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7.

LENGUAJE 3º A 9º Y LECTURA CRÍTICA 10º Y 11º-2016
GRADO TERCERO







ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-LECTURA
Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA
Pienso antes de comenzar: ¿Qué tema trataré? ¿Quién lo va a leer? ¿Cómo lo escribiré? (en forma de cuento, de carta, de noticia o...).
Busco nueva información para mis escritos en los libros, en los medios de comunicación, en la gente y en otras fuentes.
Maquino un plan para organizar todas mis ideas.
Reviso, comento con otros y corrijo, teniendo en cuenta las observaciones que me hicieron, la ortografía, la puntuación y ¡de nuevo!... la gramática.
CONTENIDOS BÁSICOS
CONOCIMIENTOS
COMPONENTE
CICLO
TIPOLOGÍA
COMPONENTE SEMÁNTICO
COMPONENTE SINTÁCTICO
LITERARIOS O
PRAGMÁTICO
CONCEPTUALES
El sustantivo.
Clases de sustantivos.
Anticipaciones al texto.
Características del
Reconocimiento del orden en
Puntos de vista frente al
Significado básico de las
texto narrativo,
Textos narrativos:
las imágenes de un cuento.
desarrollo de la historia.
palabras.
cuentos y fábulas.
cuentos de hadas,
Establece comparaciones
Interpretar la intención
CICLO
Interpretación de imágenes de
Fabulistas y
fábulas.
entre los diferentes tipos de
comunicativa de un texto
1-2
los cuentos.
cuentistas.
Textos dramáticos:
texto.
literario.
Significado de expresiones.
Identificar el diálogo
obras de teatro
El género y el número en los
LEC
Interpretación de diálogos entre
 Identificar los personajes, y las acotaciones
infantiles.
nombres.
personajes.
los lugares y el tiempo en como elementos del
Identificar el diálogo y las
texto dramático.
el género narrativo.
acotaciones como elementos
del texto dramático.
Características del
texto narrativo,
cuentos y fábulas.
Textos narrativos:  Ejercicios de orto-grafía que
Analiza la situación
CICLO
Fabulistas y
cuentos de hadas,
modifican el sentido de las
Vocales abiertas y cerradas.
comunicativa en la que se
1-2
cuentistas.
fábulas.
palabras.
Usos del punto, coma y
encuentra y piensa que
Textos dramáticos:  Consulta textos narrativos y se
guiones.
temáticas puede exponer Identificar el diálogo
ESCR
obras de teatro
de forma escrita.
y las acotaciones
apoya en ellos para crear textos.
infantiles.
como elementos del
texto dramático.

CICLO 3-4 LEC CICLO 3-4 ESCR Identificar el verso. coplas. del texto informativo. Escoger expresiones precisas que le permitan dirigirse a receptores concretos. comunicativa de un texto  Identificación del sentido de coplas. Conocer la opinión o  Identificar la prensa como un Identificar los pronombres emociones de un autor a medio de comunicación masiva. carteles. clases en la oración. poemas para niños y acrósticos. Poetas para niños. adjetivos. Reconocer el lengua-je y la Textos líricos:  Identificar el adjetivo y sus Interpretar la intención  estructura del texto lírico. Escoge expresiones precisas que le permitan  dirigirse a receptores concretos. Conceptos de lenguaje y comunicación. cartas y Identificar las características informativos. Reconocer las reglas del acento ortográfico Textos líricos: canciones infantiles. Características del poema y la canción. identificar la construcción de plurales en palabras terminadas en z. cartas y postales. poemas para Género y número en los lírico. Escoger qué tema debe exponer un texto para dar a  conocer un mensaje. expresiones literales. Analiza la situación comunicativa en la que se encuentra y piensa que temáticas puede exponer de forma escrita. través de un texto. personales. noticias. Poetas para niños. Características del poema y la canción. Conceptos de lenguaje y comunicación. Uso de la coma. . Interpretar el concepto de diptongo y hiato. postales. textual. Texto informativo: Afiche. y demás textos vocabulario y el contenido carteles. texto. niños y acrósticos. canciones infantiles.  Comprender la intención  Reconocer la noticia como texto Texto informativo:  Identificación de partes del comunicativa de la prensa informativo a partir del Afiche. un relato. la estrofa y la rima como partes del poema y algunos textos líricos  Otros posibles finales de Familias de palabras. populares. noticias. Reconocer el uso de los dos puntos.

