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PRESENTACIÓN

...Y DESPEDIDA

Un año más presentamos la revista del Instituto, como una herramienta que nos

permite reflejar gran parte de los acontecimientos educativos y culturales acaecidos en nuestro
Centro durante el curso 2015‐2016.
Agradecemos la colaboración y el esfuerzo de la Comunidad Educativa en el desarrollo de
muchas de las actividades, especialmente al AMPA, profesores y alumnos, sin los cuales no
podríamos realizar esta revista.
En este curso se ha producido un acontecimiento muy triste para nuestra Comunidad
Educativa, que ha sido el fallecimiento de nuestra exdirectora Olga Cabezas Fernández, que
desde 1985 hasta 2016 ha sido profesora de Física y Química de la plantilla del Instituto. Fue
miembro del Consejo Escolar cuatro cursos, desde 1990 hasta 1994 y Directora 15 cursos,
desde 1996 hasta 2011. Es la “decana” en la dirección del Centro (ningún otro director perma‐
neció tanto tiempo en el cargo). En el curso 2011‐12 pasó a la Inspección Educativa hasta
2016.
A Olga hay que agradecerle su dedicación y esfuerzo por mejorar el Instituto, en su época como
directora el Instituto tuvo numerosos cambios que beneficiaron sin lugar a dudas al Centro.
El Instituto Gil y Carrasco siempre te estará muy agradecido.

Domingo Carrasco Pascual
Director

IN MEMORIAM

RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ
Santiago Martínez Hidalgo
Jefe del Departamento de Matemáticas

IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

M

Falleció el 16 de mayo de 2016 a los 67 años.
Fue Directora del IES Gil y Carrasco durante quince años (1996-2011).
Actualmente, era Inspectora de Educación (2011-16)

iércoles 11 de mayo de 2016. Siete de la tarde. Sala de espera de la UCI del Hospital Comarcal
del Bierzo. Sé que estás ahí, muy cerca y que no te podré ver, pero a decir verdad, voy con la
esperanza de estar y hablar al menos un poco con Manolo, tu marido. Me dicen que se ha
ido hace un rato. Desde allí mismo le llamo y me empieza a contar lo que te ha pasado en
estos últimos días. Está en casa, pero volverá aquí dentro de una hora, en el último pase del día, a
reunirse contigo durante los quince minutos que permiten pasar en esta Unidad a un familiar directo.
Relata con notable entereza pero audiblemente emocionado toda la pesadilla que te ha estado
persiguiendo desde el fin de semana. Oigo palabras y términos que en mi vida había oído…”que si te
sobrevino una repentina isquemia intestinal, que si el flujo sanguíneo no llegaba a una de las arterias
mesentéricas”… un verdadero calvario que, en esos

momentos, no obstante, aún dejaba paso a un ligero
optimismo…pues el cirujano que te había operado “a
vida o muerte” la madrugada del domingo al lunes,
había hablado de la importancia crucial que tenían
las cuarenta y ocho horas siguientes a la
operación…y ya se había sobrepasado con creces
ese tiempo, con una cierta estabilidad de todos los
parámetros y niveles básicos de supervivencia. Pero
tu hijo Iván me dijo, dos días después, que la
gravedad seguía siendo extrema...

El cirujano que te había
operado “a vida o muerte” la
madrugada del domingo al
lunes, había hablado de la
importancia que tenían las
cuarenta y ocho horas
siguientes a la operación

FLASHBACK

La septicemia, empezó a afectar a órganos vitales. No se podía hacer nada, impotencia total. La
“agonía” cesó muy pronto y, silenciosamente, el lunes 16 nos dijiste adiós...

Olvidamos muy a menudo que la muerte, algunas veces “avisa”…pero otras muchas, no. No
intuímos ni por asomo lo cerca que puede estar. Todos tenemos la certeza de que llegará, por lo que,
cuando “visita” a un ser querido, superado ese inevitable shock inicial, es también inevitable revivir el
tiempo pasado con esa persona que se nos ha ido para siempre. Como reza la famosa reflexión, “lo
importante no es el fin, ya sabido, sino todo el camino recorrido…”.
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IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

Y en ese camino común, Olga, son muchos los recuerdos que han ido desfilando en estos días
por mi mente. Permíteme hacer un click en mi “flashback” particular.
Te conocí en el año 1992, recién “aterrizado” con 29 años en mi ya querido Bierzo. Tú ya llevabas
aquí, en el Gil, desde 1985 y fíjate, el primer recuerdo que me viene a la mente es el de … ¡un viaje!. Tres
autobuses con cerca de 150 alumnos de1º de Bachillerato, atravesaban España en el Viaje de Estudios a
París–Ámsterdam, visitando, de paso, las preciosas ciudades de Brujas y Bruselas, el pueblecito
pesquero de Volendam y los palacios y jardines de Versalles, entre otros muchos lugares de ensueño…
Tú ibas con Tito (que había organizado magistralmente todos los detalles del viaje); en otro autobús
viajaban Pedro Vega y Conchi Díaz y en el tercero íbamos Teresa Prada y yo. Quien no te conoció bien,
diría, probablemente, que fuiste una persona muy
seria, quizá, por “exigencias del guión”, pero los que
tuvimos la suerte de trabajar cerca de ti, también
Quien no te conoció bien, diría,
conocimos tu lado más humano, cercano y afable,
probablemente, que fuiste una
no exento de humor. Por ejemplo, en Amsterdam,
persona muy seria, quizá, por
en la tienda de souvenirs del Rijksmuseum,
“exigencias del guión”, pero los
intentabas explicarle a la dependienta qué era
que tuvimos la suerte de
exactamente lo que querías comprar. Ante la amplia
trabajar cerca de ti, también
y permanente sonrisa de la chica, tú te esmerabas
conocimos tu lado más
cada vez más, en darle todo lujo de detalles, en
humano, cercano y afable, no
español, como si charlaras con una amiga tuya “de
exento de humor
toda la vida” de Villablino... Conchi, Pedro y yo,
testigos de la surrealista escena… nos moríamos de
la risa…
En el año 1996, fui testigo de tu acceso a la Dirección del Instituto Gil y Carrasco, relevando en el
cargo a D. Manuel Fernández Zanca. A la hora de formar aquel primer Equipo Directivo y nombrar a los
Jefes de Departamento, recuerdo como si fuera ayer que, me llamaste a tu despacho para decirme
que habías pensado en mi para desempeñar las responsabilidades del siempre exigente
Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Yo no estaba muy convencido, no
tenía mayor interés y además, me daba bastante “vértigo” este cargo “unipersonal” en un Instituto tan
grande como el nuestro… pero ante tu insistencia y también ante la de Alberto (tu fiel secretario
durante los 15 años)… me dejé convencer finalmente. En aquel inolvidable curso 96/97, quizá la
decisión más “trascendente” fuera, precisamente, la de cambiar el itinerario del Viaje de Estudios. Por
razones que no vienen al caso, el hasta entonces citado destino París – Ámsterdam, se había
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IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

convertido en “desaconsejable”, con lo cual, en una acalorada reunión con todos los
alumnos en el Salón de Actos, por mayoría simple, y casi un poco “a la fuerza” se
decidió poner como nuevo destino, Italia, manteniéndose hasta la actualidad. Me
acuerdo de cómo “levantó la sesión” nuestro por entonces Jefe de Estudios, D. Ángel
Núñez García, espetando algo así como “… y el que no quiera aceptarlo, que viaje
con sus padres. No hay más que hablar… ¡¡a clase!!”.
GENIO y FIGURA

Sólo estuve un año. En efecto, mis presagios se habían cumplido:

era demasiado
trabajo y responsabilidad para una sola persona, con pírrica reducción horaria de 3
horas. El deporte escolar, los numerosos viajes y la organización de las distintas y
variadas actividades culturales… a mí personalmente, me saturaban, me “axfisiaban”…
Pero a los pocos años, y a la hora de formar un nuevo equipo directivo, volviste a
llamarme para ofrecerme un cargo distinto: Jefe de Estudios Adjunto. Recuerdo que
me decías que “hasta que no entras en un Equipo Directivo, no conoces bien el
Centro, a los alumnos, a sus padres y sobre todo, a los compañeros, con sus cosas
buenas y no tan buenas”…

Con el periodista
José Manuel Parada

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Y acepté de nuevo. Primero fueron cinco años en diurno y después, otros tantos en nocturno.
En todos esos años de estrecho trabajo a tu lado, Olga, descubrí a una luchadora nata, firme, muy
tenaz y perseverante en la conquista de sus objetivos, dejándose “la piel” por el Instituto (que se
convertiría casi al 100% en tu segunda casa), haciendo horas “extra” a destajo e implicándote en todos
los estamentos del Centro. Numerosísimos viajes
con Alberto a la Dirección Provincial de León para
reivindicar muchas mejoras y partidas económicas
"Hasta que no entras en un
necesarias para un Instituto en constante evolución
Equipo Directivo, no conoces
y en continua innovación... En las reuniones de los
bien el Centro, a los alumnos,
martes, nos hablabas, a veces, de tus experiencias
a sus padres y sobre todo, a los
en el País Vasco, en un Instituto de Llodio, en el que
compañeros, con sus cosas
también habías sido directora durante dos cursos,
buenas y no tan buenas"
bajo el “fuego cruzado” de un entorno muy
“abertxale”… agallas siempre te sobraron…

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IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

Fuiste buena compañera, siempre apoyando y nunca desacreditando a nadie ante nadie,
haciendo “tuyos” los problemas que te trasladábamos en el Equipo. No “escabullías el bulto”, sino que
afrontabas las situaciones siempre con la “cabeza bien alta” …pero sí, eras al mismo tiempo, muy
exigente y las cosas debían hacerse … a tu manera. Nos hacías callar recordándonos aquello de que
“bueno…nadie es perfecto…ya sabéis cómo soy yo”. Una compañera de las oficinas me lo recordaba el
otro día… “pero Olga, a pesar de su fuerte carácter, si se pasaba de la raya… al menos, te sabía pedir
perdón …” .

"Olga, a pesar de su fuerte carácter, si se pasaba de la raya… al
menos, te sabía pedir perdón "

Algunos dirían que tu afición favorita era discutir. Te encantaba defender una idea hasta la
extenuación, porfiando por tener la razón. Discutir, discutir y discutir. Te encantaba discutir. Pero eso sí,
siempre llevabas las cosas “por el libro”, es decir, la Ley por encima de todo. Te sabías los BOEs y los
BOCyLes como nadie. Por eso, si la cuestión era “grave”, no te importaba llegar hasta el final, con todas
las consecuencias y si se tenía que resolver en los juzgados, pues allí verían a Olga. De hecho, como
nos recordaba Manolo el día del pequeño homenaje en el Salón de Actos, saliste victoriosa en todos
esos juicios.

Olga junto a uno de sus
Equipos Directivos

Pero no solo te gustaba discutir. Esto, más que “afición”, era obviamente, un rasgo peculiar de
tu forma de ser. Lo que se dice “afición verdadera” tuya, era esa, la que señalábamos al principio…¡¡viajar!!. Viajes con alumnos o con profesores. A Italia, por cierto, fuiste varias veces. La noche del
2 de abril de 2005, viendo la tele en casa, todo el mundo estaba pendiente del Vaticano. Acababa de
fallecer el Papa Juan Pablo II y una multitud se congregaba en la Plaza de San Pedro. Allí entrevistaban
a algunas personas… ¿de dónde venís? - preguntó una periodista- a unas estudiantes. “De España”. Y
esa misma reportera, dio unos pasos para preguntar a una señora que tenía pinta de ser una profesora
acompañante: “Estas chicas ¿vienen con usted?, ¿son alumnas suyas?. ¿De qué centro provienen?”. “Sí,
soy la directora del Instituto Gil y Carrasco de Ponferrada y estamos en pleno Viaje de Estudios con los
alumnos de 1º de Bachillerato”.
Olga televisiva.

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CHORIZO CASERO

Fiestas de la Encina de cualquier año. Ese día, por la noche, la gente se divierte en la Plaza del

Con sus
compañeros de
Departamento en
1997

Ayuntamiento bailando hasta que la orquesta termina de tocar, “a las tantas de la noche”. Música a toda
pastilla, decibelios que no falten… Durante esas fiestas y también durante las del Cristo del fin de
semana siguiente, los siete profesores del Equipo Directivo mantienen un pulso muy serio contra el
crono detrás de las paredes del Instituto, intentando aislarse de toda esa música que, en el fondo, no
es más que ruido cuando se está a otra cosa… Finalizado el plazo de matrícula del mes de septiembre,
toca elaborar grupos y horarios. El volumen de trabajo a realizar en esos escasísimos días que nos
separan del comienzo oficial del nuevo curso, es sencillamente descomunal, con la presión añadida del
tiempo, que genera mucha ansiedad. Esto sólo se puede comprender si se ha vivido desde dentro.
Después de “picar” algo a modo de cena, siempre nos surgía la típica duda…”¿qué hacemos… seguimos
o … reanudamos la tarea mañana a primera hora?”. Y casi siempre, “tirábamos” un poco más, hasta que
notábamos que el cansancio o el sueño empezaban a hacer mella en nosotros…
En algunas de esas “noches largas”, aparecía Manolo para darnos “ánimos” y nos traía
“intendencia alimenticia”. “Probad este
chorizo. Es casero”…nos lo aseguraba… ¿y
qué me decís de la cecina y del vino?”. La
verdad es que, después de esas deliciosas
pausas, hasta las glándulas pituitarias del
Peñalara detectaban ese aroma inconfundible de la matanza casera y como por arte
de magia, empezaba también a colocar
sesiones que no había podido colocar hasta
entonces…
Muchas fueron las noches salíamos
exhaustos a las dos o a las tres de la
mañana…no“ desconectando” precisamente, sino, dándole vueltas a alguna
cadena que nos generaba problemas…
incluso también a la hora de conciliar el
sueño…

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IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

MARIAJE

Recuerdo también esas “jugosas” conversaciones nuestras del siglo pasado, en las que hablábamos
“de lo humano y lo divino”… Con tu estilo “chacianiego”, directo y campechano a la par, me aconsejabas,
como una verdadera madre, que… me casara. Me decías: “hay bercianas muy buenas que andan
sueltas por ahí… lígate a una y tu vida cambiará … para mejor, no lo dudes, deja de perder el tiempo…
por las noches, todas las gatas son pardas”… (yo me mondaba de la risa)… aunque a renglón seguido,
me advertías de que “lo que realmente cambiará tu vida, serán los hijos”…
Y una vez más, te hice caso…y una vez más
…tenías razón. Creías que al pasar a la Inspección,
no te íbamos a “seguir la pista” tan de cerca. Pero
no. Resulta que mi hijo juega al fútbol y los sábados
por la mañana, los padres, vamos a los partidos de
la liga regular que juegan. Hay una madre de otro de
los jugadores que se llama María Jesús (Mariaje
para los amigos). Es maestra y tú eras la Inspectora
de su Centro. Además de animar a nuestros hijos y
aplaudir las buenas jugadas y celebrar los goles,
siempre hablábamos de ti. ¿Qué tal Olga?. Bueno,
pues no te puedes imaginar cómo ha ido cambiando su respuesta a esta pregunta a lo largo de
estos últimos años. Recuerdo que me comentaba
que en tus primeros años en el Cole, cada vez que
ibas, se te veía que procedías de Secundaria y
Bachillerato, pues las líneas de actuación en estos
otros centros, deberían de ser notablemente
distintas.

Tu hija me enseñó una foto
suya en el móvil y en ella ví
reflejada esa niña que siempre
llevaste dentro Dentro de unos
diez años.. yo ya estaré jubilado
y quizá disponga de “tiempo
libre” para ordenar
cronológicamente unas
cuantas fotos que tengo de mi
periplo en el Instituto. Se las
enseñaré a Alicia y le podré
contar a través de ellas una
historia de su abuela Olga…a
la que ahora llama “Ela"

Sin embargo, ya en el curso pasado se deshacía en elogíos hacia ti y me decía…”¿Olga?…no te
puedes imaginar lo que ha cambiado”. Parece otra persona distinta… ahora nos defiende “a capa y
espada”, está claramente “de nuestro lado”, apoyándonos…nos dice cada poco que “bastante hacéis”…y
en algunas ocasiones ha estado varias horas por la mañana en las aulas con los niños, disfrutando de
lo lindo con ellos…

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IN MEMORIAM. RECORDANDO A Dª MARÍA OLGA CABEZAS FERNÁNDEZ

ALICIA

Lamentablemente, conocí a tu nieta, Alicia, en el peor de los escenarios que uno se puede imaginar:
en el tanatorio. Tu hija me enseñó una foto suya en el móvil y en ella ví reflejada esa niña que siempre
llevaste dentro. Dentro de unos diez años, empezará 1º de la ESO, y quién sabe, hasta puede que venga
al Gil. Yo ya estaré jubilado (eso espero), y quizá disponga de “tiempo libre” ya para ordenar cronológicamente unas cuantas fotos que tengo de mi periplo en el Instituto. Se las enseñaré a Alicia y le
podré contar a través de ellas una historia de su abuela Olga…a la que ahora llama “Ela”.
Tengo aquí una de esas fotos. En ella, como en tantas y tantas ocasiones, en la fiesta del
Instituto, allá por el mes de febrero, brindamos todos en pie por los últimos compañeros jubilados.
Desde estas líneas, Olga, toda la Comunidad Educativa del Gil y Carrasco brinda por ti. Tú siempre serás
parte del Gil, y el Gil será siempre tuyo. Rendimos simbólico homenaje y aplaudimos de corazón tu
intensa dedicación en aras de un Centro mejor. ¡¡Millones de gracias por todo, Olga!!. Tu trabajo y tu
mensaje no caerán en saco roto y tu ejemplo vivirá siempre en nosotros.
Nunca te olvidaremos.
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COMPAÑEROS JUBILADOS
LAUDATIOS 2015-2016

COMPAÑEROS JUBILADOS. LAUDAT IOS 2015‐16

Santiago Martínez Hidalgo
Jefe del Departamento de Matemáticas
(Extractos del texto original)

V
amos a empezar primero por el año en que tú naciste …¿te acuerdas de algo que pasara en aquel
año? Hablamos del año 1955. La década de los años cincuenta, ha sido vista, como una época de

bienestar y de progreso económico. A pesar de la llamada “Guerra Fría” entre EEUU y la por entonces
URSS y a pesar del “Pacto de Varsovia”, fue una época de diversión. La gente tenía más dinero para
gastar y más tiempo para dedicarlo al ocio. Eugene Polley, de la empresa Zenith, inventa el primer mando a distancia, se abre también el primer Mcdonalds de la historia a las afueras de Chicago y
se estrenó la película “La tentación vive arriba”,
Eres “quinta” de Steve Jobs, de Bill Gates y del actor Bruce Willis, pero además, en el año en el
que tú naciste, Esther, hubo un importante hallazgo matemático: se trata de la demostración de una
importante conjetura que cuarenta años más tarde, en 1995, serviría para que el matemático Andrew
Wiles demostrara el llamado “Último Teorema de Fermat”, uno de los teoremas más famosos en la
Historia de las Matemáticas.
El nombre de “Esther” procede del hebreo, más tarde adaptado al griego, y su primer significado es "estrella". Esther es la mujer brillante y bella como las estrellas, es también la misteriosa y la
que se alza sobre los demás. La etimología hebrea traduce literalmente el nombre como "lo que está
más allá", "lo que está más alto", una forma de calificar y describir a las estrellas. El significado, hace,
por tanto, una clara referencia al éxito, ya que las estrellas se encuentran en lo más alto de nuestros
cielos, donde solo aquellas personas talentosas pueden llegar.
Pues bien, 60 años después…aquí tenemos a aquella preciosa niña, tan sonriente como entonces...
pues ya lo he podido comprobar viendo alguna foto tuya: la sonrisa siempre fue tu amiga, recién
nacida ya se apoderó de ti y espero, de corazón, que nunca te abandone.
Jesús y Esther, tras la llegada de Esther, se plantearon el asunto de “ir a por la parejita”. Y así
llegó María Jesús. Pero no quedó ahí la cosa: le seguirían Mari Carmen y dos niños más, Jesús y Oscar,
decidiendo en ese momento poner punto final a su aportación personal a la creación de futuros
puestos escolares... Cinco hijos no está nada mal… Admirable esfuerzo y supongo que no pocas
renuncias y cierta austeridad tendrían que autoimponerse de modo disciplinado para que no le faltase
absolutamente nada a ninguno de sus cinco hijos. En tu casa, me dices, no se pasaba necesidad pero
tampoco había lujos. Y allí estabas tú, no sólo para dar fe de esta situación, como testigo directo, sino
también y sobre todo, con la responsabilidad adquirida como hermana mayor. En ausencia de tus
padres, ahí mandabas tú, eso estaba claro para todos tus hermanos.

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Desde los tres hasta los dieciséis años estudiaste en el Colegio de La Inmaculada, y curiosamente, también allí persistía este “pequeño problemilla”, pues las monjas, en el recreo, no te dejaban
casi ir a la biblioteca, querían que jugaras en el patio… y te decías…¡¡pero bueno, qué manía les había
entrado a todos con lo de jugar!! ... tú te aburrías como una ostra jugando y además no se te daban
bien ni la comba ni el balón... ¡los odiabas! ... te escapabas cuando podías a la biblioteca y te leías todo lo
que pillabas... la lectura era tu “droga”...
“A veces, el corresponsal siente cierto orgullo al
facilitar a ustedes las noticias. Noticias como la
presente, en la que una ponferradina, ha
conseguido quedar vencedora en la Olimpiada
Matemática celebrada en Gijón. Se trata de
Esther Ámez González, estudiante de COU en
nuestro primer centro docente, el Instituto de
Enseñanza Media “Gil y Carrasco” de
Ponferrada. En franca pugna con 250 aspirantes
a este mismo título del Distrito Universitario de
Oviedo, nuestra paisana ha conseguido el
triunfo. Triunfo más sonado, si cabe, ya que el
centro ha recibido una felicitación especialísima
por el grado de preparación de todos los alumnos
presentados y por su alto nivel matemático.
Enhorabuena al Instituto, a su cuadro de
profesores y director, así como también al
Colegio de Las Madres Concepcionistas, donde
había cursado los estudios Esther antes de
asistir al Instituto para realizar el COU.
Enhorabuena.”
Noticia de 1972 en el Diario de León del famoso periodista
berciano Ignacio Linares, fundador de Onda Bierzo

Creo que Esther es un claro ejemplo, pues en la actualidad, os puedo asegurar que sigue
devorando libros con la misma pasión que lo hacía cuando se escapaba de aquella huerta o …del
patio del colegio para ir disparada a la biblioteca. Y, últimamente, según me cuenta, lee todo en
inglés, pues se encuentra ya en el llamado “nivel avanzado” de la Escuela Oficial de Idiomas.
Superados la EGB y el BUP de forma sobresaliente, llegamos al curso 1971-72 en el que nuestra
protagonista hizo, como quizá la mayoría de los aquí presentes, el por entonces famoso Curso
de Orientación Universitaria (COU). Y lo hizo ya no en La Inmaculada, sino nuestro Instituto Gil y
Carrasco de Ponferrada. Ese curso fue sin duda, muy especial para Esther, pues además de
cosechar una vez más excelentes notas.
En aquel inolvidable COU, Esther tuvo como profesor de matemáticas a nuestro también
inolvidable D. Ángel Núñez García, el director era Don Ernesto Díaz, la profesora de Lengua era
Doña Zita Ríos Sagredo, el de Biología era Don Roberto Correa, el de Física Don Demetrio Mato,
el de Química Don Juan Tabernero y la profesora de francés era Doña Lourdes. Había una
asignatura que se llamaba “Lenguaje Matemático”, impartida por el profesor Don Justo y en su
clase, eran todas chicas.
Había sido precisamente Ángel Núñez, el profesor que consideró oportuno seleccionar a Esther
para representar al Instituto, junto con otros diez compañeros, entre los que se encontraba D.
Enrique Fueyo Orallo, aquí presente y jubilado el curso pasado, en el mes de enero de 2015.
Esther había salido del examen, como siempre pensando que todo lo había hecho mal y no
quiso hablar de los problemas con sus compañeros, porque lo tenían distinto casi todo y se
ponía nerviosa. Luego, cuando llegó la noticia de que había sacado el número 1 de todo Asturias
y León, pues no se lo podía creer, pero así era.

Ya en el colegio, Esther, había disfrutado mucho con las llamadas “Semanas de Cine”, en las que
después de la proyección, se organizaba un coloquio sobre la película, al estilo de aquel programa
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titulado “La clave”, presentado y dirigido por el legendario José Luis Balbín. Pero estaba claro que la
vocación de Esther no era el cine, sino plenamente matemática. No sólo se le daban bien las mates,
sino que además…¡le apasionaban!. Además y por si quedaba alguna duda, aquel éxito en la Olimpiada
de Gijón, propició que a nuestra protagonista le otorgaran una beca para hacer la carrera de
Matemáticas, siendo la Facultad de Exactas de Valladolid la que finalmente elegiría.
El cuarto año de carrera fue muy importante para Esther y no precisamente por lo académico,
sino por lo personal, pues finalizado aquel curso, el 19 de julio de 1976, nuestra protagonista contrajo
matrimonio en Ponferrada. El afortunado, aquí presente, se llama José Javier Nieto Martínez. Esther
tenía sólo veintiún años y ya casada, prosiguió con el quito y último año de carrera, concluyendo sus
estudios universitarios en junio de 1977. En septiembre de ese mismo año, 1977, empezó a trabajar de
profesora en su colegio de toda la vida, La Inmaculada Concepción, las populares “Conchas”.

Los Pitagorines del Gil
arropando a Esther

El 2 de abril del año 1980, Esther, fue uno de los días más felices de tu vida. Nació tu hija
Cristina. Tú tenías veinicuatro años y aún permanecerías en “las Conchas” siete años más, hasta octubre de 1987, fecha en la que empezaste a trabajar de profesora interina en el Instituto Gil y Carrasco. Es
decir, en la Inmaculada, de alumna y de profesora, y en el Gil y Carrasco… ídem de ídem.
Es sabido que la interinidad, conlleva, en muchas ocasiones, una cierta inestabilidad laboral,
por lo que decidiste intentar eliminar esa posible incertidumbre
presentándote a las oposiciones al Cuerpo de Profesores Agregados de
Bachillerato que así se llamaba entonces.
Al finalizar ese curso en el Instituto Gil y Carrasco, en julio de 1988, te
presentaste realmente a dos oposiciones: a las gallegas y a las del
territorio MEC, que así se denominaba la zona más amplia posible.
Superaste dos oposiciones. Las oposiciones en Galicia con el número dos
y las del territorio MEC con el número ocho. Renunciaste a las gallegas y
te quedaste en el Gil en expectativa de destino. Comenzaba el curso
1988-89.
En el departamento de Matemáticas de nuestro querido instituto, hemos
pasado muchas horas, muchísimas. Se trata, ya lo sabéis todos, de una
verdadera cámara frigorífica en invierno y de una sauna en verano. Es lo
que tienen las dependencias orientadas al norte. En invierno, somos solo

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unos pocos los que nos atrevemos a practicar la crioterapia, es decir, la aplicación del frío
al organismo, por eso, tal vez, nos conservemos medianamente bien… Algunos deportistas
de élite también la aplican para mejorar su rendimiento. El frío en el departamento
siempre fue, digamos, algo anecdótico, temporal… lo que siempre predominó, y lo sabes,
fue y es justo lo contrario, el calor. Y ya sabes a qué tipo de calor me estoy refiriendo…al
calor humano, a ese excelente microclima del que llevamos disfrutando ya mucho
tiempo… ¿te acuerdas, por ejemplo, de cuál fue la última discusión que tuvimos en el seno
del departamento?... Pues francamente, yo no. Por eso, aprovecho la ocasión para enviar
desde aquí un guiño cómplice a esa gran familia que hemos llamado “los Pitagorines del
Gil”: a Isabel, a Maribel, a Manzano, a Rodrigo, a Luisa, a Chelo, a Begoña y a los cuatro
compañeros nuevos en el centro: Íñigo, Fe, Guillermo y Jose, que me da la impresión, ya se
han impregnado de este “buen feelling” o “buen rollo” existente a Dios gracias. Realmente
se trabaja, como bien sabes, muy a gusto, porque todos ellos sin excepción, no sólo son
unos profesionales como la copa de un pino, sino que además, y esto es muy importante,
son muy buena gente. ¡Chapeau por nuestros Pitagorines/as!.
Tú ahora, Esther, ya formas parte de una Asociación muy especial, la de exprofesores del
Gil. Ahí tienes a tu compañero de aquel mítico COU, Enrique Fueyo, que sigue como un
chaval haciendo exactamente lo mismo que hacía cuando estaba “en activo”. Realmente,
ahí tienes también a muy buena gente que se mantiene muy fresca y joven, interesados
en la economía y los mercados financieros, en la lectura, en la investigación, en la
preparación de nuevos libros, etc… Son personas verdaderamente grandes, pues ya sabes,
Esther, que la grandeza de las personas no se mide ni por dinero, ni por estudios, ni por su belleza, ni
por haber sido número uno, ni por haber ganado una olimpiada…sino por … “la lealtad de su corazón y
la humildad de su alma.”
Estamos llegando al final, Esther. Poco más te puedo decir que no hayamos hablado antes.
Espero que, en breve, me envíes una solicitud de amistad al Facebook. Allí, por ejemplo, puedes
encontrar también a Richard Gere, con el que, creo, no te importaría tomar uno de esos cafés que
anuncia…El famoso actor nos recomienda que vivamos siguiendo una serie de reglas… La primera es:
“Olvídate de la edad cronológica, es sólo un número”. Son 20 en total, pero quisiera detenerme sólo en
una muy especial para ti, la séptima: “Aprende a ver en cada enfermedad un maestro, en cada bache
de la vida una lección que aprender.” Sé muy bien, la tremenda lucha que estás librando en aras de
encontrar informaciones y soluciones en favor de una (vamos a llamarla así) “enfermedad poco
frecuente”. No ceses en tu lucha, Esther. Piensa …no en “el porqué” de las cosas, sino en “el para qué”
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de las cosas…hazme caso, este pensamiento “es efectivo y
práctico”... Tienes un duro reto, pero también muy bonito, no
lo dudes. Tu vena científica y tu espíritu luchador, estoy
seguro, tarde o temprano te llevarán en volandas, una vez
más, a ese éxito que siempre te ha acompañado. Tu estrella,
ya lo sabes, te guiará. Y si las cosas se tuercen, o si no llegas a
donde tú quisieras…¿qué tienes que decirte a ti misma? El
mítico Dúo Dinámico te responde, es tu canción favorita:
“Resistiré.”
La última de las recomendaciones de Richard Gere, la
vigésima, es también muy interesante: “Juzga menos, mejor
nada,… Ama más.” Vuélcate en tu marido, en tus hijos, en tus
nietos. Cuida mucho a tu mamá. Ella te necesita ahora a ti.
Baila ese tango de Carlos Gardel que siempre te gustó, creo
que Javier lo hace de maravilla, ¿no?.
Tú hija Cristina, una gran luchadora, según me has contado,
conoce muy bien cómo es la mente humana: ”la mente
humana es como un paracaídas, funciona mejor cuando está
abierto”…

Tres generaciones
unidas

Hasta el optimismo se puede aprender, educar y construir… es un proceso mental que consiste en ver
el vaso medio lleno …. Nadie mejor que el mejor maestro que has tenido en tu vida: tu papá. La
felicidad de nuestra vida depende de la calidad de nuestros pensamientos, por ello, recuerda el
fantástico mensaje de tu papá a tus clientes: "Sonría por favor". Ese era su lema y siempre estaba
dispuesto a hacerte sonreir. Es una gran lección que debes aplicar en tu vida, ya sabes que hay muchas
personas que lo ven todo negro, pero una visión optimista siempre es hasta recomendable. ¡Fantástica
herencia de Don Jesús!.
No pierdas nunca esa sonrisa y quiere mucho a esa niña que siempre llevaste dentro… la
rebelde sin causa, la que se escapaba de la huerta para ir a leer libros…

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Carmen González
Profesora jubilada del Gil y Carrasco

