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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO JOS DOS CAMPOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO


DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA
DIVISO DE ENSINO FUNDAMENTAL

HTC de Arte/EFETI
14 de junho de 2016

Programa

Encontro com a Arte Ver Arte, perceber Arte e conhecer Arte


Analisar Arte percepo de elementos formais das Artes visuais
Produzindo Arte/Encomenda por grupos
Analisando as produes
Refletindo sobre Arte Educao
Apresentao da pesquisa Yuri Popoff
Leitura do Texto: Quem frequenta Arte?

Objetivos do Encontro
Entender a Arte como linguagem, portanto sistema simblico de representao.
Compreender e reconhecer os elementos por linguagem artstica e papel do professor de Arte no processo
de aprendizagem.
Bem-vindo Professor (a) ao nosso encontro para formao.
No primeiro momento estaremos em contato com a obra No corao do Rio do artista Guataara
Monteiro. Entregue se a leitura da obra, essa primeira etapa de extrema importncia para a sua
produo em Arte. Aproveite ao mximo todo contexto da produo artstica. Esteja munido do seu
dirio de bordo para anotaes. No economize os detalhes!
Depois desse momento voc receber uma encomenda artstica, aproveitem o tempo do HTC para
elaborar sua obra. Vocs estaro divididos em grupo. Cada grupo executar uma proposta.
Grupo 1 Temtica
Grupo 2 Elemento formal das Artes visuais cor
Grupo 3 Elemento formal das Artes visuais - textura visual

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A experincia com a Arte na escola


A vivncia com a Arte na escola, seja ela no ensino regular ou em oficinas em tempo integral para que
seja experienciada em sua essncia, devemos ter clareza que:
Arte alm de ser um sistema REPRESENTAO SIGNOS E SMBOLOS, os alunos precisam compreender
o funcionamento da linguagem ATRAVS DE SEUS ELEMENTOS, PODENDO SER SMBOLOS OU CDIGOS.
O aprendiz precisa dar conta de algumas questes principais:
Cada linguagem portadora de elementos especficos;
Que cada elemento possui sua prpria representao, mas podem significar algo que vai alm de si.
E que ele (aluno) pode ser criador de novas formas de sentidos.
Metodologia do Ensino de Arte
Quando falamos em promover a vivncia artstica aos alunos, logo pensamos, como? O como , o
modo pela qual escolhemos para que o aprendiz seja afetado de forma significativa com a Arte.
Independente de qual linguagem ou modalidade artstica, fazer pensar, fazer perceber, sentir e
conhecer o contexto o caminho indicado na educao contempornea. So essas aes que iro
ajudar o aluno a produzir fazendo relao e conexo com a vida. Em Arte usamos o trip- fazer
conhecer e apreciar Arte.
Caro Educador, para voc o que ?
Conhecer Arte? Fazer Arte? E produzir Arte?

Professor (a), est no drive do email efeti.arte@gmail.com um texto para reflexo sobre Quem frequnta
Arte? Do livro Arte em questes, de Isabel Marques e Fbio Brazil. Aps a leitura, pense de que forma voc
organiza o trabalho pedaggico para uma ao externa, para uma visita ao museu, teatros e outros
espetculos? O que voc prev para o antes, durante e depois? Se ainda no realizou uma proposta
assim, imagine, como seria? Qual ao pedaggica estaria prevista para antes (quais elementos da
linguagem em questo colocaria para anlise juntamente com os alunos?) Durante (quais as
recomendaes e posturas necessrias seriam pontuadas, elaboraria um guia de observao?) Depois?
(Quais as aes estariam previstas para que os alunos percebam que a atividade externa tem coerncia
com o processo de Ensino de Arte?).
Bom trabalho, professor artista!!

O ENSINO DE ARTE
...um tipo de conhecimento que envolve tanto a experincia de apropriao de produtos artsticos
quanto o desenvolvimento da competncia de configurar situaes atravs da realizao de formas
artsticas. Ou seja, entendemos que aprender Arte envolve no apenas uma atividade de produo

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artstica pelos alunos, mas tambm a conquista da significao do que fazem, atravs do
desenvolvimento da percepo esttica, alimentada pelo contato com o fenmeno artstico visto como
objeto de cultura atravs da histria e como conjunto organizado de relaes formais. (PCN Arte,
1998).
Dila Aquino
Arte Educadora
Orientadora de Ensino Arte- CPAF/SME-SJC

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