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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

“IGNACIANOS ENCAMINADOS A NUEVOS APRENDIZAJES”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ciclo
1.2. Área (s)
1.2. Grado
1.3. Docente
1.4. Duración

: III CICLO
: CTA
: PRIMERO
: JOSÉ CASTRO
: 16 DE MAYO AL 17 DE JUNIO

Nº de Horas: 23

FUNDAMENTACIÓN:
En la presente Unidad los estudiantes desarrollaran a través de diferentes estrategias de aprendizaje factores abióticos en los
ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos, además continuarán afianzando sus conocimientos del método científico con miras a
realizar la fase de experimentación de su proyecto de ciencias. Todo ello será complementado con prácticas dirigidas de laboratorio.
Con todo lo mencionado el estudiante afianzará y ampliará sus conocimientos. Todo esto se refleja en la valoración de la creación de
Dios.
TEMA TRANSVERSAL:
Educación ignaciana para una cultura de paz.

PROGRAMACIÓN.-

2. Rúbrica informe de laboratorio Hasta 17/06/16 CO. durante y después de leer mensaje en distintos lenguajes. Pruebas escritas Hasta 17/06/16 CTA CTA . CO. CM 1.DIMENSIÓN / Indicador Bimestral CO 1. CO 2. Analiza el contenido de mensajes.1 Comprueba las relaciones entre hechos y fenómenos para resolver situaciones cotidianas aplicando el método científico. Analiza las relaciones entre hechos.3 Aplica estrategias y contrasta los contenidos recibidos en distintos lenguajes en el estudio de los ciclos biogeoquímicos del carbono y el hidrógeno. que recibe a través de distintos lenguajes. Factores abióticos: calor y energía. Infiere conclusiones a partir de resultados de situaciones aplicando estrategias de aprendizaje.1.1.1 Constata y demuestra las relaciones entre hechos y fenómenos aplicando la metodología experimental. CO 1. Demuestra interés por comprender los mensajes que recibe a través de diferentes lenguajes.2. fenómenos.3. Muestra interés y motivación para explorar nuevas estrategias. procesos y variables de la realidad investigada. Muestra interés y motivación para explorar nuevas estrategias. Prácticas de laboratorio: Aplicar estrategias de comprensión antes. Rúbrica proyecto de ciencias Hasta 17/06/16 CM 1.1 Infiere conclusiones a partir de resultados de situaciones aplicando estrategias de aprendizaje del calor y la energía. Ciclos biogeoquímicos. contrastándolos con sus saberes y Evaluación/Indi-instrumentos ( Indicador/Contenido/Instrumento) Contenidos PAC Área (s) CTA Procedimental: Actitudinal: Conceptual: Relacionar pertinentemente la naturaleza de una determinada situación en función a los pasos adecuados para conducir el proceso de pensamiento a la consecución de un propósito determinado. Ficha de evaluación Hasta 17/06/16 Aplicar estrategias priorizadas.

3. sustenta sus decisiones y asume las consecuencias de éstas en las actividades que realiza. ET 1. EP. Analizar principios y criterios a favor y en contra respecto a las acciones de los demás.1 Sustenta sus decisiones.1 Analiza desde los valores cristianos las trasformaciones que ha sufrido la naturaleza desde su creación. Prof. CTA Argumentar sus decisiones y su posición. 10 de mayo del 2016 V° B° CCOORDINACIÓN DEL NIVEL . Es tolerante ante las decisiones de los demás.1 Considera para sí mismo el respeto y responsabilidad como principios. ET 1. Valora su entorno natural como obra y regalo de Dios. Ficha de Observación 17/06/16 Es responsable.1 Analiza desde los valores cristianos los hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la sociedad. CTA Investigar las situaciones de riesgo que atenta contra la creación de Dios. Es asertivo al comunicarse con los demás. asumiendo una posición coherente en relación a los valores y principios de la dignidad humana. EP 3. Yolanda Apaza Tacna.la información de la realidad.

