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CURSO: 1° básico

CLASE: 1

FECHA:

SECTOR: Educación Matemática

EJE: Números y operaciones

UNIDAD 2: Números hasta el 50

TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Contar, leer y representar números hasta el 20.
Habilidades
-

Representar
Aplicar
Relacionar

Objetivos de Aprendizaje Transversales
-

Mostrar un estilo de trabajo ordenado.

Objetivos de Aprendizaje
Módulo 1: Números hasta el 20
-

Comprender el sistema de numeración decimal por medio
de la lectura, representación y comparación de números.

Indicadores de evaluación



Cuenta números hasta el 20.
Representa números hasta el 20.
Lee números hasta el 20.

a partir de la cuantificación de algunos de los elementos de la imagen principal. De este modo. lectura y escritura de los números. Formalice los números hasta el 20. Trabajan en la evaluación inicial.casadelsaber.Motivación (10 minutos)      Presente la meta de la clase. Cierre .Actividades (20 minutos)    Trabajan la sección Practica de las páginas 46 y 47 del texto. Trabajan en las páginas iniciales de la unidad (42 y 43). el primer dígito se mantiene y el segundo. Desarrollo . agregar una unidad más. ¿y cuál cambia? Recursos - Material multibase. acompañado de la escritura de los numerales. Cuando formen el 10. Pida a sus estudiantes desprender las tarjetas con los números 10 y 20 del cartón 1 y las tarjetas con los números del 1 al 9 de los cartones 4 y 5 para formar los números desde lo simbólico. ¿Qué sabes?. Aún no mencione los conceptos de decenas y unidades. relevando los conocimientos previos. Pregunte: ¿qué número obtuvieron al agregar 1?. Recursos Tics - www. Motive a sus estudiantes realizando una introducción de los contenidos que aprenderán. ya que estos son posteriores a la formación. proyectando la sección Aprende de la página 45 del texto. entregue una barra y explíqueles que cada 10 se forma un nuevo grupo. Recuerde no hablar de decenas y unidades.casadelsaber. Texto del estudiante: páginas 42 a 47. y pídale a un estudiante salir a la pizarra y escribir el número. luego.Inicio . Pida a sus estudiantes establecer comparaciones entre los elementos presentes en la lámina destacando los conceptos mayor y menor. Corrijan grupalmente las páginas trabajadas proyectando las páginas del texto digital. Para esto. Retome la meta de la clase a través de las siguientes preguntas: ¿qué se trabajó durante la clase?. Retome el concepto de conteo. ¿con qué material concreto se trabajó?.Actividades (60 minutos)      Entregue a sus estudiantes material multibase y pídales que realicen lo siguiente: representar el número 9 y. Guíe a sus estudiantes a establecer que en los números del 10 al 19.cl. Presente formalmente la barra de 10 y pídales representar con material multibase los números del 11 al 19. cambia. lo pictórico (en la sección Aprende) y lo simbólico (tarjetas numeradas). de la página 43. diríjase a la presentación que aparece en la sección Presentaciones multimedia del ambiente Sala de profesores.cl . ubicado en el sitio web www. asociarán lo concreto (material multibase). ¿qué dígito se mantiene en la familia de los diez?.