CICLO mitos.GRADO CUARTO        ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-LECTURA Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. fábulas en expresiones. narrativo. cambio cosas y llego a mi versión final. cuentos.Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. el lector.  Características de Retahílas. Se expresa de acuerdo a la sentido y coherencia. Reconocer los adjetivos como palabras que modifican al sustantivo. tl. pr. Conceptos de 1-2 comprender un texto. Identificación de la secuencia comunicativa de un texto literario. LEC trabalenguas y trabalenguas y las párrafo y estrofa. pronombres). Escribo en borrador mi texto informativo. CICLO necesarios para  Respeta el uso de: br. leyendas. cl. . comunicación. y acciones en un relato. Campos semánticos. Textos líricoSinónimos y antónimos. Identifica valores o anti valores en Textos expositivos. Características del 1-2 fábulas. los Diferencias entre: verso y prosaIdentifica situaciones un texto expositivo. con las normas ortográficas. Remitente y un LEC Texto icónico. narrativa de un relato. gl. que temáticas puede exponer de lenguaje. Ojo: no olvidar el plan. comunicativas.gr. Identificar los elementos de la  Diferencia entre Textos narrativos: carta. Completa enunciados mitos. nombres.fr. leyendas. fábulas. con imágenes. después de leerlo y comentarlo con otros. adivinanzas como textos Identifica tipologías. forma escrita.gue. Relaciones entre las acciones y el fábula y cuento.cr. La carta. las un poema. Interpretar la intención Identificación de agentes mito y la leyenda. sacaré a relucir todo lo que he aprendido sobre el funcionamiento de la lengua castellana (concordancia. Tiempos verbales. fl.que. El artículo.  Conjeturaciones acerca del hilo narrativos: poemas Paráfrasis de palabras y Sujeto y predicado.dr. retahílas. adivinanzas. los personajes de un texto. La persona en el verbo. tr. Relaciona el texto icónico con la destinatario. el propósito y la situación. ESCR textuales para darles Usar las mayúsculas de acuerdo textual. final de un relato. Analiza la situación comunicativa Utiliza diminutivos y Textos narrativos: en la que se encuentra y piensa Uso apropiado del aumentativos correctamente. Texto icónicode los lectores.  Diferencia entre CICLO en prosa. líricos populares. 3-4 verso. Realiza descripciones en función lenguaje y Organiza fragmentos gui.verbal. cuentos. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA Pienso antes de comenzar: ¿Cuál es mi propósito? ¿Qué tema trataré? ¿Quién lo va a leer? ¿Cuál es la situación? Me lanzo a escribir un texto informativo. situación comunicativa en la que se encuentra. el tema. tiempos verbales. Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. bl. CONTENIDOS BÁSICOS CONOCIMIENTOS COMPONENTE COMPONENTE SINTÁCTICO COMPONENTE PRAGMÁTICO LITERARIOS O CICLO TIPOLOGÍA SEMÁNTICO CONCEPTUALES Identificar la estructura y los elementos de una narración. pl. Identificación de las partes de Relaciona fragmentos textuales prosa y verso. realidad y lo interpreta. El verbo-Acciones y procesos. lo corrijo. La carta. ¡Paciencia! Ahora reescribo mi texto. qui. Identificar las rondas. Literatura popular.