¿Q
ué tienen en común el concejo asturiano de Somiedo y la comarca leonesa del Bierzo? Más de lo
que pueda parecer a primera vista. Son dos enclaves naturales espectaculares: Somiedo, Parque
Natural y Reserva de la Biosfera; El Bierzo, maravilla natural que presume del Valle del Silencio y de
Las Médulas como Patrimonio de la Humanidad.
En sus capitales se observa la confluencia de dos ríos: El Sousas y el Somiedo en (La Pola), el Sil
y el Boeza en Ponferrada. Sus capitales se fundan en épocas de reyes homónimos: Ponferrada con
Alfonso VI y La Pola con Alfonso X.
Si en Somiedo encontramos los teitos, en El Bierzo las pallozas. En ambos casos, primitivas y
valiosas construcciones con más semejanzas que diferencias. El Bierzo es cuna de personajes ilustres,
como Enrique Gil y Carrasco; pero en Somiedo no faltan tampoco eminencias como el escritor, político
y economista Álvaro Flórez Estrada, que hasta figuró en el anverso de billetes de 25 pesetas allá por
1946. Pero sobre todo lo dicho, sobre todo lo que se pudiese añadir, sobre todo lo que se intentase
imaginar o especular… se da una coincidencia que destaca de forma extraordinaria: D. Antonio Álvarez
Álvarez, nuestro querido y apreciado Antonio, unifica y relaciona Somiedo y El Bierzo, porque si en Pola
de Somiedo nace y pasa su infancia, es en Ponferrada donde se asienta y establece definitivamente su
núcleo familiar.
Hoy le homenajeamos por su reciente y merecida jubilación, Durante los últimos años de su
vida profesional nos acompañó en el Instituto como personal de Administración y Servicios. Llegó el 8
de marzo de 2010 para ocupar un puesto vacante de ordenanza y ahí fue donde le conocimos, le
apreciamos y, se convirtió en compañero de todos nosotros. Antonio, en definitiva, es de Somiedo y es
del Bierzo, es de la Pola y es de Ponferrada, es asturiano y es leonés, y además es de nuestro amado
Gil del que estamos y estaremos siempre tan orgullosos.
En los años centrales del pasado siglo (1950) nació en Pola de Somiedo (La Pola para los
asturianos) pero muy joven se traslada a Madrid. Realizó todo tipo de labores en la capital de España:
camarero, cristalero, fotógrafo, portero, para terminar opositando a residencias de la tercera edad…
una gran experiencia laboral en diversos campos profesionales.
Y allí, en Madrid, se fija en una joven y guapa mocita a la que conquista poco a poco con sus
silbidos. Con Elena, berciana de Molinaseca, contrae nupcias tras seis años de noviazgo. De su
profundo amor nacen sus dos queridas hijas: Elena y Vanesa (ambas fueron alumnas del Instituto). La

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mayor de ellas ya le ha dado una nietecita, Leyre, ahora con tan solo 17 meses, y por la que Antonio
pierde literalmente el sentido cuando oye la palabra “abu”: por ella lo deja todo y a todos.
¿Cómo llegó Antonio a nuestro Instituto? Por oposición accede en Ponferrada a una plaza para
trabajar en la residencia de la tercera edad de Flores del Sil. Algunos problemas físicos, hicieron que le
trasladasen oficialmente a un destino más acorde a sus circunstancias. Y de esta forma sus últimos
cinco años profesionales los ejerció en el Gil como personal de Administración y Servicios.
Desearía ser breve en esta “laudatio”, pero no puedo dejar de mencionar aquellas cualidades
que definen meridianamente su personalidad, y por las que deberíamos recordarle siempre.
Cinco virtudes condensan, a mi entender, lo más esencial: Antonio es familiar, comprometido,
respetado, eficiente y bondadoso.
FAMILIAR: Sé perfectamente que su esposa e hijas están muy orgullosas de él. Su compañera, aquí
presente, admira sus cualidades y el amor que siempre ha tenido para con todos los suyos. Sus hijas
están muy orgullosas de un padre tan cercano y cariñoso. Para su nieta su abuelo es la alegría y la
perfección… es su “abu”.
Personalmente tengo que manifestar que durante mi etapa como Secretaria del Centro,
siempre me he sentido muy apreciada por él. Ha sido la persona que más me ha regañado cada vez
que me veía aparecer por las tardes en el Instituto. Entonces, y aunque no se lo expresara
directamente, se lo agradecía porque le sentía como un cariñoso padre velando por el bienestar de sus
hijos. Hoy lo hago público y le digo con agrado: Gracias, Antonio, muchas gracias.
COMPROMETIDO: Su trabajo siempre lo primero. Sus obligaciones por encima de todo. El compromiso
con la tarea bien hecha fue siempre su meta. Le recuerdo, y le recordaremos muchos, en el edificio de
los pequeños intentando denodadamente que los alumnos estuviesen ordenados y fuesen diligentes
en todo momento. Cómo los manejaba, cómo agradecíamos los profesores que apareciese por allí en
momentos delicados: subidas, bajadas, cambios de hora… Antonio siempre respondía, con él siempre
se podía contar, siempre estaba en el momento y en el lugar adecuados. Siempre comprometido con
su tarea y con el bien del Centro.
Doy fe de cómo se enfrentaba al alumnado de mayor edad cuando algún que otro estudiante
intentaba escaquearse de las clases antes de tiempo. Algún disgustillo le costó, pero siempre salió airoso.
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RESPETADO: El respeto de alumnos y profesores se lo ganó con su bien hacer, con su inestimable y
eficaz labor. La dedicación, la eficiencia, la seriedad en el trabajo siempre implican finalmente respeto
hacia aquel que las practica.
EFICIENTE: Me consta su eficiencia en los trabajos que ha desempeñado. En todos ellos su
implicación fue máxima y reconocida por sus compañeros. Cuando algo se toma en serio, el resultado
final nadie lo puede discutir.
BONDADOSO: Antonio ha sido un buen hijo y un buen compañero de trabajo. Sigue siendo un buen
esposo, un excelente padre y un maravilloso abuelo. Así lo expresa Elena, su esposa, cuando nos
manifiesta su respeto y su cariño hacia él, sintiéndose muy afortunada de haberle conocido. La
aparente seriedad que transmite a quien no le conoce, no es más que una suave capa que encierra un
extraordinario corazón. Pues bien, Antonio es buena persona y así nos lo ha demostrado
sobradamente en los años de convivencia en el Instituto. Sin duda alguna, esto es lo mejor que se
puede decir de un compañero y por eso quiero señalarlo.
Pero… además de estas y otras muchas cualidades esconde un secreto que solo conocen en
familia y del que últimamente me he enterado: “Antonio es un cocinillas”. Prepara con amor y gran
pasión deliciosos platos para todos los suyos. Entre ellos: los conocidos “tigres” o mejillones rellenos,
plato con el que todos los años por Reyes deleita a su familia, sus deliciosas cigalas al horno, los
chipirones a la sal y, cómo no, su desbordante creatividad al preparar todo tipo de canapés. Al
preguntarle por el proceso de sus recetas, con frecuencia dice no recordarlo, ¿acaso quiere ocultarlo
para continuar sorprendiendo? Yo creo que sí.
Bueno, Antonio, para terminar, y en representación de todos tus compañeros de Administración y Servicios, del Claustro de Profesores y, en general, de toda la Comunidad Educativa del
Instituto “Gil y Carrasco”, te deseo una feliz jubilación, sigue deleitando a los tuyos con esas delicias
culinarias, disfruta todo lo que puedas de tu nieta y sobre todo, sobre todo,… sé muy feliz y haz felices
a los tuyos.
Con cariño, Carmen.

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Begoña Barrio
Jefa del Departamento de Artes Plásticas

M
aría Teresa Méndez Cabo, Mayte como todos la llamamos, nació en San Miguel de las Dueñas,
aunque se siente ponferradina por los cuatro costados, ya que aquí ha vivido desde siempre. Su familia
provenía, además de El Bierzo, de León, Astorga y Asturias. Como no podía ser de otra manera
también aquí han de aparecer dos apellidos vascos: Ibarra Guesuraga: los de una abuela llena de
carácter.
Se trataba pues de una familia heterogénea, pero con un denominador común: la vinculación
de un modo u otro con la mina. Es así que con el tiempo llegarían a poseer (todavía poseen) varias
concesiones mineras: entre ellas las conocidas Minas Méndez, entre Toreno y Alinos, en los montes de
Librán .
Como la época en que nace Mª Teresa coincide con el auge de la minería, y dado que
Ponferrada se convierte entonces casi de manera explosiva en centro económico y administrativo de
la comarca, será aquí donde definitivamente se asienten.
La familia es sin duda el crisol en el cual se forja la personalidad y donde se marcan a fuego
aquellos hechos que más tarde serán determinantes en nuestra vida. En la decisión que ya de adulta
tomó Mayte de dedicarse a los estudios de arte, al arte como práctica, debió influir un hecho que ella
recordaba justamente cuando tomando un café preparábamos estas palabras para el día de hoy, el
día de su homenaje: de niña, dice , escuchaba en su casa (mencionar otra vez esa fuerte vinculación )
las historias, a veces terribles relacionadas con el mundo minero en general: los accidentes que
entonces eran frecuentes, los sacrificios, la incertidumbre económica a veces: la enorme dificultad de
unas vidas duras y llenas de obstáculos. Nunca fue capaz de entrar en la mina, ni tan siquiera de
acercarse a conocerla, lo que provocaría un inconsciente rechazo a la oscuridad y a lo subterráneo,
una huída hacia la luz y el color que más tarde expresaría a través de la pintura.
Aquí, en Ponferrada estudió la Primaria y el Bachillerato (cómo no), en el Colegio La Inmaculada, con las monjas concepcionistas (como se decía entonces)... El Curso de Orientación Universitaria lo completaría en Madrid en el Instituto Beatriz Galindo y en Madrid permanecería con el fin de
iniciar la ardua preparación para el dificilísimo y entonces obligatorio examen de Ingreso en la Escuela
de Bellas Artes, preparación que como mínimo exigía un par de años.
Ella lo hizo, primeramente, en la Escuela de Artes y Oficios en la calle del Marqués de Cubas y
luego en distintas academias privadas e instituciones muy conocidas dentro del mundillo artístico de

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la capital. Era el Madrid de los famosos años de la movida, tras la muerte de Franco y en plena Transición a la democracia: sin duda una época interesante, con gente muy variopinta, digna de ser vivida
en toda su plenitud.
Malasaña y Chueca, San Bernardo y la Plaza del dos de Mayo, la calle de la Palma… fueron los
lugares donde transcurrió ese tiempo. También, la Vía Láctea y el Rock Ola, y desde luego las horas y
horas dedicadas al dibujo del natural en el Círculo de Bellas Artes o la Academia Arjona… que no todo
iba a ser pasárselo bien!!
Sin embargo, en un momento dado decide saltar desde la extraordinaria luz de Madrid hacia
otra luz no menos extraordinaria: la del mediterráneo, trasladándose a Valencia para estudiar y
licenciarse en la conocida escuela Superior de Bellas Artes de San Carlos, una de las cuatro clásicas o
principales que había en España entonces.
Es en Valencia donde desarrollará su vocación por la pintura que va a cuajar en un estilo
inconfundible, unido a muchas referencias y profunda admiración por los fauves y los impresionistas,
admiración que marcará su trabajo como artista. Quizá porque su modo de entender la vida es así:
directo, inmediato, captando y viviendo el momento a todo color, en ese color azul cyan que tanto le
gusta y que plasma constantemente en sus obras.
Su procedimiento favorito es el óleo y a través de él conforma cuadros de paisajes abiertos y
coloristas, sobre todo del Bierzo y la Maragatería, utilizando para ello una representación alejada de lo
icónico, pero sin embargo llena de matices, enormemente vibrante, a través de la superposición de
pinceladas entrecruzadas, trazo decidido y muy puras cromáticamente hablando .
Por supuesto, el negro no existe.
De todas sus numerosas exposiciones personales, aproximadamente una por año desde que
en 1976 consiguiese uno de los premios del Círculo de Bellas Artes de Valencia, se queda con la que
realizó en el año 2000 en la Casa de Campo de Madrid : ella dice que es la que más le ha aportado sin
duda.
Mª Teresa, Mayte, es una persona muy vital, absolutamente fauve (o fauvista), lo he mencionado antes de modo indirecto. Instintiva e intuitiva en sus planteamientos vitales y personales, de una
gran valentía y osadía, sin que esta palabra sea interpretada aquí en su aspecto peyorativo: es la osadía
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como empuje, aquella cualidad que le ayuda a conseguir cuantas metas se propone. De entre sus
cualidades personales las que más admiro son: la enorme fuerza que posee , y eso que ahora se llama
capacidad de supervivencia… o quizá voluntad, o tenacidad: cualidades que juntas contribuyen y de
qué forma a la superación de los momentos difíciles.
Efectivamente, es sobre todo una gran luchadora.
Si tu color favorito Mayte, es el azul, yo, (hablando de colores y cualidades) permíteme, te asociaré por todo esto siempre con el color rojo, pero no un rojo cualquiera: no el rojo carmín, frío y sin
calidez . Ni el rojo burdeos, ni el borgoña, ni el marsala, los tres de oscuros matices, tampoco el rojo
coral, demasiado dulce.. sería un rojo matizado de amarillo, entre bermellón y naranja: el color de la
energía. Exactamente el opuesto que compensa y equilibra, o quizá el sinérgico que potencia, a ese
matiz de turquesa con el que sueñas, con el que te expresas, y que mezclas y remezclas mil veces en
tus pinturas.
Cuando en un momento dado, decide compartir la pintura con la docencia, lo hace aprobando en
1982 las oposiciones de agregaduría en Madrid e iniciando su trabajo como profesora en el instituto de
Astorga. Después vendrían otros centros: Villafranca, Bembibre y Zamora, en donde estuvo tres años.
Al Gil y Carrasco llegó en el año 1988. Ha estado pues en él veinisiete años, hasta el 2015.
Es catedrático de Secundaria desde 1997 .
En este tiempo de tarea educativa hemos sido testigos de su afán por inculcar en sus alumnos
el amor por el arte y motivarlos a la búsqueda de su propia identidad. Siempre ha actuado a favor de
ellos, luchando en muchas juntas de evaluación por aquellos que estaban siempre al límite, considerados muchas veces como casi insalvables.
Jamás ha actuado en contra de ninguno por muchos problemas que hubiera y bastantes
desde luego, le deben la promoción…. más de uno incluso la titulación. Con muchos de ellos sigue
manteniendo contacto a través de los años y la recuerdan con cariño, si bien ya sabemos que siempre
hay quien olvida fácilmente.
Por último, es una persona que ama el cambio, lo nuevo, el emprendimiento. El viaje. Moverse
y no parar nunca.
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Sabemos de sus andanzas naturalmente (como no podía ser de otro modo en los tiempos
actuales) por las redes sociales y por esos mensajes intrigantes con que nos sorprende a los cercanos,
acompañados casi siempre por su correspondiente imagen con adivinanza incluida:
“¿Dónde estoy?”
Inmediatamente el grupo destinatario comienza a
hacer conjeturas y a apuntar sobre cuál pueda ser
el posible destino. Es un juego divertido, que
mantiene los lazos con los compañeros de muchos años.
Ahora es el momento de hacer esos viajes que
siempre has ambicionado, con tiempo para ello y
en la compañía perfecta: la de los tuyos.
Tiempo empleado a plena satisfacción, utilizado
sin dudas, lleno de otras dedicaciones y empeños.
Te deseo de corazón, en nombre de todos y de
forma muy especial en nombre de tus compañeros del Departamento de Artes Plásticas mucha
suerte y felicidad.

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DEL GIL A "TELECO"
César Rellán Vega

"Me llamo César Rellán Vega y soy uno de los afortunados que ha cursado seis años en el
Gil y Carrasco, desde 1º ESO hasta terminar el Bachillerato de ciencias."

A

ctualmente estoy cursando un grado en Ingeniería de Telecomunicaciones en Valladolid, con
algunas asignaturas como Cálculo, Álgebra Lineal, Señales Aleatorias y Ruido, etc. Os pueden
sonar a chino y no pasa nada, a mi también. Personalmente, a mí me han gustado más
algunas como Cálculo o Sistemas Lineales que son un poco más abstractas, seguramente por
la buena base que llevaba del instituto. Puede que no os deis cuenta, pero el Gil tiene un departamento
de Matemáticas muy bueno, a uno le entran ganas de aprender cuando tiene delante a un profesor al
que de verdad le motiva lo que hace y se nota.
Bueno, luego sigo con el pasado porque algunos alumnos os estaréis preguntando “¿cómo va eso de
vivir sin padres?” y algunos profesores “¿cuándo va a mencionar mi departamento?”. Tiempo al tiempo señores.
Salir de Ponferrada y comenzar una “nueva vida” es algo que muchos hemos querido en época
de instituto, y temido una vez acaba el verano después de selectividad (si crees que no es así espera
tres meses y verás). Pero es normal, el cambio asusta, aunque cuando te acostumbras no es tan
distinto. Salir de casa para ir a clase, volver a comer, estudiar, tomar algo con los colegas,...
simplemente cambias de aires un poco y al final te acostumbras a volver en tren a tu casa ciertos fines
de semana. Es muy reconfortante estar viviendo en otra ciudad y que al volver te esperen con los
brazos abiertos tu familia y amigos que también vuelven de su nueva casa, las cosas buenas nunca
cambian.
“Sí, sí, eso está muy bien pero debe de ser muy difícil en comparación al instituto, las clases no son
iguales allí” y yo respondo: “¿Sí? ¿Después de haber pasado la selectividad te me vas a echar a llorar? ¡Echa a
volar más bien!”
Si tienes motivación las piedras del camino parecen guijarros. Si quieres un consejo para el
presente, el más obvio y el más claro: Carpe Diem (gracias Alser), aprovecha los buenos momentos y

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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

no sólo esos sino también los pequeños momentos y detalles, ir a clase con tus compañeros y profesores de siempre, lo recordarás toda la vida.
Recuerdo con nostalgia esas clases de inglés que parecía una competición de quién pronuncia
peor, cuando salías de aquel examen de Kant y veías el vaso medio vacío (tú y media clase) o cuando
quemábamos los bolígrafos en el recreo para hacer los deberes de la hora siguiente por dejarlo todo
para el final…
Raquel en Inglés, Teresa en Filosofía, Manzano en Matemáticas, Fermín en Electrotecnia, Pedro
Egea en Física, Mercedes en Química, Alser en Lengua y Aurora en Historia fueron el equipo de
profesores que tuve en mi año de Segundo, que nos prepararon con todas sus ganas para la PAU y
estaban más nerviosos en esa semana que algunos de los propios alumnos.
Si tuviera que resumir esa prueba en una frase sería “Abd ElKrim fue a tomar España debido al
potencial eléctrico ejercido por Aristóteles porque era sintagma nominal and the past perfect form of
the Quevedo is the hipotenusa of the hidrocarburo cíclico”. En fin, nunca es tarde para creer en Dios

sobretodo si se avecina la sele (yo puse una velita el día antes por si acaso).

Y después de mirar al pasado choca un poco mirar al futuro: ¿Qué será de mí en un par de
años? ¿Acabaré la carrera? ¿Me cambiaré? ¡¿Yo trabajando, what?! Si soy un crío. Pero hay que trabajar,
porque de la petanca no se puede vivir, en unos años creo que me veo en alguna compañía que trabaje
con las Telecomunicaciones, o seguridad informática, o diseñando un cable que soporte miles de
Terabytes/segundo, … La verdad es que las Telecomunicaciones tiene muchísimas salidas tanto en el
ámbito laboral como en investigación y me veo en todos y en ninguno de los casos. Igual me canso y
me cambio a otra carrera, O igual la termino y fundo mi propia compañía, O igual acabo como profesor,
quién sabe. Yo ahora que estoy en exámenes pienso que ser barrendero no está tan mal
remunerado.
Para terminar quería agradecer, al profesorado en general, el tiempo escolar que he pasado en
el Gil y Carrasco. Nunca olvidaré a Manzano explicando vectores con antenas de radio, a Mercedes que
más que una profesora es una madre preocupada por sus alumnos que, cito textualmente “se
convierten en sus hijos en septiembre hasta final de curso”, a Raquel que hizo el papel de tutora
dos años en mi clase y que a día de hoy no sé cómo nos aguantaba, a Santiago con la guitarra en clase,
las míticas excursiones con Fermín y esos bocadillos de chorizo de Liébana que volaban si no eras lo
suficientemente rápido y ese discurso de Teresa el día de la graduación del curso 2014-15 que casi se
me saltan las lágrimas. Quién pudiera volver...
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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

RECUERDOS Y ANÉCDOTAS
Fabiola Álvarez Carbajo

P

"Comienzo este relato en el que hablaré de cómo ha
sido mi vida vinculada al deporte y mis tiempos y
anécdotas como estudiante, gracias a la oportunidad
que me ha dado el Instituto Gil y Carrasco de
Ponferrada para publicarlo en su revista"

ues bien, empezaré diciendo cómo ha sido mi etapa como estudiante, que se divide en dos
partes: inicié mis estudios en 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales en el año 2003, fue un
curso solamente pero tengo muchos recuerdos y anécdotas de mi primer paso por el
Instituto, desde profesores tan ilustres como Ángel Núñez y sus clases tan sorprendentes de
matemáticas, también como gracias a Vicente un entrañable profesor y sus clases tan dicharacheras
conseguí cogerle el punto a la Filosofía, una asignatura que a priori resultaba ser un tanto aburrida.
Recuerdo también salir al recreo y encontrarte momentos inéditos en directo a las puertas del
Ayuntamiento, por supuesto guardo también momentos divertidos con mis compañeros, muchos de
los cuales ya los conocía con anterioridad al curso.
Pues si, fue solo un curso, ya que en 2º de Bachillerato me trasladé a Valencia con la intención
de estar en un ambiente más adaptado a la exigencia y deporte de élite en el tenis, deporte que
practico desde los 5 años y en el que, en ese momento, tenía una edad en la que debía decidir para
poder dar un salto en mi evolución como deportista. Mi segunda etapa en el Insti, algo más fugaz y de
un carácter diferente, fue en el nocturno y digo fugaz por el hecho de que solo cursé tres asignaturas
para terminar así el ciclo completo de Bachillerato, ya que en Valencia me propuse no dejar nunca de
lado los estudios haciéndolo a distancia a la vez que competía y a pesar de la exigencia tan dura que
me hacía estar concentrada casi todas las semanas viajando a torneos fuera de casa, intenté aprobar
las asignaturas que pude de 2º de Bachillerato. Como señalé anteriormente, practico tenis desde la
edad de los 5 años, siempre desarrollando mi actividad, vinculada al Club de Tenis Ponferrada, club al
que estoy muy agradecida, pues actualmente trabajo allí como “docente”. Desde muy pequeña me ha
gustado competir y he jugado torneos tanto a nivel Nacional como Internacional, destacando mis

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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

logros más importantes a nivel de Castilla y León siendo campeona en todas las categorías desde
infantil hasta la absoluta. También he quedado subcampeona de uno de los torneos más prestigiosos a
nivel Nacional por detrás del Campeonato de España como es el Open Villa de ¨El Espinar¨ de Segovia,
donde tuve la oportunidad de compartir cartel con tenistas como Rafael Nadal, Fernando Verdasco y
Feliciano López, ellos en el cuadro absoluto masculino y yo en el de cadete femenino.
En la competición Internacional, jugué torneos WTA que supone el máximo nivel competitivo
en este deporte. Estuve durante 3 años en Valencia en el Centro de Tecnificacion “TENISVAL” dirigido
por Jose Altur y Pancho Alvariño, el que fuera capitán del equipo femenino de la Copa Federación,
intentando hacerme un hueco en la élite mundial, pero encontré un mundo lleno de altibajos en los
que a veces es muy difícil estar viajando fuera de casa durante gran parte de la semana y con tan poca
edad poder gestionar el esfuerzo y sacrifico para poder llegar a lo más alto. Aun así todo lo que he
conseguido y he podido realizar ha sido gracias al gran apoyo que siempre he tenido por parte de mi
familia, a la cual le debo todo lo que soy hoy en día: ellos, sin duda, me ofrecieron la posibilidad de
poder estar fuera de casa entrenando con los mejores entrenadores y jugadores, ya que el tenis es un
deporte poco “becado” en comparación con otros. Allí, entre otros, estaban los rusos Marat Safin y su
hermana (ambos exnúmeros uno del “top mundial” del tenis), Anabel Medina y David Ferrer entre
otros….
Pues bien, después de un periodo de reflexión que no fue fácil, decidí dejar de competir a nivel
profesional para formarme en la enseñanza del tenis y poder entrenar a los más jóvenes, incluso hacer
disfrutar de forma amena a los más adultos en esta disciplina deportiva.
Así que después de valencia regrese a Ponferrada termine mis estudios pendientes de Bachillerato y
me instale por unos meses en Madrid, allí fue donde pude formarme no solo como entrenadora de
tenis sino también algo mas novedoso que esta teniendo mucho auge como es el padel, y cursos de
arbitraje deportivo para poder realizar y organizar torneos a nivel Nacional, mientras seguía
compitiendo y entrenando pero solo ya para jugar a nivel Nacional.
Una vez terminada mi formación, el Club de Tenis Ponferrada me ofreció la posibilidad de
formar parte como entrenadora de tenis y actualmente también de padel de sus instalaciones y desde
entonces ya son 8 años los que llevo compaginando el entrenar y enseñar a alumnos de diferentes
niveles y edades y con resultados y logros muy interesantes ya que he tenido alumnos en tenis que
han destacado y lo siguen haciendo como son Maria y Bea Suarez y Alejandro Iglesias , actualmente
estoy trabajando con las gemelas Groba que a pesar de sus 8 años tienen mucho potencial y espero
poder hacer grandes cosas con ellas, en la parte del padel a nivel competición soy integrante del
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equipo femenino de primera categoría regional del Club de tenis ponferrada, y de vez en cuando
también he organizado entrenamientos para dicho equipo.
Bueno como se puede ver aunque me he alejado de la competición a nivel personal sigo
siempre de alguna u otra manera vinculada a ella, en la actualidad debo decir que no dejo de estudiar
ya que estoy matriculada en segundo curso de grado en Derecho a distancia por la universidad Camilo
Jose Cela .
Sin duda el deporte para mi siempre ha sido gran parte de la vida una forma de vivir mas bien, y desde
que finalice mis estudios en el Gil y Carrasco pues me han pasado cosas muy importante a nivel
profesional y a nivel personal como ser madre de una niña que se llama Diana y estar en camino un
niño, mi hija cada día me enseña cosas importantes valores puros que intento llevar a la practica con
todo lo que desarrollo.
Pienso que los niños son la base, el futuro, y por ellos veo fundamental potenciar mucho el
deporte base desde edades muy pequeñas, soy una fiel defensora de la filosofía en el sentido de que el
deporte es aplicable totalmente a la vida, te hace fuerte, te ayuda a crecer, te proporciona bienestar
saludable, en fin son muchos los grandes beneficios de practicar cualquier tipo de deporte siempre a
cualquier edad manteniendo unas condiciones, pero por ello a los más pequeños cuanto antes se les
pueda introducir en sus vidas pues mejor y por supuesto a mis hijos intentare enfocarles la riqueza y el
valor del deporte que sin lugar a dudas les ayudara a ser grandes personas el día de mañana.

Fabiola Álvaréz Carbajo con:
(de izquierda a derecha)

Fernándo Verdasco
Emilio Sánchez Vicario
Rafa Nadal

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TIEMPOS PASADOS
Ángel Morales Álvarez

Estudió Bachillerato en el IES Gil y Carrasco, desde los
once años, en 1.951, hasta 1.956, realizando los
cursos que van desde 1º hasta 4º y reválida,
colaborando también con diversos artículos en la
revista del propio Instituto. Empleado de Endesa, edita
artículos en la revista de la empresa. Posteriormente,
se matricula en Historia en la Universidad a Distancia
(UNED) y continúa colaborando en la publicación de
artículos en periódicos y revistas provinciales. Su
actividad le lleva a ser cofundador de la Asociación de
Pintores del Bierzo, Asociación Patrimonial de
Salientes y Asociación Amigos del Morredero.

G

ratos recuerdos vinieron a mi memoria durante una breve pero animada conversación que
mantuve con Santiago Martínez, profesor de Matemáticas, donde rememoraba yo, tiempos
pasados como ex-alumno del Instituto Gil y Carrasco en los años 50 en el viejo caserón de los
Padres Agustinos.
Comentar hoy, en plena era digital sobre los tiempos donde apenas hacía unos años que habíamos
dejado el pupitre, la pizarra, el pizarrín, la pluma y el tintero, es para mí, motivo de satisfacción poder
asomarme como ex-alumno a este ventanal de la revista digital.
Recuerdo que en aquella época había convenios con escuelas privadas, DªJusta Castañón,
D.Vitaliano, D.Francisco y otras, que impartían las asignaturas de primero en colaboración con el
Instituto a la hora de examinarse, así se evitaba el riguroso examen de ingreso matriculándote sin más
en Primero de Bachillerato. También teníamos compañeros que asistían como oyentes.

