INSTITUTO DE NIVEL SUPERIOR SARMIENTO

NTIC EN LA EDUCACION
AO:1-COMISIONES 1 Y 3.PROFESORADO DE PSICOLOGIA

LA CIENCIA, LA TCNICA Y LA TECNOLOGA

Como sealramos, vivimos en un mundo en el que la tecnologa marca el

ritmo del progreso y las pautas de vida, o, en otras palabras, vivimos en un
mundo modelado por la tecnologa. En el concepto de tecnologa est implcito
el de ciencia y el de tcnica, y estas tres palabras clave -ciencia, tcnica y
tecnologa- estn vinculadas a actividades especficas del hombre e
indisolublemente ligadas al desarrollo de la civilizacin.
Trataremos de aclarar los conceptos relativos a ciencia, tcnica y tecnologa,
trminos que abarcan tanto la actividad (investigacin, desarrollo, ejecucin,
etc.), como el producto resultante (conocimientos, bienes, servicios, etc.) y que
son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades del hombre.
Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo, o la necesidad, de
conocerlo, a fin de lograr mayor seguridad y no sentirse como flotando a la
deriva, como as tambin, experimenta la necesidad de actuar sobre l,
tratando de adaptarlo a sus requerimientos, para hacer su vida ms
confortable y segura.
Como consecuencia de estas actitudes, el hombre se plantea tanto la
necesidad de conocer y comprender a la naturaleza y a los fenmenos relativos
a ella, como la de controlarla y modificarla o, por lo menos, transformar el
entorno que lo rodea. Es decir que, para el hombre, el mundo es objeto de
indagacin y de accin.
Teniendo en cuenta estos hechos, podemos definir dos grandes campos
vinculados al quehacer humano, muy ligados entre s pero sustancialmente
diferentes: el campo de la ciencia (la indagacin) y el campo de la tcnica y de
la tecnologa (la accin).

El campo de la ciencia
El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar
comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos
relacionados con l. El deseo de conocer lo lleva a investigar (cientficamente).
Normalmente, el resultado de las investigaciones cientficas incrementa el
cuerpo de conocimientos, metdicamente formado y sistematizado.
Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto resultante (el
conocimiento cientfico), es lo que llamamos ciencia.
En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad es la
investigacin y el producto resultante es el conocimiento cientfico.
En este proceso se va de lo particular a lo general, pues, como dijera Bertrand
Russell:
La ciencia, aunque arranca de la observacin de lo particular, no est ligada
esencialmente a lo particular sino a lo general. Un hecho en ciencia no es un
mero hecho, sino un caso.

MOTIVACIN ACTIVIDAD PRODUCTO

Ansia de conocimientos .Investigacin cientfica. Conocimientos cientficos
Tambin, al respecto, Mario Bunge dice: El conocimiento cientfico es general:
ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares
en esquemas amplios.

El campo de la tcnica y el de la tecnologa

El campo de la tcnica y de la tecnologa responde al inters y a la voluntad del
hombre de transformar su entorno, es decir el mundo que lo rodea, buscando
nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades o deseos. En este
campo prima la voluntad de hacer (construir, crear, fabricar, etc.). Esta
actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tcnica o
tecnologa, segn sea el caso.

En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos, la

actividad es el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin, y el producto resultante
son los bienes y servicios o los mtodos y procesos.
MOTIVACIN ACTIVIDAD PRODUCTO
Satisfaccin de necesidades o deseos. Desarrollo. Diseo Ejecucin. Bienes y
servicios
Mtodos y procesos
En este campo se va de lo general a lo particular.
Resumiendo, podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre
de conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la
tcnica y la tecnologa lo estn a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas
para satisfacer sus necesidades o deseos).
Pasaremos a continuacin a definir los conceptos referidos a ciencia, tcnica y
tecnologa
El l trmino ciencia cubre un campo de actividades y conocimientos tan amplio,
que cualquier definicin corre el riesgo de ser incompleta, por lo que
plantearemos su objeto de estudio, que es el conocimiento de las cosas por sus
principios y causas.
La ciencia aparece cuando el hombre busca descubrir y conocer, por la
observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza.
Si bien la observacin de la naturaleza y de los fenmenos naturales se
remonta a los orgenes mismos del hombre, ciencia es algo ms que la mera
observacin, pues es, adems y fundamentalmente, razonamiento; nace
cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se enfoca la misma
con una visin objetiva y reflexiva.
En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en
desarrollarla en forma racional. Pero stos se abocaron, fundamentalmente, a
una ciencia pura, de carcter especulativo, al saber por el saber mismo,
coincidente con el ideal de la poca que era el conocimiento desinteresado.
La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y XVII, pues,
aunque tiene races profundas en el tiempo, fueron Galileo Galilei, Francis
Bacn, Ren Descartes, Isaac Newton, entre otros, quienes sentaron los
fundamentos de la ciencia moderna.

