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Formato de la Reunión

Sugerimos un esquema de la reunión compuesto de cuatro partes que responden a cuatro géneros de
actividades educativas expuestos por la educadora Jane Valle. Cada uno cumple una función básica en el
proceso de aprendizaje por lo que recomendamos incorporar cada uno de ellos en todos los encuentros de
forma deliberada, aunque sea brevemente. Familiarízate con el propósito de cada parte para que las
actividades que realizas apunten a él y a la larga les proporcione a los participantes todo lo necesario en
cuanto conocimiento, convicciones y conductas para cumplir el objetivo del encuentro.
1.- Conexión -¿Por que me debe interesar?
Propósito:
A. Captar la atención y el interés de los participantes.
B. Crear un vinculo entre el tema y la realidad de ellos: sus necesidades, motivaciones, experiencias,
conocimientos y creencias.
Nos conviene recordar que hay muchos motivos por los que las personas vienen a una reuni ón y es muy
posible que el deseo de aprender lo que hemos decidido compartir no figure entre ellos. El Maestro tiene la
responsabilidad de ayudar a los chicos a interesarse en el tema por medio de una actividad que despierte su
interés y los motive a comprometerse con lo que aprendan. Al fin y al cabo, si ellos no se comprometen, no
podemos lograr los objetivos, como nos lo recuerda la referente el el aprendizaje participativo Jane Valle:
1
“En la física de la educación, sabemos que una persona no puede mover a otra, la única que puede mover a
otra persona es él o ella misma”.
2.- Contenido - ¿Qué me hace falta?
Propósito: Ampliar el manejo del tema por medio de aportes novedosos.
El propósito ultimo de la pastoral juvenil no es que los jóvenes y adolescentes acumulen mas información
sobre la Biblia, sino ayudarlos a pensar y a vivir como Jesús2. Los contenidos necesarios para lograr este fin
provienen de la Biblia, sin embargo tienen que transmitirse de una forma en la que los participantes aprecien
de que manera la Biblia se aplica a las situaciones que enfrentan en su vida cotidiana.
3.- Desafío - ¿Como funciona?
Propósito:
A. Proveer al participante la oportunidad de seguir explorando los nuevos contenidos para que compruebe
su manejo del tema al practicarlo en un ambiente seguro.
B. Permitir al maestro corroborar la comprensión de los participantes.

1 Taking learning to task: Creative strategies for teaching adults (Tomar el aprendizaje
como una tarea: Estrategias creativas para la enseñanza de adultos).

2 Raíces, Capítulo 4: El propósito de la pastoral juvenil.

Consuélate en la promesa de Jesús: “Pero toda rama que da fruto la poda para que dé más fruto todavía” (Juan 15:2). Considera: ¿Se lograron los objetivos? ¿Que contribuyo a esto? ¿Qué obstaculizo el proceso? ¿Que hiciste bien? ¿Qué crees que hubieras podido mejorar? ¿Qué ajustes quieres hacer de cara al futuro? Nota: 1) Si trabajas en equipo. 4. Pero es preciso que haga participes a todos de manera activa. sondea a los participantes e identifica los ajustes que puedes implementar para el pr óximo encuentro. dibujar algo que ilustre los nuevos aportes. Actividades sencillas de este tipo pueden ser: responder a una pregunta abierta. por lo que es preferible realizarlas en pareja o en grupos pequeños. porque al final los objetivos dependen de que se produzcan cambios en la vida de ellos. Evaluación Después de cada reunión aparta unos minutos para evaluar la lección enseñada. Hay que tomar en cuenta las siguientes actividades relacionadas con este momento de la reunión: a.. examinar y poner en práctica nuevas actitudes dentro de la reunión. El diseño de la reunión precisa que ayudemos a los jóvenes a ser hacedores y no solamente oidores (Santiago 1:22-25). Alerta: Al principio. Vella explica que este momento de la clase ofrece la oportunidad de revisar e integrar los conceptos. Comprometerse con los cambios que lo aprendido implicara en su vida. actitudes. creencias o valores. Antes de pedir que los participantes identifiquen el mensaje para su vida. cuando los maestros comprueban el aprendizaje de esta forma es común que se sientan frustrados al enfrentarse con la gran brecha que existe entre el mensaje que quer ían transmitir y lo que en realidad se comprendió. . c. crear un mini-drama en el que se interpreten roles o soluciones que hacen visibles el nuevo entendimiento. Reflexionar en lo aprendido. b. Identificar como se aplica a su vida. hace falta que se apropien de ello.No debes confundir este paso con el de la aplicación. d. ya sea en sus acciones. Pedir la ayuda de Dios para llevarlo a la práctica. La forma de verificarlo es hacerlos participar de una actividad que los obligue a utilizar la informaci ón que recibieron. realiza la evaluación con ellos. ejercer habilidades.¿Y ahora que? Propósito: Posibilitar que los participantes identifiquen como aplicar lo aprendido a su realidad. nos conviene asegurarnos de que se ha logrado con éxito la transmisión del mensaje.Cambio . Es tentador “matar al mensajero” y dejar de usar actividades que resalten las deficiencias tanto del emisor como de los receptores. 2) no pases por alto comprobar tus opiniones con las de los participantes. Al finalizar este momento tanto los participantes como el maestro tendrán la confianza de que se ha logrado el aprendizaje porque ha visto una demostración de ello. ¡Resiste esta tentación! Con humildad evalúa las variables. Una vez que los participantes han comprobado su manejo del tema.