RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMPI Insan Adzkia

: Matematika
: VII/Satu
: Garis dan Sudut
: 4 JP (4 x 40)

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1.

2.

3.

4.

B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Berdoa
sebelum
dan
sesudah
agama yang dianutnya
mengerjakan sesuatu
1.1.2 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.2.1 Menghargai pendapat orang lain
diri,
dan
ketertarikan
pada 2.2.2 Menyelesaikan tugas/diskusi dengan
matematika serta memiliki rasa
penuh tanggung jawab
percaya pada daya dan kegunaan 2.2.3 Menunjukkan kerja sama yang baik
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.12 Memahami berbagai konsep dan 3.12.1 Menentukan jenis-jenis sudut
prinsip garis dan sudut dalam 3.12.2 Menentukan besar sudut-sudut
pemecahan masalah
berpelurus dan berpenyiku
4.10 Menerapkan berbagai konsep dan 4.10.1 Mengukur besar sudut menggunakan
sifat-sifat terkait garis dan sudut
busur derajat
dalam pembuktian matematis serta 4.10.2 Menerapkan berbagai konsep dan sifatpemecahan masalah nyata
sifat sudut dalam pemecahan masalah
nyata

D. Materi Pembelajaran

 Pengertian sudut
Sudut dibentuk oleh dua sinar garis yang mempunyai satu titik pangkal yang sama
(berhimpitan). Satuannya yaitu derajat. Sudut biasanya diberi nama dengan tiga huruf
besar. atau terkadang hanya dengan satu huruf besar. penamaan sudut diawali dengan
symbol sudut.

Untuk mengukur sebuah sudut biasanya digunakan busur derajat. Alat ini juga bisa
digunakan untuk membuat sebuah sudut
Jenis-jenis sudut
a. Sudut lancip adalah sudut yang besarnya antara 0 derajat sampai 90 derajat.
b. Sudut siku-siku adalah Sudut yang besarnya 90 derajat.
c. Sudut tumpul adalah Sudut yang besarnya antara 90 derajat samapai 180 derajat.
d. Sudut lurus adalah sudut yang besarnya 180 derajat.
e. Sudut refleks adalah sudut yang besarnya 360 derajat
Hubungan antar sudut
a.
Sudut saling berpelurus (bersuplemen)
Jumlah dua sudut yang saling berpelurus
( bersuplemen) adalah 180. Sudut yang satu adalah
pelurus dari sudut yang lainnya.
b.
Sudut saling berpenyiku (berkomplemen)
Jumlah dua sudut yang saling berpenyiku
(berkomplemen) adalah 90. Sudut yang satu adalah
penyiku dari sudut yang lainnya.
c.
Sudut saling bertolak belakang
Jika dua garis berpotongan maka dua sudut yang
letaknya saling membelakangi titik potongnya disebut
dua sudut yang saling bertolak belakang. Dua sudut
yang saling bertolak belakang adalah sama besar.

E. Kegiatan Pembelajaran:
PERTEMUAN KE-I (2X40 MENIT)
KEGIATAN
Pendahuluan

DESKRIPSI
Fase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1.

Guru mempersiapkan siswa dan mengondisikan kelas agar

ALOKASI
WAKTU
5

2.

3.

siswa siap menerima materi pelajaran.

Misal,
Selamat pagi anak-anak?bagaimana kabar kalian?
Siapa yang tidak masuk hari ini?
Apersepsi
Siswa diiingatkan kembali tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya yaitu mengenai kedudukan garis
Misal,
Sebelum kita memulai pelajaran hari ini, ibu akan
bertanya, masih ingatkah kalian tentang kedudukan
garis? Ada berapa macam kedudukan garis yang telah
kalian pelajari? Apa saja itu?
Motivasi
Siswa diberikan motivasi dengan cara mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari sebagai
berikut.
Misal,

Pernahkah kalian memperhatikan kusen pintu atau

dinding yang dirumah kalian? Sekarang perhatikan gambar di
atas. Pada gambar kusen dapat kalian lihat bahwa lantai
berpotongan dengan batas kusen yang membentuk suatu
sudut.
Demikian juga pada gambar jam dinding, pada saat jarum
menit menunjuk angka 12 dan jarum jam menunjuk angka 4,
kedua jarum itu membentuk sebuah sudut
4.
5.