La nueva concepcin de la ciencia, fue esbozada por Galileo (1564-1642) y

completada por Newton (1642-1727). Con Galileo y Newton se inician la
investigacin objetiva y experimental de la naturaleza, y la bsqueda de la
cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos naturales.
Galileo estableci el principio de la objetividad del conocimiento cientfico y
bas sus conclusiones en la observacin y la experimentacin. Aunque,
posiblemente, busc hacer una ciencia ms demostrativa que experimental,
sus trabajos dieron nacimiento al mtodo experimental en las ciencias. Plante
la observacin emprica como mtodo bsico de la investigacin, as como la
expresin de las leyes fsicas con frmulas matemticas.
El mtodo cientfico, que nace en la poca de Galileo (aplicable a las ciencias
fcticas), se puede esquematizar planteando tres etapas bsicas:
Primera: la observacin de ciertos hechos, para descubrir la(s) ley(es)
principal(es) que lo(s) rige(n).
Segunda: la formulacin de la hiptesis, entendiendo por hiptesis a una
Respuesta tentativa que permita explicar los hechos observados.
Tercera: la comprobacin de la hiptesis, mediante la experimentacin y el
Anlisis.
Si la comprobacin confirma la hiptesis, sta pasa a ser ley vlida hasta el
momento en que el descubrimiento de nuevos hechos pueda plantear la
necesidad de introducir modificaciones en su formulacin.
En el lenguaje de la ciencia, una ley es una proposicin general, vinculada al
conocimiento de algn sector del universo y cuya veracidad ha sido
suficientemente comprobada.
Podemos decir que con Galileo comienza una profunda transformacin en la
forma de pensar y de actuar del hombre. Se despierta lo que podramos llamar
la mentalidad cientfica, que presupone aceptar como cierto slo aquello que
sea empricamente verificable. La ciencia de la poca estaba encuadrada en un
modelo meramente especulativo, y, con el aporte de Galileo, se produce un
cambio sustancial, hacia un contacto con la realidad, hacia la tecnificacin de
la ciencia, es decir, hacia la determinacin de tcnicas precisas para analizar
los fenmenos naturales y medirlos con exactitud matemtica, y hacia la

introduccin de elementos de la tcnica en el proceso de investigacin

cientfica.
Este hecho marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la
ciencia, etapa signada por la complementariedad entre la ciencia y la tcnica y,
en la actualidad, entre la ciencia y la tecnologa. Adems, se inicia en esa
poca la cientificacin de todos los conocimientos.

Tcnica
Desde un punto de vista general, podemos decir que tcnica es el
procedimiento o el conjunto de procedimientos que tienen como objetivo
obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la
tecnologa, de las artesanas o en otra actividad.
Asimismo, podemos definir a la tcnica como el o los procedimientos puestos
en prctica al realizar una actividad (construir un objeto, efectuar una medicin
o un anlisis, conducir un auto, tocar el piano, efectuar una venta, nadar, etc.),
as como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se
realiza una actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como
factor importante de la tcnica.
Como se puede observar, el trmino tcnica tiene un campo de aplicacin
bastante amplio.
La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones como el manejo de
habilidades, tanto las herramientas como los conocimientos tcnicos y la
capacidad inventiva.

