y el roco
de la maana brillaba sobre sus hojas como cristales resplandecientes. Ella no poda
verse, por
eso
no
saba
lo
bonita
que
era.
Por ello pas los pocos das que fue flor hasta que empez a marchitarse sin saber que a su
alrededor todos estaban pendientes de ella y de su perfeccin: su perfume, la suavidad de
sus ptalos, su armona. No se daba cuenta de que todo el que la vea tenia elogios hacia
ella.
Las malas hierbas que la envolvan estaban fascinadas con su belleza y vivan
hechizadas por su aroma y elegancia.
Un da de mucho sol y calor, una muchacha paseaba por el jardn pensando cuntas cosas
bonitas nos regala la madre tierra, cuando de pronto vio una rosa blanca en una parte
olvidada del jardn, que empezaba a marchitarse.
Hace das que no llueve, pens si se queda aqu maana ya estar mustia. La llevar
a casa y la pondr en aquel jarrn tan bonito que me regalaron.
Y as lo hizo. Con todo su amor puso la rosa marchita en agua, en un lindo jarrn de
cristal de colores, y lo acerc a la ventana.- La dejar aqu, pens porque as le llegar
la luz del sol. Lo que la joven no saba es que su reflejo en la ventana mostraba a
la rosa un retrato de ella misma que jams haba llegado a conocer.
-Esta soy yo? Pens. Poco a poco sus hojas inclinadas hacia el suelo se fueron
enderezando y miraban de nuevo hacia el sol y as, lentamente, fue recuperando su
estilizada silueta. Cuando ya estuvo totalmente restablecida vio, mirndose al cristal, que
era una hermosa flor, y pens: Vaya!!
Hasta ahora no me he dado cuenta de quin era, cmo he podido estar tan ciega?
La rosa descubri que haba pasado sus das sin apreciar su belleza. Sin mirarse bien a
Respondern a preguntas
a)
b)
c)
d)

qu situacin cuenta el relato?


Te sents a veces como la rosa? Cules seran las cosas que te marchitan ?
Quines cumpliran el rol de la muchacha en tu vida? Por qu?
Vos en este momento de tu vida pensas que hacs caso a quienes te enderezan o a
quienes te marchitan? Por qu?
e) Qu propsito te planteas respecto a lo trabajado en la clase de hoy?
CIERRE
Se les entregar la siguiente carta para que la tengan siempre presente:

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Conozco tu pobreza, conozco las luchas y preocupaciones de tu alma, la fragilidad
y las enfermedades de tu cuerpo; conozco tu cobarda, tus desfallecimientos. Pero a
pesar de todo te digo: DAME TU CORAZN, MAME TAL COMO ERES.
Si esperas ser perfecto para amar, no me amars jams. An cuando caigas a
menudo en las mismas faltas que quisieras no cometer nunca, an cuando fueras
cobarde en la prctica de la virtud, NO ME NIEGUES TU AMOR.
mame tal como eres, a cada instante y en cualquier situacin en que te
encuentres: en el fervor o en la aridez espiritual, en la felicidad y hasta en la misma
infelicidad. mame, tal como eres. QUIERO EL AMOR DE TU CORAZN
HUMILDE.
Si para amarme esperas ser perfecto no me amaras nunca. No podra Yo hacer
que cada grano de arena sea un ser radiante, lleno de pureza, de nobleza y de
amor? No podra Yo, con el menor designo de mi voluntad, hacer surgir de la nada
miles de santos, mil veces ms perfectos y ms encendidos en amor que los que he
Cuentacreado?
una historia
deYo,
que
animales
decidieron
abrir
una
escuela
el bosque.
No soy
el varios
Omnipotente?
Y si
quisiera dejar
para
siempre
en en
la nada
Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serian impartidas durante el curso.
a estos seres maravillosos, y preferir, a ellos, tu amor?
El pjaro insisti en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la
natacin fuera tambin incluida en el currculo. La ardilla crea que la enseanza de
Hijo Mo, DJAME QUE TE AME.
subir en perpendicular en los rboles era fundamental. El conejo quera, de todas
Quiero tu corazn, quiero formarte, pero mientras tanto, TE AMO COMO ERES. Y
formas, que la carrera fuera tambin incluida en el programa de disciplinas de la
escuela. anhelo que t hagas lo mismo. Deseo ver, desde el fondo de tu ser, elevarse y
crecer
como tu
amor.
Y as siguieron los dems animales,
sin saber
que
cometan un grande error. Todas las
sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales
AMO EN TI HASTA TU MISMA DEBILIDAD.
practicasen todas las disciplinas.
Amo el amor de tus imperfectos. Quiero que desde tu pobreza, se eleve
Al da siguiente,
empezaron a poner en prctica el programa de estudios. Al principio, el conejo
continuamente este grito: "Seor, te amo". Es el canto de tu corazn el que ms me
se sali magnficamente en la carrera; nadie corra con tanta velocidad como l.
agrada. Necesito, acaso, de tu ciencia, de tus talentos? Es algo ms que virtudes
Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a
lo que busco. Si te las concediera, tu amor propio, pronto las debilitara. Por ello no
aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un rbol, y le ordenaron que saltara y
te inquietes. Acepto de ti lo poco que tienes porque te amo. Yo te he creado para el
volara.
amor. AMA! El amor te impulsar a hacer lo que tengas que hacer, an sin que lo
El conejo
saltNo
desde
arriba,
y el
golpe
tan
se rompi
las HOY
dos piernas.
No
pienses.
pretendas
otra
cosa
sinofue
llenar
degrande
amor elque
momento
presente.
ME
aprendi
a volar,
y adems
seguir corriendo
como
antes. Llamo y espero.
TIENES
A LA
PUERTA no
DE pudo
TU CORAZN
COMO UN
MENDIGO.
Apresrate
a abrirme.
No te
excuses
de tu
Si la
conocieras
plenamente,
Al pjaro,
que volaba
y volaba
como
nadie,
lepobreza.
obligaron
a excavar
agujeros
como a un
moriras
de
dolor.
topo, pero claro, no lo consigui.
Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acab rompiendo su pico y sus asas,
LO QUE MAS HIERE MI CORAZN ES VERTE DUDAR, CARECER DE MI
quedando muchos das sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.
CONFIANZA, Y RECHAZAR MI AMOR.
Secuencia
2:
La
diversidad.
al otro
La misma situacin fue vivida El
porrespeto
un pez, por
una ardilla y un perro que no pudieron
DURACIN:
80
min
volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.
INICIO:
Se Y
partir
conversando
la diversidad
de llegaron
chicos que
en el curso,
cada
uno somos
tiene
saben
por qu? Porque
los animales
a lahay
conclusin
de que
todos
caractersticas
propias,
que
los
identifican.
Cada
uno
tiene
ideas,
opiniones
y
creencias.
diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y tambin sus debilidades.
DESARROLLO:
Un gato jams ladrar como un perro, o nadar como un pez. No podemos obligar a que
Leern
el siguiente
relato: y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que iremos
los dems
sean, piensen,
conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que
nosotros, y por no hacer lo que realmente les gustan.
Debemos respetar las opiniones de los dems, as como sus capacidades y limitaciones.