Reglas ortográficas. Completa enunciados necesarios para  comprender un texto. Analiza la situación comunicativa en la que se encuentra y piensa que temáticas puede exponer de forma escrita. rima y estrofa. Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la que se encuentra. Usar la coma y la m antes de p y b. Crea versos respetando la rima y temática textual.  Crea comentarios y corrige textos de diferentes formatos. Conceptos de verso. Retahílas. fábulas en verso. . Anuncios publicitarios y demás textos informativos. trabalenguas y adivinanzas. Usar la b y la v de acuerdo con las normas ortográficas. de acuerdo con las normas ortográficas.CICLO 3-4 ESCR Textos líriconarrativos: poemas en prosa.

para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos. ¡Paciencia! Ahora reescribo mi texto. mitos. líricas escritas en verso y en  Identifica propósitos del autor prosa. Núcleo del sujeto y del predicado. Conocimiento y análisis de los elementos. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA Pienso antes de comenzar: ¿Cuál es mi propósito? ¿Qué tema trataré? ¿Quién lo va a leer? ¿Cuál es la situación? Me lanzo a escribir un texto informativo. Aviso publicitario. La metáfora y la hipérbole. CICLO 3-4 LEC Textos informativos: noticias. Identifica en un texto leyendas. pronombres). lo corrijo. Identificar las características del aviso publicitario. de un texto. el triptongo y el hiato.  Palabras homófonas. el Clases de narrador espacio en un relato. mediante algunas estrategias de búsqueda.  Características del cuento.  Utilizar en situaciones contextuales los signos de admiración e interrogación. Identificación de los Secuencia narrativa de un relato. Texto enciclopédico.  Identificar las características de 1-2 Sentido de las  Concepto de verso y prosa. mito y la leyenda. Escribo en borrador mi texto informativo. roles. Clases de cuentos. cuentos. Texto expositivo. LEC  palabras en una situaciones comunicativas. Paráfrasis de expresiones. CONTENIDOS BÁSICOS CONOCIMIENTOS COMPONENTE COMPONENTE LITERARIOS O CICLO TIPOLOGÍA COMPONENTE SINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO CONCEPTUALES La oración simple: sujeto y predicado.LECTURA Comprensión de diversos tipos de texto. CICLO antónimos. Características del cuento. Identificar y manejar el artículo. Textos líricos. . el mito y la leyenda. notas curiosas. Reconocer algunos usos de la c y la z.GRADO QUINTO        ESTÁNDARES ESPECÍFICOS. Identifica valores o anti valores en los personajes de un texto. CICLO leyendas. Contrastar las composiciones expresión. 1-2  Texto icónicoESCR verbal. organización y almacenamiento de la información. Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto. interlocutores y demás Texto icónicolas historietas. verbal. el propósito y la situación. Ojo: no olvidar el plan. sacaré a relucir todo lo que he aprendido sobre el funcionamiento de la lengua castellana (concordancia. Relaciona fragmentos textuales con imágenes. Identificación de las partes de un texto informativo. cambio cosas y llego a mi versión final. elementos de tiempo y Textos narrativos: Sinónimos. Cuentistas colombianos. Textos narrativos: cuentos. la preposición y la conjunción en la oración. el tema. mitos. después de leerlo y comentarlo con otros. nombres. el lector. Usos del punto y las pausas en los signos de puntuación. Identificación de propósitos de los que participan en un texto. Analiza la situación comunicativa en la que se  encuentra y piensa que temáticas puede exponer de forma escrita. Reconocer el diptongo. tiempos verbales. relaciones y reglas básicas de la comunicación.

Asumir una posición crítica frente al manejo de la publicidad. notas curiosas. expositivos y enciclopédicos. homónimas. Tildes o acentos. Utilizar la tilde para diferenciar el  Reconocer algunos usos de la g y significado en la j. Aviso publicitario.CICLO 3-4 ESCR Textos informativos: noticias. Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la que se encuentra. . Diferencias entre textos informativos. palabras Identificar los usos de la coma. Texto enciclopédico.  Diferencia las palabras según el Organiza fragmentos acento. s y la c. Analiza la situación comunicativa en la que se encuentra y piensa que temáticas puede exponer de forma escrita. contenido de diferentes textos. textuales para darle  Reconoce el uso apropiado de la sentido y coherencia. Crea encabezados  Asigna textos que contribuyen al  acordes con el tiempo verbal de un texto. Signos de puntuación.

