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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y
EDUCACIÓN

TEMA: EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
CURSO: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO V
ALUMNA: QUINTANA DE LA CRUZ DALILA
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTÍN.
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA.
CICLO: VII

Año: 2016

El presente trabajo “El enfoque Socio formativo” nos permite comprender al ser
humano desde una perspectiva sistemática. Entre la temáticas que abordaran,
tenemos: Primer tópico, El Enfoque
Socio formativo (definición y
características centrales, Diferencias con otros enfoques de las competencias,
Construcción del saber desde la unidad en la diversidad, Desarrollo de
habilidades de pensamiento complejo, Concepto de formación en el enfoque
socio formativo, La formación como un sistema complejo, El proyecto ético de
vida, Formación institucional); El segundo tópico, Los siete
saberes
necesarios para la educación del futuro; Tercer tópico, seis ejes en la
formación de personas con competencias; Cuarto tópico, Trascender las
fronteras de la disciplinariedad: la transdisciplinariedad; quinto tópico,
hacia el desarrollo de un pensamiento complejo y ultimo tópico,
actividades sugeridas.
El capítulo a estudiar, es planteado por las siguientes razones: El enfoque
sociocognitivo como un marco de acción de reflexión-acción; La formación
humana integral no es posible sin el compromiso ético; Los aportes del
pensamiento complejo al proceso formativo se concretan en siete saberes;
Hay que aprender integrar las disciplinas para llegar a la transdisciplinariedad;
la necesidad de un modo de pensar complejo.

IDEAS PRINCIPALES

EL ENFOQUE SOCIOCOGNITIVO COMO UN MARCO DE ACCIÓN DE
REFLEXIÓN-ACCIÓN
El enfoque sociocognitivo se define como un marco de reflexión-acción
educativo que pretende generar las condiciones pedagógicas esenciales para
facilitar la formación de personas integras, integrales y competentes para
afrontar los retos-problemas de desarrollo personal, la vida en sociedad, el
equilibrio ecológico, la creación cultural artística y la actuación profesional –
empresarial, a partir de la articulación de la educación con los procesos
sociales, comunitarios, económicos ,políticos, religiosos en los cuales viven las
personas ,implementando actividades formativas con sentido.

LA FORMACIÓN HUMANA INTEGRAL NO ES POSIBLE SIN EL
COMPROMISO ÉTICO
Hoy tenemos claro desde la formación human integral que no es posible la
plena realización human sin el compromiso ético.es por ello que dentro del
proyecto ético de vida se deben cumplir las siguientes condiciones mínimas de
forma integral: tener convivencia pacifica, contribuir al tejido social a través de
la solidaridad y la cooperación; realizar el ejercicio ocupacional y
responsabilidad; buscar el equilibrio y la sostenibilidad del entorno ecológico

LOS APORTES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO AL PROCESO FORMATIVO SE
CONCRETAN EN SIETE SABERES

En toda propuesta pedagógica deben tenerse en cuenta, ya que son
fundamentales en la formación basada en competencias. Estos saberes es
muy importante que se tengan en cuenta en la formación de directivos,
docentes y padres de familia.

HAY QUE APRENDER INTEGRAR LAS DISCIPLINAS PARA LLEGAR A LA
DISCIPLINARIEDAD

Desde el pensamiento complejo se pretende que las instituciones implementen
la transdisciplinariedad en sus planes de estudios, buscando el entretejido en
las diferentes áreas, lo cual es una necesidad para todo el proceso pedagógico,
especialmente cuando el propósito es formar
personas competentes
cooperativas.
Es esencial el pensamiento complejo, necesita construir hilos comunes tras
los saberes particulares, mediante la interrelación de niveles, esquemas y
contextos.

Para construir la transdisciplinariedad en la educación sugiere: la organización
y articulación de conocimientos; partir de problemas globales y articular
los conocimientos parciales y locales; elaborar meta-puntos de vista y
asumir la realidad humana, social y natural desde su multidimensionalidad

LA NECESIDAD DE UN MODO DE PENSAR COMPLEJO
El proceso de formación de las personas tiene como condición fundamental
que los docentes y facilitadores de programas educativos cambiemos nuestro
modo de pensar basado en la lógica simple ,por un modo de pensar
complejo, con el fin de que podamos tener las herramientas mentales y
cognitivas para entretejer los saberes, contextualizar el conocimiento, integrar
el todo a las partes y las partes al todo.

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

Los siete saberes
nece sarios para
la educación del
futuro

- Enseñanza
del
proceso
de
conocimiento y sus
tenden
c ias a
la
ilusión y elerror.
-De la
humana.

condición

-De la
terrenal
.

identidad

- De c omprensión.
de la antropoetica

C ambiar un modelo
de pensar

Es
una
responsabilidad

C onstituye
una
nueva
racionalidad

Social

Del gobierno

-D el
proceso de
incertidumbre.

-

Seis eje s en la
formación
de
personas
con
competencias

De
las
instituciones
educativas
De
las
organizaciones
sociales
y
empresariales

personal

De
familia

la

Entretejiend
o las partes
de un todo

P realiza
procesos de
autoreflexió
n

BIBLIOGRAFÍA:
Tobón, S. (2010). La Formación Humana Integral y las Competencias:
El Enfoque Socioformativo.(3era-Edic).Bogotá: ECOE ediciones.