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NfuEGVRqF8/edit?ts=5703d6fe
9. Analizar y evaluar
textos de los medios
de comunicacin,
como noticias,
reportajes, cartas al
director, textos
publicitarios o de las
redes sociales,
considerando:
los propsitos
explcitos e implcitos
del texto
una distincin entre
los hechos y las
opiniones expresados
presencia de
estereotipos y
prejuicios
el anlisis e
interpretacin de
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas, y su
relacin con el texto
en el que estn
insertos
los efectos que
puede tener la
informacin divulgada
en los hombres
o las mujeres aludidos
en el texto
9. Analizar y evaluar
textos con finalidad
argumentativa como
columnas
de opinin, cartas y
discursos,
considerando:
la postura del autor
y los argumentos e
informacin que la
sostienen
la diferencia entre
hecho y opinin

13. Escribir, con el


propsito de explicar
un tema, textos de
diversos
gneros (por ejemplo,
artculos, informes,
reportajes, etc.),
caracterizados por:
una presentacin
clara del tema
la presencia de
informacin de
distintas fuentes
la inclusin de
hechos, descripciones,
ejemplos o
explicaciones que
desarrollen el tema
una progresin
temtica clara, con
especial atencin al
empleo de
recursos anafricos
el uso de imgenes u
otros recursos grficos
pertinentes
un cierre coherente
con las caractersticas
del gnero
el uso de referencias
segn un formato
previamente acordado
10. Analizar y evaluar
textos de los medios
de comunicacin como
noticias,
reportajes, cartas al
director, textos
publicitarios o de las
redes sociales,
considerando:
los propsitos
explcitos e implcitos
del texto
una distincin entre

14. Escribir, con


el propsito de
persuadir, textos
breves de
diversos
gneros (por
ejemplo, cartas
al director,
editoriales,
crticas literarias,
etc.),
caracterizados
por:
la presentacin
de una
afirmacin
referida a temas
contingentes o
literarios
la presencia de
evidencias e
informacin
pertinente
la mantencin
de la coherencia
temtica

20. Comprender, comparar y


evaluar textos orales y
audiovisuales tales
como exposiciones, discursos,
documentales, noticias,
reportajes, etc.,
considerando:
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
los temas, conceptos o hechos
principales
una distincin entre los hechos
y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
las relaciones que se
establecen entre imgenes,
texto y sonido
relaciones entre lo escuchado
y otras manifestaciones
artsticas
relaciones entre lo escuchado
y los temas y obras estudiados
durante
el curso

14. Escribir, con


el propsito de
explicar un tema,
textos de
diversos gneros
(por ejemplo,
artculos,
informes,
reportajes, etc.)
caracterizados
por:
una
presentacin

15. Escribir, con el propsito de


persuadir, textos breves de
diversos
gneros (por ejemplo, cartas al
director, editoriales, crticas
literarias,
etc.), caracterizados por:
la presentacin de una
afirmacin referida a temas
contingentes o
literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente

con qu intencin el
autor usa diversos
modos verbales
su postura personal
frente a lo ledo y
argumentos que la
sustentan

los hechos y las


opiniones expresados
presencia de
estereotipos y
prejuicios
la suficiencia de
informacin entregada
el anlisis e
interpretacin de
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas, y su
relacin con el texto en
el que estn insertos
similitudes y
diferencias en la forma
en que distintas
fuentes
presentan un mismo
hecho

clara del tema en


que se esbozan
los aspectos que
se abordarn
la presencia de
informacin de
distintas fuentes
la inclusin de
hechos,
descripciones,
ejemplos o
explicaciones
que
desarrollen el
tema
una progresin
temtica clara,
con especial
atencin al
empleo de
recursos
anafricos
el uso de
imgenes u otros
recursos grficos
pertinentes
un cierre
coherente con
las
caractersticas
del gnero
el uso de
referencias
segn un
formato
previamente
acordado

la mantencin de la
coherencia temtica

10. Analizar y evaluar


textos de los medios
de comunicacin,
como noticias,
reportajes, cartas al
director, propaganda o
crnicas,
considerando:
los propsitos

13. Escribir, con el


propsito de explicar
un tema, textos de
diversos gneros
(por ejemplo, artculos,
informes, reportajes,
etc.) caracterizados
por:
una presentacin

19. Comprender, comparar y


evaluar textos orales y
audiovisuales tales
como exposiciones,
discursos, documentales,
noticias, reportajes, etc.,
considerando:
su postura personal frente
a lo escuchado y