Textos icónicotextos narrativos. informativos:  Lenguaje cotidiano y formal. adjetivo. historietas. presente en un texto. Pertinencia del historietas. Redactar inicios. Situaciones textuales. desenlaces que complementen punto y coma y puntos. cuento y novela. cuentos.  Organización de fragmentos Se expresa de acuerdo a la Concepto de párrafo. cuentos Parafrasear expresiones. Relación de agentes y acciones. Diferencia entre conjunciones. fábulas. 1-2 se encuentra. Textos icónico. aspectos emocionales. texto. CICLO La oración simple. comunicativas. Identificación de partes texto. para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. nudos o Uso apropiado de coma. espacio. Textos acento puede modificar el informativos. adjetivos. narrativos: pronombre. . Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. CICLO situación comunicativa en la que Acento. narrativo. connotativo. narrativa. ESCR Pertinencia del vocabulario vocabulario. para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. expositivos. adverbio. LEC partir de secuencias Textos Medios de publicación del texto. y el tipo de texto. mitos. el hilo conductor. informativas. Relacionar expresiones con comunicativas. Comprensión de obras literarias de diferentes géneros. pronombres. Propósitos del autor. Identificar como la falta de conversaciones y diálogos. para ello: -Defino un tema. y ¡ojo! no olvido los vínculos con otros textos y con el entorno.. épico. noticias y notas Sub tipos de información Características del Información explícita en un 3-4 Elaboración de esquemas a curiosas. Categorías gramaticales: Verbo. conectores. sentido de una palabra. Textos Propósito del autor. mitos. -Busco y selecciono la información necesaria. oraciones. los modos verbales y ¡por supuesto! la ortografía y la puntuación. tiempo. 1-2 Caricaturas. Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. cuentos. Sustantivos. ¡Atención! Ejercicio de paciencia: reescribo mi texto sin olvidar la coherencia de ideas. fábulas. Marcas textuales en según la situación comunicativa Situación textuales. jocoso en caricaturas. dibujados. lírico. textuales en párrafos. Sinonimia y antonimia. Identificar el sentido irónico o Diferenciar y clasificar  Identificar propósitos del autor. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA Pienso antes de escribir un texto narrativo. Destinatarios del texto.. contexto. Textos Organizar fragmentos textuales narrativos: para aclarar su sentido.GRADO SEXTO        ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-LECTURA Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto. Clasificar textos. Categorías Campos semánticos. Resolver crucigramas. -Organizo la información en secuencia lógica. texto expositivo. CONTENIDOS BÁSICOS CONOCIMIENTOS COMPONENTE CICLO TIPOLOGÍA COMPONENTE SEMÁNTICO COMPONENTE PRAGMÁTICO LITERARIOS O SINTÁCTICO CONCEPTUALES Categorías gramaticales:  Sentido de las palabras según el Géneros literarios: Sentido denotativo y Textos sustantivo. Propósito comunicativo del CICLO dramático. gramaticales. Me lanzo a escribir un texto narrativo teniendo en cuenta todo lo aprendido sobre los personajes. claves en una secuencia Identificar situaciones LEC historietas. comunicativa.

Verbos. Acento. Vocabulario propio de la autobiografía. Tiempo. J y G.CICLO 3-4 ESCR Aviso publicitario y medios de comunicación. Las imágenes y su pertinencia con el contenido textual. Conjugación verbal. Hiato. Asumir una posición crítica frente al manejo de los medios de comunicación. Cambio de sentido en una palabra según el acento. Textos narrativos. La autobiografía. Pertinencia del vocabulario. Situación comunicativa. Redacta instrucciones en función de un lector específico. . Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la que se encuentra. número y persona. Asigna encabezados y títulos a textos informativos y narrativos. Resumen de textos.