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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

¡El cambio fue radical!.
Pasar de la escuela donde nos sentíamos “alguien”, agrupados los chicos/as bajo la enseñanza
de uno o dos profesores, a tener en el Instituto catedrático por cada asignatura… era toda una novedad.
Tengo un gran recuerdo cuando nos reunieron el primer día en el aula nº 1, (que hacía las veces
de salón de actos) allí nos leyeron las normas a seguir durante el curso.
Tenía entonces once años, y me llamó poderosamente la atención la norma para entrar y salir
por el portal principal los chicos, las chicas por el suyo, situado en el lado izquierdo del edificio. En ese
acto inaugural nos dejaron bien claro que, cualquier transgresión a esta norma sería castigada con una
falta en el expediente. Varios compañeros se atrevieron a seguir a las chicas bajando por su escalera,
pillados, tuvieron que pasar por secretaría.
Los señores Durán y Fra, tocaban los timbres a la hora de entrar y salir al recreo. Vigilaban los
ruidos y carreras por los pasillos de madera, frenando cualquier tropelía que pudiéramos efectuar.
Cada curso era completo y estaba formado por chicos y chicas, no teníamos A, B ó C. En cada
aula los chicos en grupo a un lado, en el otro las chicas.
Hoy en día juegan al recreo con el móvil, la tablet e internet. Nosotros jugábamos en el curso de
primero a …”¿hay luz?” saltando unos sobre otros que hacían “taina”. En el curso de 3º y 4º ya
comenzábamos a (escaquearnos como veteranos) montando alguna clase que otra. Nuestro patio de
recreo era la Plaza del Generalísimo, evitando a toda costa no pisar las flores del jardín que formaban
la plaza, so pena de verte uno de los serenos (policía municipal) que formaban vigilancia delante de la
puerta del Ayuntamiento, amenazándote con meterte al “cajón” o dar cuenta en Secretaría.
A mediados del curso de primero, se nos murió un profesor, D. Alfredo. Los alumnos de todos
los cursos de 1º a 6º y PREU, asistimos a una misa en la Basílica de La Encina.
No me agradaba la asignatura de Latín, y a veces, estaba más pendiente de que sonaran los
timbres antes de escuchar la clase magníficamente impartida por D. Ernesto Díaz Villamor, medalla de
Alfonso X “el sabio” y “Caballero Cubierto ante el Rey”.
D. León Garzón estaba de Director, lo recuerdo riguroso, sabedor de su asignatura. Daba Física y
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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

Química en el aula al final del largo pasillo, al lado de la Capilla. Tuve el placer de escucharlo en la
reunión anual de ex-alumnos de la promoción 1952-53 en el salón de actos del Instituto en el año
2008 disertando sobre la teoría atómica (véase Bergidum Digital 2012, página 114).
D. Alejandro nos daba clases de Literatura, y cuando no estábamos atentos se cabreaba y nos
decía... ¡poned atención, estáis tomando lecciones de un ex-alumno de Unamuno!, lo cual siendo
repetitivo no era tomado en consideración...
D. Manuel Turrado, sacerdote, impartía Religión en el mismo aula de Dibujo de Dº Pilar.
¡ En mi memoria quedó grabado su genio y figura!
En una ocasión se enfadó tanto, que a un compañero lo sacó a tortazos por el balcón (menos
mal que era muy bajo)… imponía más la ley del ser humano, que la divina.
Recuerdo la clase de dibujo (la asignatura que más me gustaba) la daba Dª Pilar, ¡guapa
señorita en aquel entonces! ¡los alumnos de 6º y PREU vivían inalcanzables vientos por ella!.
También tuve el placer de saludar a Dª Pilar el año 2008, en la reunión anual de ex-alumnos de
1952-53, al mismo tiempo que a D. Alberto Guri, de Historia, y a D. Demetrio Mato del Palacio, por aquel
entonces, se decía que era Procurador en las Cortes.
D. Alberto Guri nos daba Historia, y recuerdo imborrable la forma de castigarnos si había ruido o
alguien se pasaba hablando, pues las clases se impartían en un silencio casi absoluto. En el momento
que se producía algo de ruido o se volvía de mirar el mapa y veía a alguien hablando y no estaba atento
a su lección, decía... ¡fulano! ¡me va a escribir para el próximo día 5.000 veces, “en clase no se habla”!
¡Hala! ¡El grupo de amigos ya teníamos trabajo escribiendo cada uno el reparto que nos tocaba
para lograr las 5.000 repeticiones!, a lo cual, nos ayudaban las chicas más allegadas.
D. Gustavo era de Ciencias Naturales, pero, luego vino una joven que, creo recordar, se llamaba
Josefina (Chefi para los conocidos) de carácter muy amable.
¡Los libros de Ciencias Naturales eran una pasada!... ¡Ojo! En ninguno de ellos venía la anatomía
humana cómo ahora tan descriptiva, el momento no lo permitía.
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COLABORACIONES DE EXALUMNOS

¡Cómo olvidarme de Francés, con Dª África!. Las clases eran muy amenas y tenía una librería en el Rañadero, donde íbamos a comprar y comentar cosas de
clase con ella.
Voy enumerando desde el aula nº 1 (salón de actos) hasta el final del pasillo con D. León Garzón de Fisica y Química.
¡Qué buenos ratos a primeros de Mayo!. Faltando a clase, nos íbamos a bañar a la presa del catalán. ¡El agua
estaba aún fría, pero daba igual!. Los primeros almendrucos de la fuente de los leones, eran deliciosos al
lado del río Sil.
Las visitas se prodigaban en compañía de algún grupo de chicas al cementerio del Carmen a finales de
curso, ¡el miedo producía acercamientos deseados!.
Los días de atletismo eran impartidos entre los árboles del plantío por uno de los dos profesores que
vinieron directamente de la Academia de Mandos José Antonio en Madrid, se llamaba Enrique, ¡el trato en
plan camarada!, nos decía. Estuvo poco tiempo, creo que se fue a una emisora del Movimiento en
Pamplona. En casos festivos íbamos a Santas Martas a jugar al fútbol o teníamos competiciones.
Tengo claro el recuerdo de cuando teníamos clases distintas: los chicos, “Formación del Espíritu Nacional”
por el profesor D. Pedro Redondo y las chicas, “sus labores”, “Costura y Música”, que no recuerdo bien la
profesora, pero creo que se llamaba Dª. Felisa.
Ahora mismo estoy inmerso en la escritura y he publicado ya mi primera novela, presentada al público con
gran éxito en el año 2.015, lo cual me congratula, pues anteriormente, ya escribí otro libro titulado “La Casa
Cuna de Ponferrada”, editada por el Instituto de Estudios Bercianos en el año 1.996. Como dijo Mariano José
Larra “escribir es llorar, es buscar voz sin encontrarla, como una pesadilla abrumadora y violenta” y como diserta Álvaro Martinez en ABC , “no es lo mismo
una novela que un libro ilustrado, ni un libro de bolsillo que una edición de lujo, y las políticas de las Editoriales, donde las lágrimas de Larra se tornan
lanzas”…

Podéis ver en la portada de mi novela, titulada “La Compañía”, una magnífica fotografía de 1927 con el primer torno que instaló la empresa MSP. En
ella está mi padre, de pie, con un calibre o pie de rey en la mano, así como el Jefe de Talleres generales, el señor Horacio, ambos en el centro de la imagen.
Seguir relatando recuerdos sobre aquellos años tan alegres y estudiosos que pasé en el Instituto, es para mí muy satisfactorio, pero es posible que
alargarlo más, aburriese, y no es precisamente lo que deseo. En otro momento, si hay cabida, seguiré con más recuerdos de aquella entrañable época.

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ENT REVISTA. AGUST ÍN FERNÁNDEZ PAZ

CARTAS DE INVIERNO. ENTREVISTA AL AUTOR
Alumnos de 2º de ESO (grupos F y E). Mayo 2016

Agustín Fernández de Paz, autor del libro “Cartas de Invierno” responde a las
preguntas de nuestro alumnado, después de la lectura de uno de sus libros. La
actividad se desarrolló con la colaboración de distintos departamentos,
finalizando en una “Ruta” para visitar los lugares propuestos en el libro,
estableciendo así, un vínculo entre la novela y los lectores.

SOBRE EL PROCESO DE CREACIÓN
1. ¿Cómo supiste que querías ser escritor y qué querías ser antes? ¿Con cuántos años empezaste a
interesarte por la escritura?
En realidad, no supe que quería ser escritor. De niño, en todo caso, querría ser astronauta o
científico. Tuve la fortuna, eso sí, de tener un padre lector y de que hubiera libros en casa: no muchos,
pero sí los suficientes para que mi padre pudiese "contagiarnos" con ellos el deseo de leer.
Si recalco el gusto por la lectura es porque eso si que fue decisivo para llegar a ser escritor Yo
creo que la lectura y la escritura son como las dos caras de una moneda. Una no puede existir sin la
otra. Sobre todo la escritura. Solo desde la pasión lectora se puede llegar a ser escritor.
En la escuela, yo era el típico alumno que, si había un concurso de redacción, acostumbraba a
ganarlo. Pero, en aquellos años, y en los posteriores, lo que me apasionaba era leer.
Y, como una prolongación lógica, también el cine. Y los cómics. Y, en general, cualquier medio
que sirviese para contar historias. Porque ahí estaba lo esencial: lo que a mí me gustaba, me gusta, es
que me cuenten historias.
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ENT REVISTA. AGUST ÍN FERNÁNDEZ PAZ

2. ¿Se necesita algo especial para ser escritor?
En primer lugar, apasionarte por la lectura. Que la lectura sea importante en tu vida.
Después, ser consciente de que escribir es una carrera de fondo. Es decir, salvo que seas un
genio, lo normal es que escribir te suponga un largo aprendizaje: siempre aprendiendo, siempre
mejorando.
Es importante analizar los escritos de autores que te gusten. Darles la vuelta, como si quisieras
ver las costuras de una chaqueta. Las técnicas se aprenden así, asimilándolas y luego haciéndolas
tuyas.
3. ¿Dónde y cómo escribes libros?
A mí me gusta escribir en un mismo lugar, en el que me encuentre cómodo. Silencioso y
agradable. Pero, si no lo tengo, también sé adaptarme a otros lugares más ruidosos. Todo depende de
la urgencia que tenga de escribir.
La primera versión la escribo siempre a mano, en cuadernos de hojas amarillas. Una manía,
supongo que cada persona tenemos las nuestras.
Después ya es el momento de trabajar en el ordenador e ir escribiendo sucesivas versiones: escribir /
corregir / escribir / corregir... en un proceso que puede ser tan largo como uno quiera.
4. ¿Existe el bloqueo del escritor a la hora de escribir?
Dicen que existe, sí. A mí, la verdad, nunca me ha pasado. Quizá porque, si no tengo nada
interesante entre manos, no me fuerzo a escribir. Y si tienes algo interesante, ese bloqueo no tendría
sentido.
5. ¿Qué libro fue el que más te costó escribir? ¿Y el que menos?
Hay libros que se resisten más, eso sí es cierto. Porque lo que escribes no está a la altura de lo
que deseas, y entonces hay que revisar, y corrregir, y revisar, y corregir... En mi caso, la novela "Aire
negro" fue una de esas. "El Centro del laberinto" fue otra
Y, en el otro extremo, novelas que escribí con una extraña facilidad, citaría "Cartas de invierno",
o "Noche de voraces sombras", o mis "Cuentos por palabras". Libros que están entre los más valorados
de los que he escrito, pero que para mí fue un gozo escribirlos.
6. ¿Te costó escribir Cartas de Invierno o te salió “fluido”? ¿Cuánto tiempo empleaste en escribir el
libro?
Ya está en la respuesta anterior. Un libro fluido, que me ocupó solo algunos meses.

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ENT REVISTA. AGUST ÍN FERNÁNDEZ PAZ

7. ¿Cuál es tu escritor favorito?
Escribir los nombres de mis autores favoritos puede ser inacabable. A lo largo de la vida, uno va
entusiasmándose por ciertos autores. Los hay que continúan en ese listado durante años. Otros, en
cambio, desaparecen y son substituidos por nuevos nombres...
Algunos de los imprescindibles: Paul Auster, Franz Kafka, Roald Dahl, Rosalía de Castro, Jules
Verne, Christine Nöstlinger, Álvaro Cunqueiro, H. P. Lovecraft...
8. ¿Con que libro has sentido más emoción en el proceso de escritura?
Normalmente, me emociono, porque la emoción es imprescindible en el acto de escribir. Eso
después lo percibe el lector, felizmente. Por destacar alguno, citaría "Corredores de sombra" o mi
última novela, "A neve interminable" (sale en castellano, en septiembre, en SM).

SOBRE LA HISTORIA NARRADA
1. ¿Cómo se te ocurrió la idea de la chica y el grabado?/ ¿En qué te inspiraste para el “cuadro” de la
niña que se movía?
Uno. La idea de la chica que se mueve dentro del grabado no es original mía. Aparece en, al
menos, dos sitios. Y supongo que, si investigamos, habrá algunas más.
Dos. El primer sitio donde me encontré con una escena semejante fue en un cuento de M. R.
James, un escritor que os recomiendo sin dudar. Hay un libro suyo en Alianza Editorial, Trece historias
de fantasmas. Dentro de él está "El grabado", el cuento que nos interesa en este caso.
Tres. Volví a encontrarme con algo semejante en un libro inolvidable, Las brujas, de Roald Dahl.
En él, la abuela le cuenta al niño protagonista una historia similar a la de M. R. James. Y, para Cartas de
invierte , yo hice la adaptación que me convenía.
2. ¿Qué te hizo pensar que una casa es el mejor escenario para un libro?
En realidad, todo el libro parte del anuncio REAL que leí en el periódico Faro de Vigo. Es decir, el
anuncio que los dos amigos leen en el periódico es real, yo no inventé nada. Lo único que hice fue
alterar el número del teléfono.
Pero todo parte de esa premisa: alguien vende una casa asegurando que está embrujada. Por
tanto, la casa es más que un escenario: es una protagonista del relato.
3. ¿Por qué decidiste que se comunicaran mediante cartas?
La historia transcurre en el año 1995. Ya no había tanta práctica postal como en años anteriores, pero
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ENT REVISTA. AGUST ÍN FERNÁNDEZ PAZ

todavía se escribían muchas cartas. El correo electrónico tardaría algunos años en generalizarse; y lo
mismo ocurría con Internet o con los teléfonos móviles. Así que el libro refleja la realidad comunicativa
de aquellos años.
4. ¿Te gustaría que esta novela se llevara a la gran pantalla?
¡Claro que me gustaría! Lo que pasa es que eso no depende de mí. Hacer cine es muy caro, y
supongo que ya sabéis las dificultades por las que atraviesa el cine en España. Hay una productora que
lo está intentando, hemos firmado un precontrato, pero no es nada fácil conseguir financiación.
Hacer un cómic, o novela gráfica, es más barato, y eso sí que se ha hecho. Con muy buenos resultados,
por cierto: http://www.xerais.es/libro.php?id=3204791
Yo os recomendaría que miraseis la ficha del libro en mi página web, porque en ella
encontraréis cosas que os gustarán. Desde el book trailer oficial hasta otro realizado por cuatro
profesores de la Universidad de Alicante: http://agustinfernandezpaz.gal/es/libros/cartas‐de‐inverno‐
cartas‐de‐invierno/

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HABLANDO DE POESÍA

BULLYING

E

Tamara Fernández Fernández
Alumna
lla era una chica de 16 años a la que todo el mundo definía como "inteligente, luchadora,
amable y buena persona", todo el mundo excepto ese grupo de 15 personas que le hacía la
vida imposible. Ella no entendía por que la odiaban tanto y cómo no era consciente de que
sufría bullying, decidió pasar.

Era un viernes noche común. Después de cenar se sentó en el sofá recordando un hecho
reciente, exactamente de esa misma mañana. En la clase de inglés una chica le lanzó un papelito con
solo cinco palabras, de las cuales la última estaba en mayúsculas y subrayada: "A ver si adelgazas,
gorda". No era la primera vez que esa chica o alguno de sus amigos le decía esas palabras,
mayoritariamente acompañadas por golpes y demás humillaciones. Ya cansada, por primera vez
decidió contestarle, agarró el bolígrafo y escribió "Vaya, parece que tienes un poquito de cara en tu
maquillaje 'guapa'", se la devolvió. En cuanto sonó el timbre de la salida, ese grupo la acorralo
repitiendo una de las muchas escenas en las que la utilizaban como saco de boxeo. De repente un
sonido en la puerta de su casa hizo que abriera los ojos, se secase las lágrimas y saludase a su padre

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HABLANDO DE POESÍA

como si no hubiera pasado nada. Le dijo que estaba cansada y que se iba a dormir. Se encerró en su
habitación, se puso los cascos con la música al máximo y abrazó un cojín, no aguantaba más. Decidió
buscar información y sin querer acabó en el vídeo se una víctima de bullying en el que contaba su
historia, la cual era casi igual que la de ella, ahí fue cuando se dio cuenta de que estaba un infierno en
el que pensaba que solo había una solución para salir de él, el suicidio. El agobio que sentía era tan
grande que ni ella misma se lo imaginaba, la cabeza le empezó a dar vueltas, la vista se le nubló y todo
quedó oscuro. Cuando despertó ella pensaba que era una horrible pesadilla pero era la vida real.
Encendió su móvil y vio múltiples notificaciones de diferentes redes sociales, todas ellas
documentándola de la pelea sin saltarse ni el más mínimo detalle, como si se la hubiera perdido. El fin
de semana pasó y vuelta a la rutina otra vez. Todas las mañanas era lo mismo, clases, recreo y salida,
entre todas esas había las típicas humillaciones, pero ese día se sumó más gente. Personas en las que
había confiado ahora estaban formando parte del círculo anti-ella usando sus secretos para
escupírselos en la cara, palabras que ella sentía como bofetadas. Vio las cámaras de los móviles
apuntando hacia ella y con un fin nada beneficioso. Pensaba que todo el mundo estaba en su contra
pero no reparó en una voz que intentaba que parase todo, no reparó en aquel chico popular que la
estaba defendiendo. Ella solo intentaba recuperar sus cosas y poder marcharse a casa, y así hizo en
cuanto lo consiguió. Corrió con lágrimas en los ojos sin detenerse un instante arriesgando su vida al
cruzar la carretera y arriesgando la vida del chico que le defendió porque corría tras ella. En cuanto
llegó a su casa se encerró en su cuarto y rebusco entre los cajones a la que ella pensaba que era su
única amiga. Se sentó en el escritorio y comenzó a escribir una carta, posiblemente su carta de
suicidio. En ella dejo los motivos por los cuales iba a dar el siguiente paso. Se levantó y tomo la decisión
definitiva, no había vuelta atrás, estaba en un círculo vicioso en el que no sentía dolor físico, el dolor
interno que sentía era más grande que otros por lo que quería cada vez más y más hasta llegar al
punto en el que no volvería a sentir jamás el dolor. Tras un sonoro golpe, su madre entro en su
habitación encontrándola a ella tendida en el suelo con la carta encima de la cama. Rápidamente fue a
donde su hija y tuvo la oportunidad de leer alguna palabra suelta de la carta, tales como "adiós,
muerte, dolor, sufrimiento". Llamo a una ambulancia y cuando se la llevaron cogió la carta y marcho
tras ella. Leyó detenidamente algunos fragmentos que decía "Mama gracias por todo, ahora llego el
momento de devolverte lo que me has dado, la vida, y darles a ellos lo que en estos años más han
deseado, mi muerte" Con esas palabras a modo de despedida, su madre comprendió que le había
hecho ver que no se había dado cuenta de la situación de su hija y cuando lo hizo, ya era demasiado
tarde, en el suelo estaba su sangre. ¿Conseguiría salvar su vida? ¿Qué secuelas tendría? Estaba a punto
de perder lo que más había querido pero no podía hacer nada. La decisión de seguir en este mundo en
el que el bullying y el acoso escolar son palabras tan dolorosas como presentes, recaía en ella.

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EVENTOS MUSICALES

ORQUESTA Y CORO

Manuel Alejandre Prada
Profesor de Música y Director de la Orquesta y Coro del Instituto

A

ctualmente estoy cursando un grado en Ingeniería de Telecomunicaciones en Valladolid, con
algunas asignaturas como Cálculo, Álgebra Lineal, Señales Aleatorias y Ruido, etc. Os pueden
sonar a chino y no pasa nada, a mi también. Personalmente, a mí me han gustado más
algunas como Cálculo o Sistemas Lineales que son un poco más abstractas, seguramente por
la buena base que llevaba del instituto. Puede que no os deis cuenta, pero el Gil tiene un departamento
de Matemáticas muy bueno, a uno le entran ganas de aprender cuando tiene delante a un profesor al
que de verdad le motiva lo que hace y se nota.

L72 amiembros,
orquesta y coro de nuestro centro, dirigidos por el profesor Manuel Alejandre, contó este año con
de los cuales 50 alumnos y algún profesor, lo eran del coro y 22 de la orquesta. Durante

este curso hemos ofrecido diversas actuaciones tanto a la comunidad educativa como al público
ponferradino en general.
El día 22 de diciembre realizamos nuestro tradicional concierto-matiné de Navidad en el salón
de actos del instituto, donde ofrecimos un total de 12 villancicos, así como otras obras sinfónico-corales
relacionadas con la Navidad. El concierto fue un éxito de público y crítica, al que acudieron alumnos,
profesores, padres y familiares, completando el aforo del auditorio.
El viernes 12 de febrero de 2016, día consagrado en el centro a conmemorar el fallecimiento del
poeta berciano Enrique Gil y Carrasco, celebramos un concierto-homenaje al escritor, en el salón de
actos del instituto. En el concierto presentamos el trabajo de coro y orquesta con cuatro obras:
q Gavotas de la Suite orquestal nº3 de Bach
q El coral de la cantata 147 de Bach “Jesus bleibet”
q “Cum Decore” de Tielman Susato
q “Oda a Gil y Carrasco” (Himno del instituto) de Manuel Alejandre
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EVENTOS MUSICALES

Días después, debido al éxito, al buen hacer musical y a la calidad de nuestro coro y orquesta, la Real
Hermandad de Jesús Nazareno de Ponferrada nos invitó a dar el tradicional concierto tras el pregón
de Semana Santa en el Teatro Bergidum de Ponferrada. El concierto se celebró el domingo 13 de marzo tras ser pronunciado el pregón, y el teatro municipal lució completamente lleno. En el concierto se
ofrecieron las siguientes obras:
q Coral de la Cantata 147 de J. S. Bach “Jesus bleibet”
q “Ave María”, atribuído a Giulio Caccini
q “Oda a Gil y Carrasco” de Manuel Alejandre
Como director agradezco el esfuerzo realizado por todos los alumnos del coro y la orquesta, ya
que han renunciado a su tiempo libre en recreos y estudios para ensayar y preparar el repertorio.
Gracias. Y el curso que viene, más.

Orquesta y Coro
"Gil y Carrasco" 2015‐16
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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EVENTOS MUSICALES

HOY CONVERSO
Ana Fernández Valle
Alumna de 4º de ESO

E
l 22 de Abril en el Gil y Carrasco un grupo de alumnos junto con los profesores organizaron una
actuación para celebrar el día del libro. El planteamiento de este acto fue intentar destacar la palabra
conjugando una fusión de dos importantes ramas artísticas como son la literatura y la música. Qué
mejor manera de festejarlo que tomando versos de Miguel Hernández y adaptándolos a la música de
Pachelbel.
En todo momento la intención del acto fue crear una
cercanía entre el público y los músicos, eliminando el
escenario. Por esta razón la actuación se realizó en el hall
de la primera planta, durante el segundo recreo, para así
atraer la atención de los alumnos que bajaban de sus
aulas, ansiosos por las escaleras, intentando llegar
rápidamente a curiosear. No sólo se realizó una función ya
que para recibir a un grupo de alumnos del IES Virgen de
la Encina, que venían a ver una obra de teatro a nuestro
salón de actos, se repitió la canción gustosamente.
El acto se basaba en la idea de promocionar un rap. La
gente tenemos una idea del rap bastante equivocada, algo
obsceno, sucio, mal hablado, violento, simple, excesivo;
este fue el motivo que condujo a profesores y a alumnos a
mostrar una versión distinta realizando desde las rimas de
Nach, la poesía de Miguel Hernández uniendo la base de
la música clásica.
Todos sabemos que el rap es un tema muy criticado, pero
si queremos explorar en el mundo del rap podemos
encontrar referencias culturales y sociales que enriquecen
artísticamente este estilo de música. Por ejemplo, teneBERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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EVENTOS MUSICALES

mos crítica político-social por parte de los Chikos del Maíz, los cuales también optan por letras y rimas
poéticas como un Bolero en Berlín. Por otro lado, también tenemos al Chojín o Los violadores del Verso,
siempre comprometidos con temas sociales como el racismo o el maltrato, pero sin duda Nach el
autor del rap elegido para la actuación es el más destacado con canciones como Verbo de la banda
sonora de la película del mismo nombre, siempre con recursos estilísticos más propios de la literatura.
Pero ¿quiénes fueron los valientes que llevaron a cabo este proyecto?. La instrumentación era
básica pero muy completa, con el profesor de música Manuel Alejandre en el teclado, Santi Rodríguez
como primera guitarra, Ana Fernández como segunda guitarra, Luis Lago en la batería, acompañándole en la percusión Tomás Pereira y Adrián Solís. La profesora de música Nazaret Maya acompañaba a la principal voz de la actuación, Tito Cisternas.
Los músicos pertenecían a la clase de 4ºE, que gracias a la organización y ayuda de sus
profesores dedicaron sus recreos a preparar el proyecto, viviendo una gran experiencia, aprendiendo a
trabajar en equipo e incluso desarrollando un vínculo de confianza dentro del grupo.
En conclusión, podría decirse que fue un gran proyecto cultural que va más allá de la la música,
más bien se centra en la palabra y la comunicación incluyendo la música como parte de la
comunicación y, por tanto, como vehículo de expresión social.
Por ello, para finalizar una recomendación, la película Hablar, dirigida por Joaquín Oristrelli y
con un gran reparto (actores como Raúl Arévalo, Melanie Olivares, Secun de la Rosa, Goya Toledo).
Además de ser actual está considerada tanto comedia como drama. Consta de 20 historias que giran
en torno a la palabra, a la comunicación y que se entrecruzan en un trayecto de 400 metros: desde la
madrileña plaza de Lavapiés hasta la Sala Mirador. Los personajes hablan, discuten, ríen, lloran,
amenazan, susurran, gritan, roban, se citan, se enfadan, se abrazan... proponiendo al espectador una
reflexión sobre el inmenso poder de la palabra.
Porque aunque no nos demos cuenta, la palabra es el arma más poderosa y a la vez el recurso
más bello para alcanzar el arte por medio de la literatura o incluso el rap, de la mano de las notas
musicales. Así que aprovechad ese don para crear la belleza más impactante, no obviéis el poder de la
agrupación coherente de letras, no ignoréis a quien vuela entre sílabas aún con la mirada despierta.

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OLIMPIADA FILOSÓFICA

OLIMPIADA FILOSÓFICA 2016. FOTOGRAFÍA
PREMIOS

Eva González Potes
Alumna de 1º de Bachillerato
PREMIO
2º CASTILLA Y LEÓN

Cristina Fonteboa Sánchez
Alumna de 1º de Bachillerato
PREMIO
1º CASTILLA Y LEÓN
2º NACIONAL

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OLIMPIADA FILOSÓFICA

OLIMPIADA FILOSÓFICA 2016. RELATOS

Patricia Garnelo Fernández
Alumna de 1º de Bachillerato
“¿No se limitarán en el mejor de los casos a
memorizar unas cuantas fórmulas pedantes que
luego repetirán como papagayos?"

iglo XXI sí, época de la tecnología y las comunicaciones, del individualismo y del retraimiento, del
consumismo y los bienes capitales; la era en la que la ciencia parece haber conquistado el mundo. Y
sin embargo…
Hoy el totalitarismo ha pasado a las televisiones, a los periódicos, a las radios y a Internet. Los
prejuicios gobiernan cada rincón, cada esquina, y además de una crisis económica, padecemos una
crisis de valores. Las comunicaciones avanzan a un ritmo vertiginoso, hemos ido a la luna y hemos
vuelto, pero nos cuesta cruzar la calle para saludar a algún vecino. Las conversaciones habituales se
limitan a repetir las mismas frases prefabricadas, o recitar marcas de determinados productos, series,
tendencias y opinar si son o no de nuestro gusto. Porque ya ni siquiera somos capaces de implicarnos
en nuestras palabras, de dejar algo nuestro en ellas, de aportar nuestra marca personal a aquello que
hacemos o pensamos. Tenemos a nuestra disposición todo tipo de información, pero no sabemos
interpretarla. Hemos transformado la educación en una empresa capitalista más; todo gira en torno a
la eficiencia y la productividad, esto es, adquirir la mayor cantidad de conocimientos posibles en el
menor tiempo. ¿Y los profesores? Simples empleados que supervisan y se aseguran de que el sistema
funcione de forma correcta. ¿Y cuál es el producto final que habrá de ser envidado al mercado? Seres
con coeficientes altamente cualificados pero sin pensamiento crítico, ni personalidad, y en último
extremo, sin sentimientos. Y si solo somos inteligencia artificial, ¿qué nos diferencia entonces de una
máquina?

43

OLIMPIADA FILOSÓFICA

Quizás deberíamos comenzar a cuestionarnos si acaso, con el avance de la ciencia y la tecnología, no
habremos iniciado también un inexorable retroceso hacia la deshumanización, a pesar de que muchos
se empeñen en llamarlo progreso. Y claro, la filosofía no resulta en ningún caso útil en el proceso de
conversión de individuos en máquinas, pero es sin lugar a dudas fundamental si lo que se busca en
cambio es formar personas, en tanto que estas lleguen a ser seres humanos autónomos, dueños de si
mismos, auténticamente libres…. Porque no es lo mismo nacer humano que ser humano. Podemos
conocer, desarrollar teoremas y hacer importantes cálculos, pero… ¿seríamos capaces de responder al
por qué de nuestros actos? ¿O nuestra única motivación es acaso cumplir con una serie de leyes, que
nos han sido impuestas, con el fin de desempeñar una función en el sistema?
Asumimos de forma casi inconsciente la “normalidad” de la realidad, nos acostumbramos a
creer que las cosas son de una determinada manera y siempre lo han sido, nos encadenamos a una
rutina y acabamos asfixiados por el peso de la monotonía. ¿Por qué ese afán por dejar de
sorprendernos? ¿Por qué esa necesidad de sentir que lo sabemos todo, que lo dominamos todo, que
todo es nuestro en tanto que lo conocemos y lo controlamos? Debemos “humanizarnos en la
convivencia perpetua con la interrogación”, pues desconocemos si acaso somos los suficientemente
capaces para encontrar respuestas incuestionables, y sin embargo, nos planteamos preguntas de
forma constante, incluso si no son las correctas. Entonces, si el ser humano se plantea interrogantes y
parece ser esta actividad inmanente a nuestra naturaleza, no deberíamos poner en duda nuestra
capacidad para cuestionarnos la realidad. ¿Por qué no tomar entonces las dudas cómo premisas, en
lugar de tratar de construir sobre respuestas? Hoy día estamos tan saturados de información, han sido
ofrecidas tantas y tantas repuestas, que dudo de la posibilidad de conocerlas todas en el breve tiempo
que dura la existencia de un solo hombre. Pero si, en cambio, nos fuesen dadas las preguntas, nada
nos impediría resolverlas, intentar construir nosotros las propias respuestas. Y ni siquiera necesitamos
que otros nos proporcionen una larga lista de interrogantes, podemos formularlos nosotros mismos.
Quizá un científico necesite conocer el trabajo y las teorías enunciadas por otros con anterioridad a él,
con el fin de tomarlos como punto de partida, pero no un filósofo. Lo único que necesitamos para ser
filósofos es la capacidad de asombro. De manera inevitable tendemos a cuestionar aquello que nos
deja perplejos, que nos maravilla, aquello que no comprendemos, pero que desata toda una revolución
en nuestro pensamiento. Quizás por ello se ha llegado a considerar la filosofía como «cosa de niños»,
porque en nuestras edades más tempranas nos encontramos en un mundo que nos es en su totalidad
desconocido, y todo nos asombra. Las dos palabras más importantes de nuestro vocabulario son ‘¿Por
qué?’. Todavía no nos hemos acostumbrado a lo cotidiano, no estamos sometidos al peso de la
tradición, ni al de la sociedad, no hemos adquirido ningún tipo de valores o principios. No obstante,
conforme vamos haciéndonos mayores, empezamos a habituarnos al mundo tal y como es, o al
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OLIMPIADA FILOSÓFICA

menos como creemos o nos han enseñado que este es. Nosotros crecemos, y a la vez, decrece en
nosotros la capacidad para dejarnos sorprender. Un filósofo es aquel que jamás ha sabido habituarse
del todo al mundo, que no pierde su alma de niño, que se sigue sorprendiendo al descubrir cosas que
los demás consideran evidentes.
Preferimos soluciones seguras, rechazamos salir del círculo que consideramos lo cotidiano,
creemos aquello que nos dictan si nos lo venden como incuestionable y seguro, evitamos estar a solas
y encontrarnos con nosotros mismos, somos reacios a pensar, y por encima de todo nos produce un
pavor irracional que algo o alguien pueda rompernos los esquemas, o tal vez, no sea más que miedo al
cambio, a lo desconocido. Pero nos basta con no escuchar, con seguir flotando a la deriva y dejar que la
corriente nos arrastre. No nos programan para decir “no”, sino para acatar las normas y las leyes,
incluso si son injustas e irracionales, y nos resignamos a ello. Buscamos ser libres, pero vivimos vidas
pasivas, no somos los dueños de nuestros actos, y muchas veces ni si quiera dedicamos el mínimo
esfuerzo a darnos cuenta de ello. ¿Cómo pretendemos crear sociedades democráticas sin formar a los
ciudadanos con valores cómo la responsabilidad? ¿Cómo van a ser si no mínimamente libres a la hora
de tomar sus elecciones? Necesitamos filosofía en la educación, y arte, y literatura, y música. Y otras
habilidades tan esencialmente humanas como el autoconocimiento, el autocontrol, la empatía, el
respeto, la responsabilidad, el arte de escuchar y discutir con los demás, el pensamiento crítico y la
creatividad. Necesitamos un cambio social pero este, lejos de ser violento o atentar contra el poder,
tiene que ser una revolución en la educación. Necesitamos aprender que nacemos solos, pero no
estamos solos, que nuestras acciones repercuten de forma directa en los demás, y que de otra forma
se hace imposible la convivencia social. Necesitamos entender y creer que «es mejor padecer una
injusticia que causarla». Necesitamos del pensamiento y de las palabras. Necesitamos saber qué
significado tiene para nosotros aquello que conocemos. Necesitamos orientarnos, y comprender que
el hecho de no haber descubierto todavía un significado a la vida, no significa que no podamos
aportarle uno propio. Necesitamos encajar las diferentes piezas que conforman la realidad, y no
mantenerlas seccionadas y dispersas, porque no podremos de esa forma alcanzar una comprensión
global. Necesitamos recorrer por nosotros mismos el camino que otros grandes pensadores
recorrieron. Necesitamos darnos cuenta de todo lo que no conocemos, y hacer frente a aquellos que
presumen de poseer el conocimiento que no tienen. Necesitamos acabar con los dogmas y los
prejuicios, hacernos dueños de nuestras propias reflexiones, descubrir nuestra voz en el silencio, salir
de la rutina y la costumbre, hacer examen de nuestra vida y gobernar nuestros pasos. Necesitamos
recuperar el asombro, hacernos preguntas y poner todo en entredicho. Necesitamos vivir despiertos,
ser conscientes de que existimos, y respiramos, y nos hacemos preguntas. Necesitamos cambiar el
mundo. Necesitamos, para ello, de la Filosofía.
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OLIMPIADA FILOSÓFICA

Sinestesia

la hora de definir la belleza no todas las personas tenemos idéntica concepción de la misma.
Como todo lo mundano, pertenece a la opinión del sujeto. Yo también tengo la mía. Algo es bello
cuando sientes que tu fauna interior empieza a trotar. Alegría, rabia, tristeza, serenidad, amor… Todo
producido por miles de sensaciones transmitidas por aquello que está dotado de belleza. Podemos
identificar cada animal con un sentimiento producido por algo que es bello. El águila emprenderá su
vuelo cuando puedas sentir aquella belleza que produce la libertad, la tranquilidad, el sosiego. Los
tigres empezarán a rugir cuando sientas la excitación emanada de algo hermoso.
La belleza es dócil. Tiene la capacidad de moverse por cualquier camino que se le ponga. Penetrará en
nuestras emociones al ser llamada. No pondrá impedimentos al adentrarse en nuestro interior. Por
eso, cada ser podrá obtener la belleza de cualquier lugar donde la encuentre. La belleza, por tanto, es
relativa, no subjetiva, ya que puede apreciarse desde
cualquier circunstancia. Cada persona obtendrá algo
Algo es bello cuando sientes
bello donde nuestra fauna se active. Lo que activa
que tu fauna interior empieza a
esto lo determina nuestro intelecto y nuestros
trotar. Alegría, rabia, tristeza,
sentidos.

serenidad, amor… Todo
producido por miles de
sensaciones transmitidas por
aquello que está dotado de
belleza

La belleza también es inteligente y omnipresente. Se encuentra en todo lo existente. Reside
en cada una de las entidades existentes, tanto en el
mundo visible como en el intelectivo. Siempre ha
estado dividida en dos bandos muy diferenciados,
pero no tan distintos. Unas han sabido refugiarse en
una trampa, donde alcanzar a sus víctimas. Otras, han preferido mantenerse en el anonimato para ser
apreciadas y valoradas con sinceridad. El equilibrio lo pondrá el ser humano, el cual valorará un bando
u otro. Según el criterio de cada persona, se puede apreciar más un tipo de belleza que el otro. Como
todo en esta vida, nada es blanco o negro, todo es gris. Por eso, cada tipo de belleza tiene sus ventajas
y sus inconvenientes.