Tcnica es el o los procedimientos que tienen como objetivo la fabricacin de

bienes (transformacin consciente de la materia) ola provisin de servicios.
Histricamente, las tcnicas se han basado en conocimientos empricos
transmitidos, como as tambin en la experiencia o en la intuicin;
ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han perdido su carcter
fundamentalmente emprico.
La tcnica no es privativa del hombre, pues tambin se manifiesta en la
actividad de todo ser viviente y responde a una necesidad determinada por la
supervivencia. En el animal, la tcnica es instintiva y caracterstica de la
especie: por ejemplo, todos los horneros (aves tambin conocidas en distintas

regiones de nuestro pas por los nombres de Alonso o casero) utilizan la misma
tcnica para construir sus nidos, y todas las abejas construyen sus panales en
la misma forma.
En el ser humano, la tcnica surge de su relacin con el medio y se caracteriza
por ser consciente, reflexiva, inventiva y, fundamentalmente, individual. El
individuo la aprende y la hace progresar. Slo los humanos son capaces de
construir con la imaginacin algo que luego pueden concretar en la realidad,
consideraremos a la palabra tcnica implcitamente referida a la tcnica
humana, es decir que excluiremos del concepto de tcnica a todo lo que
implique acciones instintivas.
La tcnica, si bien implica seguir una secuencia ordenada, es creativa, pues el
hombre no se limita simplemente a repetir procedimientos conocidos, sino que
busca desarrollar otros nuevos. La tcnica le ha permitido expandirse por todo
el planeta y vivir en climas y condiciones muy diferentes, sin necesidad de una
adaptacin biolgica.
Desde un punto de vista biolgico, evolucin es adaptacin del organismo al
medio ambiente; mientras que, desde un punto de vista tcnico-tecnolgico,
evolucin es adaptacin del medio ambiente al organismo.
Cuando la tcnica sobrepasa la satisfaccin de las necesidades elementales del
hombre, pasa a pertenecer al orden de la cultura, e integra, junto con la
tecnologa, un sector de la cultura denominado cultura material.
Si hacemos un somero anlisis de la historia, en cuanto a los orgenes de la
tcnica, vemos que, a partir del Renacimiento, en nuestro mundo occidental, la
tcnica se ha desarrollado en forma acelerada, contribuyendo a cambiar la vida
del ser humano.
La expansin geogrfica de la civilizacin occidental, se produjo desde Europa,
su cuna, hacia prcticamente todo el planeta. Si bien esta expansin respondi
a consideraciones de orden poltico, social, econmico, entre otras, fue factible
gracias a los adelantos tcnicos que permitieron el gran despliegue de poder y
eficacia que le posibilit a Europa imponer su podero y su cultura en todo el
mundo.
Es de sealar que en la Edad Media, y desde muchos siglos antes, China y los
pases rabes mostraban un nivel tcnico comparable y, en muchos casos,
superior al de los pases europeos. Sin embargo, a partir de los siglos XIV y XV
todo empieza a cambiar. El desarrollo tcnico adquiere en Europa una fuerza
incontenible.

Las razones de este desarrollo han sido muchas y complejas (algunas de ellas
las analizaremos ms adelante), pero lo que interesa destacar son las
consecuencias de este progreso tcnico: unido al avance cientfico, condujo a
Europa a la Revolucin Industrial, al nacimiento de la industria y de la
tecnologa moderna.
La palabra tecnologa data del siglo XVIII, cuando la tcnica, histricamente
emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empiezan a sistematizar los
mtodos de produccin. Si quisiramos hacer extensivo el alcance del trmino
a pocas anteriores, tendramos que referirnos a tecnologas primitivas.
La tecnologa surge al enfocar determinados problemas tcnicos sociales con
una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco econmico y sociocultural; est ntimamente vinculada con la ciencia, y la complementariedad
entre ambas se acrecienta cada vez ms.
En el pasado, la ciencia y la tcnica, en
sin complementarse. Por ejemplo, en la
vinculada con aplicaciones tcnicas; en la
sin ciencia subyacente. En cambio, en la
marchan indisolublemente ligadas.

