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Ciencia Tecnología y Ambiente – 5o grado

de Educación Secundaria
Sesión 3
UNA IDEA COMPLETA DE LA MEDIDA CON LAS
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
I.

Aprendizaje esperado

Competencia
Indaga,
mediante
métodos
científicos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

II.

Capacidad
Problematiza
situaciones.

Analiza datos
o información

Indicadores
Delimita el problema menciona que conocimientos
científicos se relacionan con el problema.

Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso de fuentes de informaión

Secuencia didáctica

Inicio

Tiempo: 25 minutos

Se Inicia la sesión saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de
convivencia.
Actividad N° 1:

Página 1

1. El docente presenta las imagenes de la ficha para que los estudiantes
respondan las preguntas propuestas en la ficha. Mediante la técnica de lluvia de
ideas.

Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde
lo siguiente:
1) ¿Qué representan las imágenes?

El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta 3 relacionado con la magnitud escalar 5.Ciencia Tecnología y Ambiente – 5o grado de Educación Secundaria Sesión 3 2) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud escalar? 3) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud vectorial? El docente precisa el própositode la sesión y lo coloca en la pizarra para que lo tengan en cuenta los estudiantes. . Por ejemplo en la segunda imagen está el valor de las temperaturas con su respectiva unidad y en la tercera imagen observamos a unos jóvenes en una mesa de billar que con el taco ejercen una fuerza para desplazar la bola de billar y dándole una dirección.El docente indica a los estudiantes que respondan la pregunta número 1 teniendo en cuenta las magnitudes vectoriales 3. ¿Qué es una magnitud escalar? ¿Qué es una magnitud vectorial? ¿Cuáles son las características de estas magnitudes? esarrollo Luego se escribe el título de la sesión en la pizarra Desarrollo Actividad N° 2: 2. un sentido.eligen las ideas principales y colocan sus fichas en la pizarra.El docente indica al os estudiantes que respondan la pregunta número 2 teniendo en cuenta el sentido de los vectores 4. El docente indica a los estudiantes que resdpondan la pregunta número 4 relacionado con la magnitud escalar Página 2 1. El docente realiza la lectura de la sección ¿SABIAS QUE? Las magnitudes escalares y vectoriales son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro alrededor y es necesario identificarlo cuando se usan.Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de información de la sección Aprendemos para su análisis respectivo.

2) El docente indica a los estudiantes que función de la representación de un vector respondan la primera pregunta en 3) El docente indica que responda las preguntas 2.4.el método de paralelogramo y del polígono en función de los 4) El docente orienta a los estudiantes en la solución de sus preguntas haciéndoles recordar los indicadores de desempeño para continuar con el desarrollo de la ficha en la sección PRACTICAMOS 5) Los estudiantes resuelven las preguntas 1. b 2.9 y10 relacionadas relacionadas con la utildad de llos vectores 8) Los estudiantes por equipo de trabajo comparten sus resultados en forma oral y por escrito Cierre Tiempo: 20 min Metacognición El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognicion a fin de que reflexionen sobre la importancia de sus aprendizaje con respecto al tema ¿Cómo desarrollé mi aprendizaje? ¿para qué me puede servir lo que he aprendido? ¿Qué otras estrategias puedo realizar para mejorar mi aprendizaje? RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO N° 03 APRENDEMOS: 1. a 4.5. a Página 3 ¿Qué de nuevo aprendí en la clase de hoy? ¿qué dificultades encontré durante el proceso y cómo superé estas dificultades? .6 estan relacionadas con las resultantes y métodos de vectores 7) Los estudiantes resuelven las preguntas 7.8. b 3.2 relacinados con elementos y clases de vectores 6) Los estudiantes resuelven las preguntas 3.Ciencia Tecnología y Ambiente – 5o grado de Educación Secundaria Sesión 3 Actividad N° 3 1) Los estudiantes organizados en grupos realizan la lectura de la sección analizamos.3 y 4 vectoresparalelos.

a 2. triángulo. c 3. a 6. b paralelogramo.Ciencia Tecnología y Ambiente – 5o grado de Educación Secundaria Sesión 3 ANALIZAMOS: 1. c 9. Polígono PRACTICAMOS: 1. d 4. a 8. a 4. Métodos: 3. d 10. c 7. b 2.analítico .polígono Página 4 . a 5.

2.10 .4 os 3. mediante métodos científicos. Problematiz a situaciones.7.8 9 s 1. situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.2.COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES A Indaga.5.3. Analiza datos o información Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de informaión PREGUNTAS Aprendem Analizamo Practicam Tota os 1.3. Delimita el problema menciona que conocimientos científicos se relacionan con el problema.2.9.4.4 1.6.