La caricatura. Deducción de sentidos irónicos o jocosos en una historieta. Situación comunicativa. Precisar definiciones en LEC  Textos literarios y no diferentes tipos de texto. Lenguaje verbal y no verbal. La oración compuesta Estructura de un texto narrativo. Información explicita e implícita. Voces. Uso de vocabulario que complementa textos narrativos. Estructura de un texto expositivo. “ll” y “ñ”. Uso correcto de la “g” y “j”. Categorías gramaticales: sustantivo. Identifica como la falta  de acento cambia el sentido de una palabra. Esquematiza estructuras verbales. Palabras primitivas. El cuento. Características de textos narrativos. Retratos. Paráfrasis textuales. y ¡ojo! no olvido los vínculos con otros textos y con el entorno. tiempo. Intenciones locales y globales de un texto. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA Pienso antes de escribir un texto narrativo. Ortografía. Textos mixtos:  historietas. literarios. el hilo conductor. La novela de ciencia ficción. pronombre. Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la  que se encuentra. los modos verbales y ¡por supuesto! la ortografía y la puntuación. .. La novela policiaca. La novela de ciencia ficción. CONOCIMIENTOS LITERARIOS O CONCEPTUALES El cuento. 3-4 notas de ciencia. para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. -Busco y selecciono la información necesaria. Textos líricos: poemas y canciones. COMPONENTE PRAGMÁTICO  Uso adecuado de la coma y  el punto y coma. Relaciones entre fragmentos textuales y aspectos históricos. Me lanzo a escribir un texto narrativo teniendo en cuenta todo lo aprendido sobre los personajes. fragmentos de novela.. La caricatura. Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. El párrafo. Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Visión crítica de la información. Uso correcto de la “y”. La novela. Textos mixtos: historietas. un texto. adverbio.GRADO SÉPTIMO      ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-LECTURA Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto. CONTENIDOS BÁSICOS CICLO TIPOLOGÍA COMPONENTE SEMÁNTICO COMPONENTE SINTÁCTICO CICLO 1-2 LEC Textos narrativos: cuentos. La novela policiaca. testimonios e interlocutores en un texto. Tipos de narrador. prefijos y sufijos. para ello: -Defino un tema.  Lexemas. Planteamiento central de un párrafo. Textos narrativos: cuentos. CICLO 1-2 ESCR Palabras derivadas y compuestas. Intencionalidad del autor. conjunciones. ¡Atención! Ejercicio de paciencia: reescribo mi texto sin olvidar la coherencia de ideas. Comprensión de obras literarias de diferentes géneros. fragmentos de novela.} Pertinencia del vocabulario para con los lectores y las  intenciones del texto. Tipologías verbales. Categorías gramaticales: Verbo. espacio.  Textos expositivos:  Temas y subtemas de CICLO nota enciclopédica. Textos líricos: poemas y canciones. Características emocionales de los personajes. Variantes de la comunicación según el contexto. -Organizo la información en secuencia lógica. para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa. adjetivo.

Esquematiza estructuras textuales. Textos mixtos: historietas. Coherencia y cohesión. con lenguaje coherente. Crea definiciones a términos. fragmentos de novela. Situación comunicativa. Identifica al autor de un texto. Tipología textual. Expresa acontecimientos de manera objetiva. .  funcionalidad del texto. Asigna marcas textuales  Escoge vocabulario acorde coherentes con la puntuación para con los lectores y la necesaria.  Textos informativos y publicitarios.CICLO 3-4 ESCR  Textos narrativos: cuentos. Redacta introducciones acordes con el titular y el contenido de una noticia. Planifica la redacción de textos según la estructura Texto informativo. ortográficas.  Se expresa de acuerdo a la Respeta las normas situación comunicativa. narrativo y publicitario. Asigna conectores para dar coherencia y sentido a un fragmento textual.