quimiosíntesis y la función de las enzimas.3. Docente 1.2. Grado 1. aprenderá en que consiste la función de nutrición y su vital importancia para los seres vivos. Duración : III CICLO : CTA : SEGUNDO : JOSÉ CASTRO : 16 DE MAYO AL 17 DE JUNIO Nº de Horas: 15 FUNDAMENTACIÓN: En la presente Unidad los estudiantes realizaran el reconocimiento y estudio de los diferentes tipos de nutrición en los seres vivos.2. Con todo lo mencionado el estudiante afianzará y ampliará sus conocimientos. TEMA TRANSVERSAL: . Así mismo realizarán el estudio y sacarán conclusiones sobre los procesos de fotosíntesis.4. Área (s) 1. Todo esto se reflejado en valoración de la creación de Dios.1. El estudio se complementará con prácticas dirigidas de laboratorio que comprenderá la observación de los procesos de fotosíntesis y algunos procesos enzimáticos.UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03 “IGNACIANOS ENCAMINADOS A NUEVOS APRENDIZAJES” DATOS INFORMATIVOS: 1. como el trabajo en equipo y diferentes actividades individuales y colectivas. Educación ignaciana para una cultura de paz. . Para su estudio se utilizará diferentes estrategias. Ciclo 1.

2. CM 1.1. enzimas Aplicar estrategias de comprensión antes. Evaluación/Indi-instrumentos ( Indicador/Contenido/Instrumento) Contenidos PAC Área (s) Procedimental: Aplicar estrategias priorizadas. Conceptual: Fotosíntesis. CO 2. Interpreta el contenido de mensajes.3 Aplica estrategias e interpreta los contenidos acerca de la nutrición de los seres vivos.1 Conceptualiza. Ficha de evaluación Hasta 17/06/16 . Actitudinal: Muestra interés y motivación para explorar nuevas estrategias. Prácticas de laboratorio: Fotosíntesis. Rúbrica de informe de laboratorio 17/06/16 CM 1. Demuestra interés por comprender los mensajes que recibe a través de diferentes lenguajes.3. procesos y variables de la realidad investigada.DIMENSIÓN / Indicador Bimestral CO 1. Persistencia en la búsqueda de soluciones ante un problema. analiza y describe contenidos acerca de las enzimas y la digestión de los alimentos. Pruebas escritas Hasta 17/06/16 CO.1 Conceptualiza. que recibe a través de distintos lenguajes. Nutrición de los seres vivos CTA CTA CO 1. Explica y demuestra las diferentes relaciones entre hechos y fenómenos.PROGRAMACIÓN. Enzimas y digestión de los alimentos CTA Evaluar la viabilidad de las estrategias elegidas frente a los problemas encontrados.1 Explica y demuestra cómo se realiza el proceso de fotosíntesis y cómo actúan las enzimas. Valoración hacia su trabajo y al de los demás. Disposición para escuchar e interpretar mensajes. Conceptualiza y elabora pensamiento aplicando estrategias de aprendizaje.1. durante y después de leer mensaje en distintos lenguajes. quimiosíntesis. analiza y describe contenidos acerca de la fotosíntesis y quimiosíntesis Pruebas escritas Hasta 17/06/16 CO 1.

1 Analiza críticamente desde los valores cristianos las repercusiones del calentamiento global sobre la naturaleza desde su creación. 10 de mayo del 2016 V° B° CCOORDINACIÓN DEL NIVEL . EP. EP 3.1 Sustenta sus decisiones. asumiendo una posición coherente en relación a los valores y principios de la dignidad humana. CTA Examinar actitudes y acciones que no son favorables en la convivencia con los demás. Agradecimiento al reconocer el valor de las acciones y actitudes positivas de los demás.ET 1. Valora los derechos de la naturaleza. CTA Prof. Ficha de observación Hasta 17/06/16 Investigar las transformaciones sufridas por la naturaleza.1 Sustenta sus decisiones y posición respecto a las acciones de los demás en las actividades de aula.3. Yolanda Apaza Tacna. ET 1.1 Analiza críticamente desde los valores cristianos las trasformaciones que ha sufrido la naturaleza desde su creación.