Kegiatan Inti

Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar

yang diharapkan akan dicapai siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan
hasil tugas

Fase 2 Menyajikan informasi

6.

Guru menyampaikan materi tentang konsep sudut dan ukuran

sudut
Fase- 3 Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok

65

belajar
7. Siswa dikelompokkan secara heterogen, masing-masing
kelompok terdiri dari 5 orang
Mengamati:
8. Setiap Kelompok diberi Lembar Kerja Siswa
9. Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang diberikan
pada siswa pada lembar kerja
10. Siswa diarahkan untuk mempelajari konseps udut beserta
contoh-contoh masalah nyata .
Menanya :

11. Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan dengan

caranya sendiri
Mengumpulkan informasi
12. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyelesaikan
masalah yang diberikan menggunakan konsep sudut.
Mengasosiasikan:
Fase 4 Membimbing siswa bekerja belajar

13. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan

masalah pada LKS dengan cara mengubungkannya dengan
pengetahuan yang telah mereka punya
Mengomunikasikan :
Fase 5 Evaluasi

Penutup

14. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang

penyelesaian masalah sehari-hari menggunakan konsep sudut
dengan tata bahasa yang benar.
15. Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan
1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang
konsep sudut, penamaan sudut dan jenis-jenis sudut
2. Siswa mejawab pertanyaan refleksi
Fase 5 Memberikan penghargaan
3. Guru memberikanfeedback dan penghargaan
4. Siswa diberikan tugas rumah (PR) dan menginformasikan
materi selanjutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan materi
dengan nilai-nilai agama dan sosial.

10

PERTEMUAN KE-2 (2X40 MENIT)

KEGIATAN
Pendahuluan

DESKRIPSI
Fase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1.

Guru mempersiapkan siswa dan mengondisikan kelas agar

siswa siap menerima materi pelajaran.
Misal,
Selamat pagi anak-anak?bagaimana kabar kalian? Siapa

ALOKASI
WAKTU
5

2.

3.

yang tidak masuk hari ini?

Apersepsi
Siswa diingatkan kembali materi yang telah dipelajari
sebelumnya yaitu mengenai sudut dan jenis-jenis sudut
Misal,
Sebelum kita memulai pelajaran hari ini, ibu akan
bertanya, masih ingatkah kalian tentang sudut? Ada
berapa jenis sudut yang telah kalian pelajari? Apa saja
itu?
Motivasi
Siswa diberikan motivasi dengan cara mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari sebagai
berikut.
Misal,

Coba bayangkan arah mata angin antara utara dan timur,

kemudian utara dan timur laut, utara dengan tenggra, utara
dan selatan.
4.
5.

Kegiatan Inti

Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar

yang diharapkan akan dicapai siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan
hasil tugas)

Fase 2 Menyajikan informasi

6.

Guru menyampaikan materi tentang konsep hubungan antar

sudut
Fase- 3 Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar
7. Siswa dikelompokkan secara heterogen, masing-masing
kelompok terdiri dari 5 orang
Mengamati:
8. Setiap Kelompok diberi Lembar Kerja Siswa

65

9.

Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang diberikan

pada siswa pada lembar kerja
10. Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep sudut beserta
contoh-contoh masalah nyata .
Menanya :

11. Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan dengan

caranya sendiri
Mengumpulkan informasi
12. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyelesaikan
masalah yang diberikan menggunakan konsep sudut.
Mengasosiasikan:
Fase 4 Membimbing siswa bekerja belajar

13. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan

masalah pada LKS dengan cara mengubungkannya dengan
pengetahuan yang telah mereka punya
Mengomunikasikan :
Fase 5 Evaluasi

Penutup

14. Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang

penyelesaian masalah sehari-hari menggunakan konsep sudut
dengan tata bahasa yang benar.
15. Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan
16. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang
konsep sudut, penamaan sudut dan jenis-jenis sudut
17. Siswa mejawab pertanyaan refleksi
Fase 5 Memberikan penghargaan
18. Guru memberikanfeedback dan penghargaan
19. Siswa diberikan tugas rumah (PR) dan menginformasikan
materi selanjutnya.
20. Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan materi
dengan nilai-nilai agama dan sosial.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisikisi:
No. Butir nilai
Indikator
1

Jumlah butir
instrumen
Menghargai ajaran
Berdoa sebelum dan sesudah
1
agama yang dianutnya mengerjakan sesuatu
Memberi salam sebelum dan
1
sesudah menyampaikan
pendapat
Jumlah
2

10

d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 2A)

e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 2B).
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisikisi :
No. Butir nilai
Indikator

Jumlah butir
instrumen
1
Memiliki rasa ingin
Menghargai pendapat orang
1
tahu dan percaya diri
lain
Menyelesaikan tugas/diskusi
1
dengan penuh tanggung
jawab
menunjukkan kerja sama
1
yang baik
Jumlah
3
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 3A)
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 3B)

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
c. Kisikisi:
No.
1
2
3

Indikator
Menentukan jenis-jenis sudut
Menentukan besar sudu-sudut berpelurus
Menentukan besar sudu-sudut berpenyiku

Jumlah butir soal

2
1
1

Jumlah

Nomor butir
soal
1,2
3
4
4

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 4B.
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Praktek
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian paktek
c. Kisikisi:
No.
Indikator keterampilan
Nomor butir instrumen
1
Mengukur besar sudut menggunakan busur
1
derajat
2
2
Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat
sudut dalam pemecahan masalah nyata
Jumlah
2
d. Instrumen: lihat Lampiran 5A.
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: lihat Lampiran 5B.

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
a. Papan tulis & pendukungnya
b. Busur derajat
2. Bahan
LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Matematika Kelas VII, Kemendikbud, 2014 Halaman 155-194
b. Buku Siswa Matematika Kelas VII, Kemendikbud, 2014 Halaman 165-203
c. Lingkungan sekitar
Mengetahui,
Kepala SMPI Insan Adzkia

Bojonglongok, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran

H. Unang Suparman, M.Pd.

Dede Solehudin, S.Pd.

Lampiran 1
Kelompok
Nama Anggota

LEMBAR KERJA SISWA.

:
: 1.
2.

3.
4.
Bekerjalah dengan kelompok, setiap kelompok berisi 4 siswa
KEGIATAN 1
MENGUKUR BESAR SUDUT
Perhatikan gambar busur derajat dan sudut ABC berikut:
A

1. Deskripsikan masing-masing unsur dari sudut ABC diatas

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................
2. Jelaskan cara mengukur sudut ABC dengan menggunakan busur derajat tersebut.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................
3. Diskusikan hasil yang kamu peroleh dengan kelompokmu
4. Untuk menguji kemampuanmu dalam mengukur besar sudut, tentukanlah besar sudut-sudut
pada gambar berikut

j
k

a
c
KEGIATAN 2
MEMBERI NAMA SUDUT

Bayangkan hal apa saja yang terjadi jika seluruh siswa di kelasmu tidak bernama bagi
kita?