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OLIMPIADA FILOSÓFICA

La idea de belleza más extendida en la sociedad es la aparente, la que podemos observar a
través de nuestros sentidos. Aquella que pertenece al mundo sensible y la cual es más fácil de percibir.
Pero, si siempre nos fijamos en esta belleza, no seremos capaces de poder percibir la belleza
intelectiva, la cual solo se puede alcanzar a través de la razón.
La belleza aparente es la más apetitosa e
inmediata. Caracterizada por la inteligencia y la
perspicacia que posee, se apodera de un ser
El dilema se encuentra en
acomodado en el mundo material para poder
disfrutarla o no. Podremos
convertirlo en el medio de atracción. La belleza
saborear esos dulces placeres
más desarrollada será aquella que dote al cuerpo
durante algún tiempo, pero
material de su capacidad. En cuanto se nos pone
luego debemos dejarlos. ¿Es
de frente podemos sentir un torrente de
mejor disfrutar de lo
emociones recorriendo nuestro cuerpo. Es
temporalmente bello o
efectiva en los primeros momentos que podemos
alejarnos de ello para no sufrir
verla pero no es permanente. Toda belleza
del egocentrismo que nos
aparente desaparece. Nada material puede existir
ciega?
eternamente, por lo que esta belleza se suprimirá
una vez que haya sido eliminado el ser al cual
pertenece. Es algo de lo que no podrás disfrutar
en todo momento, ya que cambia. La belleza aparente del ser humano también nos puede jugar malas
pasadas. Como este tipo de belleza se puede captar sin esfuerzo alguno, podremos disfrutar de ella el
tiempo que dure, y durante este periodo nos pondrá una venda en los ojos. Es vanidosa y egoísta. Hace
que le demos más importancia a lo que vemos, lo cual nos da placer, pero no es lo verdaderamente
importante, lo que va a diferenciar lo racional de lo irracional, el bien del mal… Nos impedirá ver lo que
hay detrás de ella. Nos mantendrá ciegos para que no la abandonemos. Nos dará todos los placeres
que sabe poseer y luego nos los quitará, dejándonos vacíos y malheridos en el camino. El dilema se
encuentra en disfrutarla o no. Podremos saborear esos dulces placeres durante algún tiempo, pero
luego debemos dejarlos. ¿Es mejor disfrutar de lo temporalmente bello o alejarnos de ello para no
sufrir del egocentrismo que nos ciega?
En el otro lado de la baraja se encuentra la belleza intelectiva. Esta solo la podemos reconocer a
través de la razón, ya que no se encuentra en lo material. Este tipo de belleza no resulta tan fácil de
ver. Debemos esforzarnos y dejar de lado las tentaciones que su compañera ofrece para poder
disfrutar de ella. Esto supone un gran reto para las personas, ya que nuestra naturaleza nos invita a
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OLIMPIADA FILOSÓFICA

degustar aquello que podemos visualizar. Pero, una
vez que la alcanzas, se aferra a ti para nunca dejarte.
En las modalidades donde la
Es leal, honrada y allegada al ser. Lo más poderoso
belleza se sitúa como prioridad,
que tiene es que posee la capacidad de transformar
y en las que no, triunfa aquel
a quien la aprecia. Consigue adentrarse tan dentro
que posee mayor belleza
de ti que te absorbe y te cambia. Hace que puedas
aparente pero no la intelectual.
distinguir entre lo bueno y lo malo. Te convierte en
La belleza intelectiva no se
una versión mejorada de tu propio ser.
valora
Pero, ¿todo lo bello procede de lo positivo? La
respuesta más obvia sería la afirmativa, pero no la
correcta. ¿Acaso no es bello sentir el progreso desarrollado a partir de un fatal error? Es cierto que lo
bello no es el error, sino lo que se logra tras su aparición. Solemos relacionar el concepto de bello con
el de bueno o positivo. No todo lo bello tiene por qué surgir de lo bueno.
Como ocurre con muchas otras cosas, los humanos no solemos valorar la belleza intelectiva,
pero sobrevaloramos la belleza aparente, la cual nos proporciona placeres más fáciles de obtener.
Únicamente me remito a lo poco que se valora la belleza intelectiva en nuestra sociedad. En las
modalidades donde la belleza se sitúa como prioridad, y en las que no, triunfa aquel que posee mayor
belleza aparente pero no la intelectual. La belleza intelectiva no se valora. Ya no solo a la hora de fijarte
en una persona, como son los casos más obvios. Cuando alguien se fija en un dibujo, lo que principalmente va a modificar su opinión va a ser su aspecto físico, la apariencia. Fijarse en el mensaje que
se quiere transmitir es secundario, si es que se llega a fijar.
Debemos aprender a comprender la belleza, a saber verla. Debemos repartir belleza a los demás. Debemos comprender que la belleza es innata, está en la naturaleza. Debemos incluir la belleza
en nuestra forma de pensar y actuar. Debemos dejar de aprovecharnos tan egoístamente de ella.
Debemos valorarla, hacer que sea uno de los motores que nos ayuden a vivir. Debemos darnos cuenta
de que lo más bello que existe es la VIDA.

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VIIª OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
Paula Sánchez Carrera
Valeria Omar Rodríguez
Alumnas de 2º de Bachillerato

Este curso hemos participado en la Olimpiada de Geografía

de España. Era la primera vez que alumnas del I.E.S. Gil y
Carrasco se inscribían en esta convocatoria geográfica. Nos
desplazamos desde Ponferrada el sábado 12 de marzo,
acompañadas por el profesor Chema San Román al Campus de Vegazana, León. Ha sido una
experiencia positiva, que permitió medir nuestros conocimientos geográficos con otros compañeros
del distrito universitario de León. Las preguntas de tipo test fueron sobre temas de Geografía Física y
Humana, también algunas de Geografía Regional. Al finalizar la prueba tuvimos un intermedio para
reponer fuerzas y a continuación asistimos a una sesión informativa de contenidos geográficos en la
que conocimos las materias que se cursan en el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio a cargo
del Director de Departamento de Geografía y Geología, José Cortizo. También intervino el
representante del Colegio del Colegio de Geógrafos de Castilla y León, para mostrarnos algunos de los
campos de trabajo en los que participan geógrafos: Urbanismo, Ordenación del Territorio, Desarrollo
Local, Turismo, Medio Ambiente y Enseñanza y explicarnos las funciones de esta asociación
profesional y la necesidad de colegiarse para consolidar esta organización. La Jornada continuó con
un recorrido por el Campus de Vegazana y un itinerario urbano por la ciudad de León. A primera hora
de la tarde regresamos a Ponferrada.

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TE VOY A DEDICAR UNA MISIVA, A TI QUERIDA PROFESORA DE LITERATURA...
…porque en tu interior sigue vivo y se aprecia muy mucho el espíritu del Quijote. Me gustaría estar a tu altura y
poder usar las palabras con la precisión que tú por profesión, utilizas con belleza y buen hacer, pero solo
pretendo que me salga del corazón, todo aquello que me has hecho vivir simplemente escuchándote. Te he de
confesar que solo distinguía bien las oraciones copulativas y gracias a ti, he logrado diferenciar no solo las
oraciones simples sino también las compuestas y sus tipos ¡qué madre mía cuántas ramificaciones tienen!, pero
como nos las has dado con gracia, ha sido fácil saltar de rama en rama. Por ti he sido capaz de aprender todas
las locuciones verbales, adverbiales, también las adjetivas y las sustantivas y el etcétera, etcétera, etcétera, que
nos regalabas casi todos los días en unos folios con los que pretendías hacernos la lengua más asequible y
acercarla a nuestras mentes cansinas para poder distinguir casi con perfección las perífrasis verbales de
obligación, de probabilidad, de posibilidad…
Y encima ¡qué cosas se te ocurrían!, llevabas a todos tus chicos y chicas del nocturno a vivir una vez por
trimestre la experiencia de captar la belleza del lenguaje castellano “in situ”, en los escenarios del Teatro
Bergidum. Y allí estaba yo, a tu lado disfrutando de tu entusiasmo y de tu simpatía, porque nunca te cansabas de
ser además de una buena profesora en las aulas, ser también una muy buena gente en la calle. No sé a quién se
le ocurrió eso de que te fotografiaras con famosos, porque
yo sé que casi te obligaron a ponerte en esas fotos, y sin
embargo, creo que es donde tienes que estar y dejar
Quién tiene la docencia metida
constancia para el recuerdo, porque tú eres esa famosa
hasta el tuétano y su vocación
profesora que muchos de tus alumnos jamás podrán
es la de enseñar al que sabe
olvidar.
menos que él, es como una

especie de gallinita que

A mí me contaron una vez o no sé de dónde lo oí,
conduce bien a sus polluelos
pero sí sé que lo escuché, eso de que quién tiene la
docencia metida hasta el tuétano y su vocación es la de
enseñar al que sabe menos que él, es como una especie
de gallinita que conduce bien a sus polluelos. En tus clases he podido apreciar el mimo, la dedicación y el empeño
que pones en llevar a muchos desinteresados a saber algo más de la lengua con la que Cervantes creó maravillas.
¡Y tú lo consigues! Me pregunto por qué lo logras, y la respuesta me sale a modo de piropo, ya que a tus clases no
solo vas bien vestida por fuera sino que también vas bien vestida por dentro, a buen entendedor, no haría falta
explicarlo más, pero quiero que quede reflejado que tú en tus clases das vida, no simplemente vidilla, sino vida de
la que hoy se llama guay.

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No sé si el corazón se comunica con la lengua, nunca pensé que fueran dos órganos tan gemelos y que se
pudieran simbionizar tan bien en una persona, pero no sé qué magia empleas para lograrlo, tal vez se te haya
pegado algo de la sensibilidad de tu autor favorito, Mario Benedetti o tal vez se le haya pegado a él si a lo largo
de su vida se ha topado con personas como tú.
Me consuela pensar que cuando leas esta carta no pensarás en lo mal que he aprovechado tus clases de
lengua, ojalá te haga pensar en lo bien que utilizas el lenguaje del corazón, porque si la gente que da clase quiere
como quieres tú a tus alumnos, no se te hace angosta ninguna asignatura.
¿Aún no te he dicho gracias?, sería un gracias descomunal por ser simplemente una persona normal,
cercana y si a eso le sumamos que encima eres profe…los abajo firmante te dice eso de que de mayor quiere ser
como tú, mami buena.
Con muchísimo cariño de alguno de tus hijos adoptivos de nocturno. Hasta siempre

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CONCURSO POÉTICO DE BACHILLERATO. POEMA GANADOR

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CONCURSO DE MICRORRELATOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
La federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León ha otorgado el
primer premio del Concurso de Microrrelatos contra la violencia de género,
en nuestra comunidad, a la alumna Patricia Garnelo Fernández,
estudiante de primero del Bachillerato de Investigación y Excelencia de
IES Gil y Carrasco

Ella nunca fue mía. Habitaba otros cuerpos, otras bocas, otros
ojos. Ella era el viento, los pájaros que emigran, los cristales
empañados. Ella era suya; rebelde, indomable, loca. Y yo tuve
la suerte de tenerla en mis brazos. Me enseñó a quererla y a
quererme a mí mismo. Todas las riñas terminaron con
susurros, con palabras dulces, con el alma mojada. Ella fue el refugio de todos los naufragios, nunca el
blanco dónde descargar los tiros. Ningún sitio era su hogar, vino y fue, se fue y vino. Pero dejó a mi
cuidado un aliento de su voz, su pasión sin caducidad, su sonrisa de niña. Ella nunca fue mía y su amor
fue eterno. Quizás porque no fue violento, hubo respeto..., éramos libres.
Patricia Garnelo Fernández
Alumna de 1º de Bachillerato

Ella nunca fue mía

CONCURSO DE MICRORRELATOS. TEXTO GANADOR EN LA CATEGORÍA DE BACHILLERATO
Irene Prada Merayo
Alumna de 1º de Bachillerato

Tenía una sonrisa maravillosa, pero yo me enamoré de sus
ojeras. De su falta de tiempo y de su ingenua predisposición
por salvar el mundo día sí, día también. Vivía a base de cafés
y dormir la volvía loca, aunque apenas lo hiciera, puesto que
prefería luchar por sus sueños.

Cogió todos mis miedos y los transformó en desafíos, pues con esas ojeras hacía magia
cosquillas a la imposibilidad. En aquellas bolsas guardaba lo verdadero, lo importante, su fortuna
personal.

Madurez
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Pero un día compró sucedáneo de café y un traje, y eso fue la soga que impulsó el homicidio de
sus fantasías, mientras sus ojeras fueron desapareciendo, poco a poco.

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Lara Fernández León
Lucía Gancedo López
Alumnas de 2ºESO

EXCURSIÓN A COVADONGA. 2º ESO

Los alumnos de 2º de la ESO los días 12 y 13 de abril fuimos a Covadonga (Asturias).

Salimos el día 12 a las 8:30, estábamos muy ilusionados ya que íbamos a ver muchas cosas, a aprender
mucho y sobre todo, a pasarlo muy bien. El viaje fue tranquilo y agradable. Y por fin, a media mañana
llegamos a Asturias y allí comimos. Después de haber descansado un poco nos fuimos a hacer una
gran actividad: espeleología. Con esta actividad al principio algunos tuvimos mucho miedo, pero
después, fue divertido y nos enseñaron muchas cosas. Al acabar esto, nos llevaron al hotel donde nos
adjudicaron a cada uno su habitación.
Después de habernos duchado y preparado, nos fuimos todos juntos a cenar, y para finalizar el
día, nos fuimos a descansar para tener energía para el día siguiente.
El día 13 comenzó, los profesores nos despertaron y fuimos a desayunar. A continuación, nos dirigimos
a Covadonga, Patrona de Asturias, donde vimos el santuario y la Iglesia. Volvimos al hotel y allí
comimos. Y para finalizar la excursión, todos fuimos a Oviedo, para ver Santa María del Naranco, y
desde allí, volvimos a partir para Ponferrada.
Fue una excursión muy divertida, que todos queremos repetir, en la que vimos muchas cosas y
además de pasarlo muy bien, aprendimos mucho.
EXCURSIÓN A TOLEDO. 3º ESO

Miguel Ángel Fernández Castedo
Alumno de 3ºESO

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Los días 28 y 29 de abril, nos fuimos con Robert, el profesor de Religión a visitar la ciudad de Toledo.
Fue una excursión muy bonita y divertida porque vimos e hicimos diferentes cosas y todas ellas
interesantes.
El día 28 salimos hacia Toledo a las 8:30 y llegamos a las 14:00. Al llegar, el autobús nos dejó en
un parque, en el que tuvimos tiempo para almorzar y después nos llevó a el albergue ” San Servando”,
donde íbamos a dormir. Cuando terminamos de comer, fuimos a hacer una visita por la ciudad. Allí,
pudimos ver la Mezquita del Cristo de la Luz y la Catedral. A continuación, nos dejaron tiempo libre
para, más tarde, regresar al albergue. Por la noche, hicimos una pequeña visita nocturna.
Toledo es una ciudad preciosa, donde pudimos ver cómo se funden las tres religiones monoteístas.
Al día siguiente, cuando acabamos de desayunar, recogimos todo y nos llevaron a ver la Sinagoga de
Santa María la Blanca y la Iglesia de Santo Tomé (donde se encuentra el famoso cuadro: “El Entierro
del Conde de Orgaz” de El Greco.
Al terminar volvimos al albergue para comer y regresar a Ponferrada. Durante el viaje de vuelta,
paramos en Leganés en un Centro Comercial y al terminar de cruzar Madrid, cogimos una gran
caravana (ya que había puente). ¡Nos lo hemos pasado muy bien, ha sido una excursión muy bonita!

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EXCURSIÓN A MANSILLA DE LAS MULAS, ASTORGA Y LEÓN. 2º ESO
Melchor López
Profesor del Departamento de
Geografía eHistoria

Los días 12 y 17 de Mayo de 2016 los alumnos de Segundo de la E.S.O. del I,E.S. Gil y Carrasco hemos visitado el

Museo Etnográfico Provincial de León situado el monasterio Agustino de la localidad de Mansilla de las Mulas.
Divididos en 2 grupos visitamos diferentes salas del museo, atendiendo a la interesantes explicaciones de Deli,
nos fue muy grato ver el funcionamiento de una pianola, precursora de los tocadiscos, ya que se puede utilizar
como piano y si se pone un rollo de papel con una canción solo hay que darle a los pedales para que el fuelle le mande aire y funciona sin tocar el teclado,
pudiendo regular la velocidad de la música, agradecemos al empleado que nos dio un pequeño recital. El tiempo de la estancia fue muy aprovechado, ya
que acto seguido nos fuimos para León, para ver por fuera la Casa Botines (edificio Modernista realizado por A. Gaudí) y el Palacio de los Guzmanes (palacio
Rentista del S. XVI) (Diputación Provincial de León), atravesando la calle Ancha llegamos a ver la majestuosa Catedral Gótica de León construida sobre las
termas romanas del S. II, la antigua catedral Románica y el palacio de Ordoño II, el cual se encuentra enterrado detrás del altar.
Al entrar recibimos las audioguías para
seguir la visita, además de las
explicaciones del profesor referentes
al arte y la leyenda del inmenso topo.
Visitamos el coro y recorrimos las
naves de derecha a izquierda. Al salir
se explicó la fachada principal, con el
parteluz de la Virgen Blanca.
Después de un rato dedicado a comer
y al ocio, fuimos a visitar Astorga, su
catedral y el palacio Episcopal de
Gaudí (hoy Museo de los Caminos). El
profesor explicó la fachada principal y
una breve historia de la catedral de
nuestra diócesis, así como el pasado
romano de Astorga (Arturica Augusta).
Siguiendo la calle principal llegamos a monumento en que se conmemora la batalla contra los franceses de la guerra de la Independencia en el que
representa un león que vence al águila imperial, alegoría del imperio Napoleónico.
Al llegar a la plaza del Ayuntamiento de Astorga de estilo barroco, esperamos a que fueran las seis en punto para que los maragatos tocaran con sus
mazas la campana de la torre. Después visitamos la Domus Romana, donde tras una breve explicación, vimos los mosaicos del oso y los pájaros y las
diferentes dependencias.
Tras un rato de tiempo libre, para comprar unas mantecadas, hojaldres y chocolate de Astorga, regresamos a Ponferrada a las 20,30 aproximadamente.
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EXCURSIÓN A ITALIA. 1º DE BACHILLERATO

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EXCURSIÓN A SANTIAGO DE COMPOSTELA. 4º ESO
Sebastián Grajales
Alumno de 4ºESO

El 15 de marzo, tuvimos la suerte de poder dar una gran ruta con la literatura como principal

protagonista y como final, la visita a nuestra ´´anfitriona´´, la Catedral de Santiago.
En primer lugar fuimos a Padrón, a visitar a la ´´creadora´´ de la morriña, vimos la casa en la que Rosalía
pasó sus últimos años, estas cosas son las que de verdad te acercan a los escritores, porque los datos,
datos son al fin y al cabo, pero ver donde lloraron, rieron, sufrieron, crearon… Es otro mundo.
Luego fuimos a Iría Flavia, la verdad es que de esto no voy a decir mucho, me interesa más
hablar del resto del viaje. Iría Flavia es una pequeña parroquia, que está en Padrón, y esta parada nos

hizo de nexo para ver nuestro siguiente destino: la Fundación Camilo José Cela, un escritor, por decirlo
de alguna manera, un tanto peculiar en el plano de su vida personal, la visita fue muy amena, y con un
tono un poco humorístico y cercano, gracias a un guía bastante simpático, como hemos dicho antes,
esta experiencia, nos ha acercado un poco más a Cela, un escritor con muchas amistades, y con gran
afición al ejercicio, al ejercicio de la botella, pues según vimos, cada vez que se encontraba con otro
artista, ya sea Picasso, ya sea Hemingway, se bebía con él una botella de vino, un detalle interesante de
la vida del gallego.
Nuestra última visita, fue, como no, a la consabida Catedral de Santiago, nuestra patrona ese
día. Fue una experiencia nueva para nosotros pues aunque ya había visto la catedral por dentro y por
fuera, nunca había subido al tejado, las escaleras, nos llevaron, no sin un poco de crueldad (son algo
estrechas, y yo un poco claustrofóbico) a una gran vista de la gran ciudad que es Santiago, aunque fue
una pena, que fuéramos uno de los pocos días que llueve en Galicia.
En resumen, fue un día muy ameno, y muy instructivo, se podría decir que del interés que
demostramos, de habernos conocido, le habríamos caído tan bien a Cela, que se habría tomado una
copa a nuestra salud. Un gran día
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EXCURSIÓN A LEÓN Y PALENCIA. 4º ESO Y ALGUNO MÁS...
Aquel 19 de febrero, los alumnos de Latín de 4ºESO y 4 alumnos
del nocturno nos íbamos de excursión acompañados por Marcos
Mercedes García Alonso
Antonio, profesor de Latín, y Melchor, profesor de Historia. A las 8
Paula Alvez Pereda
y media cogimos el autobús para León, y llegamos allí a eso de las
Alumnas de 4ºESO
10 y cuarto. Como no abrían el Instituto Bíblico y Oriental hasta las
11 (ese era el único sitio que veníamos a ver a la capital de nuestra provincia), tuvimos tiempo libre por
ahí, que aprovechamos para dar una vuelta, comprar chuches en Mundo Golosina, y acercarnos hasta
la Catedral de León.
El  Instituto Bíblico y Oriental  (IBO) es una institución cultural con sede en la ciudad de  León.
Dedicada a la investigación y divulgación de las culturas del Oriente Próximo y de la Biblia, se compone
de un museo, una biblioteca y un centro de enseñanza. Asimismo, desarrolla actividades
investigadoras, destacando las excavaciones arqueológicas que desarrolla en  Jerusalén  e  Iraq. El
acervo del museo es muy heterogéneo, abarcando piezas que van desde el Neolítico mesopotámico
(7.000 a.C.) hasta el siglo XX. Destaca la colección de asiriología, quizás la mejor de España, con casi dos
decenas de tablillas cuneiformes expuestas que van desde el 3.500 hasta el 500 a.C. Del mismo modo,
en sus vitrinas puede contemplarse una interesante colección de piezas procedentes de Egipto,
Mesopotamia, Etiopía, Israel o la India. El Museo Bíblico y Oriental alberga en sus dos plantas
antigüedades bíblicas y orientales. La Biblia está representada por sus textos en hebreo, arameo, griego, copto y etiópico de los siglos IV-XVII, y por el espléndido Belén Hispano-napolitano del s. XVIII. El
Oriente luce en la colección de textos cuneiformes mesopotámicos (s. XXIV-V a.C.), en las estatuas,
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En la villa romana
de La Olmeda
(Palencia)

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bajorrelieves y osarios de Siria y Palestina (s I-IV), en los altares y estelas del Yemen (s IX a.C.), en
diversos objetos de época faraónica y copta (s XX a.C.-II d.C.), en los códices e iconos de Etiopía (s. XV),
en los textos árabes (s. XVII) y en las lucernas paleocristianas de Cartago (s. IV).
Al salir nos dejaron tiempo de esparcimiento hasta las 16, que debíamos estar en el bus.
Durante el rato libre que tuvimos, unos comieron bocadillos que traían de sus casas y otros fueron a
comer de restaurante.
Después de la visita a León, emprendimos nuestro viaje a Palencia, a un pueblo llamado La
Olmeda, donde se encontraba el yacimiento que íbamos a observar al llegar. La Villa Romana La
Olmeda, es uno de los yacimientos arqueológicos más importantes del mundo romano hispánico. Se
trata de una gran mansión del Bajo Imperio (s. IV d.C) cuyo edificio se dispone en torno a un patio
central y peristilo al que se abren las distintas dependencias, la mayoría de ellas con pavimentos de
preciosos mosaicos. El salón principal u ‘’oecus’’ conserva en muy buen estado uno de los principales
mosaicos del mundo romano en el que se pueden contemplar dos escenas; la principal narra del
episodio de Ulises en Skyros, orlado por una banda con dibujos continuamente repetitivos, probablemente de los dueños de la mansión. Su tema principal era una cacería de gran realismo.
En las proximidades del edificio principal se han excavado diversas necrópolis con abundante e
interesante material sobre el mundo romano, fue increíble observar dónde vivían los romanos hace
tanto tiempo, cómo distribuían sus casas, cómo hacían arte…
Más tarde, para completar esta visita, fuimos
a la Iglesia de San Pedro de Saldaña en el que
se exponen algunos de los objetos de la
cultura material de la villa. Eran objetos de la
vida cotidiana, relacionados con el vestido, el
juego, la religión… o utensilios de cocina y de
mesa, así como herramientas de trabajo,
armamento, etc. También se exponían ricos
ajuares funerarios con los que se mandaba
enterrar.
A partir de ahí tuvimos tiempo libre, en el que
nos lo pasamos bastante bien, pero también
pudimos comprender un poco más el gran
mundo de los romanos, conocer un poco más
su cultura y su forma de vivir, y acercarnos a
su arte pudiendo contemplar los mosaicos
que al parecer tenían un fin estético.Con el

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MISCELÁNEA

MINI-STAY EN TORBAY (REINO UNIDO). 3º ESO

Con objetivo de desarrollar y afianzar la páctica del Inglés,

en nuestro departamento retomamos una experiencia exitosa
ya hace años. En esta ocasión nuestro destino fue la bahía de
Torbay, también denominada la Riviera Inglesa.

2 de Junio: salida desde Ponferrada en autobús hacia el aeropuerto de Oporto, Portugal. Allí tomamos
un avión con destino a Bristol. Otro autobús nos recogería en este aeropuerto y nos acercaría a la
ciudad de Paignton, una de las tres (junto a Torquay y Brixham) que conforman Torbay. Disfrutamos en
nuestro trayecto de la preciosa campiña inglesa hasta nuestro destino final, donde ya nos esperaban
las familias con las que conviviríamos.
3 de Junio: a las 8.30 todos listos para realizar las pruebas de nivel. Una vez organizadas las clases
dieron comienzo en el centro educativo LAL de Paignton, miembro del British Council. Al teminar las
clases nos llevaron a un tour por la zona: recorrimos el centro de la ciudad, la playa , el puerto, etc.
Paignton tiene una población similar a la de Ponferrada, es la más familiar y tranquila de las tres
mencionadas, todas ellas lugares de veraneo y reposo para los ingleses. De aquí era Singer (el inventor
de las máquinas de coser) quien se construyó una enorme mansión, hoy abandonada y junto a la playa
también pudimos ver la preciosa casa de Isadora Duncan, reconvertida en hotel.
4 de Junio: tras un par de horas en autobús llegamos a Plymouth. Ciudad histórica y centro comercial.
En primer lugar, visitamos el Acuario nacional que pasa por ser el mayor de Gran Bretaña. Tras esta
visita, paseamos por la costa hasta el Faro donde los vestigios históricos daban fe de la importancia de
este puerto: de aquí salieron los barcos de sir Francis Drake que acabarían con nuestra Armada
Invencible; de aquí salió el Mayflower, con los primeros habitantes europeos de Norteamerica; los
bombardeos alemanes se cebaron especialmente en este puerto..
Acabada esta retrospectiva, nos dirigimos al animadísimo centro comercial. Dispusimos de algún
tiempo libre para finalizar nuestro recorrido el el antiguo barrio pesquero, Barbican.
5 de Junio: este domingo tuvimos varias posibilidades, o bien disfrutar de la familia asignada o bien
llevar a cabo un plan por nuestra cuenta. Varias fueron las ideas: visitar Exeter, Edenś Project o
Torquay. Finalmente nos decantamos por esta última. Llegamos en el tren costero, y con un autobús
de nos pisos nos acercamos a Kents Cavern, patrimonio de la Unesco. SE trata de unas cuevas
prehistórica con variados vestigios de la época pero sin pinturas rupestres. El guía nos explicó todo de
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MISCELÁNEA

forma amena y con detalle y compartió nuestra sorpresa al encontrar aquella maravilla en el subsuelo
de una ciudad como la de Torquay. Esta ciudad es quizás la más elegante y turística, y todo nos
recuerda a su habitante más famosa: Agatha Christie. Recorrimos los lugares emblemáticos en la vida
de esta autora y por último, jugamos un rato a los bolos, actividad muy dominical para los
jovenes ingleses.
6 de Junio: este día hubo doble sesión de clases para recuperar el fin de semana. Al finalizar, los
alumnos se dividieron por equipos y realizaron una divertida gymkana por todo el pueblo. Superaron
todas las pruebas con la divertida colaboración de los transeúntes.
7 de Junio: tras las clases matutinas nos dirigimos andando al pueblo de Brixham a través de a senda
costera. Más de 8 kilómetros con una orografía irregular pero con un paisaje precioso. Tiempo libre en
Brixham hasta que nos embarcamos en el ferry que nos devolvería al puerto de Paignton.
8 de Junio: tras las última clases, los alumnos recibieron sus certificados. Las maletas ya custodiadas
en una sala de la escuela, dispuestas para tomar el camino de regreso. Autobús hasta Bristol. Avión
desde aquí hasta Madrid y de nuevo un autobús que nos devolvería a Ponferrada hacia las tres de la
madrugada del día 9. Agotados físicamente pero felices con la experiencia.

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“Noite Bohemia” en
el auditorio Gustavo
Freire

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EXCURSIÓN A LUGO. ALUMOS DE LATÍN
El pasado miércoles 2 de Marzo, los alumnos de latín y griego,
Ana González
tanto Bachillerato como ESO, del IES Gil y Carrasco, recogieron
Alumna de 1º de Bachillerato
sus mochilas y emprendieron su viaje en autobús a Lugo,
acompañados por profesores.
Al llegar a la ciudad, mataron el tiempo que les sobraba antes de que el primer evento tuviera
lugar recorriendo la famosa muralla romana y paseando un poco por los alrededores. Al llegar la hora
de la representación, tomaron de nuevo el autobús para encaminarse al auditorio.
Debido a algunos desafortunados acontecimientos, este año no fue posible para ellos disfrutar de la
tradicional tragedia griega, pero al menos tuvieron su rato de diversión con la comedia latina de Plauto
Los Menechmos (Los gemelos), representada por la compañía gallega de teatro “Noite
Bohemia” en el auditorio Gustavo Freire.
Lejos de ceñirse al guión original, Noite Bohemia consiguió adaptar la obra de Plauto a los tiempos
actuales, con vestimentas ochenteras, bailes y chistes más propios de nuestro siglo, conservando por
supuesto la cómica trama original (a excepción de algunos personajes, a los que les fue cambiado el
nombre o el sexo)
Tras disfrutar de la comedia, los alumnos gozaron de algo de tiempo libre que utilizaron para
comer y despejarse la mente antes de que comenzara el segundo y último evento del día, la visita al
castro de Viladonga.
Al llegar, se les hizo pasar a un edificio-museo en el que estaban organizados todos los objetos
hallados durante las excavaciones del castro, sin embargo, antes de verlo, se les puso un vídeo
explicativo en una sala de televisión del museo.
Después de haber visitado las salas de
hallazgos del museo, los alumnos pudieron
pasar a los restos del castro y, guiados por un
mapa que les había proporcionado el museo, lo
visitaron hasta que llegó la hora de volver a
casa.
Fue una agradable experiencia poder ver
los restos de una gran cultura como la romana,
tanto en forma de representación teatral como
en forma de construcción, días como estos en
los que puedes aprender al mismo tiempo que
lo pasas bien con tus amigos no deberían dejar
de repetirse.