21. Comprender, comparar y


evaluar textos orales y
audiovisuales tales
como exposiciones, discursos,
documentales, noticias,
reportajes, etc.,
considerando:
su postura personal frente a lo
escuchado y argumentos que la
sustenten
los temas, conceptos o hechos
principales
el contexto en el que se
enmarcan los textos
prejuicios expresados en los
textos
una distincin entre los hechos
y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
las relaciones que se
establecen entre imgenes,
texto y sonido
relaciones entre lo escuchado
y los temas y obras estudiados
durante
el curso

explcitos e implcitos
del texto
las estrategias de
persuasin utilizadas
en el texto (uso del
humor,
presencia de
estereotipos,
apelacin a los
sentimientos, etc.) y
evalundolas
la veracidad y
consistencia de la
informacin
los efectos causados
por recursos no
lingsticos presentes
en el
texto, como diseo,
imgenes, disposicin
grfica y efectos de
audio
similitudes y
diferencias en la forma
en que distintas
fuentes
presentan un mismo
hecho
qu elementos del
texto influyen en las
propias opiniones,
percepcin de s
mismo y opciones que
tomamos
9. Analizar y evaluar
textos con finalidad
argumentativa como
columnas
de opinin, cartas al
director, discursos y
ensayos,
considerando:
la tesis, ya sea
explcita o implcita, y
los argumentos e
informacin
que la sostienen
los recursos

clara del tema en que


se esbozan los
aspectos que
se abordarn
una organizacin y
redaccin propias, de
la informacin
la inclusin de
hechos, descripciones,
ejemplos o
explicaciones que
reflejen una reflexin
personal sobre el tema
una progresin
temtica clara, con
especial atencin al
empleo de
recursos anafricos y
conectores
el uso de imgenes u
otros recursos grficos
pertinentes
un cierre coherente
con las caractersticas
del gnero y el
propsito
del autor
el uso de citas y
referencias segn un
formato previamente
acordado

argumentos que la
sustenten
una ordenacin de la
informacin en trminos de
su relevancia
el contexto en el que se
enmarcan los textos
el uso de estereotipos,
clichs y generalizaciones
los hechos y las opiniones
expresadas y su valor
argumentativo
diferentes puntos de vista
expresados en los textos
la contribucin de
imgenes y sonido al
significado del texto
las relaciones que se
establecen entre imgenes,
texto y sonido
relaciones entre lo
escuchado y los temas y
obras estudiados durante
el curso

10. Analizar y evaluar


textos de los medios
de comunicacin,
como noticias,
reportajes, cartas al
director, propaganda o
crnicas,
considerando:
los propsitos
explcitos e implcitos
del texto, justificando
con
ejemplos sus
afirmaciones sobre

13. Escribir, con el propsito


de explicar un tema, textos
de diversos
gneros (por ejemplo,
artculos, informes,
reportajes, etc.)
caracterizados por:
una presentacin clara del
tema en que se esbozan los
aspectos que
se abordarn
una organizacin y
redaccin propias, de la
informacin

19. Comprender,
comparar y evaluar
textos orales y
audiovisuales tales
como exposiciones,
discursos, documentales,
noticias, reportajes, etc.,
considerando:
su postura personal
frente a lo escuchado y
argumentos que la
sustenten
una ordenacin de la
informacin en trminos

emocionales que usa


el autor para persuadir
o convencer
al lector, y
evalundolos
fallas evidentes en la
argumentacin, por
ejemplo, exageracin,
estereotipos,
generalizaciones,
descalificaciones
personales, entre otras
el efecto que
produce el uso de
modalizadores en el
grado de certeza
con que se presenta la
informacin
la manera en que el
autor organiza el texto
con qu intencin el
autor usa distintos
elementos lxicos
valorativos
y figuras retricas
su postura personal
frente a lo ledo,
refutando o apoyando
los
argumentos que la
sustentan

dichos propsitos
las estrategias de
persuasin utilizadas
en el texto (uso del
humor,
presencia de
estereotipos,
apelacin a los
sentimientos, etc.) y
evalundolas
las evidencias que se
entregan o se omiten
para apoyar una
afirmacin
los efectos causados
por recursos no
lingsticos (como
diseo,
imgenes, disposicin
grfica y efectos de
audio) y lingsticos
(uso de
imperativo, figuras
literarias, expresiones
populares, palabras en
otros
idiomas,
intertextualidad,
modalizaciones, etc.)
presentes en el texto
similitudes y
diferencias en la forma
en que distintas
fuentes
presentan un mismo
hecho

la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que
reflejen una reflexin
personal sobre el tema
una progresin temtica
clara, con especial atencin
al empleo de
recursos anafricos y
conectores
el uso de recursos
variados que favorezcan el
inters y la comprensin
del lector, tales como
ancdotas, citas, sntesis,
imgenes, infografas, etc.
un cierre coherente con
las caractersticas del
gnero y el propsito
del autor
el uso de citas y
referencias segn un
formato previamente
acordado

de su relevancia
el contexto en el que se
enmarcan los textos
el uso de estereotipos,
clichs y generalizaciones
los argumentos y
elementos de persuasin
que usa el hablante para
sostener una postura
diferentes puntos de
vista expresados en los
textos
la contribucin de
imgenes y sonido al
significado del texto
las relaciones que se
establecen entre
imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo
escuchado y los temas y
obras estudiados durante
el curso

1.3 Describa brevemente la integracin de MC en el marco del ajuste curricular


2009 y en los nuevos programas del MINEDUC