Sentido contextualizado de una expresión. y publicitario. Identifica como la falta de acento puede cambiar el sentido de una palabra. Paráfrasis de expresiones literales. y la funcionalidad del mismo. Reflexión crítica acerca de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de comunicación. articulado y pertinente. Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la Texto informativo. históricas y sociológicas cuando sea pertinente. leyendas. Reviso minuciosamente lo escrito y a partir de mis observaciones y las de los otros lectores.  Inferencia de información a Estructura de un texto partir de marcadores textuales. Contexto histórico de una Sujeto y predicado en la obra. obra.GRADO OCTAVO          ESTÁNDARES ESPECÍFICOS. Relatos de tradición oral colombiana: mitos. Figuras de protagonista y antagonista. lingüísticos y conceptuales. Textos  narrativos. CONTENIDOS BÁSICOS CONOCIMIENTOS COMPONENTE COMPONENTE CICLO TIPOLOGÍA COMPONENTE SINTÁCTICO LITERARIOS O SEMÁNTICO PRAGMÁTICO CONCEPTUALES CICLO 1-2 LEC CICLO 1-2 ESCR Textos informativos: crónicas y reportajes. Identifico las estrategias que hacen que un texto sea coherente. La oración. Uso apropiado de conectores. Sustituye enunciados.  Literatura indígena colombiana. Acercamiento a obras literarias latinoamericanas. tomando en cuenta los requerimientos estructurales. Textos informativos: crónicas y reportajes. informativo. Planeación textual según la estructura de cada texto. símbolos y reglas de uso.  Coherencia y cohesión. Escribo mis ideas en textos que pueden variar de acuerdo con sus lectores. teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. oración. compuesta. el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. semánticas y pragmática Elaboro un primer texto. lo reescribo. en las que determinará elementos textuales que den cuenta de sus características estéticas. Organiza fragmentos textuales.LECTURA Comprensión e interpretación de textos.  Variación de sentido de las La oración simple y palabras según el contexto. Redacta título o  encabezados acordes con el contenido textual. Posición crítica y redacción de opiniones. los contextos y el funcionamiento de la lengua. Seguimiento de reglas ortográficas. . Estrategias discursivas. con énfasis en los agentes. debo diseñar un plan para presentar mis ideas y saberes en distintos contextos. Tiempo cronológico e histórico en una narración. Diarios y crónicas. Sentido denotativo y metafórico de las palabras. narrativo que se encuentra. publicidad. En el momento de escribir tengo en cuenta las reglas sintácticas. según los lectores de un texto Tipología textual. Pertinencia del vocabulario  Situación comunicativa. en tanto sistema de signos. Anuncios. los discursos.  Propósito comunicativo de una Tipología textual. Genera esquemas sobre la estructura textual. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA No puedo quedar mal: antes de escribir.

 Complementos oracionales. Uso del vocabulario apropiado para complementar fragmentos textuales. Medios de publicación de un texto. Prosa y verso. expositivos –  Temas y subtemas de un explicativos: texto. Destinatarios de un texto. espacio temporales de un Texto poético. Estructura de un texto  expositivo. Pertinencia del vocabulario  Situación comunicativa. Fuentes textuales. Recursos discursivos.  Complementos en la oración. texto. narrativo que se encuentra. Redacta expresiones metafóricas. Posición crítica y redacción de opiniones. Textos informativos: crónicas y reportajes. Signos de puntuación. Uso correcto de la “h”. Seguimiento de reglas ortográficas.CICLO 3-4 LEC CICLO 3-4 ESCR Terminología  Textos especializada. Romanticismo y Costumbrismo en Colombia. según los lectores de un texto Tipología textual. y publicitario. Realismo en Colombia: La Vorágine. Ordena fragmentos textuales.  Coherencia y cohesión. Modernismo: obra de José Asunción Silva. Redacción de biografías.  Confrontación textual a partir de esquemas. y la funcionalidad del mismo. Planeación textual según la estructura de cada texto. Intencionalidades globales y  locales. Tipos de conectores.  Texto poético. Se expresa de acuerdo a la situación comunicativa en la Texto informativo. artículo Características temáticas y enciclopédico. Categorías gramaticales. .

