REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD FERMIN TORO

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR
MENCION DOCENCIA UNIVESITARIA
ASIGNATURA TEORA Y PRACTICA DOCENTE

La Tercera Carta de Freire

Facilitador:
Hctor Gonzlez

Participante:
Ana Lissette Agreda
V-8797178
Grupo 7

Enero 2016

La Tercera Carta de Freire

De todas las cartas que Freile escribi en su obra Cartas de Quien

Pretende Ensear, me llama la atencin la tercera,

Vine a hacer el curso

de magisterio porque no tuve otra posibilidad", porque en mi opinin est

reflejada una particularidad comn en algunas instituciones educativas
universitarias, y lo cito considerando mi propia experiencia dentro del mismo
instituto donde laboro donde su planta profesoral, en su mayora, son
profesionales no docente. Surge en mi mente una pregunta Cmo la
formacin de nuestros estudiantes est en manos en un gran porcentaje de
profesionales que no estn formados para ser docentes?
Respondiendo a la anterior, esto no significa que una persona que
haya hecho un pregrado en ingeniera, administracin o cualquier otra
carrera no pueda llegar ser un excelente docente; no obstante, debe
capacitarse para ello y a lo largo de su trayectoria actualizarse reconociendo
la importancia de su rol, compromiso que tambin debe asumir los
licenciados o pedagogos.
He observado, en este caso, que muchos profesores cursan estudios
de cuarto nivel en sus respectivas reas de conocimiento o han realizado un
doctorado en ciencias de la educacin, siendo en su currculo solo un titulo
ms cuando realmente la docencia est estrechamente ligada a un perfil
cuya vocacin es una cualidad ms de las que tambin el mismo Freire
refiere en su cuarta carta. Por otro lado, conozco de docentes que logran
alguna dedicacin en una casa de estudios en aras de completar su
quincenas lo que muchas veces es motivos de faltas o cabalgamiento de
horarios.

Por tanto, es inequvoco convertirse en profesor universitario

fundamentado sobre la base de que no se encontr otra oportunidad, con
esta accin se est subestimando una profesin que se debe asumir con
clara y sincera responsabilidad. Ya lo deca Freire La prctica educativa, por
el contrario, es algo muy serio. Tratamos con gente, con nios, adolescentes
o

adultos.

Participamos

en

su

formacin.

Los

ayudamos

los

perjudicamos Sin duda, la docencia seguro debe apoyarse en otras reas

del conocimiento.

Sin embargo, se debe tener cuidado cuando un

administrador, por mencionar uno y dar un ejemplo, se convierte en profesor

universitario porque no consigue empleo en su campo o por otra razn que
no sea autnticamente que la de formar.
Definitivamente, Carlos Freire tuvo visin en el sentido de cmo
concebir la profesin docente, esta tercera carta es una referencia de ello.