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MISCELÁNEA

VOYAGE À PARIS
Quand vous partez en voyage d´études, vous ne savez jamais ce qui
se passera. Vous quittez votre ville où vous êtes protégé par vos
parents pour vivre une aventure avec des amis. Et cela a été le voyage
pour moi: une aventure, une expérience et quelque chose que je n´
oublierai jamais. Notre professeur a défini le voyage comme une visite culturelle, mais cela a été
beaucoup plus que ça. Nous avons beaucoup appris, mais pas seulement l'art ou l'architecture. Être à
Paris nous a appris à lire une carte pour aller aux endroits que nous voulions visiter, nous a appris à
demander où se trouvait une rue , un café au lait ou demander ‘’sans cornichon’’ dans un Mc Donalds.
Mais surtout,cette expérience nous a fait grandir et devenir plus responsables.
D'autre part, rester vingt-quatre heures par jour avec ses amis nois oblige à mieux les connaître
et à les comprendre un peu plus. Vivre une expérience comme celle-c avec eux ce sera un chose que
nous ne oublierons jamais.
Enfin, en ce qui concerne Paris ... le meilleur mot pour décrire est ‘’magique’’ Une ville
surprenante , je suis sûre que j´y retournerai!
María Garretas
Alumna de 4º de ESO

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EXCURSIÓN A PEÑALBA DE SANTIAGO. PROFESORES

El Gil visita uno de los pueblos
más bonitos de España

Miércoles 29 de junio. 9:30 de la mañana. Tras la firma de
actas, miradas al cielo…muchos nubarrones en el horizonte y
alguna gota que llega a caer. No importa, el microbús ya está
esperando, confiemos en que “abra” y veamos a Lorenzo. Y en
el microbús surge la polémica …”señor conductor, que aquí
estamos “chupando” el tubo de escape”, que no es precisamente marisco…
Ni caso. “¿Y qué queréis que haga?”. Tras unas cuantas curvas, llegamos a San Pedro de Montes.
Castaños milenarios y precioso paisaje el de un valle surcado por el Río Oza, que nombran Valdueza.
Conchi Díaz Álvarez
Profesora del Departamento
de Lengua

La primera visita …¿es al Monasterio?. Pudiera ser, pero no, la Cantina nos queda de paso y un
cafetín para eliminar el CO2 residual es una idea que se acepta por unanimidad. Pocos, pero algún que
otro vecino hay en el pueblo, que en el fin de semana, celebrará su fiesta patronal.
Habíamos visto un cartel de madera con una indicación “A Peñalba, 2horas y 45 minutos”…campo a
través…
Consultamos en la Cantina la dificultad de esta ruta y la chica despachando cafés a diestro y
siniestro nos advierte … dificultad “media alta”…”hay algún que otro collado que da guerra”…
Oscar se anima. Su firme decisión y su sex appeal convencen a otras tres compañeras. La Educación
Física es el movimiento, que ya sabemos cómo se demuestra… El otro gran grupo, el del pre-IMSERSO,
se decanta por un turismo más tradicional, accediendo a Peñalba de Santiago en el microbús y desde
ahí, ya sí, ruta de senderismo hacia la Cueva de San Genadio.
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Pero todos juntos comenzarímos con una visita guiada al Monasterio de Montes. La guía es una chica
muy preparada y nos cuenta muchos detalles que la historia ha ido labrando en sus piedras a lo largo
de muchos años…

Una placa refleja la siguiente leyenda: “Fundado en el Siglo VII por San Fructuoso y su discípulo
Valerio, el Monasterio de Montes es abandonado a raíz de la invasión musulmana y reconstruído más
tarde, en el año 895 por San Genadio. La desamortización de Mendizábal lo dejó definitivamente vacío.
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
e más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
e los ricos.
(Jorge Manrique)

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En la actualidad, la visita al Monasterio supone un completo recorrido por
diferentes estilos y épocas: el prerrománico, presente en algunos de los capiteles
conservados; el románico de la torre ; las ruinas del claustro y la fachada de la iglesia,
del siglo XVIII.”
Llegando a Peñalba de Santiago, nos cruzábamos con coches pertenecientes a
distintos medios de comunicación, que venían de cubrir la información relativa a los
actos protocolarios del reconocimiento como “uno de los pueblos más bonitos de
España”, con su famosa iglesia mozárabe entre otros muchos reclamos turísticos...
En el trayecto hacia la Cueva de San Genadio, la naturaleza y sus paisajes nos
evocaban sensaciones visuales muy agradables en todas las direcciones, con el Río Oza
siempre como testigo fiel de nuestros pasos. Lorenzo ya no nos abandonó.
La comida en la cantina de Peñalba puso broche de oro a esta preciosa jornada
de convivencia y compañerismo sellando el cierre del curso escolar. Llega el descanso.

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SAN VALENTÍN VISITÓ NUESTRO INSTITUTO
Entre las numerosas
actividades que los
alumnos de 1º de Bachillerato hemos llevado
a cabo en el presente curso para recaudar fondos destinados a
“costearnos” el Viaje de Estudios a Italia (lotería de navidad,
bailes de estudiantes, sudaderas, camisetas, etc), aprovechando la festividad de San Valentín (14 de febrero), hemos
incluído también la venta de piruletas, claveles y poemas.
Estos últimos, podían ser recitados o no recitados. Los
recitados, obviamente, son un poco más “caros”, pues obligan a
un alumno a leerlo delante de toda una clase. Como ejemplo,
mostramos aquí el que Cristina recitó al profesor Santiago al
comienzo de una clase de Matemáticas… ¡de 2º de Bachillerato!. Hicimos también una foto para el recuerdo de este día
“distinto”, con el amor como protagonista. Agradecemos a
todos los alumnos, a Santiago y a todos los profesores y padres
en general su colaboración. ¡Muchas gracias!
Cristina Alonso Terrón
Carla López Ordás
Alumnas de 1º Bachillerato

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COMIC DE ANTRES TRE PISABARRO. 1º ESO

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ESTE CURSO FUE...

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Judit Núñez
Rafael Fernández
Alumnos de Bachillerato

ITINERARIO DIDÁCTICO A SANTIAGO DE COMPOSTELA CON LOS PROFESORES: CHEMA Y
MARUXA
Como sucede en todas las excursiones el autobús nos recogió en el aparcamiento del Albergue de
Peregrinos para tener un día especial con los compañeros y romper con los esforzados ritmos de clase
diarios del Tercer Bloque de Bachillerato Nocturno. Después de dos horas y media de viaje llegamos a
Santiago con un programa de actos muy completo y lleno de sorpresas.
Comenzamos la jornada en la capital gallega realizando un recorrido por el centro histórico de
la ciudad Patrimonio de la Humanidad, conociendo los edificios más representativos del estilo
románico, del estilo renacentista y barroco. La Plaza del Obradoiro fue el lugar elegido por la profesora
de Arte para explicar los diferentes estilos artísticos: el Hospital de los Reyes Católicos, Colegio de San
Xerome (actual sede de del Rectorado de la Universidad de Santiago de Compostela), el Palacio de
Raxoi y la gran “joya” la Catedral Románica de Santiago de Compostela con la fachada barroca.
Posteriormente nos desplazamos por las “mágicas rúas” del centro histórico, al Centro Galego
de Arte Contemporánea para visitar la exposición del fotógrafo catalán Antonio Arissa, en la obra de
este autor: las etapas de su obra, las temáticas y las técnicas que utilizaba.
Al finalizar esta visita nos dirigimos al CETUR
(Centro de Estudios e Investigación Turística), en el
que nos dieron una charla sobre la actividad investigadora del centro dependiente de la Universidad de
Santiago, y los trabajos que estaba realizando en la
región y en áreas geográficas más alejadas como
Latinoamérica.
La sesión de la mañana finalizó con una hora
dedicada al almuerzo. Continuamos por la tarde con el
programa establecido. Subimos a las cubiertas de la
Catedral de Santiago en una jornada vespertina
soleada. También realizamos un recorrido por el
interior de la catedral y la Plaza de la Quintana.
La jornada finalizó con el análisis de la evolución
urbana de la ciudad por el profesor de Geografía, que
nos desplazó hasta la zona del Ensanche y el Parque de
la Alameda.
Recuperamos fuerzas y regresamos a Ponferrada
en autobús.

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ALGUNAS ACTIVIDADES DE BACHILLERTAO NOCTURNO
ITINERARIO POR LA CIUDAD DE PONFERRADA: PATRIMONIO ARTÍSTICO
Y DINÁMICA ECONÓMICA
En el recorrido por la ciudad de Ponferrada, nos desplazamos desde el
Instituto por el Centro Histórico de la ciudad hasta la iglesia románica de
Santa María de Vizbayo en el núcleo de población de Otero. La profesora
Maruxa realizó una emocionante explicación de las características del
edificio. A continuación nos desplazamos por la ribera del Sil, para conocer
la evolución urbana de Ponferrada hasta Flores del Sil donde se localiza la
empresa CATYREST. El Gerente de la empresa, Miguel Ángel, realizó una
presentación del proyecto empresarial y nos acompañó en la visita a las
instalaciones. Finalizamos la visita en las inmediaciones del Museo del
Ferrocarril a las 22.30 horas.

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CONFERENCIA DEL BANCO DE TIERRAS DE EL BIERZO
Dentro del programa de actividades culturales, se ha organizado una
charla-coloquio para explicar el proyecto del Banco de Tierras de El
Bierzo. Intervinieron dos representantes del Consejo Comarcal para
destacar la importancia de este proyecto que recupera zonas de viñedo y
de “sotos de castaños”. El objetico es revitalizar algunos núcleos rurales
fijando población joven y conservar el rico y diverso patrimonio territorial
de la comarca berciana

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MISCELÁNEA

VISITA AL MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE LEÓN
En primer lugar vimos el laboratorio de biología, donde
nos enseñaron los distintos aparatos que se usan a lo
largo de la carrera. También nos explicaron como trabajaban con distintas variaciones de Drosofila meganogaster
y de Caenorhabditis elegans, combinándolas de distintas formas para ver los resultados.
Javier Gónzalez Conde
Alumno de 2º de Bachillerato

Después nos enseñaron la parte de análisis. Como haciendo los análisis de sangre orina y otros,
además de distintos métodos de estudio y secuenciación del ADN. Pero la mejor parte fue la
del microscopio electrónico de barrido que permite ver una mosca y hacer zoom hasta ver
células al detalle. Sin embargo fue una pena no poder ver el microscopio de transferencia de
electrones.
IMITANDO A QUEVEDO

Los alumnos de 3º de ESO se han metido a
poetas y, tomando como fuente de inspiración
a Quevedo, han creado estos excelentes sonetos. Ni ellos mismos pensaban que fueran
capaces de hacerlo tan bien. ¡Felicidades! ¡Así
se escribe!
Defendiendo el amor

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MISCELÁNEA

EL HISTORIADOR VICENTE FERNÁNDEZ VÁZQUEZ. PREMIO "CIUDAD DE PONFERRADA 2016".
(PROFESOR JUBILADO DE NUESTRO INSTITUTO)
Noticia publicada en InfoBierzo el 9 de julio de 2016 (excepto la foto)

Reunido el jurado calificador del Premio Ciudad de Ponferrada Enrique Gil y Carrasco 2016, convocado
por el Ayuntamiento de Ponferrada en la modalidad de Cultura, por unanimidad se decidió conceder
esta distinción al historiador Vicente Fernández Vázquez ‘Tito’, cuya candidatura ha sido avalada por
8 entidades y/o personas, obteniendo así la mayoría de avales de entre las candidaturas presentadas.
El jurado ha estado formado por la concejala de Cultura, María Antonia Gancedo, y por José
Luis Suárez Roca, Elena Fernández, Javier García Bueso y Manuel Alejandre Prada.
El premio, dotado con 3.000 euros, se entregará en una gala a celebrar en el próximo mes de
septiembre.
Del premiado han destacado las personas e instituciones que lo han propuesto su labor como
docente, su trabajo investigador y las publicaciones en las que ha trabajado relacionadas con
Ponferrada y todo el Bierzo, su análisis de fondos documentales, biografías y otras colaboraciones y
trabajos entre los que destacan ‘Ponferrada. La puerta del paraíso’ (2001), ‘Isidro Rueda. Protagonista
del siglo XIX’ (2003), ‘Ponferrada, parada jacobea’ (2004), ‘Ponferrada y otras rutas por el Bierzo’
(2007), ‘Historia de Ponferrada’ (2009), ‘Templum Libri’ (2010), o ‘Ponferrada. Artística y monumental’
(2011), entre otros títulos.
Asimismo, son de remarcar artículos en revistas como ‘Ponferrada en la Edad Moderna’ (revista
Bierzo, 1989), ‘Heráldica nobiliaria en Ponferrada’ (revista Bierzo, 1989), ‘Historia del Puente Boeza’
(Aula Prima, 1991), ‘Apuntes para la Historia. El Cristo del Campo y la Cofradía de la Vera Cruz de
Ponferrada’ (Nazareno, 2005), ‘Ponferrada. Dos centenarios’ (Bergidum, 2008), ‘Benefactores del
Hospital de la Reina’ (Bierzo, 2010), ‘Ponferrada, el patrimonio religioso desaparecido’ (Bierzo, 2011).
Además, ha escrito numerosos artículos periodísticos, ha participado en diversos cursos,
seminarios y ha recibido varios premios.
El jurado ha subrayado de la figura de Vicente Fernández, ‘Tito’, toda su trayectoria profesional
e investigadora, sus obras que son manuales de consulta obligados para conocer la historia de
Ponferrada y el Bierzo, y su dedicación a la historia y patrimonio de Ponferrada y el Bierzo.
La concejala de Cultura, María Antonia Gancedo, ha manifestado que el galardonado “destaca por el
rigor que ha mostrado siempre en sus trabajos. Ha contribuido con su labor a que esta ciudad pueda
tener una base documental importante y a enriquecer nuestra historia. Ha trabajado mucho y muy
seriamente en temas que van a servir a ponferradinos y bercianos para poderse formar”.
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MISCELÁNEA

UN EXTRAÑO ARTÍCULO CREADO POR ALUMNOS DE 1º DE ESO

En los días finales que cierran los trimestres, se suelen producir actividades “distintas” de las habituales.

Por ejemplo, el último día lectivo del segundo
trimestre, en el patio jugamos a varias cosas, entre ellas a una “gymkana de palabras”. Se trataba de encadenar frases con sentido de manera que todas las
palabras comenzasen con una misma letra, que se elegiría por sorteo. En el primero de los sorteos, salió la letra “j” y tras unos segundos de “deliberación”,
acordamos volver a sortear, pues la jota no nos daría posibilidades. En el segundo sorteo, salió la letra “p” y con alguna que otra “ayudita”, llegamos a lo
siguiente:
Podríamos producir productos primorosos, pero por prudencia, preferimos planificar proyectos pocos prepotentes. Primero, pondremos palabras
por principio “p”:
Pedro Pérez Prieto, pobre pintor portugués, procesado por plagiar “Pablos Picassos”, pintó preciosos paisajes para personas pudientes, pero pocos
pueden permitirse pagar precios prohibitivos, pensados –posiblemente– para proclamar prestigiosas perspectivas plásticas, preferentemente profesionales, pero poquísimas princesas presumidas (principalmente polacas, peruanas, portorriqueñas…) partirán pronto para Polinesia planeando pintar, por
puro placer:
- peligrosos pulpos profundos,
- pintiparadas panteras preocupantemente piojosas,
- primates promiscuos pero pequeños para procrear,
- plantígrados peinados por peluqueras pechugonas,
… podríamos proseguir proyectando planes pleistocénicos, pero para provocar pensamientos políticamente plausibles, pensaríamos pactos
preventivos para proclamar Presidente (puede proseguir perfectamente Partido Popular). Pedro (PSOE) propuesto por pasado Príncipe, Pablo (Podemos)
podría penetrar por peteneras por posible puerta principal… pero, probablemente, pocos políticos puedan pensar precipitadamente pronósticos para
planificar productivas pensiones para personas plurales:
- Procuradores por Palencia,
- Primerizas parturientas por Pontevedra,
- Profesores pedagógicamente perfectos, pudiendo progresar programando planes pensados para próximas prejubilaciones,
- Primogénitos priorizando precandidaturas por Plasencia,
- Pasteleros procesando postres para prometedores paladares,…
- Pediatras presos por pagar proyectos peligrosos permitidos por papeles panameños…
- Promotores poco permisivos para publicitar pisos-piloto.
Pueden parecer “primeros platos” precocinados para personajes protagonistas por prometer públicamente pírricas
propinas, pidiendo pimientos piquillo picantes (procedencia: Padrón) pagando pocas pesetas pasadas para
proseguir paseando plácidamente por Ponferrada.
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EN UN MUNDO EXTRAÑO
Clementina Barba
Marta Estebanez
Alumnas de 1º de ESO

-Yo veo a usted muy listo en esto de los poemas,¿me podría ayudar?
-Claro que te podría ayudar. Dímelo.
CUANDO LA GENTE ESTE ESTUJENDA
Y ADUSTA SE COJE UN CHISMORRIO
Y SE VA AL CIMACIO, CON UN ACERVO
Y UN LARGÁSTRICO
UNA VEZ ALLÍ, SE COJE UNA
CHACHIPIRULITÁSTICA Y SE VA TUMEFACTA
-La verdad es que dudo en algunas palabras
como, ¿chachipirulitástica?
-¡No se quien abra escrito este libro!
-Empecemos por estujenda, que es cuando
una persona esta estupenda.
-¿Enserio? Yo pensé que significaba otra cosa
como... ¿estrujado tal vez?
-Yo la primera vez también pensé algo
parecido, pero mi padre que es quien me ha
enseñado todas estas palabras tan extrañas.
-Esta bien ¿pero...? Sigamos con estas palabrejas.
-Perfecto ,¿cuál es la siguiente palabra?
-La siguiente es adusta.
-Tranquila a todos nos cuesta empezar. A ver,
adusto significa una persona que esta a gusto

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en un sitio.
-Vale, sigamos.
-Chismorrio es un chisme lleno de moho.
-Sigamos me encanta resolver palabras.
-Cimacio significa una persona que esta por
encima del cielo.
-¡Wow! Me encanta esto, no pensé que fuera
tan divertido.
-Acervo significa que estas en un lugar
pequeño con cosas todavía más pequeñas.
-Sigamos
-Largástrico significa lengua con jugo
gástrico.
-¡AAAGGG! Por favor no diga usted guarradas
y sigamos.
-Chachipirulitástica... déjame pensar. Valla
palabra más rara.
-Pues como no lo sepas tú...
-Mmm... me parece que significa algo como
una piruleta chachi.
-Que guay...y...que pena que estemos
acabando.
-Tumefacta es un palabra muy sencilla.
-Ya se lo que se puede significar.
-¿El qué?
-Un tumor en una fabrica, si es que ya lo dice
la propia palabra.
-Así es.

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MISCELÁNEA

TALLER DE CÓMIC

Ha sido un día interesante, diferente al resto : en primer lugar
no uno todos los días vuelve al instituto por la tarde si no
tiene una razón lo suficientemente atractiva.
Decidimos ir ya que nos llama la atención. Entramos a la
biblioteca y nos pasan unas cartulinas en blanco, al fondo de
la sala un hombre mayor que nosotros permanece callado y observa la sala llena de estudiantes. Nos
hace unas preguntas que no nos atrevemos a contestar, ¿miedo? ¿duda? O tal vez no hay preguntas.
En cualquier caso nuestra profesora entra con su amplia sonrisa (habitual en ella),sonreímos al
ver su entusiasmo y ella si que se atreve a preguntarle cosas que él contesta amigablemente. Parece
un hombre serio, al que le gusta su trabajo : traza líneas directamente sobre el papel en las que no se
distingue prácticamente la forma, son esquemas sin detallar pero se percibe la idea general. Nos
limitamos a copiar en silencio, habla de multitud de cosas mientras trabaja, dando a entender
sutilmente que además de ser dibujante es inteligente y tiene conocimientos ,algo que no se relaciona
con su profesión (erróneamente) .Este día aprendí (aparte de que se debe hacer esquemas antes de
dibujar cualquier cosa) a que escuchando a una persona se puede llegar a entender más de lo que se
aparenta.
La voz, los gestos y su forma de explicar revelan a alguien que ha luchado por sus sueños
aunque no ha alcanzado el último y posiblemente el que no vea cumplido. Es como bien dijo uno de
los últimos de su especie ¿se extinguirán los viejos dibujantes por culpa de las nuevas tecnologías? El
aburrido y monótono discurso de siempre o ¿tal vez tenga razón?.
A dibujar no se aprende en unas clases, se aprende queriendo y viviendo lo que dibujas de una
forma o de otra.
Pero a ver la realidad, eso si que se aprende escuchando. Salvo para quienes se niegan a
aprender.
Marina Sánchez Martínez
Alumna de 4º de ESO

“Lolo, el dibujante,
en acción enseñando
a los alumnos

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MISCELÁNEA

TALLERES

Los días 27 de abril y 4 de mayo los conocidos artistas Gil

Gil del Pozo junto a
los alumnos. Al lado
una muestra de su
saber hacer

del Pozo y Lolo Serantes impartieron a los alumnos del
bachillerato de artes del instituto Gil y Carrasco dos
talleres magistrales: el primero sobre la técnica de la talla
y tratamientos previos al trabajo con madera. El segundo,
sobre la ejecución de pintura rápida por el procedimiento
del acrílico. Ambos han dejado una muestra de su hacer
contribuyendo además a la motivación del alumnado y al
despertar de futuras vocaciones, cada uno dentro de su
especialidad.
Dos piezas de Gil del Pozo que se puedieron admirar en la
muestra expuesta en el Hall del Centro
56ª EDICIÓN DEL CONCURSO COCA-COLA JOVENES TALENTOS DE RELATO CORTO.
PARTICIPANTES

Los participantes
junto a la profesora
Natalia Amenedo
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

MISCELÁNEA

EL CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
Nacer humano no es ser humano; lo primero es innato, lo segundo se aprende. En el día a día, parece que hemos
dejado de lado esta concepción de la educación como la herramienta que nos hace ser precisamente lo que somos,
seres humanos. Los avances de campos como el científico y el tecnológico hacen que continuamente recibamos
oleadas de información, la cual, en ciertos casos, parece tener como única función la de acumular polvo en algún
rincón de la memoria. En los colegios, institutos, universidades…, se programa a los jóvenes con este sin fin de conocimientos, y digo programar, porque el
único objetivo que parece desprenderse de este proceso es el de convertirnos en máquinas. Saturan nuestros “discos duros” con nuevos y nuevos datos,
muchos de los cuales ni siquiera lleguemos a utilizar, y que después reproduciremos con la máxima precisión posible en largas hojas de exámenes. Hemos
transformado la educación en una empresa capitalista más; todo gira en torno a la eficiencia y la productividad, esto es, adquirir la mayor cantidad de
conocimientos posibles en el menor tiempo. ¿Y los profesores? Simples empleados que supervisan y se aseguran de que el sistema funcione de forma
correcta. ¿Y cuál es el producto final que habrá de ser envidado al mercado? Seres con coeficientes altamente cualificados pero sin pensamiento crítico, ni
personalidad, y en último extremo, sin sentimientos. Y si solo somos inteligencia artificial, ¿qué nos diferencia entonces de una máquina?
Patricia Garnelo
Alumna de 1º Bachillerato

Daniel Goleman, escribía en su libro "La inteligencia emocional": “Quisiera imaginar que, algún día, la educación incluirá en su programa de estudios
la enseñanza de habilidades tan esencialmente humanas como el autoconocimiento, el autocontrol, la empatía y el arte de escuchar, resolver conflictos y
colaborar con los demás.” Debemos dejar a un lado la fría lógica, y retomar el camino de las aptitudes que nos convierten en seres sociales, capaces de

convivir en sociedad. De nada sirve la biología si nada se sabe de respeto. El fracaso escolar no es la consecuencia de que los niños no se apliquen lo
suficiente, sino la consecuencia directa de un sistema que desde sus cimientos está mal. El adolescente que abandona sus estudios, sale de los centros de
enseñanza aborreciendo todos los conocimientos que le han sido impuestos y a los que no encuentra utilidad. Se enfrenta a una educación que no le
orienta en la vida, que no le proporciona la capacidad de cuestionarse las cosas más simples del día a día, que no le enseña valores tan imprescindibles
como el respeto, la responsabilidad, la creatividad, el autoestima, la originalidad o el pensamiento crítico. Sienten que se inutiliza una parte fundamental de
su ser; pierden la libertad de ser personas para ser convertidos, en contra de su voluntad, en máquinas.
Es necesario que las escuelas dejen de educarnos en masa, como a meros productos comerciales, y pasen a centrarse en el desarrollo de las
inteligencias personales. Debería ser el sistema el que se adecuase a los alumnos, y no al revés. Ya es hora de que dejen de vernos como números, y
comiencen a vernos como personas. Es el momento de
retomar con mucha más fuerza asignaturas como la música, la
filosofía, la literatura o el arte; porque todas ellas nos brindan
la capacidad de expresarnos, de entendernos los unos a los
otros, de dejar nuestra marca personal en las cosas, y realizar
las acciones más humanas: crear, inventar, soñar, imaginar… El
cambio social no es otra cosa que una revolución en la
educación; si el hombre se educa en tanto que hombre,
entonces la sociedad progresa y mejora.
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MISCELÁNEA

EN DEFENSA DE LA LENGUA
David Barrios
Alumno de 4º de ESO

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Hace ya unos días tuve que leer y analizar un fragmento del profesor y gramático José Manuel

Blecua, y solo por aburrimiento o simplemente por llevar la contraria, me propuse rebatir su hipótesis.
He aquí, pues, mi contra-argumento:
La teoría que nos ofrece el professor, indudablemente válida, afirma que la lengua abarca todo
y a todos, y que es gracias a la posibilidad de que exista un colectivo. Y aunque no me gusta la idea de
llevarle la contraria a un especialista del idioma, pues tengo las de perder, la forma en la que remata su
fragmento no concuerda con mi idea del hombre y su lengua. Puesto que todos los idiomas son
juguetones y caprichosos, tampoco me atrevo a defender mi idea por completo, pero si el hombre
siente una verdadera pasión por su lengua ¿Por qué no la defiende? Siempre se ha resignado a coger
palabras de otros idiomas, deformando el suyo propio, y así elavorando otros nuevos. Si de verdad
fuese fiel a su lengua, aun estando obligado a coger palabras de otras lenguas, conservaría las que ya
tiene ¿no? Y tampoco permitiría que su lengua muriese, como los cientos de idiomas que ya no se
hablan.
Dejando a un lado este tema de las derivaciones de las palabras, necesarias en contables casos,
el ser humano sigue sin cuidar su idioma, y ya por ahorro de energía o por lo que es lo mismo,
vaguería, elimina de este letras y fonemas que los juzga como menos importantes. Si de verdad
quisieramos cuidar nuestro idioma dudo que existiesen expresiones tales cómo "tira pa' lante" o el
mítico "hola k ase", muy extendido.
Y aunque el profesor Blecua puede tener razón en lo de que exista gente que se apasione con
el idioma, por lo que he podido observar, es una cifra bastante baja. Y dentro de esos que adoran los
idiomas cabe destacar que, en muchos casos, el suyo propio no es su preferido, pues prefieren
decantarse por idiomas extranjeros por su facilidad, su utilidad o por el mero hecho de ser exóticos.
Más, aún así, existe un grupo que se enorgullece de su lengua, y aun siendo pequeño merece ser
reconocido. Pués estos héroes, que practican un idioma muy deformado ya por la historia, lo
defienden a capa y espada contra los nuevos cambios innecesarios, con el fin de que perdure.

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MISCELÁNEA

A LA ALTURA DE LAS CIRCUNSTANCIAS
Álex Cuyás
Alumno de 4º de ESO

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Tras la Segunda Guerra Mundial, la sociedad europea estaba consternada al darse cuenta de lo que la
guerra supuso: la gran cantidad de muertos y heridos que no podrán volver a su vida anterior tal y
como la fue; estados, países, solemnes imperios derrotados. Continentes caídos.
Fue un constante cambio de patria y una lucha individual por saber a cuál se pertenecía. O incluso,
como el caso de la dolorida España, por saber a qué parte de esta misma está el llamado "hogar".
Saber, siquiera, si hay uno alejado de la miseria de la guerra.
Un paso más allá está el ejemplo alemán, cuyas preguntas ya no eran "¿cuál elegir?" sino
"¿Dónde quedó mi gloriosa tierra caída? ¿Qué fue de las cenizas de mi patria? ¿dónde está mi lugar y
cuál es el escondite del imperio al que servía? Pensaban como quien no quiere creer la pérdida de lo
más preciado.
Ni siquiera los estados vencedores podían consolarse en la victoria ya que su única ganancia
verdadera fue el dolor.
Por lo que a las cientas de preguntas aquí solo introducidas se buscó una solución, no una
respuesta.
¿Quiénes han de ser mis aliados? Las esculturas, cuadros, libros...
¿Dónde puedo refugiarme? En un teatro, un museo, una biblioteca...
¿Cómo huir? ¿Cómo quedarse? ¿Por qué aliarse o refugiarse?
Nadie tenía respuestas válidas, no, nadie completamente válidas, no.
Así que se pasó a sustituir estas respuestas por un lugar apartado donde siempre se es
bienvenido en mayor o menor medida, en una parte u otra. Ese "Por qué" o ese "¿cómo?" fueron las
artes.
Un arte moldeable en cualquier forma, en cualquier medida, en cualquier estructura a la vez
que otra. Pero a su mismo tiempo y por distintos motivos de prohibía en ciertas formas.
Lo que quedaba se adaptó de formas imposibles e impensables a los nuevos moldes maleados
por los totalitarismos mientras que los artistas trabajaban para escapar de la crudeza de la realidad
creando una nueva donde ser intocables y respirar el aire adecuado.
Se crearon situaciones oníricas alejadas de la realidad y cercanas a la verdad; en una casa, a
cubierto, donde en una de las habitaciones se escondían los sueños e ideales con ropa perfecta para la
ocasión, los dioses decidieron darles vida, trasladarles a pisos más bajos donde la realidad estaba más
cerca y se encontraba pobreza, sangre, llantos, miseria por doquier así que mezclaron el arte y dio un
resultado completo: pobreza, sangre, llantos, miseria y refugios y patrias y aliados.
Reaparecían a pesar de haber quedado entre escombros formados por el enorme rastro de
huellas de los gigantescos seres similares a los actuales ovnis.