entrevistas. situación comunicativa en la Organiza fragmentos informativos: Planeación textual que se encuentra.GRADO NOVENO          ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-LECTURA Comprensión e interpretación de textos. Escribo mis ideas en textos que pueden variar de acuerdo con sus lectores. Movimientos y escuelas metafóricos. Tipología textual. los contextos y el funcionamiento de la lengua. Reflexión crítica acerca de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de comunicación. coloquial. los discursos. lingüísticos y conceptuales. históricas y sociológicas cuando sea pertinente. el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Identifico las estrategias que hacen que un texto sea coherente.  Complementa fragmentos Seguimiento de  Se expresa de acuerdo a la textuales. Acercamiento a obras literarias latinoamericanas. entrevistas. Inferir sentidos de expresiones coloquiales. debo diseñar un plan para presentar mis ideas y saberes en distintos contextos. acento puede cambiar el puntuación. ESTÁNDARES ESPECÍFICOS-ESCRITURA No puedo quedar mal: antes de escribir. oposición. histórico en una narración. . Textos de tradición Tipos de conectores. Conectores. Redacción de textos novela. CICLO en la información. con énfasis en los agentes. Deducir sentidos Tipología textual. 1-2 de cada texto. textuales para darles reportajes y CICLO según la estructura Situación comunicativa. Texto narrativo:  Identifica como la falta de ESCR Signos de Coherencia y cohesión. 1-2 Intencionalidades locales y Movimientos y escuelas Tiempo cronológico e oral Estructura de un LEC globales. sentido de una palabra. articulado y pertinente. artísticas. Tipología textual. en tanto sistema de signos. complementariedad y reportajes y Cohesión por Elementos espaciotemporales Literatura prehispánica. Reviso minuciosamente lo escrito y a partir de mis observaciones y las de los otros lectores. texto informativo. Lenguaje formal y lenguaje coherencia. teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. lo reescribo.  Planifica la exposición de ideas de forma escrita. conectores. según el lector. Romanticismo latinoamericano. artísticas. Línea temática del texto. tomando en cuenta los requerimientos estructurales. en las que determinará elementos textuales que den cuenta de sus características estéticas. latinoamericana. Textos reglas ortográficas. semánticas y pragmática Elaboro un primer texto. CONTENIDOS BÁSICOS CONOCIMIENTOS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE CICLO TIPOLOGÍA LITERARIOS O SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO CONCEPTUALES  Relaciones de sentido entre Textos Inferencia de información a las oraciones: informativos: partir de marcadores textuales. explicativos y descriptivos Texto lírico. Pertinencia de la información. En el momento de escribir tengo en cuenta las reglas sintácticas. símbolos y reglas de uso.

Relaciones de sentido entre oraciones: causa – efecto. Anuncios y avisos. Textos argumentativos y sus características. Redacción de textos argumentativos. Análisis contextual de un texto. Texto narrativo: novela. Identifica como la falta de acento puede cambiar el sentido de una palabra.CICLO 3-4 LEC CICLO 3-4 ESCR Textos  argumentativos: columna de opinión. El Modernismo en Latinoamérica. Intencionalidad del estilo de un autor. Función de las citas y notas de pie de página. Fuentes a las que acude el autor. Se expresa de acuerdo a la  situación comunicativa en la que se encuentra. Textos argumentativos: columna de opinión. Referentes históricos y culturales. Uso adecuado de consonantes y signos de  puntuación.  Estructura de un  texto argumentativo. Estrategias discursivas. Párrafos de enlace. El Boom latinoamericano. Organiza fragmentos textuales para darles coherencia. Textos  informativos: reportajes y entrevistas. Clases de oraciones. Identificación de tesis y argumentos en un texto argumentativo. . Texto lírico. Cohesión por sustitución. Seguimiento de reglas ortográficas. Inferencia de tesis y argumentos claves. Textos informativos y sus características. Planeación textual según la estructura de cada texto.

