MATRIZ DE EVALUACIN

Competencia a evaluar: Comprender crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas tanto formales como informales poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin que le permitan para resolver problemas relevantes del contexto, en el marco del compromiso tico, y acorde con los retos
que se presente.
Tipo de evaluacin
|
Evaluacin de diagnstico
Evaluacin formativa

La evaluacin de acuerdo con quin participa:

Autoevaluacin
Heteroevaluacin

Fin de la evaluacin
Evaluacin de promocin

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

criterio

Evidencia

1. - Argumentar
acerca
de
los
diferentes tipos de
textos literarios y
no literarios dando
cuenta
de
su
definicin,
caractersticas
y
clasificacin

Mapa conceptual
argumentado

PONDERACIN
2.- Capacidad de
sntesis
de
la
informacin

5%
Diagramas

PONDERACIN

5%

Nivel 1
Inicial
receptivo
Tiene nociones de
la existencia de
textos literarios y
no literarios

1%
No
sintetiza
la
informacin;
se
limita a recopilarla.

1%

CURSO: CUARTO AO BSICO

Nivel 2
Bsico

Nivel 3
Autnomo

Nivel 4
Estratgico

Describe
el
concepto de textos
literarios
y
no
literarios
dando
ejemplos de los
dos tipos descritos
FUNDAMENTAL

Argumenta
las
definiciones,
caractersticas
y
clasificacin
de
los textos literarios
y no literarios

Argumenta
las
definiciones,
caractersticas
y
clasificacin
de
los distintos tipos
de textos literarios
y
no
literarios
acompaando a su
argumentacin de
ejemplos claros y
contextualizados

2%
Sintetiza
la
informa- cin, pero
de
forma
incompleta,
y
comete errores en
la categoriza- cin
o jerarquizacin.
FUNDAMENTAL

3%
Es
capaz
de
sintetizar
la
informacin
adecuada- mente;
por ejemplo, en
mapas
conceptuales,
diagramas

5%
Muestra
originalidad en el
modo de sintetizar
adecuadamente la
informacin mapas
conceptuales
y
grficos

Recomendacione
s de Evaluacin
Se sugiere
estrategia
alternativa
exposicin

como
la

Logros y
Aspectos a
mejorar

3.Anliza
y
sntetiza
la
informacin:
Ordenacin
y
explicacin
coherente de las
ideas y conceptos
bsicos presentes
en los textos

Identificacin
correcta de los
conceptos
fundamentales
presentes en los
textos estudiados
Ponderacin
4.- Aplica los conocimientos
adquiridos
a
situaciones reales,
a
travs
de
propuestas
o
diseo
de
soluciones a una
situacin
conflictiva
PONDERACIN
5,-Presenta
un
trabajo
de
investigacin
acerca
de
los
diferentes tipos de
textos, utilizando
variados formatos
para
ello
y
cuidando
la
coherencia
entre
las
partes
del
trabajo
investigativo
Ponderacin

Informe escrito de
sntesis y anlisis
dela informacin

5.- Domina los as-

Realizacin

5%
Resolucin
situaciones
problemticas
reflexivas
argumentadas

5%
Proyeccin de
trabajo en data

5%

de
y

No distingue el
nivel
de
importancia de la
informacin. Solo
identifica
relaciones obvias o
establece
relaciones
incorrectas.

1%
No es capaz de
disear el proceso
o procedi- miento
requerido.

1%
Presenta
trabajo
en forma global y
con algunas ideas
o conceptos muy
tangencialmente y
solo en formato
escrito

1%
Las tcnicas de
expresin
(pos-

5%
2%

3%

Identifica
los
conceptos
importantes, pero
concede
importancia
a
algunos que no lo
son o no establece
todas
las
relaciones
significativas.
FUNDAMENTAL

Selecciona
y
enumera
correctamente los
principales
conceptos
e
identifica por s
mismo
las
relaciones
significativas.

2%
El proceso o
procedi- miento
que disea no se
adapta a los
resultados
deseados por falta
de elementos o
indicadores
importantes
FUNDAMENTAL
2%
Presenta
un
trabajo
de
investigacin
en
forma coherente y
de acuerdo a los
objetivos
planteados
en
ms
de
un
formato.
FUNDAMENTAL

3%
Disea un proceso
o
procedimiento
que
permite
resolver
una
situacin concreta,
pero no lo revisa
para
introducir
mejoras

2%
Las tcnicas de
expresin corporal

3%
Las tcnicas de
expresin (postura,

3%
El
trabajo
investigativo
es
presentado
es
relevante
y
presentado
en
varios formatos

Ordena y describe
con
claridad
y
originalidad
las
principales
relaciones
entre
los
principales
conceptos
contenidos en los
textos estudiados

5%
Argumenta
su
decisin
o
procedimiento
para
solucionar
eficientemente
una
situacin
conflictiva,
y
realiza la revisin
sistemtica de las
mismas
5%
Presenta
un
trabajo
investigativo
es
altamente creativo
tanto en la forma
como tambin en
el
contenido,
adems
ser
expuesto en varios
formatos.

5%
Las tcnicas de
expresin
oral

Se sugiere que el
alumno
elija
el
texto

pectos verbales y
no verbales que
contribuyen a la
construccin
del
sentido y a la
buena
expresin
de sus ideas en
torno
a
la
informacin
obtenida
de
la
lectura de diversos
textos
PONDERACIN
6.-Da cuenta del
valor
de
LA
RESPONSABILIAD
en el desarrollo de
las
actividades
desarrolladas tanto
en la sala como en
el
trabajo
de
investigacin
acerca
de
los
textos literarios

exposicin oral

tura,
gesto,
contacto visual y
expresividad vocal,
corporal
)
entorpecen
la
comprensin de la
comunicacin oral,
y el comunicador
parece incmodo

y oral
permiten
que
la
comunicacin sea
comprensible, y el
comunicador
parece vacilante.
FUNDAMENTAL

gesto,
contacto
visual
y
expresividad
vocal)
permiten
que
la
comunicacin sea
interesante, y el
comunicador
parece
estar
confortable

5%
Informe
desempeo

1%
Cumple al menos
con la mitad de las
actividades
solicitadas
tanto
en clases como en
el
trabajo
investigativo

2%
La mayora de las
veces cumple con
las
actividades
sugeridas tanto en
la sala de clases
como
en
el
desarrollo
del
trabajo
investigativo

3%
Desarrolla
sus
actividades
propuestas
en
forma autnoma y
con
autorregulacin

PONDERACIN

5%
OBSERVACIN
DIRECTA

1%
Muestra poco inters
en compartir sus
ideas, opiniones
y
experiencias con los
dems

2%
Se ve interesado en
compartir sus ideas y
opiniones con los
dems, pero no en
forma
activa
y
sistemtica

3%
Muestra autonoma
en la forma como
comparte
ideas,
opiniones
y
experiencias con sus
otros compaeros

1%

2%

3%

7.-Demuestra
disposicin e inters
por compartir ideas,
experiencias
y
opiniones con otros.
PONDERACIN

5%

(postura,
gesto,
contacto visual y
expresividad
vocal)
permiten
que
la
comunicacin sea
interesante, y el
comunicador
parece
estar
confortable y da
lugar
a
la
interaccin
5%
Establece
responsablemente
sus
propias
estrategias
y
procedimientos en
el
cumplimento
responsable
de
sus
actividades
tanto dentro de la
sala como en el
desarrollo
del
trabajo
investigativo
5%
Sus
opiniones,
experiencias e ideas
son
un
aporte
trascendente en el
xito y finalidad de
las
actividades
realizadas
5%