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............
Pentingkah nama untuk semua yang ada disekitar kita?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............
Tahukah kamu, apa manfaat nama dari benda, hewan, dan kita manusia? Jelaskan
pendapatmu!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..................
Ada dua cara memberi nama sudut
Dengan satu huruf kapital, sesuai dengan nama titik sudutnya
Dengan tiga huruf kapital, sesuai dengan titik di kaki sudut, titik sudut, dan titik di kaki
sudut yang lain
Lambang sudut adalah
Misal, sudut ABC cukup ditulis ABC

KEGIATAN 3
MENENTUKAN JENIS SUDUT

KEGIATAN 3
MENENTUKAN SUDUT BERPELURUS DAN BERPENYIKU
Bekerjalah dengan kelompok, setiap kelompok berisi 4 siswa

Lampiran 4A

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!
1. Nyatakanlah setiap sudut berikut ini, apakah termasuk sudut lancip, tumpul, atau sikusiku. Serta gambarkan setiap sudut tersebut.
a.
b.

1
sudut lurus
3
2
putaran penuh
3

2. Tentukan jenis sudut pada gambar berikut tanpa mengukurnya.

3. Tentukan besar sudut-sudut yang berpelurus berikut ini

C
B
230

4. Tentukan besar sudut-sudut yang berpenyiku berikut ini

L
M
300
K
O

Lampiran 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANGKADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
: .......................
Semester
: ......................
Tahun Pelajaran
: ......................
Periode Pengamatan
: Tanggal ............... s/d ..............
Butir Nilai
: Menghrgai ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap
:
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengerjakan sesuatu
2. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
Skor Indikator Sikap
Jumlah
No. Nama Siswa
Spiritual (1 - 4)
Perolehan Skor Akhir
Indikator 1 Indikator 2
Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Lampiran 2B
PETUNJUK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Tuntas /
Tidak
Tuntas

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

4
Skor Maksimal

Skor Maksimal Banyaknya Indikator 4

2. Kategori nilai sikap pserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00
Baik (B)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33

Lampiran 3A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANGKADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
: .......................
Semester
: ......................
Tahun Pelajaran
: ......................
Periode Pengamatan
: Tanggal ............... s/d ..............
Butir Nilai
: Memiliki rasa ingin tahu dan percaya diri
Indikator Sikap
:
1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menyelesaikan tugas/diskusi dengan penuh tanggung jawab
3. Menunjukkan kerja sama yang baik

No.

Nama
Siswa

Skor Indikator Sikap Spiritual

(1 - 4)
Indikator Indikator Indikator
1
2
3

Jumlah
Perolehan
Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 3B
PETUNJUK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor
Akhir

Tuntas
/ Tidak
Tuntas

Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

4
Skor Maksimal

Skor Maksimal Banyaknya Indikator 4

2. Kategori nilai sikap pserta didik didasarkan pada Permendikbud No. 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00
Baik (B)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K)
: apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33

Lampiran 4B
PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI
Instrumen
1. Nyatakanlah setiap sudut berikut ini, apakah
termasuk sudut lancip, tumpul, atau siku-siku. Serta
gambarkan setiap sudut tersebut.

Alternatif jawaban
a.
1/3 x 180 = 60o
Sudut lancip

Skor
25

a.
b.

b.

1
sudut lurus
3
2
putaran penuh
3

2. Tentukan jenis sudut pada gambar berikut tanpa

mengukurnya

2/3 x 360 = 240o

Sudut refleks

a. Sudut lancip
b. Sudut tumpul

AOB = 230
3. Tentukan besar sudut-sudut yang berpelurus berikut BOC = 670
AOB = 900
ini
AOB = 1800

25

25

B
230

KOL = 900
0
4. Tentukan besar sudut-sudut yang berpenyiku berikut KOL = 30
KOL = 600
ini
KOL = 1200
L
KOP = 600

25

M
300
K

P
Lampiran 6A

JUMLAH

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Lampiran 5B
RUBRIK PENILAIAN PRAKTEK
Skor

Kriteria

100

Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;

Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;
Kerjasama kelompok sangat baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian sangat baik.
3
Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi benar dan tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
2
Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok cukup baik;
Penggunaan strategi kurang tepat;
Kerapian penyajian cukup baik.
1
Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda;
Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;
Kerjasama kelompok kurang baik;
Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;
Kerapian penyajian kurang baik.
0
Tidak melakukan tugas proyek
ABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA
b