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Magister en gestin pedaggica y curricular

Casassus J. (2000) Problema de la gestin educativa en Amrica Latina (la tensin entre los
paradigmas de tipo A y el tipo B). Unesco
Es interesante ver como a nivel latinoamericano la gestin en educacin desde aos no ha
cambiado mucho en trminos polticos, econmicos y administrativos. se han probado
distintas metodologas de las cuales muy pocas han sido efectivas, claro est, para que estas
sean efectivas depende mucho del trabajo de gestin. Directivos participativos y no
excluyentes del trabajo en aula.
Si bien en el principio existieron diferentes paradigmas en los cuales su mayora orientaban
al proceso de gestin orientado mayormente en el producto, al pasar el tiempo ha ido
cambiando su orientacin a desarrollar un proceso ms manejables referente a manejar la
gestin por unidades ms pequeas donde el contenido concreto en la prctica se tradujo,
en la restitucin del poder, dando a su mayor conectividad entre las escuelas y comunidad,
mayor libertad financiera a los establecimientos como tambin adaptaciones curriculares a
nivel local, segn la realidad de cada uno.
Si bien la palabra dice gestin educativa, durante el tiempo se ha focalizado en medios
externos a ella dando nfasis a diferentes reas alejndose del enfoque principal que son los
alumnos.
Hoy en da podemos decir que gracias al complemento de los diferentes paradigmas se
puede lograr un desarrollo humano focalizado en los alumnos y sus necesidades no dejando
de lado su realidad tambin as, orientado una gestin focalizada en las necesidades de la
comuna, implementado en su PEI.
Es de suma importancia contar con agentes internos y externos que estn en todo momento
en el desarrollo de la gestin.
As la comunidad en pleno podr obtener resultados en base a sus objetivos, y sean estos
claros, precisos y alcanzables por los integrantes del grupo educativo,

Experiencia en establecimiento

La experiencia en mi establecimiento ubicado en el sector alto de Miraflores, colegio de no


ms de 150 alumno no est muy lejano de lo observado en el video, los directivos y el
equipo de liderazgo que son parte activa de los aprendizajes y el compromiso que existe en
ellos de mejorar y estar en busca constante de nuevas estrategias de mejora en pos del
aprendizaje de los alumnos y de toda la comunidad educativa,
Se observa en los directivos una constante preocupacin, el hecho de que exista un plan de
mejora en la normalizacin y que se instruya a los docentes nuevos y antiguos, con el fin de
ver en todas las salas replicado el mismo mtodo de trabajo. Se busca que los alumnos
logren mayor tiempo de concentracin y menos espacios de distraccin dentro de la sala,
logrando un clima de respeto, armona y sobre todo de aprendizaje.
Claramente siempre van a existir distractores internos y externos, pero al conocer los
alumnos el comportamiento dentro de la sala de clase se hace mucho ms fcil volver a
retomar el clima de aprendizaje.
El video me hace ver, que dentro del establecimiento se observa mucho de lo que este
plantea. En relacin al clima de trabajo y compromiso de directivos y equipo de liderazgo.

Curso: Gestin pedaggica y Curricular


Educador Educado: Antonia V. Oate Ruiz.