2. TEMA TRANSVERSAL: . Grado 1.2. Docente 1.1. Área (s) 1. Para lograr todo esto.3. Por otro lado se abordará el tema de genética a través de teoría y prácticas de laboratorio concernientes a la genética mendeliana. PROGRAMACIÓN. Educación ignaciana para una cultura de paz. Con todo lo mencionado el estudiante afianzará y ampliará sus conocimientos.UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03 “IGNACIANOS ENCAMINADOS A NUEVOS APRENDIZAJES” DATOS INFORMATIVOS: 1. Duración : IV CICLO : BIOLOGÍA : QUINTO DE SECUNDARIA : JOSÉ CASTRO : 16 DE MAYO AL 17 DE JUNIO Nº de Horas: 20 FUNDAMENTACIÓN: En la presente Unidad los estudiantes reconocerán y desarrollaran a través de diferentes estrategias de aprendizaje los tópicos concernientes al estudio de los diferentes tipos de infecciones de transmisión sexual.4. se realizarán diversas actividades de manera colectiva e individual. Todo esto también busca que el estudiante refleje en su valoración de la creación de Dios. Ciclo 1.- .

CM 1. Prácticas de laboratorio: Genética mendeliana BIOLOGÍA BIOLOGÍA BIOLOGÍA BIOLOGÍA Inferir el propósito.3. Utiliza estrategias diversas. Pruebas escritas Hasta 17/06/16 ET 1. infiere contenidos y aplica su juicio crítico con respecto a la genética. la información relevante.1. Disposición y apertura para experimentar distintos modelos y metodologías de investigación. Reflexiona sobre la relevancia de los valores y el principio de la dignidad Genética CO 1.1 Aplica estrategias diversas y efectivas para comprender y formular conclusiones respecto a los diferentes tipos de infecciones de transmisión sexual. Infecciones de transmisión sexual Probar la solución elegida para validar o negar la hipótesis.2. rigurosidad y objetividad para generar conocimiento sistemático Honestidad. CO 2.3 Razona. en las diferentes actividades de aula .1 Aplica estrategias diversas y efectivas para comprender y formular conclusiones respecto a los diferentes tipos de infecciones de transmisión sexual.DIMENSIÓN / Indicador Bimestral CO 1. Interactúa activa y críticamente frente a los mensajes que recibe.1 Elabora conclusiones sobre la base de hipótesis. Elige de manera autónoma entre diferentes opciones de vida. acuciosidad. Pruebas escritas Hasta 17/06/16 CO 1. el tema central. luego de un proceso de discernimiento. las ideas principales y secundarias de mensajes complejos que recibe a través de diferentes lenguajes aplicando su juicio crítico. en relación a los valores y principios de la dignidad. utilizando la metodología científica. Fichas de evaluación Hasta 17/06/16 CO. ET 1. efectivas y concordadas con su estilo de aprendizaje para resolver situaciones problemáticas.Rúbrica informe de laboratorio 17/06/16 CM 1. Ficha de observación . Perseverancia. Infiere contenidos explícitos e implícitos de los mensajes aplicando su juicio crítico.1 Elige conscientemente.1. Evaluación/Indi-instrumentos ( Indicador/Contenido/Instrumento) Contenidos PAC Área (s) Procedimental: Actitudinal: Conceptual: Seleccionar la estrategia más concordada con su estilo de aprendizaje para resolver situaciones problemáticas Promueve la solución de diversas problemáticas. Aplica diferentes metodologías e instrumentos de investigación para generar conocimiento. transparencia y responsabilidad intelectual.1 Elige conscientemente ser responsable.

Cuida la creación y asume la defensa del ambiente. humana.1 Incorpora en su proyecto de vida el compromiso con el cuidado de la creación. y laboratorio. BIOLOGÍA Discernir de manera autónoma entre diferentes opciones de vida. Ficha de observación Hasta 17/06/16 Utilizar su proyecto de vida para promover el cuidado de la creación y la defensa del ambiente. 10 de mayo del 2016 V° B° CCOORDINACIÓN DEL NIVEL . Yolanda Apaza Tacna.3.1 Elabora su proyecto de vida a través del planteamiento de acciones frente a la contaminación ambiental. a través de acciones que promueven la defensa del ambiente. Prof.opciones para su vida presente y futura en relación a los valores y principios de la dignidad humana. EP 3. EP.