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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

COLEGIO FISCAL DE BACHILLERATO "JOAQUN GALLEGOS


LARA"

AO LECTIVO
2016 -2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
MATEMATICAS
rea:
Docente(s):
ING. TANIA SUAREZ LOZANO
Grado/curso:
10MO BASICA

Asignatura:
Nivel
Educativo:

MATEMATICAS

BASICO

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. Semanas
de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e


imprevistos

Total de semanas
clases

Total de periodos

40

32

128

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y
capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico
en la solucin y argumentacin de problemas por medio del
uso flexible de las reglas y modelos matemticos para
comprender
los
aspectos,
conceptos
y
dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.
2. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
3. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

Objetivos del grado/curso


1. Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de
valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir
variaciones constantes.
2. Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
3. Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.
4. Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros
sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las
equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
5. Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas,
volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de
alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
6. Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los

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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.


FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA.
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*


N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos**

1.

Nmeros reales y
conversiones de
unidades.

Resolver
operaciones
combinadas con nmeros
reales
mediante
la
aplicacin de sus reglas,
propiedades y leyes para
relacionarlas
con
los
polinomios y solucionar
problemas con sistemas
de ecuaciones.

Operaciones
nmeros reales.

con

Potenciacin
nmeros reales.

de

Radicacin de nmeros
reales.
Radicales.

Operaciones
radicales.

con

Racionalizacin
de
expresiones numricas y
algebraicas.
Notacin cientfica.

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin en
semanas

Recordar la clase anterior


mediante
preguntas
que
permitan
explorar
conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

Utilizar las propiedades


de los exponentes y
radicales.

Calcular potencias y
races
de
nmeros
racionales.
Aplicar las operaciones
bsicas, potenciacin y
radicacin
en
la
resolucin de problemas
con nmeros reales para
desarrollar
un
pensamiento crtico y
lgico.
Factorizar un polinomio
aplicando:
agrupacin,
factor comn y productos
notables.
Realizar
conversiones
con unidades de medida
del SI y con otros
sistemas a travs de la
comparacin y clculo,
para
comprender
las
equivalencias
con
unidades
usadas
en
nuestro medio.

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2.

Fracciones
algebraicas.

Representar cantidades
grandes
y
pequeas
mediante
notacin
cientfica para facilitar su
lectura y compresin.
Reconocer una funcin
lineal a travs del anlisis
de su tabla de valores,
grfico o ecuacin para
comprender y predecir
variaciones
constantes
en los problemas de la
vida cotidiana.

Fracciones algebraicas.
Adicin y sustraccin
con
fracciones
algebraicas.

Multiplicacin
de
fracciones algebraicas.
Divisin de fracciones
algebraicas.
Fracciones complejas.

Recordar la clase anterior


mediante
preguntas
que
permitan
explorar
conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

Reconocer y aplicarlas
propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva, las cuatro
operaciones bsicas y
procesos de factorizacin
para la simplificacin de
fracciones algebraicas a
travs de la resolucin de
problemas.

Determinar el M.C.D. y
el
m.cm.
De
varias
fracciones algebraicas.
Aplicar los conceptos
de M.C.D. y m.cm. Para
obtener el factor comn
de los trminos de un
polinomio.
Aplicar estos conceptos
de M.C.D. y m.cm. En la
simplificacin
de
fracciones algebraicas.
Desarrollar operaciones
de adicin sustraccin y
divisin de fracciones
algebraicas

3.

Patrones de
crecimiento. Funcin
lineal.

Operar con nmeros


reales
mediante
la
aplicacin a polinomios y

Formas de
una funcin.

expresar

Recordar
mediante
permitan

la

clase anterior
preguntas
que
explorar

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Reconocer una funcin


lineal por medio del
anlisis de su tabla de

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las
estrategias
de
resolucin de problemas
para
solucionar
situaciones matemticas
del entorno.

Funcin lineal. Patrones


de crecimiento lineal.

Funcin
lineal.
Ecuaciones,
tablas
y
grficas.
Rectas paralelas y
rectas perpendiculares.

4.

Sistemas de
ecuaciones lineales.

Resolver problemas
que contengan el clculo
de
elementos
geomtricos en figuras,
mediante la aplicacin de
las
razones
trigonomtricas
y
el
teorema de Pitgoras.

Sistemas de ecuaciones
lineales y mtodos de
resolucin.
Mtodo de sustitucin.
Mtodo de igualacin.
Mtodo de reduccin.

Mtodo
determinantes.

de

conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

valores,
grfico
o
ecuacin y conociendo
uno de los tres modelos
anteriores, determinar los
otros
dos
para
comprender y predecir
variaciones constantes.