general, marcharon separadamente,

Grecia clsica, la ciencia no estuvo
ingeniera romana, haba una tcnica
actualidad, la tecnologa y la ciencia

La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber sistematizado y

en su accionar se maneja tanto a nivel prctico como conceptual, es decir, que
abarca el hacer tcnico y su reflexin terica.
Actualmente, se utiliza la palabra tecnologa en campos de actividades muy
diversos; sin entrar a plantear la correccin de su uso en determinados
contextos, en este anlisis la vincularemos especficamente a la concepcin y
elaboracin de bienes, procesos o servicios, es decir, que tomaremos a esta
palabra con un sentido restringido.
Teniendo en cuenta esta premisa, podemos considerar a la tecnologa como el
conjunto ordenado de conocimientos, y los correspondientes procesos, que
tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la
tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales
involucrados; el alcance del trmino se extiende a los productos resultantes de
esos procesos, los que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad
y tener como propsito contribuir a mejorar la calidad de vida.
Desde un punto de vista ms estructural, podemos plantear la siguiente
definicin:

Tecnologa es el resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la

estructura econmica y sociocultural, a fin de solucionar problemas concretos.
Desde un punto de vista abstracto, podemos decir que la tecnologa es la
concurrencia sinrgica de un conjunto de conocimientos y habilidades en una
unidad conceptual diferente.
Podemos afirmar tambin, que la tecnologa proviene de analizar determinados
problemas que se plantea la sociedad y de buscar su solucin, relacionando la
tcnica
(Sus conocimientos, herramientas y capacidad inventiva) con la ciencia (el
campo de los conocimientos cientficos) y con la estructura econmica y
sociocultural del medio (las relaciones sociales, las formas organizativas, los
modos de produccin, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el
marco cultural, etc.).
En los Contenidos Bsicos Comunes podemos leer:
A los fines de su clasificacin, en lo que respecta a los mtodos de produccin
utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de la tecnologa: las
llamadas duras y las denominadas blandas.
Las tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin de
elementos materiales, con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas
pueden distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos sobre la
base de acciones fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos
qumicos y/o biolgicos.
Entre las tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica, la
biotecnologa, etc.
Las tecnologas blandas, llamadas tambin gestinales, se ocupan de la
transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios; su producto,
que no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las
instituciones y organizaciones para el logro de sus objetivos.
Entre las ramas de las tecnologas blandas, se destacan, entre otras, las
relacionadas con la educacin (en lo que respecta al proceso de enseanza), la
organizacin, el marketing y la estadstica, relaciones humanas en mbitos
laborales, desarrollo de software.
Teniendo en cuenta que la tecnologa est ntimamente vinculada a la
estructura sociocultural, lleva implcitos ciertos valores, no es ni social ni

polticamente neutra, ni se puede plantear desde un punto de vista puramente

tcnico-cientfico, pues los problemas asociados a ella son tambin
socioculturales. Esto se advierte claramente en el tema de la transferencia de
tecnologa.
La tecnologa integra a las tcnicas con los conocimientos cientficos, los
valores culturales y las formas organizativas de la sociedad.
TECNOLOGA, ESTRUCTURA ECONMICA Y SOCIOCULTURAL, TCNICA, CIENCIA
La tecnologa est regida por un pensamiento de estructura interdisciplinaria,
se maneja con una lgica sinttica y destaca abiertamente su carcter
utilitario. Toda solucin de un problema tecnolgico est orientada a satisfacer
una necesidad Mientras que el pensamiento de la ciencia posee ms bien una
lgica analtica, una estructura unidisciplinaria y destaca, por lo menos como
tendencia, su carcter desinteresado. Su objeto principal de estudio es la
relacin entre causa y efecto.