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Preguntas:
a)
b)
c)
d)
e)

Qu situacin cuenta el relato?


Te parece que la historia se parece a lo que sucede en tu curso Por qu?
Piensa en las debilidades y fortalezas del curso
qu debemos hacer con las opiniones y capacidades diferentes?
Socializarn

Cierre:
En afiches escribirn las debilidades y fortalezas del curso.
Elaborarn propsitos de todo el curso para trabajar durante el ao sobre las debildades y
fortalezas.
Secuencia 3: A cada uno segn su talento. Diversidad y Esfuerzo
INICIO

Porque es como un
hombre
que,
yndose deMINISTERIO
viaje
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llam a sus siervos,
Direccin de Educacin Privada. Obispado de San Roque
y
les
confi
su Unidad Educativa Privada N 28 Flix Fras
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hacienda. A uno dio
cinco
talentos,
a
Se preguntar a cada chico qu cosas les gusta hacer y cules
otro dos y a otro
consideran que son sus talentos
uno; a cada uno
DESARROLLO:
segn su capacidad,
Leern la Parbola de los Talentos
y se fue.
Preguntas:
Qu
sucedi en la historia con el Seor y sus siervos?
El
que
haba
Pensando sobre el grupo clase:
recibido
cinco
Tenemos los mismos talentos? Qu hacemos con los talentos
talentos
march
que Dios nos dio?
enseguida
a
Respetamos los talentos ajenos?Por qu?
trabajar con ellos y
qu sucedera si como curso desperdiciamos nuestros talentos?
gan otros cinco.
Por qu?
Asimismo, el de los
Cmo podemos hacer, como curso para multiplicar los talentos?
dos gan otros dos.
Pero el que haba
CIERRE: se repartir a cada chico una tarjeta y cada alumno
recibido uno, solo
colocar en ella el talento que posee.
fue, cav en la
Lo compartirn y lo pondrn en comn
tierra, y guard all
el dinero de su
seor.
Despus de mucho
tiempo,
volvi
el
amo
de
aquellos siervos
y
les
tom
cuenta. Lleg
el
que haba recibido
cinco
talentos,
y present
otros
cinco, diciendo:
Seor,
me
entregaste
cinco
talentos; He aqu
otros cinco que he
ganado. El amo le
dijo: Bien, siervo
bueno y fiel! Has
sido fiel en lo poco,
te
confiar
lo
mucho. Entra en el
gozo de tu seor.
Se
present
tambin el de los
dos talentos y Dijo:
Seor,
me
entregaste
dos
talentos; mira he
ganado
otros
dos. Djole su amo:
Bien siervo bueno

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