79

MISCELÁNEA

Significaba apartarse y estar a salvo, una posibilidad falsa pero hecha real. Pero en muchos casos los dioses fueron demasiado lejos con su extravagancia y en sus imperfecciones fueron demasiado lejos con sus dones otorgados.
Y los refugiados a la entrada de la casa, sus inocentes e ignorantes vasallos, todos, que somos sus feligreses sin saberlo, todos, veían la salvación
como veían las estrellas cubrió el firmamento convirtiéndose este en el mundo deseado.
Y es que a pesar de no entender los libros, podían entrar en una biblioteca y alejarse de todo en un momento onírico que aunque quizá no fuera
como el dios lo creó, en el fondo, todos somos dioses para nosotros mismos y artistas para nuestros adentros; también entonces podían coger lo creado por
uno e interpretarlo, milagro que lo modifica según nuestro propio don este es el don otorgado de los dioses, aunque veamos las estrellas de varios colores,
por dentro, su realidad, su motivo de existencia, no se puede percibir, solo conocer. Por eso lo reinventamos. Si el verde significó muerte, lo consideramos
esperanza.
Así que finalmente cumplieron su función, la que en principio era para su creador, sirvió para todos, cada uno de los seres capaces de reinventarlo
para sí mismos .
Y los dioses se enfrentaron a los demonios, sobrepasándolos sin vencerlos, creando un nuevo paraíso por cada fuego en el infierno. Y aun que estas
llamas dificultaron el surgimiento de la mayoría, acabaron siendo suficientes para cubrir el cielo mientras que dioses y demonios se extinguían y aparecían
nuevos, y estuvieron a la altura de las circunstancias.
CARTEL GANADOR. CONTRA LA VILENCIA DE GÉNERO
El alumno Emilio Lopez Fernández,de segundo curso del Bachillerato de Artes ha resultado ganador del
concurso que todos los años convoca la Secretaría de la Mujer del sindicato Comisiones Obreras de León con
motivo de la conmemoración,el 25 de Noviembre ,del día internacional contra la violencia de género.
El cartel premiado lo ha sido ,entre otras razones,por hacer referencia a las desigualdades que sufre
todavía la mujer en el ámbito laboral
El premio le fue entregado el pasado martes día 15 por los representantes del sindicato,en un acto
compartido con sus compañeros y en el que se hizo hincapié en las actitudes de prevención ante esta lacra.

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

80

MISCELÁNEA

¿Un club de lectura? Bah, ¿para qué? Si los jóvenes de hoy en día no leen…Que si el móvil,
que si internet, que si las redes sociales, que si la Play…Que no, hombre, que no. A los
jóvenes hoy lo que les interesa es ver You Tube, mandarse Whats’app y colgar fotos en
Instagram, pero…¿leer? Ya tienen suficiente con los libros que les mandamos en clase.
¿De dónde van a sacar tiempo para leer más?
¿Cómo? ¿Qué las reuniones serán los miércoles en el segundo recreo? Venga ya,
lo que faltaba. ¿Van a cambiar su recreo por hablar de libros?
No nos dejamos llevar por los tópicos y pusimos un cartel anunciando el club de
lectura para alumnos de 1º de la ESO. Acudieron muchas alumnas a la primera reunión.
Algunas curiosas por saber qué era eso de “club de lectura”;otras, deseosas de compartir
con las demás la lectura de ese libro que tanto les había gustado y; por último, otras,
entusiastas con ganas de conocer a gente con su misma afición y conocer nuevos libros
que leer.
Y comenzamos el viaje.
Primero acompañamos a Hazel y Gus (Bajo la misma estrella, John Green) en su
viaje desde Estados Unidos hasta Holanda para conocer a su autor favorito. Es verdad
que el encuentro no fue cómo habían imaginado, pero Hazel y Gus nos enseñaron a
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

disfrutar cada instante y no dejar que nadie te amargue un momento único. Con ellos
aprendimos a contar nuestras propios finales, si es que el que nos ofrecen no nos
satisface; a reír, incluso en las situaciones más difíciles; a no rendirnos ante la adversidad;
a mirar a la muerte cara a cara. Pero, también, a no tener miedo a enamorarse.
Después, nos colamos en el Instituto de Artes Creativas y Escénicas de Nueva
York (Del material del que están hechos los sueños, Elizabeth Eulberg) para conocer a los
amigos de Emme. Con ellos aprendimos a diferenciar los amigos de verdad de aquellos
que solo buscan utilizarnos a su favor. Comprendimos que el camino a la fama no es fácil
y, sobretodo, que nunca debemos ignorar nuestra verdadera vocación.
Recibimos Cartas de invierno (Agustín Fernández Paz) Nos llevaron a Galicia, a
una casa donde la gente desaparecía misteriosamente. Conocimos la existencia de otra
dimensión y llegamos a tiempo para evitar males mayores.
También viajamos en el tiempo. El escarabajo de Horus (Rocío Rueda) nos llevó al antiguo
Egipcio. Ayudamos a Carla a encontrar a su hermano y a evitar que Seth se
convirtiese en faraón.
Phoenix nos envió mensajes de texto utilizando la aplicación HeartsBit, la cual
mide nuestras Pulsaciones (Javier Ruescas) y nos enseñó que hay recuerdos que no se
pueden olvidar, porque harán lo imposible por volver a nosotros.
Conocimos a Lana en una fiesta. Nos presentó a su amigo Ciro y nos pidió ayuda para
evitar que su amiga se enamorase de la persona equivocada. Pero, en su intento por
evitar que su amiga se quemase, ella cayó en las llamas y comprendió El (sin)sentido
del amor (Javier Ruescas) A veces, la imagen que los demás nos transmiten de alguien,
no es la correcta. Aquel que pensamos que es un don Juan, insensible al amor, es, en
realidad, la persona que estábamos esperando.
En un club de lectura, no podía faltar una mención al mundo de Harry Potter, de
modo que leímos Los cuentos de Beedle el Bardo (J. K. Rowling) para conocer algo
más sobre el mundo de la magia.
No solo leímos novelas. También hubo tiempo para conocer otras formas de narración:
comics (13 Rue del Percebe) y la novela gráfica (Persepolis, Las aventuras de Tom
Sawyers)
O nos contamos los libros que estábamos leyendo, como El clan del oso ca‐
vernario.
Fue un viaje inolvidable. Lloramos, reímos, nos enamoramos, nos enfrentamos a
nuestros miedos….y algo nos quedó claro:
¡El año que viene volveremos a embarcar!

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TEATRO EN LA SOMBRA

Alser González Martínez
Jefe del Departamento de Lengua

D

T EAT RO EN LA SOMBRA. EL SEÑOR DE BEMBIBRE

urante el presente curso, un grupo de alumnos y profesores del Centro, con el
apoyo de la AMPA, han preparado una adaptación de la novela romántica “El
señor de Bembibre” de Enrique Gil y Carrasco. Se trata de un formato mixto de
teatro leído complementado con una proyección audiovisual.

A lo largo del presente curso la obra ha sido representada en tres centros de Secundaria
de nuestra ciudad: en nuestro instituto (el día 12 de febrero con motivo del día de Gil y
Carrasco), en el IES Virgen del Encina y en el IES Álvaro de Mendaña. Y, como colofón
del curso, el pasado 6 de junio se exhibió en el Teatro Bérgidum.

La adaptación se centra principalmente en la trama amorosa de la novela, reduciendo a cuatro
los personajes: don Álvaro (señor de Bembibre), doña Beatriz (heredera de la casa de Arganza), Millán
(escudero de don Álvaro) y Martina (sirvienta de doña Beatriz).

Han participado los siguientes alumnos: Guillermo Gallego, de 3º ESO (don Álvaro); María
Marqués, de 3º ESO (Martina), Antonio Calvo de 1º BIE y Ángel Herrero de 3º Eso (Millán), Aihnoa
Gómez de 1º BIE (doña Beatriz) y Patricia Garnelo, de 1º BIE (narradora). También han colaborado con
el acompañamiento musical los alumnos de 3º ESO Hugo Núñez, Miguel Eleno y Pablo Álvarez, dirigidos por el profesor don Manuel Alejandre.
El profesor don Alser González (departamento de Lengua) se ha encargado de la adaptación de
los textos y la profesora doña Ana María Fernández Vallinas (departamento de Lengua) ha dirigido la
interpretación de los alumnos lectores.
Nuestro agradecimiento muy especial a don Pedro Hermosa, profesor jubilado de este centro,
que se ha encargado de todo el montaje audiovisual y de la puesta en escena. Su desinteresada
colaboración ha hecho posible este proyecto.
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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GRADUACIÓN 2015-16
ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO

GRADUACIÓN 2015‐16. SEGUNDO DE BACHILLERATO

Extractos de los
discursos

"Pongámonos algo serios. Es importante que una vez hayáis decidido lo
que queréis estudiar os digáis, con Kant: Me he trazado ya la ruta que
quiero seguir. Voy a emprender mi carrera y nada ha de impedirme
proseguirla. Y mostrad la resolución de Gandhi cuando emprendía sus
marchas, bastante más largas que las del grupo de senderismo del Gil,
y advertía a los ingleses: No vamos a dar media vuelta. Cultivad, como
él, la disciplina y el autocontrol, que se desarrollan ejercitándolas como
el músculo."
Domingo Carrasco
Director
"Me gustaría empezar estas palabras con un verso del Libro II de la
Eneida de Virgilio que dice en latín: “conticuere omnes, intentique ora
tenebant…” que significa: “todos se callaron y atentos, levantaron sus
rostros”. Imagino que os preguntaréis por qué se callaron todos y qué era
lo que tanto llamaba su atención.
La respuesta es sencilla, el protagonista iba a narrar a la reina Dido
todas las vicisitudes que habían ocurrido desde sus vivencias en Troya
hasta la llegada a su reino, es decir, una historia de sacrificio y esfuerzo."
Loli Vidal
Presidenta del AMPA
"Arrancad con decisión y con método. El mejor consejo sobre el método a
seguir es el que le dio aquel maestro pintor a un discípulo que le
preguntó qué tenía que hacer para llegar a ser un buen pintor: Nulla dies
sine línea, le contestó el maestro, en latín, que era el idioma que se
hablaba por aquel entonces. Es decir, ni un día sin una línea; para llegar
a ser un buen pintor hay que pintar todos los días. El buen estudiante
estudia todos los días, se impone una tarea y la cumple."
Manuel Cerdeira
Profesor del Departamento de Ciencias

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GRADUACIÓN 2015‐16. SEGUNDO DE BACHILLERATO

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

CAMPEONES MATEMÁTICOS

Santiago Martínez Hidalgo
Jefe del Departamento de Matemáticas

CAMPEONES MAT EMÁT ICOS

52ª EDICIÓN DE LA OLIMPIADA MATEMÁTICA DE BACHILLERATO

Desde el Departamento de Matemáticas, un año más, hemos animado a nuestros alumnos a que

participen en las distintas Actividades Complementarias y Extraescolares que se organizan desde el
propio Departamento. El objetivo es desde luego, muy ambicioso, pero plausible: se trata de fomentar
el gusto por las Matemáticas, abandonando –por unas horas– la rigidez de la programación didáctica y
trabajando contenidos con un enfoque más lúdico y atractivo para el alumno, rompiendo las rutinas de
nuestra actividad cotidiana en el aula.
Y felicitamos desde estas páginas a esos
alumnos que “sacrifican” una hora de sus tardes
El objetivo es muy ambicioso:
para asistir a una Olimpiada Matemática o una hora
fomentar el gusto por las
de Tutoría por la mañana para realizar cálculo
Matemáticas abandonando la
mental. Dicen los expertos que a nuestras neuronas
rigidez de la programación
tenemos que darles “actividad” para impulsar y
didáctica y trabajando contenidos
mejorar la fluidez de la información a través de las
más lúdicos y atractivos
dentritas (entrada) y axón (salida). El razonamiento,
rompiendo las rutinas de la
sí,… también “se entrena”. Lo repetimos año tras
actividad cotidiana en el aula
año en estas páginas, así es la vida misma, una
continua resolución de problemas a los que
debemos dar una solución y siempre la mejor de las
posibles... por la cuenta que nos trae (nunca mejor dicho). En matemáticas, casi siempre, esa solución
es única (ya nos encargamos los profesores de “mimar” los enunciados para que así sea).
El viernes día 15 enero, reponiéndonos aún de las vacaciones navideñas, en el primer fin de
semana lectivo, llegó la "52ª edición de la Olimpiada Matemática de Bachillerato", organizada por la Real
Sociedad Matemática Española y en la que el Instituto Gil y Carrasco volvió un año más a ser sede local
de la zona Bierzo – Laciana dentro del distrito provincial de León.

Los trece campeones olímpicos

Gonzalo Huerga Casas (4ºC)
segundo por la derecha del peldaño inferior

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Los ganadores de esta fase local han sido Sergio Cuesta Martínez, del Colegio Jesuitas de León,
Marcos García Fierro, del Instituto de Educación Secundaria Europa de Ponferrada y Aitor Iribar López,
del IES Lancia de León, desvelados en un acto celebrado a finales de enero en la Sala Gordón Ordás de
El Albéitar, donde han estado José Angel Hermida, Rector de la Universidad de León, Mª Teresa
Trobajo, coordinadora de las pruebas, distintos miembros del comité organizador y profesores y
familiares de los premiados.

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS

El tribunal calificador acordó elaborar una lista “Top Ten” y premiar a los 10 mejores
participantes así como entregar mención honorífica a tres de los estudiantes que han conseguido
resolver por completo al menos uno de los problemas planteados en las pruebas. Además de los
ganadores, los estudiantes reconocidos por el tribunal han sido Álvaro Cosgaya (IES Sánchez Albornoz
León), Sheila González (IESD Bergidum Flavium de Cacabelos), Gonzalo Huerga Casas (IES Gil y
Carrasco Ponferrada), Lucía Mallo (IES Europa Ponferrada), Pedro Menéndez (Colegio Jesuitas León),
Alberto Miñambres (IES Álvaro de Mendaña Ponferrada), José Daniel Sánchez-Rey (IES Lancia León),
Jorge Vega (IES Eras de Renueva León), Nicolás Vega (IES Bergidum Flavia de Cacabelos) y Juan Vidal
(IES Virgen de la Encina).
Todos ellos se han hecho una foto de familia junto al Rector y los responsables de la Olimpiada
Matemática en el distrito universitario de León. A continuación, Mª Teresa Trobajo ha agradecido al
Departamento de Matemáticas de la ULE "por su disposición y colaboración en la organización de la
prueba", al Instituto Gil y Carrasco de Ponferrada donde se realizaron los exámenes, y a todos los
estudiantes que han participado. Por su parte, José Angel Hermida, Catedrático de Matemáticas,  ha
felicitado a los trece alumnos seleccionados a quienes les ha lanzado una pista para el futuro: "La
carrera de Matemáticas es, hoy por hoy, la que menos paro registra en España y en el mundo. Al
finalizar la II Guerra Mundial, los americanos se llevaron a todos los matemáticos europeos, ahora
Europa reclama matemáticos e ingenieros. Es el momento".

Hermida ha concluido su intervención dirigiéndose a los padres: "tienen que estar orgullosos
de estos trece señores que están aquí hoy porque
han demostrado que son brillantes y les diré que la
brillantez está en que son chicos que ven el mundo
de forma distinta y con un nivel intelectual
diferente".

En la prueba pueden presentarse estudiantes desde 3º de la ESO hasta 2º de Bachillerato.

"Al finalizar la II Guerra Mundial,
los americanos se llevaron a
todos los matemáticos europeos,
ahora Europa reclama
matemáticos e ingenieros. Es el
momento"

Las  Olimpiadas Matemáticas, constituyen uno de los concursos de carácter intelectual de
mayor nivel y reconocimiento, y están dirigidos a jóvenes talentos menores de 19 años, que quieran
demostrar su capacidad, y se diviertan resolviendo problemas de matemáticas.

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS

CÁLCULO MENTAL. SEMANA CULTURAL

Un mes después y con motivo de la Semana Cultural, son dos los certámenes que organiza el

Departamento. Por una parte, hemos disfrutado por segundo año consecutivo del "Concurso de
Cálculo Mental" para alumnos de Primero y Segundo de ESO en el que participaron en horas de Tutoría
un total de 33 alumnos, destacando los brillantes resultados logrados por los alumnos más pequeños,
los de 1º de ESO. A saber: David Pérez González (de 1ºA, con 13 puntos de 14 posibles), Íker Díez Pérez
(de 1ºD, con 10 puntos) y Óscar García Panizo (de 1ºA, con 9 puntos).
OLIMPIADA PROVINCIAL DE MATEMÁTICAS

Por otra parte, también aprovechamos la ocasión para efectuar la selección de alumnos que en el

mes de mayo representarán al IES Gil y Carrasco en la Olimpiada Provincial de Matemáticas
(Resolución de Problemas). Esta selección la llevamos a cabo organizando la llamada "Olimiada
Matemática" para todos los alumnos de la ESO. Los ganadores en dicha prueba en cada uno de los
niveles fueron:

David, Iker y Óscar, los
alumnos más destacados en
el Cálculo Mental

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

q En 1º de ESO: David Pérez González (de 1ºB, con 99 puntos) y Carlos Álvarez Martínez (de 1ºE,
con 60 puntos).
q En 2º de ESO: David Rodríguez Vidal (de 2ºF, con 102 puntos).
q En 3º de ESO: Guillermo Gallego Carbajo (de 3ºA, con 118 puntos) y Juan López García (de
3ºC, con 118 puntos también, empate). Tercera quedó Sara Garay del Río (de 3ºA, con 116
puntos) y el Departamento decidió otorgar asímismo, una “Mención Especial” a los alumnos
Pablo López Fernández (de 3ºC con 106 puntos) y Angel Herrero Liñán (de 3ºA, con 93
puntos).
q En 4º de ESO, también se registró un empate en la cabeza a 130 puntos, entre Alonso Prada
Merayo (de 4ºB) y Gonzalo Huerga Casas (de 4ºC).
El día 27 de abril, se celebró en La Bañeza la XXIII Olimpiada Provincial de Matemáticas,
organizada por la Asociación Castellana y Leonesa de Educación Matemática “Miguel de Guzmán”, con
la presencia de más de 200 estudiantes de 2º y 4º de ESO de casi todos los centros de la provincia. La
Sección Provincial de León, tras la experiencia de los últimos cursos, convocó esta vigésimo tercera
edición bajo el título “Hacemos matemáticas, resolvemos problemas” para alumnos de estos niveles de
enseñanza.

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS. 52ª EDICIÓN DE LA OLIMPIADA MAT EMÁT ICA DE BACHILLERATO

Los objetivos
que se persiguen en esta Olimpiada, están perfectamente definidos en las bases del certamen:

Por orden:

Carlos Álvarez
David Pérez
David Rodríguez
Guillermo Gallego
Juan López
Alonso Prado
Gonzalo Huerga
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

1) Potenciar la resolución de problemas como forma de mejorar
el aprendizaje de las Matemáticas desde el punto de vista de la
creatividad y la diversidad.
2) Popularizar el área de Matemáticas como una actividad formativa y divertida para alumnos y
profesores.
3) Fomentar la puesta en práctica de razonamientos y procesos de pensamiento útiles en la resolución
de problemas.
4) Ofrecer a los profesores materiales y pautas metodológicas que favorezcan en el alumno
capacidades y habilidades no exclusivamente memorísticas y mecánicas, sino de razonamiento,
intuición e ingenio.
5) Favorecer la convivencia entre escolares y profesores de la provincia, mediante la participación en
las diferentes fases en las que se alternan pruebas matemáticas y actividades lúdicas encaminadas a
profundizar en el trabajo en equipo, la cooperación, el intercambio y el conocimiento mutuo entre
Centros, Profesores de Matemáticas y Alumnos de estos niveles educativos de la provincia.

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS. 52ª EDICIÓN DE LA OLIMPIADA MAT EMÁT ICA DE BACHILLERATO

Y como no se desea fomentar la competitividad, sino muy al
contrario, promocionar entre todos los alumnos y profesores el
goce con las Matemáticas a través de la resolución de problemas,
todos los participantes recibieron un diploma de su participación
y dispusieron, previamente, de un tiempo de convivencia y
realización de diferentes actividades culturales por la ciudad de
La Bañeza. La “prueba por equipos” ejemplifica con absoluta
claridad el espíritu de convivencia de este concurso (5º objetivo),
confeccionándose cada equipo con estudiantes de distintos
centros, o sea, sin conocerse previamente entre ellos…
El equipo que representó al IES Gil y Carrasco, estuvo formado
por tres alumnos de 2º de ESO (Lara Fernández León, Juan
Antonio García Alonso y David Rodríguez Vidal) y por otros tres
de 4º de ESO (Gonzalo Huerga Casas, Alonso Prada Merayo y
Paula Terrón García) y fueron acompañados por el profesor
D.Guillermo López Pereira.
En La Bañeza, David Rodríguez Vidal (de 2ºF) consiguió “Mención
Honorífica”, único resultado destacable entre nuestros participantes.

El equipo con el CANGURO MATEMÁTICO
profesor Guillermo En otro orden de cosas, el día 17 de marzo nuestro Instituto, un año más, volvió a ser sede del popular
Ausente: Alonso

y multitudinario concurso del "Canguro matemático", que celebró igualmente, su XXIII edición con la
presencia de 51 alumnos del Gil y de otros alumnos de otros centros de Ponferrada.
El concurso está organizado por la Asociación castellano-leonesa Canguro Matemático Europeo
dentro de la convocatoria que, a nivel internacional, hace la organización Canguro sin Fronteras (KSF).
El concurso consiste en contestar, durante 75 minutos, a un Test de 30 preguntas en orden
creciente de dificultad con penalización en caso de error. En 4º ESO no hubo representación por
coincidir la prueba con el viaje de estudios a Francia, y en los demás niveles, las mejores puntuaciones
de nuestros chicos, correspondieron a los siguientes alumnos:

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS. 52ª EDICIÓN DE LA OLIMPIADA MAT EMÁT ICA DE BACHILLERATO

q En 1º de ESO: María Martínez Sánchez (de 1ºE, con 62,5 puntos). Abajo a la izquierda.
q En 2º de ESO: David Rodríguez Vidal (de 2ºF, con 85,75 puntos)
q En 3º de ESO: Juan López García (de 3ºC, con 98,75 puntos)
q En 1º de Bachillerato: David González González (del 1º BIE, con 90 puntos). Abajo en el centro.
q En21º de Bachillerato: Nerea Iglesias Rivera (de B2B, con 60,5 puntos). Abajo a la derecha con
Santiago Martínez, Jefe del Departameneto de Matemáticas.

Bien, como decimos, estas fueron las mejores puntuaciones en cada nivel de los alumnos del centro,
pero…¿conllevan premio?. La respuesta la hemos obtenido hace unos días cuando por mensajería han
llegado al Instituto los premios, que finalmente, fueron tres:
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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CAMPEONES MAT EMÁT ICOS. 52ª EDICIÓN DE LA OLIMPIADA MAT EMÁT ICA DE BACHILLERATO

José Luis del Río Rodríguez
(B2A) obtuvo un merecidísimo
“Premio a la Fidelidad” con sus
seis participaciones en otros
tantos concursos, desde 1º de
ESO hasta 2º de Bachillerato

ESTALMAT
Por último, señalar que la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales junto con la
Asociación Castellana y Leonesa de Educación Matemática “Miguel de Guzmán”, presentaron la XIII
convocatoria del Proyecto de Detección y EStímulo del TALento en MATemáticas (ESTALMAT) en
nuestra Comunidad Autónoma correspondiente al período 2016-2018.
El Proyecto pretende detectar a aquellos alumnos con especial predisposición y capacidad para
las matemáticas y fomentar el interés y habilidad en el quehacer matemático.
El pasado sábado 11 de junio en nuestro Instituto, sede de la zona “Bierzo y Laciana”, se
presentaron alrededor de 85 estudiantes de 6º de Primaria y de 1º de ESO (alumnado al que se dirige el
Proyecto) para realizar la denominada “Prueba de Aptitud” que da acceso al Programa.
Mucha suerte y empeño a todos ellos en el cultivo de ese gran talento y enhorabuena a todos
los Campeones Matemáticos citados en estas páginas.

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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CONOCIENDO NUEST RO PAT RIMONIO

GEOMETRÍA EN EL
CASTILLO
Adrián Tre Pisabarro
Marta Estébanez Rodríguez
Alumnos de 1º de ESO

N

os lo había prometido. Parecía que nunca llegaría el día, pero al final, ya en el mes de junio
…cumplió su palabra. Nos referimos a nuestro profesor de matemáticas, Santiago, en el
desdoble que tenemos con él alumnos de 1ºA, 1ºB y 1ºC de la ESO. Ya pensábamos que era
“un farol” y que nunca nos llevaría al castillo, pues como no nos portábamos bien … nos decía
muy a menudo que “lo único que íbamos a visitar así sería …la Biblioteca o la Jefatura de Estudios”.
Unas veces … que si llovía, otras …que si nos portábamos mal… no parecía que llegara el momento de
estudiar la geometría del castillo...

“Adrián Tre Pisabarro
Marta Estébanez Rodríguez
(autores de este trabajo)

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Bueno, pero como decíamos, hubo suerte al final. Así que con una libreta unos, con la agenda
otros y bolígrafos (y algunos sin nada, jeje), en un plis plas llegamos a la entrada del castillo dispuestos
a verlo y tomar notas sobre los elementos y cuerpos geométricos que habíamos estudiado en clase
previamente. Tendríamos que entregarle a los pocos días un pequeño trabajo sobre nuestra visita.
Al ir caminando hacia la entrada del castillo bajando desde la Plaza de la Encina y a la altura del Museo
de la Radio, aparece poco antes de la entrada principal la Torre de Malvecino, del siglo XV, que tiene
forma semicilíndrica, es decir, es una especie de “cilindro cortado por la mitad”.
Al llegar a la entrada del Castillo, la portada principal está formada por dos torreones cilíndricos
que flanquean un amplio y precioso  arco de medio punto. Tras este arco se alza, a la izquierda, la
llamada Torre de los Caracoles, también flanqueada por dos imponentes torreones cilíndricos
perfectos.

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CONOCIENDO NUEST RO PAT RIMONIO

Como era miércoles, la entrada era gratuita y lo primero que vimos fue un antiguo caballero
dándonos la bienvenida vestido con las indumentarias que llevaban en esa época los Templarios. Allí
estaba también Mónica, la madre de Clementina, que trabaja como guía dentro del castillo. Ella nos
acompañaría a algunas de las dependencias y nos explicaría algunas de las cosas que veríamos.
El recinto del castillo, nos dijo que tiene una forma de polígono irregular o si se desea, también
podríamos decir precisando un poco más, que la forma es “ovalada”, pues según vemos en el plano, no
están muy bien definidos los lados de ese supuesto polígono, ya que no parecen totalmente
rectilíneos. El interior de este recinto tiene una superficie aproximada de 8000 metros cuadrados.
Las visitas guiadas o centro de recepción de visitantes comienzan en la base de la llamada Torre
de Moclín, de planta hexagonal irregular, situada a la izquierda según se entra, en el extremo occidental
del recinto. Visitamos su interior. En la primera planta de la torre, hay una colección de trajes de
distintos oficios y clases sociales de la época medieval, aunque lo más interesante es el sótano, donde
se encuentran restos de la antigua muralla templaria que estuvo oculta durante muchos años.
Mónica nos hablaba cada poco del “castillo viejo” y del “castillo nuevo”, y eso, era algo que no
comprendíamos bien…¿había realmente dos castillos? …¿O quizá uno dentro de otro?. Más bien, esto
último, pero para eso teníamos que tener en cuenta la propia historia del castillo…por lo que se hace
necesario “repasarla” un poco …
Se trata del conjunto fortificado más “imponente” del norte peninsular y uno de los enclaves
templarios más significativos de Europa. El Castillo, fue inicialmente, un pequeño poblado con una
cerca hecha de cantos y barro. Data de 1178 (siglo XII) cuando Fernando II de León permitió que los
templarios establecieran la encomienda, gobernando desde allí sus numerosas y ricas posesiones en lo
que en la actualidad es Ponferrada. Está asentado sobre el primitivo poblamiento de la Edad del Hierro
I y que, posteriormente, fue reforzado en época de los Templarios con un muro de cal y canto (siglo
XIII). Tras ser confiscado a la Orden del Temple en el siglo XIV, su nuevo señor, Pedro Fernández de
Castro, levantó un castillo en un extremo (Castillo Viejo -ver imagen en la página siguiente-).
Durante el siglo XV, perteneció al Duque de Arjona, a su hermana Beatriz de Castro y al esposo
de esta, Pedro Álvarez Osorio, Conde de Lemos, que realizó grandes obras convirtiendo lo que quedaba
del primitivo recinto templario en un fuerte y lujoso palacio que se llamó Castillo Nuevo.
Su nieto, el siguiente Conde de Lemos, que adoptó como divisa la “Tau”, se sublevó contra los
Reyes Católicos, que finalmente, y desde 1507 tomaron posesión de la fortaleza. A partir de 1850
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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CONOCIENDO NUEST RO PAT RIMONIO

comenzó un periodo de fuerte declive para el castillo: el Ayuntamiento vende los muros, utiliza sus
piedras para construir unas cuadras públicas y un mercado adosados a las murallas, arrienda el
interior como zona de pastos, e incluso permite su explanación para ubicar …¡un campo de fútbol!. Por
fin, en 1924 se le concede el rango de Monumento Nacional, frenando su lamentable deterioro.
El Castillo se erige, majestuoso, sobre un espigón rocoso jalonado por el Río Sil como foso
natural y el Camino de Santiago. Muy cerca confluye el Río Boeza. Los Caballeros de la Orden del
Temple, defendían a los peregrinos que iban a Santiago de los ataques de los ladrones y maleantes…
Tenían que darles cobijo y un lugar de descanso. Debían preocuparse de los heridos y los enfermos.
Acostumbrados como estaban a luchar contra los infieles y proteger a los cristianos,
los templarios dominaron el camino de Santiago gracias a otro enclave, el castillo de Cornatel.
Después de ver la Torre de Moclín, Mónica nos recomendó que fuéramos a la Torre  de la
Cabrera, que tiene forma de prisma rectangular (casi cuadrado) situada al sur y comunicada con la
primera línea defensiva del lado este, en cuyo punto medio se alza una torre semicircular, destinada a
calabozos y a la comunicación con la segunda línea de defensa.

Saetera
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Accedimos desde allí a la Biblioteca del Castillo, en la que hay muchos libros antiguos de un
gran valor. Un señor nos explicó que formaban parte de la exposición “Templum Libri”, en la que se
muestra la grandeza de los libros más bellos de la Historia, que hasta hace muy poco tiempo han

97

CONOCIENDO NUEST RO PAT RIMONIO

permanecido ocultos y custodiados en colecciones privadas, bibliotecas, universidades, monasterios y
museos. Creados para el uso restringido, primero de la iglesia y realeza, y después, de la nobleza y
burguesía, se convirtieron en difusores de la fe y del conocimiento y en objetos de poder, de prestigio
social y de goce y disfrute de sus poderosos propietarios. Todos los ejemplares de la muestra, y muy
especialmente las ediciones de facsímiles, ponen al alcance de todos la riqueza que hasta ese
momento solamente muy pocos habían podido disfrutar, permitiendo que los amantes del libro y del
arte que lo deseen puedan recrearse en su belleza, ya que como señala el Dr. Manfred Kramer "cada
folio de un manuscrito miniado equivale a la visita de una amplia galería de arte medieval".
El centenar de piezas que se muestran en la Exposición forman parte de la Colección -una de
las mejores del mundo en su género-  que el gran bibliófilo berciano D. Antonio Ovalle García ha cedido
al Ayuntamiento de la ciudad de Ponferrada de forma desinteresada, y que con el resto de la
Colección, depositada en la "Biblioteca Templaria y Centro de Estudios Históricos", convierten a la vieja
fortaleza en el  “Castillo de los Libros”, es decir, en un lugar de lectura, exposición, investigación y
disfrute.
Había también allí un enorme globo terráqueo, o lo que es lo mismo una esfera enorme. No fue
la única que vimos, pues los proyectiles que lanzaban los cañones que vimos en el recorrido, también
tenían forma esférica.

Tronera
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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CONOCIENDO NUEST RO PAT RIMONIO

“El Templo tiene buenos caballeros,
que traen capas blancas con una
cruz roja sencilla y una bandera o
estandarte de colores que llaman
“Baucent” y que va delante de ellos
en las batallas. Esperan a los ene‐
migos y sus primeros ataques.
En ir son los primeros, en volver, los
últimos.
O del todo derrotan a su enemigo o
todos mueren siendo siempre los
últimos en retirarse.”

