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1.- ¿Qué dificultades tuvieron al momento de observar el objeto?

No se pudo observar desde todos los ángulos o vistas, cada participante, según
su ubicación, logró observar desde un ángulo de visión particular, pero no
obtuvo toda la perspectiva del objeto (cajita musical).

2.- ¿Cómo influyeron sus saberes, sus conocimientos previos y su
perspectiva para generar un nuevo conocimiento?
Algunos compañeros, los de mayor edad, les pareció algo familiar el objeto,
pues comentaron que en su infancia llegaron a conocer las tradicionales cajitas
musicales con su bailarina, sin embargo los compañeros más jóvenes, no
lograron identificar a ciencia cierta al objeto, de acuerdo a sus saberes y
conocimientos previos, dedujeron que se trataba de un adorno, de una figura
artística, escultura en resina o algo por el estilo.
3.- ¿Desde su punto de vista, cuál sería la mejor forma de acercarse al
conocimiento?
Desde mi punto de vista, sería poder visualizar y analizar cuidadosamente
todas las perspectivas posibles que presentan un tema u objeto de estudio, del
que se quiere extraer información para su conocimiento, relacionando lo
anterior con los conocimientos previos y saberes adquiridos, de una manera
lógica y sistemática.
4.- ¿Qué aprendieron con la actividad?
Que el conocimiento, no puede estar del todo completo sino se tienen todas las
perspectivas así como los saberes y conocimientos previos acerca de un objeto,
fenómeno, tema, etc. Del que se requiera obtener información.

habilidades. a fin de que a través de la lógica y el razonamiento. se establezcan los andamiajes que lo lleven a adquirir nuevos conocimientos..  Que se deben conocer lo más que se pueda a nuestros estudiantes. saberes y habilidades. facetas o ángulos de visión posibles al presentarles un tema de estudio o alguna actividad de aprendizaje. .  Que a los estudiantes hay que presentarle las diversas perspectivas. de manera autónoma. formas de pensar y de aprender.Con esta actividad ¿Qué analogías puedo hacer con respecto a mi práctica docente?  Que en primer lugar se deben tener todas las perspectivas de medio en que nos encontramos al realizar la práctica docente.5. nuevos conocimientos a partir de las herramientas y formación que hoy en día podamos proporcionarles. para así poder identificar sus necesidades. así como encaminarlos de forma motivada a que en lo futuro sean capaces de adquirir. además de crear un correcto enlace con los conocimientos previos o saberes que le son familiares. para de esta forma enfocar acertadamente las actividades y técnicas de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.