Aplicación de nueva Rastreo de información información en el texto. reflexiones sobre filosofía contemporánea. Inferencia de puntos de elipsis y sustitución.LECTURA CRÍTICA GRADO DÉCIMO     ESTÁNDARES ESPECÍFICOS Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. . Textos argumentativos: editoriales.imágenes. Influencia histórica que vista o posiciones en el Esquema argumentativo recae en el texto. texto. de un texto. La prueba de Lectura Crítica propone que el estudiante reflexione a partir de un texto planteado y asuma una postura frente al mismo. Inferencia de información a partir de marcadores textuales. síntesis. Textos icónicos.  Deducción de aspectos Inferencia del sentido Párrafos deductivo e implícitos del contenido global. pues se consideran herramientas que le pueden ayudar en el proceso: Tener presentes los acontecimientos nacionales e internacionales. socio históricos de un texto. causa-efecto. Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva. oposición. Relaciones de sentido  Función de las citas y notas entre oraciones: oposición. Relaciones del texto para con otros textos (frases célebres. en las situaciones comunicativas en las que intervenga.  Estructura del párrafo. pertinencia. contenido histórico y científico. Textos filosóficos: Fragmentos de textos clásicos. inductivo. esto es otras palabras mantenerse informado. textual. adición. Cohesión por conectores. Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. de pie de página. Relaciones de sentido Organización de la  Inferencia de elementos entre párrafos: información según la ideológicos o aspectos complementariedad. Intenciones del autor. micro ensayos.obras  reconocidas). reseñas. CONTENIDOS BÁSICOS DIMENSIONES: DIMENSIÓN ENUNCIATIVASDIMENSIÓN TEXTUAL SABERES CICLO TIPOLOGÍA RELACIONALVALORATIVAEVIDENTE RELACIONADOS INTERTEXTUAL SOCIOCULTURAL   CICLO 1A4 Textos expositivos: artículos especializados. Se sugiere que el lector critico tenga en cuenta los siguientes aspectos. sin olvidar los aspectos explícitos y estructurales del mismo. columnas de opinión. Poner en función del texto conocimientos históricos de diferentes épocas. Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo. explícita e implícita.

le pueden ayudar en el adecuación textual. postura frente al mismo. columnas de Inferencia de siguientes aspectos. con otros textos ( diferentes épocas.  Inferencia de puntos de vista o conocimiento. acontecimientos nacionales el texto. artículos sobre coherencia local y Tener presentes los 1A4 textos o voces implícitas en Inferencia del sentido global. sus fortalezas y debilidades. olvidar los aspectos  Función de las citas y notas Textos explícitos y estructurales del de pie de página. Apropiación crítica y creativa de diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. en las situaciones comunicativas en las que intervenga. pues se Inferencia de argumentos y expresiones opinión. sin y científico. estructuras macro de consideran herramientas que intencionalidad y locales con el tema global. Rastreo de información especializados: Coherencia textual: proceso: CICLO Interpretación de otros explícita e implícita. e interoracional. Interpretación crítica de la información difundida por los medios de comunicación masiva. Parafrasear fragmentos informado. esto es Influencia histórica que  Esquema argumentativo posiciones en el texto. información en el texto. textos clásicos. Esquema de un texto Aplicación de nueva textuales. critico tenga en cuenta los socio históricos de un texto. Relación de distintas ideas.GRADO UNDÉCIMO     ESTÁNDARES ESPECÍFICOS Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.imágenesAnalizar los medios de filosofía obras reconocidas) comunicación asumiendo contemporánea. Textos filosóficos: publicitario. reflexiones sobre frases célebres. micro ensayos. e internacionales. recae en el texto. CONTENIDOS BÁSICOS DIMENSIONES: DIMENSIÓN ENUNCIATIVASDIMENSIÓN TEXTUAL RELACIONALSABERES CICLO TIPOLOGÍA VALORATIVAEVIDENTE INTERTEXTUAL RELACIONADOS SOCIOCULTURAL La prueba de Lectura Crítica propone que el estudiante Inferencia de reflexione a partir de un texto Textos expositivos: intencionalidades a partir planteado y asuma una contenido histórico de marcadores textuales. Textos información. Inferencia de posiciones argumentativos: Cohesión textual: mismo. . otras palabras mantenerse  Textos publicitarios de un ensayo. cohesión intraoracional Se sugiere que el lector ideológicos o aspectos evidentes en un texto. Asumir posturas frente al texto con argumentos lógicos y coherentes.  Poner en función del texto Identificar el sentido de Fragmentos de Relaciones del texto para conocimientos históricos de términos específicos. e icónico verbales. Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo. distintas áreas del global. reseñas. Inferencia de elementos complementarias u opuestas editoriales.