Desde ahí salimos y atravesamos una pequeña explanada para llegar al Castillo Viejo. En su
interior existe un grupo de fortificaciones del siglo XII de origen templario: los restos de una  barbacana en el acceso a un patio, al que abren la torre elíptica, parte del paseo de ronda, una torre que
tuvo tres pisos, la Torre del Malvecino  y otra torre en la que destaca una puerta de arco apuntado, de
gran valor artístico. En el Castillo Viejo, nuestro objetivo era llegar al punto más alto, situado en lo alto
de la Torre del Homenaje o Cubo Nuevo, para lo que hay que subir a través de una escalera de caracol
de muchos peldaños. Allí arriba hicimos una foto en la que se veía toda Ponferrada y queríamos que
saliera también la torre de La Encina.
Cuando bajábamos, a Martín se le cayó la agenda a unas zarzas que había abajo y tardamos un
poco en ayudarle a recuperarla. Después y para completar el recorrido circular, queríamos recorrer la
muralla norte, la que emerge sobre el río Sil, para ver desde arriba la llamada “Cueva de la Mora”, en la
que se escondía Luis del Olmo y otros compañeros suyos cuando se escapaban de los “ejercicios espirituales” de aquella época, según nos contó Santiago…
Allí arriba, en esa muralla, nos hicimos todos una foto de grupo…bueno, todos…menos Inti, que
nunca quiso, pues nos decía cada poco que “a él no le gustan las fotos”.
Y así, un poco “a la carrera”, llegamos de nuevo al punto de partida, donde nos esperaba de
nuevo Mónica, para despedirnos. Aún antes de marcharnos, nos explicaría para qué servía cada hueco
que había en la pared, pues había muchos: los que tenían forma rectangular se llaman saeteras, los
que tenían esa misma forma rectangular pero terminados en un círculo inferior, se llaman troneras y
los balconcitos que aparecían en lo alto de algunas murallas son los matacanes, también con una
finalidad defensiva. Mónica nos enseñó muchas cosas y muchas curvas (el cuerpo humano también
tiene mucha geometría, jeje)
Las almenas de las murallas, por cierto, tienen forma de prisma rectangular y no conseguimos
encontrar nada que tuviera forma de cono ni tampoco forma de pirámide…y mira que buscamos,
¿eh?...
La verdad es que fue una excursión muy divertida y, quizá, según nos dijo Mónica, la hicimos
“un tanto deprisa”. Dos horas lectivas hubiera sido lo suyo, reconocía también el profesor al final del
recorrido... pero estuvo bien.
¡Gracias!.

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HABLANDO...

¡ESCUCHA!
Alguien invisible
Alumna de Bachillerato nocturno
Te cuento una historia...

Cuando nos reuníamos toda la familia en aquellas interminables cenas navideñas, oí alguna vez que

otra, “batallitas de estudiantes” contadas por los abuelos. En mis recuerdos de niña quedó un poso de
algo que sonaba “muy raro”: mi abuela iba al instituto a unas horas en las que yo ya me tenía que ir a
dormir; y mi abuelo, daba clases a esos alumnos de la noche.
Preguntaba y preguntaba, cansando a todos con mi curiosidad infantil, pues me intrigaba eso
de que alguien fuera al “cole” al anochecer ¿cómo serían aquellos extraños alumnos?... Según las
respuestas que me daban mis “yayos”, en mi mente de pocos años, se formaba la imagen de “titanes
hiperfuertes” porque…¿cómo era posible que después de trabajar…no se cansasen?, por eso:
¡ESTUDIABAN!. Los abuelos se reían de mi calenturienta imaginación, y ponían fin a la cascada de
cuestiones con los que les abrumaba, así que para zanjar el tema, terminaban con una frase
contundente: ¡fue una etapa fabulosa!
Yo seguía con el ¿por qué?... pero pasados los años ¡casualidades de la vida!, hoy soy yo: ¡esa
alumna extraña “de la noche”! El porqué estoy aquí sería difícil de resumir en pocas líneas, así que
dejémoslo en que un cúmulo de acntecimientos me
han llevado a cursar bachillerato nocturno; con ello,
¡Comprobadlo, todo es cierto!,
he podido disfrutar de “experiencias especiales”…
no creáis que os cuento
que nunca creí poder vivirlas como estudiante.
¡Ah!, he resuelto el enigma, pues entre los
alumnos de nocturno, hay un sinfín de mezclas
pero, ¡oh, sorpresa!, yo tenía razón: ¡algunos son
titanes! ¿Sabéis?, hay gente que después de una
dura jornada de trabajo, dedica su tiempo al estudio,

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“inventos de Antoñita la
fantástica”, esto es algo real,
que pasa en este maravilloso
centro, en este instituto Gil y
Carrasco

HABLANDO...

Aquí hay otro tipo de titanes:
!los profes!

¡y eso provoca admiración!; tal cosa, me llevó a evocar las múltiples
veces que sorprendía a mi abuela con sus libros de texto, casí
estudiaba a escondidas, mientras en la tienda no entraban clientes.

Y sigo con el relato… cuando era nenita no sabía muy bien lo que
significaba ser “un titán”, pero “un profe sapientísimo” nos explicó este
año qué papel tenían en la mitología griega; no me quedé con todo “el rollete”, pero sí con esta copla:
¡eran unos luchadores!
También aquí hay otro tipo de titanes: !los profes! El personal docente que he podido “medio
conocer”, son los que:!luchan y luchan! e intentan que alumnos, a veces cansados o desanimados y en
ocasiones desmotivados…consigan metas tras un aprobado, o aspiren a rematar una evaluación, o el
triunfo en selectividad…¡en fin!, lo que casi todo el mundo en el ambiente estudiantil desea.
Si en algún momento, pensáis como todos hemos pensado alguna vez…¡sí!, eso de “tirar la toalla”…¡no
lo hagáis!, os invito a experimentar lo que yo he vivido en este bachillerato “de noche”. Aquí en
nocturno tenéis ¡algo estupendo!, es enseñanza de élite ¡yo doy fe!, hece mucho tiempo que no me
daban unas clases “tan guapas” y además, he disfrutado de enseñanza personalizada…¿Que por qué?,
vuelvo a ser reiterativa…hace mucho-mucho que no me encontraba con “profes” que tuvieran afán
por sus alumnos… Mi abuelo, que era maestro, decía una máxima cuando se refería a su profesión y
era algo parecido a esto “Quien gusta de enseñar se asemeja a un buen pastorcillo que se interesa para
que sus tutelados no caigan en apriscos” y esto es lo que yo capté en nocturno.
Me gustaría ir describiendo uno por uno a los enseñantes de este bachillerato, pero solo os
transmitiré lo que oigo por los pasillos…¡bueno!, siempre hay preferencias y también “despreferencias”;
pero en general, se vocea que la mayoría son “requete-guays”
¡Ah!, quiero dejar constancia, que en este “maravilloso limbo” no solo se aprueba, ¡también se
suspende! Y cuando esto acontece a los profes, se les ve otra cara: ¡la de papis! Y casi te persiguen para
que la próxima vez: ¡venzas!
¿Pensáis que os cuento historias plagiadas de las pelis americanas? ¡Comprobadlo, todo es
cierto!, no creáis que os cuento “inventos de Antoñita la fantástica”, esto es algo real, que pasa en este
maravilloso centro, en este instituto Gil y Carrasco donde yo con enorme satisfacción ¡Y A MUCHA
HONRA!, puedo decir que me graduo este año.
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PROYECTOS

DEFENSA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Alumnos de Bachillerato de Investigación y Excenlencia

Alumnos y profesores
integrantes del proyecto
sobre aves
De izquierda a derecha:

Laura Villanueva, Jorge
T izado, Silvia López, Paula
Pastor y
Manuel Cerdeira

L
os días 29 de Abril 6 de Mayo, los alumnos que cursan 2º de Bachillerato BIE defendieron
públicamente sus Proyectos de Investigación. Estos trabajos fueron realizados en colaboración con la
Universidad de León. Os comentamos brevemente cuáles fueron esos Proyectos:

”Estudio ornitológico de la ribera del río Sil a su paso por Ponferrada”. Realizado por Paula
Pastor Calvo y Silvia López Martínez. Los Tutores fueron Manuel Cerdeira Crespo (Dpto. de Biología y
Geología del IES Gil y Carrasco) y Jorge Tizado Morales (Departamento de Biodiversidad y Gestión
Ambiental. Área de Zoología. Universidad de León).
El estudio trata de determinar qué aves están presentes en el río Sil, en que número aparecen
y qué actividades desarrollan aquí. También relacionan estas aves con otros parámetros tales como la
vegetación.
“Las mariquitas en las zonas verdes de Ponferrada” (Ladybirds in Ponferrada). Realizado por
Claudia Rubio Serrano y Javier González Conde. Los Tutores fueron Domingo Carrasco Pascual (Dpto.
de Biología y Geología del IES Gil y Carrasco) y Etelvina Núñez Pérez (Departamento de Biodiversidad y
Gestión Ambiental. Área Zoología. Universidad de León).
Se ha realizado una investigación sobre las principales especies de coccinélidos en Ponferrada,
realizando un estudio sobre su taxonomía, morfología, biología y relevancia, llegando a unas
conclusiones sobre su importancia y localización.
“La Ermitiña: del camino de Santiago al modelado en 3D” Realizado por Ángela Mª Martín
García e Inés Suárez Arca. Los Tutores fueron Begoña Vilariño Granja (Dpto. de Matemáticas del IES Gil
y Carrrasco) Enoc Sanz Ablanedo y José Ramón Rodríguez Pérez (Departamento de Tecnología
Minera, Topográfica y Estructuras. Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría. .
Universidad de León)

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PROYECTOS

Alumnos y profesores
integrantes del proyecto
sobre aves
De izquierda a derecha:

Enoc Sanz, Ángela Martín,
Inés Suárez, J. Ramón
Rodríguez y Begoña Vilariño

Este proyecto se basa en los principios de la fotogrametría y el modelado en tres dimensiones.
Se ha llevado a cabo un modelo 3D de una ermita usando programas informáticos como el Autodesk
123D Catch, para poder averiguar la exactitud del modelo obtenido respecto al edificio real. El resultado
que se obtiene es que mediante este método se puede alcanzar una precisión centimétrica de 1.15cm
pese a la posible acumulación de fallos.
“Fenología otoñal de Populus spp. en el parque del Plantío de Ponferrada” Realizado por Daniel
Benéitez Rodríguez y Eduardo Custodio de Mata. Los Tutores fueron Mª Graciela González Sierra (Dpto.
de Biología y Geología del IES Gil y Carrasco) y Mª Carmen Lence Paz (Departamento de Biodiversidad y
Gestión Ambiental Área de Botánica. Universidad de León)
Se realiza el proyecto para comprobar la influencia de los factores climatológicos (fotoperiodo,
temperatura, precipitación y velocidad del viento) en la defoliación de los álamos temblones (Populus
tremula) del parque del Plantío.
“Estudio etnobotánico comparativo entre Ponferrada y el Barco de Valderroas”
Realizado por Lucía Menéndez Anta y Javier Rodríguez Casares. Los Tutores
fueron Ana Mª Molina González (Dpto. de Biología y Geología del IES Gil y
Carrasco) y Mª Carmen Acedo Casado (Departamento de Biodiversidad y
Gestión Ambiental Área de Botánica. Universidad de León).
En este estudio se recopila información sobre los usos tradicionales dados a
diversas plantas en la zona de Ponferrada y en el Barco de Valdeorras.

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LUZ DE ESPERANZA. T ERCER PREMIO EN EL CONCURSO DE CUENTOS DE CIMA

Beatriz Díez Martínez
Alumna de 4ºC
Tercer premio en el concurso de cuentos navideños de Cima 2016

E

l frío ha llegado. Mamá dice que el invierno no es bueno. A mí siempre me ha gustado el
invierno. Es la época de la Navidad, cuando te reúnes con tu familia y te permites comer
ciertos alimentos que resultan impensables e inalcanzables si no hay algo que celebrar. “Se
merecen una celebración acorde con su gran prestigio” ha dicho siempre mi mamá con una
sonrisa, como si se alegrara de que ciertos alimentos fueran merecedores de ser consumidos
únicamente en fechas especiales. Yo sé que no se alegra. Sus ojos desmienten lo que sus labios
curvados hacia arriba quieren afirmar. Cuando mamá nos dice esto a Pam y a mí, sus ojos grises brillan
y ella los oculta tras la manga roída de su jersey desgastado. Pam, mi hermana pequeña, más ingenua
que yo -y doy gracias por ello-, siempre le regaña por mojar su ropa; nunca se ha dado cuenta, y
espero que así sea durante mucho más tiempo, de que son sus lágrimas las que seca con la única
pertenencia que le queda. Yo también aparento no saber nada y finjo una falsa ingenuidad que ya no
me queda, no quiero entristecer más a mi agotada madre. Y cómo explicarle a la dulce e inocente Pam
que este año no habrá Navidad.
Hace cinco meses tuvimos que dejar nuestra casa. Ahora estamos refugiados en no sé dónde.
Estamos alejados de todo y de todos. Recuerdo el fatídico día, en el que envejecí diez años sin
necesidad de que estos tuvieran lugar… Los sonidos lejanos de armas dejaban su eco por la ciudad,
haciendo callar con sus ensordecedoras reprimendas a gente inocente. Gritos de hombres, mujeres y
niños inundaban el alma y el cuerpo. Pam se despertó atemorizada, tuve que hacer que se durmiera,
para que conservara su dulce y feliz inocencia. Corrimos escapando de aquella batalla que no lograba

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LUZ DE ESPERANZA. T ERCER PREMIO EN EL CONCURSO DE CUENTOS DE CIMA

entender. Conseguimos huir, anduvimos durante días para encontrar un lugar tranquilo, lejos de
aquella devastadora lucha, sin sentido aparente para mí.
Hoy, nuestro particular lugar desierto ha amanecido nevado. Pam ha gritado que ya es Navidad,
aunque no sepa cuánto tiempo ha pasado desde que abandonó la casa en la que nació y se crió,
dejando allí su pobre, aunque feliz, infancia. Yo sí lo sé, tallo en una rama gruesa de madera un palito
por cada día que pasa, como si así pudiera lograr
hacer una cuenta atrás hacia una mejora en nuestra
ahora triste vida. Y sí, la pequeña de la trenza negra
Gritos de hombres, mujeres y
como el azabache no anda desencaminada, pero
niños inundaban el alma y el
tampoco está en lo cierto, llega el invierno, sin
cuerpo
embargo éste no trae consigo la celebración que ella
espera. Hemos ido juntas a buscar algo que poder
llevarnos a la boca esta mañana. Ha insistido en
llevar un arbusto pequeño que ha encontrado para poder decorarlo, al final he cedido. Regresamos a
casa con el pequeño arbusto talado a rastras entre la fría nieve que se calaba en nuestros débiles
huesos y con algunas bayas silvestres que conseguimos recolectar. Mamá, Pam y yo hemos decorado
el árbol con algunas de estas bayas aunque ambas sabemos que serán temporales, necesitamos
comida o no sobreviviremos. La dulce niña de los ojos gris profundo ha iluminado nuestra humilde y
oscura cabaña de madera con su sonrisa de ilusión. “¡Mamá! ¡…! ¡Esta vez he ido yo a coger nuestro
árbol y no papá!” “¡Yo he ido a buscar el portador de la magia! ¡Y aquí lo tenéis!” dice imitando la voz
grave y rota de nuestro difunto padre. Él siempre decía que el árbol atraía la magia a nosotros, que sin
él esta no podía llegar ya que era su portal de acceso y que ninguna Navidad podía llamarse de tal
manera sin su especial portal mágico. El que la hacía verdaderamente mágica era él. Todos los años
desde que tengo uso de memoria, aparecía con una tableta de chocolate en la mano y nos la
repartíamos entre nosotros. Todos los días del año Pam y yo esperábamos ansiosas a que llegara ese
esperado día en el que nuestro paladar podía sentirse orgulloso de degustar tal maravilla. Lo
comíamos despacio, saboreando cada minúscula partícula que lo componía. Era nuestro
imprescindible regalo. El día de Nochebuena paseábamos por los escaparates de las pequeñas tiendas
que iluminaban las calles de nuestro pueblo y observábamos sus decorados, sus amplias bolas de
vivos y alegres colores, sus cintas doradas y plateadas que serpenteaban, se enredaban y torcían
haciendo figuras asombrosas e indescifrables, sus luces parpadeantes abrazadas a un hermoso abeto
de un verde imposible. Papá nos cogía a cada una de un brazo y nosotras señalábamos aquel
espectáculo digno de ver. Me acuerdo del sonido tintineador de la risa de bebé de Pam al ver cómo un
pequeño trenecito de color rojo recorría sus particulares vías férreas y no dejaba de hacerlo. Una y otra
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LUZ DE ESPERANZA. T ERCER PREMIO EN EL CONCURSO DE CUENTOS DE CIMA

vez aparecía para volver a desaparecer por dónde había salido. Recorríamos todos los escaparates y
finalmente decidíamos cuál era para nosotros el ganador de ese año. En Nochevieja mamá, papá, Pam
y yo nos reuníamos alrededor del enorme sauce llorón que había en la plaza de nuestro humilde
pueblo junto a nuestros vecinos. Los niños corríamos, jugábamos y trepábamos por nuestro abuelo el
árbol riendo y todo era felicidad e ilusión hacia un nuevo año, un nuevo comienzo y nuevas
oportunidades. “…” La canción que Pam está entonando me hace volver en mí y despertar de mis
recuerdos. Recuerdos que en su momento fueron de alegría, ahora se tornan lejanos, nostálgicos.
¡Mañana vendrán nuestros regalos! ¡Debemos dormir! Nos acostamos las tres juntas, abrazadas para
darnos calor. Pam se remueve inquieta a mí lado “.. … … no puedo dormir…” susurra para no despertar a
mamá, que por primera vez en meses ha conseguido dormirse. La abrazo y decido cantarle una
canción que papá me había enseñado. Le acaricio el pelo y mi pequeña luz se va apagando hasta
quedarse dormida.
Al día siguiente, soy la primera en despertarme. Lo primero que hago es ir hacia mi particular
calendario y marcar un nuevo día. Salgo al frío invernal que me hace tiritar en cuestión de segundos y
me dispongo a encontrar algo que poder cocinar hoy. Regreso a casa con mi pequeño triunfo. Acto
seguido, coloco mi regalo para Pam bajo el árbol y enciendo un fuego que me calienta mis agrietadas
manos. Pam se despierta con el sonido del crepitar del fuego, sale al nevado prado, se acerca a mí y
con su sonrisa incansable me da los buenos días y me desea una Feliz Navidad. “Feliz Navidad para ti
también, Pam” consigo articular con dificultad intentando evitar la increpante emoción que suscita sus
palabras transparentes y cargadas de bendito desconocimiento. Desconocedora del cruel mundo en el
que nos ha tocado vivir y la dura época que estamos destinadas a pasar, de las atrocidades que ciertos
“seres humanos” realizan seguros de estar obrando bien a otros seres humanos iguales que ellos, sin
darse cuenta de que lo único que están haciendo es destruir, destruir a otros al igual que así mismos;
arrebatándose el carácter racional, convirtiéndose en seres despiadados, sin corazón, o piedra
sustituyendo a este. Lágrimas de rabia ruedan
sobre mis mejillas al pensar en qué claras injusticias han quitado la infancia feliz que mi hermana
La abrazo y decido cantarle
se merecía. Tendrá que empezar a saber, habrá que
una canción que papá me
explicarle muchas cosas y deberá crecer antes de lo
había enseñado. Le acaricio el
que a mí me hubiera gustado, al igual que yo lo hice
pelo y mi pequeña luz se va
tras ver que el peor monstruo somos nosotros
apagando hasta quedarse
mismos y no los que nos hacen creer que viven
dormida
debajo de nuestro colchón o dentro de nuestro
armario. Pam arquea una ceja, peculiar manía suya,
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LUZ DE ESPERANZA. T ERCER PREMIO EN EL CONCURSO DE CUENTOS DE CIMA

y me mira desconcertada. Sabe que yo no lloro, me he hecho fuerte por ella, y si lo hago, evito que me
vea. Le mando ir a por su regalo y ella, obediente, se dirige a por él. Vuelve corriendo para darme un
abrazo. “Le llamaré …, como tú. ¡Nombre de valiente guerrera!” Había estado pensando en esto desde
hacía mucho tiempo, y finalmente me decidí por tallarle una sólida muñeca de madera, una valiente
guerrera, como lo era ella…
Pasaron los días, las semanas, los meses;
fueron pasando las estaciones y Pam fue creciendo.
Sabe que yo no lloro, me he
Cambiamos de casa, dormimos en el exterior,
hecho fuerte por ella, y si lo
anduvimos y anduvimos, ya que en época de guerra
hago, evito que me vea
ningún lugar es seguro. Mamá enfermó gravemente
y Pam tuvo que crecer, madurar, aprender que la
vida no tan fácil como te la pintan. Era ya una mujer
hecha y derecha, alta, esbelta a pesar de la falta de comida a lo largo de su vida. Su pelo negro largo le
caía en cascada hasta sus anchas caderas, sus ojos y su sonrisa nunca perdieron su brillo, pero había
algo en sus facciones que inspiraba respeto, dureza. Mamá falleció el abril del año que finalizó la
guerra. Lloramos mucho su pérdida. Nos unimos más que nunca. Y, a pesar de todo, seguíamos
teniendo esperanza, fe, ilusión. El día que se proclamó oficialmente el final de la guerra irracional que
tan pobre había dejado al país y a las personas que en él vivían, fue para nosotras un nuevo comienzo.
Se tardó mucho en volver a estar como antes de tal catástrofe. Pero, después de todos esos años, se
consiguió y la espera valió la pena. Volvió la Navidad, los escaparates volvían a estar inundados de todo
tipo de decorados y los niños volvían a señalar con sus pequeños dedos todos los adornos. Parecía que
nada hubiera cambiado, como el tren del rojo vivo que recorría sus vías una y otra vez, siempre
volviendo al lugar de dónde había partido. El eterno retorno. Lo único que lo había hecho era que Pam
y yo ya no pertenecíamos a ese grupo privilegiado de inocentes alegres. Mirábamos el mundo con
otros ojos. Aquella situación que se me tornaba utópica de poder volver a vivir en paz, se había
cumplido. Mientras los pequeños niños inquietos revoloteaban en nuestro alrededor gritando y riendo,
Pam y yo contemplábamos embelesadas las parpadeantes luces de colores que serpenteaban por
todo el escaparate. Con un ruido digno de poder romper el silencio de fondo, pensé qué bonitas eran
aquellas luces, que siempre hay que tener presente una luz para disipar toda la oscuridad que te
rodea, luz de esperanza. Yo encontré la mía, Pam siempre será mi luz.

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LOS TABLEROS ARDEN
AJEDREZ EN EL INSTITUTO

LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

I TORNEO INFANTIL DE AJEDREZ I.E.S GIL Y CARRASCO

Con la presencia de más de 50 niños del Bierzo, se disputó en el IES Gil y Carrasco el Primer Torneo de
Ajedrez Infantil “Gil y Carrasco”.

El miércoles día 10 de febrero, de 18:00 a 20:30 horas, un público más joven de lo habitual llenó
el aula más grande del Instituto, situada en la 3ª planta. Pequeños ajedrecistas, con edades
comprendidas entre los 4 y los 16 años, disputaron este Torneo organizado por el Club Ajedrez Temple
con motivo de la Semana Cultural del Instituto. Agradecemos desde estas líneas la promoción y
difusión del denominado “deporte mental” por excelencia al citado Club, y en especial, a su director,
Don José Sande Edreira, profesor de Economía en el mismo Instituto.
Durante el evento, el director del centro, Don Domingo Carrasco Pascual, reconoció el talento
de Andrea Vuelta Villar, campeona provincial sub-14 y alumna del IES Gil y Carrasco. El campeón en la
categoría infantil  fue Heriberto Rubial Blanco, del Colegio San José Obrero, y la campeona en la
categoría sub-6 fue Noa Muñoz Gonçalves, del Colegio Valentín García Yebra.

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LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

ANDREA VUETA VILLAR (E.S.O. 2ºD): LOS MEJORES JAQUE MATES DEL GIL

Comencé a jugar al ajedrez a los 6 años en el Colegio Campo de la Cruz con el monitor Fernando
Rodríguez Miranda, dentro de la Escuela Municipal de Ajedrez.

Más tarde, cuando quitaron las clases de ajedrez en el Colegio, empecé a ir al Pabellón de El
Toralín, con Fernando y también con Toño Moro, con los que estuve hasta los 12 años. Posteriormente,
la Escuela pasó a dirigirla José Sande, profesor del Gil y Carrasco, quien también dirige el Club Ajedrez
Temple, al cual pertenezco desde hace dos años.

Andrea Vuelta
con Domingo Carrasco,
director del Instituto

Este año me he proclamado campeona provincial infantil femenino, de cuyo torneo podría
destacar la última partida, en la que se decidía todo, ya que una rival llevaba los mismos puntos que yo
y a mí con unas tablas me llegaba, pero el rival no me las aceptaba…En la partida íbamos bastante
igualados, con el mismo número de piezas, hasta que…en una jugada pude hacer un doble de caballo,
atacando simultáneamente a la dama y a una torre, oportunidad que no dejé escapar y con ese triunfo
logré ser campeona provincial infantil femenino,
quedando, además, cuarta en la clasificación general.
No es este el único campeonato destacable de este
año, ya que también he logrado quedar campeona
femenina absoluta del Bierzo.
Hace un par de meses, en un torneo mixto disputado
en Bembibre, logré el segundo puesto, empatada con
el primero, haciendo 5 puntos de 6 posibles.
Tengo ilusión y esperanzas de ir al campeonato de
España de edades que se disputará en el mes de julio
en la localidad granadina de Salobreña, siempre que
la economía familiar lo permita…
Es una pena que no haya ningún alumno/a más en el
Gil y Carrasco que juegue al ajedrez porque es una
actividad divertida y, el que diga que es muy aburrida
y que no es un deporte, se equivoca totalmente.

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110

LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

ENTREVISTA A PEDRO LUIS CORRAL GARCÍA. CAMPEÓN INDIVIDUAL ABSOLUTO EN LA ZONA
BIERZO
Pedro nació en Cubillos del Sil el 28 de marzo de 1069.
Gracias, Pedro, en primer lugar, por dedicarnos este tiempo. Resulta que tú también estudiaste en
el Instituto Gil y Carrasco, ¿no?. ¿Podrías recordarnos en qué años y qué profesores tuviste?
Así es. Estudié 5 cursos, desde el 1983/84 hasta el 1987/88. Me dieron clase muchos
profesores, pero los que más recuerdo son los siguientes: Ana Alonso, José Barbero y Mercedes Feijoo
me dieron Matemáticas, que era la asignatura que más me gustaba; Pepe Alonso (Latín), Isaías
(Física y Química), Mari Paz Bermúdez (Francés), Manuel Cerdeira (Biología), Chus (Educación
Física) y dejo para el final al inolvidable José Ferreiro, de Física y Química, el mejor profesor que he
tenido en mi vida.

Oye… ¿y cómo fue esa anécdota del “aprobado” en Francés que me contabas…?
Jajaja…Resulta que a mí no se me daba especialmente bien el Francés, pero remontándonos
al Viaje de Estudios a Italia, hubo un momento en nuestra parada en Marsella en el que un grupo de
estudiantes estábamos, literalmente, perdidos…sin saber dónde estábamos … aunque algunos sí
sabíamos a dónde teníamos que ir…
Entonces, les dije a mis compañeros que no se preocuparan… ¡seguidme! …les dije…
y a base de preguntar una y otra vez a un montón de personas (en francés, por supuesto) …
conseguimos llegar a nuestro destino.
Al contárselo a la profesora Mari Paz Bermúdez, ya en el hotel, ella comentó un poco en broma
algo así como … “bueno, pues parece ser que … el nivel práctico de este chico en Francés, es bastante
superior al que muestran sus calificaciones en los exámenes… tendré que tener esto en cuenta al
final…”.
Y al final…aprobé (quizá por ser “eficiente” ante un problema real … supongo, jajaja…).

Muchos de tus hermanos también estudiaron en el Gil, ¿cierto?...
Cierto. Somos 8 hermanos, yo el séptimo. Y de los 8, cinco estudiamos en el Gil y Carrasco. En
mi familia, era una especie de “tradición” ir a estudiar al Gil. Los otros hermanos no fueron por
inclinarse hacia la Formación Profesional.
Bien, Pedro. Hablemos ya de ajedrez. ¿Recuerdas a qué edad empezaste a jugar, quién te
enseñó y cómo fueron tus comienzos?
Sobre los 10 años empecé a mover las piezas jugando con mi hermano José. Aunque parezca
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

111

LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

mentira, en mi familia, no había ninguna tradición ajedrecística. Con mi padre sólo jugaba a las
damas y yo soy el único de los hermanos que juega al ajedrez.
Recuerdo que en el Colegio de Flores del Sil (Virgen de la Encina) en los recreos, sí jugaba.
Recuerdo también aquel famoso Campeonato del Mundo en Sevilla entre Kasparov y Karpov, que
también impulsó mucho mi afición: no me perdía ni una partida, pues tuvimos mucha suerte, ya que,
al final del día, se daba un resumen televisado de lo acontecido. La última partida fue decisiva y muy
emocionante. Se televisó íntegramente, constituyendo un verdadero “hito” en la historia de nuestra
televisión. Además, se aplazó tras el control final.
Cuando hice la mili en El Ferral de Bernesga, con 20 años, jugaba bastante. Realmente, si
miro hacia atrás en el tiempo podría decir que siempre me gustó mucho jugar al ajedrez…
Hay un proverbio hindú que dice “El ajedrez es un mar donde un mosquito puede beber y un elefante
se puede bañar”…

En cuanto a tu progresión y mejora, ¿qué podrías decirnos?

Pedro Luis Corral en
una intervención
televisiva local
No cabe duda de que el año 1999 fue muy importante para mí en este sentido, con la creación
del Club de Ajedrez Cubillos. Se empezaban a dar clases y el estudio del ajedrez fue algo a lo que
empecé a darle más importancia de la que le daba hasta entonces. Efectivamente, para mejorar en el
juego, no basta con jugar … hay mucho que estudiar en la soledad de tu casa, empezando por tus
propias partidas, detectando y analizando tus propios errores y sobre todo, por supuesto, estudiando a
fondo las partidas de los grandes maestros…
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

112

LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

¿A qué Grandes Maestros recomendarías estudiar?
De todos se puede aprender muchas cosas, sin duda, por eso se llaman así (“Grandes
Maestros”), pero si me pides que te señale alguno en concreto, recomendaría a Morphy (Paul Charles
Morphy, nacido en New Orleans el 22 de junio de 1837).
Estudiando las partidas de Morphy, uno se da cuenta de la esencia de este precioso juego: el
desarrollo, la defensa, el ataque, los planes a corto, a medio y a largo plazo… Las partidas de Morphy,
son, por lo general, muy instructivas, claras y diáfanas… se comprende en ellas bastante bien “el
porqué” de cada movimiento …

¿Existe la suerte en ajedrez, Pedro?. Ganar de forma consecutiva dos campeonatos absolutos del
Bierzo, suponemos, que no es precisamente una cuestión de suerte, ¿no?. ¿En qué factores crees
que se basaron estos dos importantes campeonatos conquistados por ti?
Si te soy sincero, te repetiría lo del estudio. Es fundamental. Pero me tomé en serio también un
poco el estudio de mis propios rivales, viendo sus partidas, analizando qué elementos podrían ser
desequilibrantes en mis enfrentamientos contra cada uno de ellos, sobre todo en el aspecto
psicológico…
Por ejemplo, con Oscar, un objetivo podría ser llegar más o menos igualado al final de la
partida para intentar “pescar en el río revuelto” de los apuros de tiempo; con Senén, yo sé que a él le
desagradan las complicaciones tácticas…pues entonces debería intentar llevar la partida a ese terreno;
con Pedro jugué muy sólido, al emerger de la apertura con cierta ventaja logré mantenerla y como se
suele decir, al final… fuí “un rodillo”, jajaja …
Pero no nos engañemos, el “factor suerte” siempre está ahí presente, pues un solo desliz más
que tu rival puede hacer que el punto se vaya para él y … adiós campeonato.
El autocontrol es fundamental, sobre todo en los últimos minutos de la partida si se llega muy apurado
de tiempo... Es muy fina la línea que separa la victoria de la derrota…

En toda partida, como en la vida misma, siempre hay “momentos clave” en los que una simple
jugada hace que la ventaja se decante a favor de uno de los dos contendientes de forma clara. Me
viene ahora a la memoria, Pedro, aquella partida tan bonita que en el Torneo de las Cinco Villas
nos mostrabas de memoria, digamos, como “símbolo de belleza”. ¿Te acuerdas todavía?. Con la
partida terminamos esta pequeña entrevista al campeón del Bierzo. Muchísimas gracias, Pedro.
Por supuesto y gracias a vosotros. Se trata de una preciosa miniatura (tan solo 17 jugadas) de la
húngara Judit Polgar, que con 12 años demuestra una comprensión inusual para su edad de los
conceptos básicos y de la estrategia en ajedrez. Estamos hablando, en efecto, de una “niña prodigio”
en este deporte.
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

113

LOS TABLEROS ARDEN. AJEDREZ EN EL INST ITUTO

LA PARTIDA DE JUDITH POLGAR. Olimpiada Femenina de Tesalónica 1988
Judit Polgar - Pavlina Chilingirova
1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 g6 4.0–0 Ag7 5.c3 e5 (Las negras
con su última jugada quieren evitar que las blancas jueguen
6.d4, luchando por el importante control de esta casilla central)
DIAGRAMA 1
6.d4! (aún así) 6… exd4 7.cxd4 Cxd4 8.Cxd4 cxd4 9.e5!!
DIAGRAMA 2
9…Ce7 (el peón es incomestible por 10.Te1) 10.Ag5 0–0 (si
ahora 10…Axe5, sigue 11.Axe7 y de nuevo 12.Te1 provocaría
serios disgustos a las negras). 11.Dxd4 Cc6 (las negras
plantean el cambio de damas para aliviar la presión…)
DIAGRAMA 3

1

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

2

3

12.Dh4!! (no, gracias: quiero seguir presionando…) 12…Db6
13.Cc3 Axe5 14.Tae1
DIAGRAMA 4
14…Axc3?? (el error definitivo. Cree que gana una pieza pero…
Judit ha visto más lejos…)
15.bxc3 Dxb5 16.Dh6 (amenazando 17.Af6 seguido de mate) 16…
Df5 17.Dxf8+ !!
DIAGRAMA 5

Las negras abandonan 1–0 (No hay salida: tras 17…Rxf8, viene
18.Ah6+, Rg8 y 19.Te8++)

4

5

114

HABLANDO DE POESÍA

EL PASADO COMO REFERENTE FUTURO
Sebastián Grajales
Alumno de 4º de ESO

Lcona lospoesíaquelleva
escribiéndose muchos siglos, sin embargo, esto no evita que pueda haber poemas
nos identifiquemos con los autores. De hecho los poetas se han ido desarrollando, en
ocasiones, volviendo sus ojos al pasado.

