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Plan de Unidad

Título de la Unidad: 3.1 Características y herramientas de la Ciencia
Fecha:
Tiempo de Duración: _4_
Maestro (a):
___________
Materia:_Ciencias_______
Estrategias Reformadoras (PCEA):
____
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural  Educación Cívica y Ética
 Educación para la Paz
 Educación Ambiental  Tecnología y Educación 
Educación para el Trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Preguntas Esenciales
PE1 ¿Cómo se mide el movimiento?
PE2 ¿Cómo los científicos comparten sus ideas acerca de los experimentos?
PE3 ¿Por qué es importante elegir la(s) herramienta(s) adecuadas para llevar a cabo experimentos científicos?
PE4 ¿Cómo la ciencia y la tecnología han afectado nuestra calidad de vida?
Objetivos Transferencia (T) y Adquisición (A)
T1. El estudiante saldrá del salón de clases preparados para utilizar y aplicar sus nuevos conocimientos acerca de la Ciencia (Método Científico), para
reconocer el impacto que la ciencia tiene sobre la sociedad y poder contribuir en la toma de decisiones que le permita elegir, si lo desea, una profesión
relacionada con las ciencias.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.2

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Interacciones y energía
3.F.CF2.IE.2

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.2

3.F.CF2.IE.1

SEMANA

2

SEMANA

1

Días

El estudiante adquiere destrezas para...
A1. Demostrar que el movimiento de los objetos siempre es causado o cambiado gracias a una fuerza.
A2. Observar cambios en el movimiento y en la fuerza que se ejerce como resultado de la fricción.
A3. Aplicar el proceso de observación para describir objetos en forma cualitativa y cuantitativa (ej. Gráficas de resultados u observaciones descriptivas).
A4. Aplicar los procesos de la ciencia al realizar investigaciones científicas sencillas.

SEMANA 3

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

3.F.CF2.IE.6

3.F.CF2.IE.6

3.F.CF2.IE.6

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.5

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Estándares y expectativas

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

Interacciones y energía

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.5

3.F.CF2.IE.5

SEMANA

4

Estándares y expectativas