Recordar la clase anterior


mediante
preguntas
que
permitan
explorar
conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

Representar y resolver
un
sistema
de
dos
ecuaciones lineales con
dos incgnitas a travs
de
grficos
y
algebraicamente
para
aplicarlos en la solucin
de situaciones concretas.

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Aplicar el patrn de la
funcin lineal y sus
valores relevantes en la
resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
Reconocer
variables
dependientes
e
independientes.
Identificar puntos que
son parte de una funcin.

Determinar la solucin
del sistema a travs de la
elaboracin de una tabla
de valores y la realizacin
de la grfica de las
ecuaciones.
Aplicar procesos de
despeje de una variable
en una ecuacin.

Analizar
resueltos.

ejercicios

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5.

Sistemas de
ecuaciones. Funcin
exponencial y
Sistema internacional
de medidas.

Aplicar el teorema de
Pitgoras
para
hallar
reas y volmenes de
cuerpos geomtricos con
el propsito de alcanzar
un mejor entendimiento
del entorno.
Utilizar la estadstica
para resolver problemas
de la vida cotidiana en
los
que
intervienen
clculos de la media
aritmtica.

Sistemas de ecuaciones
con tres variables.

Mtodo
determinantes.

de

Funcin exponencial.
Unidades de capacidad
y volumen.

Relacin
entre
volumen,
masa
y
capacidad.
Medidas de superficie y
agrarias.

Recordar la clase anterior


mediante
preguntas
que
permitan
explorar
conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

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Representar y resolver
sistema
de
tres
ecuaciones de primer
grado con tres incgnitas
algebraicamente
para
aplicarlos en la solucin
de situaciones concretas.
Contrastar la funcin
lineal con la exponencial
para
comprender
las
diferencias
entre
variaciones constantes y
variables.
Realizar conversiones
con unidades de medida
del SI y con otros
sistemas a travs de la
comparacin
y
del
clculo, para comprender
las equivalencias con
unidades
usadas
comnmente en nuestro
medio.

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6.

Pirmides.
rea y volumen del
cono
ngulos y Medidas de
ngulos.
Razones
trigonomtricas.
Medidas de tendencia
central.
Probabilidad.

Recolectar, representar
y
analizar
datos
probabilsticos
relacionados
con
el
entorno para alcanzar un
mejor entendimiento del
mismo.

Volumen de pirmides.
rea lateral y total del
cono.
Medida de ngulos.
ngulos interiores de
un polgono.
ngulos suplementarios
y complementarios.
ngulos en posicin
normal, coterminales y
de referencia.

Razones
trigonomtricas.

Razones
trigonomtricas
de
ngulos notables.

Recordar la clase anterior


mediante
preguntas
que
permitan
explorar
conocimientos previos.
Realizar actividades de forma
grupal o individual: Talleres,
foros, debates, sobre los
temas.
Despertar la curiosidad del
estudiante por el tema.
Formular preguntas que lleven
a establecer el dominio del
tema y planteamiento de un
objetivo especfico para cada
clase.
Redirigir las respuestas para
incrementar la participacin.
Elogie la participacin.
Realizar
la
evaluacin
presentada al trmino del
bloque
y
pedirle
que
autoevale sus conocimientos.

Resolucin
de
tringulos rectngulos.
Medidas de tendencia
central.
Probabilidades.

Aplicar el teorema de
Pitgoras para deducir y
entender las frmulas
usadas en el clculo de
permetros,
reas,
volmenes, de cuerpos y
figuras geomtricas con
el propsito de alcanzar
un mejor entendimiento
de su entorno.
Reconocer, comparar y
clasificar ngulos en los
polgonos y en el plano
cartesiano
como
conceptos matemticos
para mejor comprensin
del espacio que lo rodea
y
resolucin
de
problemas.
Aplicar el teorema de
Pitgoras para deducir y
entender las funciones
trigonomtricas
y
frmulas
usadas
al
clculo de permetros,
volmenes,
reas,
ngulos de cuerpos y
figuras geomtricas con
el propsito de alcanzar
un mejor entendimiento
de su entorno.
Recolectar, representar
y
analizar
datos
estadsticos, situaciones
probabilsticas
relacionadas con lugares
histricos, tursticos, para
fomentar, fortalecer la
apropiacin y cuidado de
los bienes culturales y

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patrimoniales del Pas.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

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7. OBSERVACIONES

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-

Se adaptaran

Decimo de Bsica Ministerio de Educacin (2016)


Decimo de Bsica Ministerio de Educacin (2010)
http://www.aulamatematica.com
Matemticas 10 ME. Matemticas-Santillana.

ELABORADO
DOCENTE(S): TANIA SUAREZ LOZANO
Firma:
Fecha: Mayo 6 del 2016

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: Mayo 6 del 2016

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APROBADO
NOMBRE: Walter Herrera Yanez
Firma:
Fecha: Mayo 6 del 2016