Yo también admiro distintos poetas, de épocas distintas a la nuestra, como es el caso de
Bécquer:
El alma que hablar
puede con los ojos,
también puede besar
con la mirada
hablan.

En este poema, el autor resalta la importancia de los ojos, pues según él, aun los labios callados,

Bécquer, me ha influenciado su pasión por las miradas, y me ha inculcado en cierto modo, sus
sentimientos románticos.
Cuando era pequeño, mi familia fue a Colombia, allí mi abuelo me compró un libro, era un libro de
poemas entre los que se leía uno de Pablo Neruda:
Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no hacer realidad tus sueños
Desde que lo leí, no dejé de pensar en ello, y lo grabé a fuego en mi forma de ser, porque como decía
mi bisabuelo; más ayuda una sonrisa, que una lágrima
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

115

HABLANDO DE POESÍA

En el mismo libro encontré a Shakaspeare:
When I saw you
I fell in love,
and you smiled,
because you knew
Es impresionante que un poeta pueda describir el amor de forma tan bella, de hacer
transparentes los sentimientos del alma.
Yo nunca creí que un poeta de otro tiempo pudiera sentir lo mismo que yo, pero eso fue hasta
hace poco cuando conocí a Mario Benedetti:
Vuelvo, quiero creer que estoy volviendo
Con mi mejor y mi peor historia
Conozco este camino de memoria
Pero igual me sorprendo
-Si vuelvo o no depende de cómo me sienta, porque puede ser con mi mejor y mi peor historia y
aunque crea conocerme, al final igual sorprendo.- Esto es lo que pude leer entre líneas.
Todos estos poetas me han influenciado en mi manera de escribir, como ya dije, en ocasiones el pasado es un referente futuro.
Por el valor del tiempo
Ahora todo lo aprecio,
Porque hay verdades
Que se aprenden mintiendo.
Muchos son los días que te pienso,
Tantas las noches que te sueño,
Pocas son las veces que siento,
Que esto no es más que uno de tus juegos…

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Buscando algo,
que quizá nunca encuentre,
lo he intentado,
pero como siempre mi suerte
se ha visto superada
ante la inocencia
de mis sueños imposibles.
Se agotó la paciencia,
Al igual que el tiempo,
Y la conciencia,
Se pregunta:
¿qué fue de aquel chico con sueños?

116

¿DEBERES DE FINAL DE CURSO?

Anónimo
Querido/a alumno/a:
Para ser feliz no importa lo que el mundo te
ofrezca, sino lo que tú puedas ofrecer, porque todo lo
que se da … termina regresando.
No te compares con nadie, mídete contigo
mismo: es la única manera de conseguir avanzar.
La humildad es una virtud maravillosa, casi
inalcanzable, pero no imposible, con los años
aprenderás que son los atajos los que alargan el
camino, que la ruta más rápida y segura … es la que
ya conoces, que nada es gratis en la vida, que todo
deberás ganártelo o merecerlo, que ser útil es mejor
que ser importante. Aprende a dominar tus iras, se
tolerante, ¡cuántas veces lo serán contigo!
Jamás agredas, no olvides lo que dijo el
poeta: “el golpe daña más al que lo da, que al que lo
recibe”. Estira la mano solo para dar o para ayudar,
quiere a tus parientes y amigos con todos tus defectos
o correrás el riesgo de quedarte solo porque el ser
perfecto no existe y acostúmbrate a escuchar: los
consejos no se discuten, se agradecen.
Recuerda que la belleza es fugaz, que el
poder es circunstancial y que la riqueza es ajena. Que
a fin de cuentas, solo es tuyo lo que consumes que por
más dinero que tengas, no serás mejor, no sabrás
más, ni serás más bueno, ni siquiera podrás comer o
dormir más que cualquier mendigo.
Aprende a valorar el amor que te dan, siendo
poco, tal vez sea lo máximo que puedan ofrecerte, no
todos tenemos la misma capacidad de sentir y de dar.
Dichoso tú si puedes hacer feliz al ser que amas. Cada
vez que sientas ternura por los tuyos, no te contengas.
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Todos tenemos una necesidad increíble de cariño sea
cual fuere tu edad. La vida es demasiado corta...
¡Ojalá que estas líneas te ayuden a vivir un poco
mejor!
Ahhh... y se me olvidaba responderte a lo que
me preguntabas… Me preguntabas si te iba a mandar
“DEBERES PARA EL VERANO”… bueno, pues te diré
que … sí…lo siento, pero sí tengo deberes para ti. Son
los siguientes:
1. Por la mañana, cuando vayas caminando por la
playa fíjate en el reflejo del sol en el agua, piensa en
lo que más te guste en la vida y siéntete feliz.
2. Intenta usar todos los nuevos términos aprendidos
este año: cuantas más cosas digas, más cosas puedas
imaginar y más cosas puedas pensar, más libre te
sentirás.
3. Lee todo lo que puedas. Pero no porque tienes que
hacerlo. Lee porque el verano inspira sueños y aven‐
turas y leyendo te sentirás como las golondrinas al
vuelo. Lee porque es la mejor forma de rebelión que
tienes. (Si quieres una lectura sugerida, pregúntame).
4. Evita todas las cosas, situaciones y personas que te
influyan negativamente: Busca las situaciones y la
buena compañía de los amigos que te enriquezcan,
que te entiendan y que te aprecien por lo que eres.
5. Si te sientes triste o asustado, no te preocupes: el
verano, como todas las cosas maravillosas, nos puede
dar algún que otro problema. Intenta escribir un
diario donde plasmes tus sentimientos (en septiem‐
bre, si te apetece, lo leemos juntos).
6. Baila. Quítate la vergüenza. En la pista de baile, en

TUTORÍA FINAL

tu habitación. El verano es un festival y sería absurdo
no formar parte de él.
7. Al menos una vez en tu vida tienes que ver el ama‐
necer de un nuevo día. Permanece en silencio y respi‐
ra. Cierra los ojos y siéntete agradecido.
8. Haz mucho deporte. Tu cuerpo y tu mente te lo
agradecerán.
9. Si encuentras a una persona que te gusta mucho,
díselo con total sinceridad. No importa si él/ella
termina por no entenderte. Si no lo hace es que
él/ella no iba a formar parte de tu destino. De lo
contrario, el verano 2016 será la gran oportunidad
para caminar juntos. (Y si esto sale mal, vuelve al
paso 8).
10. Recuerda los apuntes de nuestras clases.
11. Sé alegre como el sol e indomable como el mar.
12. No digas palabras mal sonantes y sé siempre
educado y amable.
13. Si vas a ver películas, hazlo en versión original
para mejorar tus habilidades lingüísticas y tu capa‐
cidad de soñar. No dejes que la película acabe con los
créditos; re‐vívela mientras dure el verano.
14. Durante el día o en la noche, sueña en cómo puede
y debe ser tu vida. Mientras dure el verano, reúne to‐
da la fuerza que necesites para no renunciar a eso
que quieres y haz todo lo posible para perseguir ese
sueño.
15. Sé bueno. La maldad no te beneficiará.
¡¡FELIZ VERANO y HASTA SIEMPRE…!!
Tu tutor/a

177

LUIS DEL OLMO MAROTE
ENTREVISTADO

Santiago Martínez Hidalgo
Jefe del Departamento de Matemáticas

LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

1- Hola, Luis. En primer lugar, muchísimas gracias por concedernos esta entrevista para la revista
digital de tu Instituto, el Gil y Carrasco de Ponferrada. Naciste en Ponferrada un 31 de enero del
año 1937, es decir, tienes ahora 79 años…
Enseguida hablaremos de tu paso por el Instituto, por supuesto, pero antes, permítenos viajar
brevemente a tu infancia, pues… todos sabemos quiénes son los primeros maestros y profesores
que tiene un niño …
¿Cómo se llamaban tus padres y a qué se dedicaban?, ¿cuántos hermanos sois?
Mi padre se llamaba como yo, Luis, ferroviario de profesión, trabajó en RENFE y fue Jefe de
Estación de Ponferrada durante muchos años. Mi madre se llamaba Emérita y se dedicó “en
cuerpo y alma” a los 4 hijos que engendró: Covadonga, la mayor; el segundo fui yo; la tercera
fue mi hermana Merines y, por último, llegó mi hermanito Javier. Tengo aquí una foto en la que
estamos todos, me encanta.

Con sus padres y hermanos
en el año 1945

2- ¿Cómo recuerdas la Ponferrada de tu infancia?, ¿a qué jugábais los niños en aquellos años?...
Recuerdo mi infancia en una Ponferrada impulsada por la minería, con muchas obras que
florecían al calor de las empresas instaladas en El Bierzo. La década de los años 40 fue una
época de prosperidad y riqueza en la que “se movía” mucho dinero… no en vano a Ponferrada se
la conocía como “la ciudad del dólar”. Los niños jugábamos correteando por aquellas Huertas del
Sacramento, en “bandas”, es decir, nos enfrentábamos las bandas de arriba contra las de
abajo…

3- ¿Cuál fue tu primera escuela y qué maestros tuviste?. ¿En qué año entraste en el Instituto y
qué cursos hiciste allí?, ¿qué Plan de Estudios te tocó a ti?
Empecé estudiando en las Escuelas de la Minero, y allí, tuve como maestros a Don José y a mi tía
Doña María. Después, a los diez años, en el curso 1947/48, pasé al Instituto Gil y Carrasco, en el
que estudié los 6 cursos del Bachillerato más la reválida (cuyo examen se hacía en León) y el
PREU en Oviedo.

4- ¿Qué profesores te dieron clase?
Recuerdo con especial cariño a D. Alfredo, profesor de Literatura y director del Instituto; a D.
Demetrio Mato, que me daba Matemáticas; a Josefina, profesora de Geografía e Historia; a D.
León, profesor de Física y Química; a D. Gustavo, profesor de Ciencias y al inolvidable (para mi)
D. Ernesto Fernández Vázquez, profesor de Educación Física. En 1º y en 2º, teníamos hasta…
¡clases de alemán!.

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

119

LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

5- Tengo aquí una foto de la Plaza del Ayuntamiento de Ponferrada que debe ser del año 1963,
aproximadamente. ¿Estaba así también, años atrás, cuando estudiabas en el Gil?
Síííí, exactamente así era la Plaza, lo recuerdo muy bien… mucho jugamos en esa plaza… y allí,
en la esquina de la izquierda, estaba esa maravilla que teníamos en Ponferrada: la joya del
Teatro Principal.

6- Luis, en aquellos años, ¿cómo era la vida en el Instituto?, ¿qué recuerdos guardas después de
tanto tiempo …?

Pues además de jugar en la Plaza, en los recreos nos escondíamos a veces para fumar nuestros
primeros pitillos…Recuerdo también con mucho cariño a Benjamín, el “jefe de todos los
conserjes”, que en 6º curso, me presentó al mejor abogado que había en Ponferrada, D. Pedro
Barrios, para trabajar como mecanógrafo para él, ganándome unas pesetillas que me venían de
perlas …

7. Seguro que nos podrías contar, incluso, alguna anécdota “simpática, curiosa o divertida” de
aquellos años de Instituto… ¿a que sí?

Luis del Olmo en
sus años jóvenes

Déjame pensar... Por ejemplo, te podría contar lo poco que me gustaban los llamados “ejercicios
espirituales”, muy típicos de aquella época en la que el Clero tenía mucha influencia y “peso
específico” en la Enseñanza. Pero era justo en esos momentos en los que algunos alumnos
“agudizábamos” nuestro ingenio para “poner pies en polvorosa”
y casi siempre nos
refugiábamos en la famosa cueva de la mora del castillo. A pesar del castigo posterior, eso era
¡mucho más divertido!. En una ocasión, estropeamos (sin darnos cuenta, esa es la verdad) unos
equipos de meteorología que había por allí y llamaron a nuestros padres para pagar aquel
desaguisado...
En otra ocasión, a todos los jugadores del equipo de baloncesto en el que jugaba, nos metieron
unas horas en la cárcel por “armar escándalo en la vía pública”…
por eso, a veces digo ‐en
broma‐ que “yo también estuve en las cárceles de Franco”, régimen con el que por otra parte,
nunca tuve mayores problemas… pero sí…éramos un poco golfetes ...

8- En cuanto a tu clarísima vocación por el mundo de la Comunicación, y en particular por el de la
radio … ¿cómo surgió y cuándo decidiste que esa iba a ser, en el futuro, tu profesión?
Como te decía hace un rato, para mí, fue inolvidable D. Ernesto Fdez. Vázquez. Voy a explicarte
por qué. Resulta que D. Ernesto, además de ser profesor de Educación Física, era el director de la
emisora Radio Juventud de Ponferrada. Allá por el año 1951, cuando yo sólo tenía 14 años, nos
invitó a un grupo de alumnos a realizar un curso en la emisora. Pues bien, en ese curso se
produjo “el flechazo”, ya que enseguida me di cuenta de que el micrófono me encantaba y … yo

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

120

LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

le encantaba a él …(risas). Así surgió mi vocación, gracias a aquel curso de D. Ernesto, que por
cierto, falleció hace poco en Madrid, a los 102 años…
Y sobre lo del “cuándo” decidí que esa iba a ser mi profesión, aunque parezca mentira, también
fue otro “golpe de suerte”. Te cuento: se encontraba veraneando en Ponferrada D. Ricardo
Vázquez Prada, director de la emisora “Radio Asturias”, cuando sintonizando la emisora local,
Radio Juventud, … me escuchó.
No se qué fue lo que oiría en mí, pero el caso es que casi sin darme cuenta y a renglón seguido,
me propuso ir a trabajar con él, a su emisora, en Oviedo. La verdad es que todo fue muy rápido y
yo ya estaba preparado para estudiar en Asturias “Ingeniería de Minas”, pero ese año que
dediqué al “mundo de las ondas” en Radio Asturias, fue
decisivo en mi vida, pues sin duda alguna, yo tenía ya en
esos momentos, muy claro que … ¡ese era justo el trabajo
que yo quería! … ¡”Hacer radio” era lo que más me
gustaba del mundo! …
Después de aquel maravilloso año en Asturias, me fui a
León. Allí estuve 6 años y de León, a Madrid, donde estuve
8 años, y finalmente, de Madrid, me trasladé a Barcelona.
En Cataluña ya llevo 45 años. A título informativo, te diré
que Radio Asturias fue la segunda emisora que nació en
España, la primera había sido Radio Barcelona.

9- Es muy probable que nos estén leyendo ahora estudiantes a los que le gustaría estudiar periodismo… ¿qué les
podrías “aconsejar” desde tu experiencia?, ¿cuáles son las
principales cualidades, que, bajo tu punto de vista, debería
tener un “buen periodista”?

Momentos profesionales
y familiaresl

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Consejos pocos… es algo que tiene que sentir uno mismo
desde “muy adentro”, de lo contrario, mejor optar por
otros estudios. Quizá, uno debiera tener una
predisposición muy grande por desear estar informado de
lo que está pasando en su pueblo, en su ciudad, en su
país, en el mundo entero… En mis comienzos, por
ejemplo, yo hice prácticamente “de todo”. Fui el
corresponsal del “Diario PROA” en León y también de la
“Agencia MENCHETA”. Tenía estos 2 carnets de corres‐

121

LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

ponsal y me leía todos los días todos los periódicos, cosa que sigo haciendo en la actualidad, por
supuesto. Aquí, tan lejos, recibo todos los días puntualmente, el “Diario de León”, te confieso que
es el primer periódico de todos que leo…(risas). Oye, ya me enteré, una pena el cierre de “El
Bierzo 7”, ¿eh?...

10- Pero en la actualidad, “con la que está cayendo” en la actualidad (pienso en el radicalismo
islámico y en los fanatismos), ¿podríamos considerar “ser periodista” como una profesión de
“alto riesgo”?. Tú mismo, sufriste en tus propias carnes la “sinrazón” de esos fanatismos y soy
consciente de que puede ser muy duro hablar aquí de esto… pero, dinos Luis… ¿quedó aquello
“superado” o, sinceramente, … ¿es inevitable vivir siempre con miedo?.

Siempre promocionando
El Bierzo; con su persona o
a través del Museo de la
Radio

BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

Siempre es duro hablar de terrorismo, sí… duro y triste, muy triste. Pero tú ya sabes que nunca
“me he escondido” y, no te preocupes, no lo voy a hacer ahora delante de mis paisanos
bercianos… Aquellos años, fueron de los más sanginarios de la banda terrorista ETA, de los
peores de su triste historia...
Por ejemplo, en el verano del 77, en el País Vasco se producían masivas manifestaciones en
contra de la construcción de la Central Nuclear de Lemóniz. ETA se unió a la causa antinuclear,
que suscitaba gran apoyo popular, y entra directamente en “su lucha particular” cometiendo el
primer atentado mortal a los pocos meses. Durante los años 70 y 80, la banda realizó una
oleada de atentados sobre diversas instalaciones de  Iberduero, contra la Central Nuclear
de Lemóniz  y contra el gobierno de Madrid exigiendo la demolición de la Central. Con el secues‐
tro por parte de ETA del ingeniero jefe de la central, el bilbaíno  José María Ryan Estrada, en el
año 1981, ETA concedió un plazo de una semana para que la central fuese demolida,
amenazando con asesinar al secuestrado. A pesar de que una gran manifestación recorrió Bilbao
solicitando la liberación del ingeniero, una vez transcurrido el plazo del ultimátum, ETA acabó
con la vida de Ryan, causando una fuerte conmoción e indignación social, y la primera huelga
contra ETA. No fue una actuación “aislada”, pues como sabéis muy bien, este “modus operandi”
lo repitió varias veces, como en el también agónico caso de Miguel Angel Blanco y alguno que
otro más que ahora no recuerdo… Yo, en todos aquellos años, cada vez que se producía un
atentado, lo comentaba en la radio con mucha rabia e indignación y en aquella ocasión concreta
de Lemóniz, pedí a los ciudadanos del País Vasco que condenasen ese brutal atentado a un
Ingeniero. Dirigir un proyecto de obra no es ningún “delito” ni motivo para terminar trági‐
camente con la vida de esa persona de aquella manera …
En el espacio abierto dedicado a los oyentes, un día entró en directo un hombre preguntándome
si era cierto eso de que yo había pedido a todo el Pueblo Vasco que condenase el atentado …y le
dije que sí, claro, solicité públicamente esa petición. ¿Por qué? –le pregunté–. Y nos enzarzamos

122

LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

en una acalorada discusión (ahí están las grabaciones) …él estaba indignadísimo conmigo por
proceder de esa manera y me decía muy enfadado algo así como…”pero bueno…¿quién se ha
creído que es usted para pedirle a todo el Pueblo Vasco que se manifieste?” …
y no había
forma humana de hacerle entender que un asesinato de ese calibre no podía “ignorarse como si
nada hubiera pasado” … Ya al final del “rifi‐rafe”, le pregunté (porque en ningún momento se
había identificado) …”disculpe, ¿cómo se llama usted?”. Y justo antes de colgar el teléfono me
contestó… “me llamo Jon Idígoras y no se preocupe usted, que volveremos a vernos”...
A las pocas horas, poco después de finalizar la emisión del programa, me dicen en la redacción:
“Luis, tienes una llamada telefónica”. ¿Quién es? –pregunté‐. “Te llaman desde el Ministerio del
Interior”. Era el Ministro del Interior, José Barrionuevo, que, textualmente, me dijo algo que
nunca se me olvidará:
“Luis, he estado escuchando el programa y la fuerte discusión mantenida en directo. Préstame
mucha atención, por favor. Acabo de dar una instrucción: Luis, a partir de ahora, tendrás que
llevar escolta porque … los de ETA van a por ti.”
Llegaron a amenazarme ocho veces. Pasé verdadero pánico. Me temblaban las piernas y veía
etarras por todos los sitios. Me gasté un dineral en la compra de un coche blindado. Es tremendo
esto de llevar escolta a todas partes, lo que pasa es que al final, los escoltas son ya como “alguien
de la familia”... pero el miedo nunca se va, forma parte de ti. Esto, además, creo que es hasta
“necesario” en el sentido de que te hace valorar aún más la vida, que siempre será el mejor
regalo que nos han dado …

11- Estremecedor relato, Luis. Bueno, cambiemos de tema y vayamos ahora a cosas más
agradables… Sí, sí, ya se que me dirás que mucho estamos tardando en hablar del programa
“Protagonistas”. Refréscanos la memoria, Luis, ¿cuántos programas se han emitido en total?. Creo
que estamos ante un “récord” absoluto en el capítulo de emisiones de radio, ¿no?.
Así es, en España, al menos es un récord: 43 años en antena con más de 12000 programas. La
cifra exacta tampoco yo la se… pero sí te puedo detallar la historia del programa, pues es paralela
a la historia de mi trayectoria profesional: en Radio Nacional Española (RNE) me hice cargo,
desde el 1 de julio de 1973 del célebre espacio  “Protagonistas”, un magacín de 4 horas de
duración, que en su primera etapa se llamó  “De costa a costa”. Desde marzo de 1982 presenté
simultáneamente el programa  “Hora Punta”   de la también pública  Radiocadena Española
(RCE). Sin embargo, en enero de 1983 me ví forzado a abandonar el programa  “De costa a
costa” en aplicación de la Ley de Incompatibilidades.
Pocos días después me despedí también de RCE, al ser contratado por la  Cadena COPE. Desde
el  1 de febrero  comencé a emitir  “Protagonistas, vosotros”  para la emisora propiedad de la
BERGIDUM ∙ V ÉPOCA ∙ Nº5

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LUIS DEL OLMO MAROT E. ENT REVISTADO

Conferencia Episcopal Española a través de Radio Miramar.
En  1991  volví a cambiar de emisora, al integrarme a la entonces recién creada  “ONDA
CERO”,  donde permanecí hasta  2004. De ahí pasé (siempre con “Protagonistas”) a  “PUNTO
RADIO”.
Tras la desaparición de Punto Radio en 2013, volví a incorporarme con mi espacio emblemático a
la emisora pública Radio Nacional de España desde mayo de 2013.
Así pues, en mis 51 años de vida profesional, estuve 13 años en Radio Nacional, 15 en la COPE,
15 en ONDA CERO, 7 en PUNTO RADIO y 1 más en Radio Nacional… cerrando el círculo justo
donde lo inicié…

12- ¿Dónde crees tú, Luis, que reside la clave del éxito de este programa tan longevo…?
Trabajaba “como una mula”, creo que no hay muchos “secretos” ni “claves” más allá del trabajo…
Yo no miraba el reloj y me pasaba el día entero en la emisora. Pero el trabajo solo, no basta para
llegar a este número de programas. La suerte siempre es necesaria… y la verdad, yo tuve mucha,
quizá porque la busqué, eso nunca se sabe a ciencia cierta…Yo tuve mucha suerte de poder elegir
un equipo de trabajo que me secundaba al 100% en todas las tareas y formas de hacer las cosas,
tuve mucha suerte en elegir a unos maravillosos tertulianos, tuve la suerte de viajar y llevar el
programa por casi todo el mundo (emitimos en Moscú, en Radio Pekín, en Buenos Aires, en
Roma, en El Vaticano, en el Sur de África, etc). El éxito, al final, creo, es la suma de todas esas
cosas, no de una sola…

13- ¿Cómo se podría “preparar” o “entrenar” un joven que termina su etapa de Bachillerato en el
Instituto para ser un excelente comunicador?... ¿Qué etapas o pasos debería ir dando?... Porque,
con la mano en el corazón, Luis,… el buen comunicador … ¿nace o se hace?
Está claro: nace, y después … se tiene que hacer “echándole” todas las horas del mundo que
sean necesarias, porque nadie nace con el oficio aprendido... Y si, además, quieres hacerlo bien y
tener éxito, tu posible e inicial “talento natural” no te garantiza absolutamente nada…

14- El día 13 de diciembre del año 2013, fue un día muy especial para ti, diciendo “adiós” en un
programa de RNE después de más de medio siglo frente a los micrófonos. Cuéntanos, ¿cómo
llevas la jubilación?, ¿cómo es ahora “un día cualquiera” en la vida de Luis del Olmo?, ¿mantienes
la costumbre de madrugar?, ¿sigues jugando al golf a pesar de esa rodilla maltrecha?, ¿lees
mucho?, ¿eres “amigo” de las “nuevas tecnologías”? ...
Mi vida es ahora muy distinta, ya lo creo. Dije también adiós a aquellos salvajes madrugones y
he cambiado la emisora por mi casa, al lado de mi mujer y de mis nietos. De vez en cuando me
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llaman para dar alguna charla o conferencia en alguna Universidad, como por ejemplo, hace
poco, que estuve en Jaen maravillándome de su aceite… ¿sabías que la provincia de Jaen tiene
aproximadamente 66 millones de olivos?. Viajar y aprender cosas de las gentes y de los sitios a los
que voy… me sigue encantando y lo voy haciendo, sí, a pesar de esta rodilla maltrecha, que ahí
está, dando “su guerra” correspondiente…lo que sucede, ya sabes, es que a los 79 años, al que no
duele una rodilla, le duele una lumbar o una cervical y al que no, le falla la neurona… son
edades en las que “el chasis” ya te empieza a decir que “pases por el taller” más a
menudo…(risas). Pero aún así, sigo jugando al golf con unos amigos aquí en Tarragona, y de
nuevas tecnologías…más bien poco, la verdad. Uso mucho tanto el móvil como el correo
electrónico, y …para de contar. Prefiero el contacto directo con la gente, “cara a cara”, eso no
tiene precio…
Como te decía antes, devoro unos 7 periódicos al día y en cuanto a libros, pues sí, hay uno que he
terminado de leer hace poco y me ha encantado. Os lo recomiendo a todos los profesores del Gil y
Carrasco e incluso a alumnos con un cierto grado de madurez. Se titula “Valió la pena” y su autor
es Jorge Dezcallar. Aquí os paso la sinopsis … para que vagamente imaginéis “lo que se cuece”
en las Embajadas. Cuando lo leáis … alucinaréis.

15- ¿Cuándo viniste al Bierzo por última vez, Luis?. Y ¿cómo lo viste... próspero, deprimido,
boyante …?
Estuve en abril y cada vez que voy… me reenamoro. Pero me amarga mucho el cierre de
comercios y minas. Aquella “ciudad del dólar” de los años 40, ahora… es un sueño.

16- En enero  de  2014  recibiste en Boiro (La Coruña) el primer homenaje tras tu retirada, de la
mano de un Club de Periodistas de Galicia. Y en El Bierzo, Luis, con todo lo que tú le has dado al
Bierzo…¿no te han hecho ningún homenaje aún?. No me lo creo… no puede ser verdad…
No, no, no hay nada de lo que preocuparse… no olvides que he sido nombrado “Hijo predilecto”
de la ciudad, tengo una plaza con mi nombre y un busto y muchas cosas más … La verdad es
que me siento muy querido en El Bierzo y son muchos los afectos y reconocimientos recibidos.
“Cero quejas” …(risas).

17- De todos los premios y reconocimientos que te han otorgado…¿son los “Premios Onda” los que
más valoras… o hay otros incluso más importantes para ti…?, ¿cuáles?...
Los ocho Premios Ondas me llenan de orgullo y satisfacción, al igual que los siete micrófonos de
oro, pero si me pides que señale alguno en concreto, te diría que cuando a Iñaki Gabilondo, a
Antonio Mingote y a mi nos invistieron “Doctores Honoris Causa por la  Universidad Rey Juan
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Carlos de Madrid”, …pensé que no podía haber cosa más grande…
Todos los premios y reconocimientos tienen su importancia, sin duda, pero déjame que te diga,
de verdad, cuál ha sido mi mejor premio: claramente ha sido…haber conocido en Madrid a
Merche, mi mujer. Ella es la clave de todo. Ha sabido sufrir en silencio todas mis ausencias,
incluso ha aguantado mi mal humor en casa cuando las cosas no iban como yo quería (tengo
muy mal genio) y además, me ha dado tres hijos maravillosos... ¿qué más puedo pedir?. Le
estaré eternamente agradecido. ¡Ella es mi mejor premio!...

18- Supongo, Luis, que con esa labia que tienes, no sería muy difícil para ti conquistarla, ¿no?. Y
hablando de los hijos, ¿alguno de ellos ha seguido tus pasos?. Y también tienes unos cuantos
nietos, ¿sabes el número exacto?

En momento de la
investidura como doctor
Honoris causa, junto a
Mingote

Pues no te creas…(risas). Bueno, vayamos por partes. Conquistarla no fue tan fácil, lo que pasa
es que la emisora me daba mucho juego al respecto y cuando no estábamos juntos, yo le iba
lanzando por las ondas poemas y poesías a micrófono abierto, …tenía la esperanza de que
“percutiendo” con insistencia, poco a poco, terminaría derritiéndose …como así fue. Sí, ya se
que puede sonar un poco a “chulo y prepotente”, pero es que … es la verdad…
El mayor de mis hijos es abogado y se llama, como no podía ser de otra manera (risas)… Luis.
Merche y yo tenemos también dos gemelos: Enrique, que es periodista y Jorge que es
empresario, director de la firma Harley Davidson. Los tres ya nos han dado varios nietos.
Atento: el mayor, tres y los gemelos dos y cuatro respectivamente. Tú, que eres matemático, si
haces la suma, te saldrán…¡nueve!. Así pues, como ves, aún sé llevar la cuenta… y no solo eso …
te podría decir los nombres de cada uno de ellos sin equivocarme ni vacilar…pero eso lo dejamos
mejor para otro día, porque si te empiezo a hablar de mis nietos, esto, más que una revista…
parecería la Enciclopedia Británica …(risas).

19- Bueno, aquí lo dejamos, no te entretenemos más, es suficiente. Espero que te hayan gustado todas las preguntas que te hemos hecho y que no te
haya incomodado ninguna.
Próximamente recibirás una llamada del director del Instituto invitándote formalmente a que, cual buen hijo pródigo, vuelvas a tu casa de siempre,
el Instituto Gil y Carrasco y nos sigas contando muchas cosas más.
Mientras tú sigues respirando aires catalanes, por aquí, nos tendremos que conformar con visitar tu museo, el de la radio. Gracias, Luis, por ser, en
esta y en tantas y tantas ocasiones, "nuestro protagonista" número uno. Un abrazo.
Bueno, pues nada, ha sido un verdadero placer. Muchas gracias a vosotros y estad tranquilos, que cuando regrese al Bierzo, ya os llamaré para
acercarme al Instituto Gil y Carrasco, conoceros en persona y recordar viejos tiempos. Un abrazo para todos y gracias por haber pensado en mí para esta
entrevista.

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