Diferencias entre ciencia y tecnologa

Ciencia y Tecnologa constituyen dos grandes campos del quehacer humano.
Analizaremos las diferencias entre ambas, para lo cual comenzaremos
transcribiendo comentarios sobre el tema. En ellos, algunas veces, se habla de
la ingeniera, pero, en estos casos, en la palabra ingeniera est implcito el
concepto de tecnologa.
Thomas S. Kuhn: Parte de nuestra dificultad para ver las diferencias profundas
entre la ciencia y la tecnologa, debe relacionarse con el hecho de que el
progreso es un atributo evidente de ambos campos. Sin embargo, slo puede
aclarar, pero no resol-ver, nuestras dificultades presentes en reconocer que
tenemos tendencia a ver como ciencia a cualquier campo en donde el progreso
sea notable.
George Basalla: Aunque la ciencia y la tecnologa supongan procesos
cognitivos, su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad
cientfica innovadora suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico,
que anuncia un hallazgo experimental o una nueva posicin terica. Como
contrapartida, el producto final de la actividad tecnolgica innovadora es
tpicamente una adicin al mundo artificial: un martillo de piedra, un reloj, un
motor elctrico.
Autores

Kuhn, T. S. 1971. La estructura de las revoluciones cientfica. Fondo de Cultura

Econmica. Mxico.
Basalla, G. 1991. La evolucin de la tecnologa. Crtica. Barcelona.

John J. Sparkes: Se piensa, a menudo, -y quizs tambin lo pens, en un

principio, el comit de planificacin de la Open University-, que la tecnologa es
una especie de ciencia aplicada o de matemtica aplicada. Pero los primeros
profesores de la materia (tecnologa) que ingresaron en la Open University,
hicieron saber muy pronto que sa no era su concepcin de la tecnologa. No
slo se trataba de una inexactitud, sino de un verdadero error.

J. Rey Pastor y N. Drewes: Considerar, segn se acostumbra, a la tcnica como

ciencia aplicada y, por lo tanto, posterior a la ciencia pura, es una concepcin
que contradice a la realidad histrica. Ms bien, las ciencias puras han nacido
de una previa y no siempre sistemtica acumulacin de conocimientos
tcnicos. Del valioso saber astronmico de los caldeos y de su tcnica
astrolgica, se elevaron Hisparco, Aristarco y Ptolomeo a la teora astronmica,
as como, las dificultades y complicaciones tcnicas con que se tropez al
aplicar la teora geocntrica durante catorce siglos, incitaron a Coprnico a
buscar una teora mejor.

Jorge A. Sbato y Michael Mackenzie: Es particularmente perjudicial la

creencia generalizada de que la tecnologa no es otra cosa que ciencia
aplicada, y que, por lo tanto, para obtener aqulla es suficiente producir esta
ltima.

Es bastante corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada; pero es un

error, pues la tecnologa no es solamente ciencia aplicada: si bien es cierto que
se basa en conocimientos cientficos, tambin se basa en la experiencia, utiliza,
muchas veces, conocimientos empricos y tiene en cuenta muchos otros
factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados
conocimientos cientficos), como ser los aspectos prcticos de la construccin o
de la produccin industrial, los modos y medios de produccin, la factibilidad
econmica, la adaptacin del producto a las costumbres del usuario, la
aceptacin que el producto pueda o no tener en el pblico, etc.

Con el objeto de marcar claramente la diferencia entre ciencia y tecnologa,

podemos decir que la ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la
tecnologa, fundamentalmente, del hacer (de la accin eficaz); pero,
evidentemente, para hacer hay que conocer, por lo que el tecnlogo busca
informarse, conocer, pero no por el conocimiento en s mismo, sino para saber
cmo hacer.
En Tecnologa: un enfoque filosfico, Miguel A.Quintanilla escribe: A diferencia
de las ciencias, que son sistemas de conocimientos, las tcnicas son sistemas
de acciones de determinado tipo que se caracterizan, desde luego, por estar
basadas en el cono-cimiento, pero tambin por otros criterios, como el
ejercerse sobre objetos y procesos concretos y el guiarse por criterios
pragmticos de eficiencia, utilidad, etc. (...)
las acciones tcnicas son la forma ms valiosa de intervenir o modificar la
realidad para adaptarla a los deseos o necesidades humanas.
Resumiendo: la ciencia busca entender la naturaleza de las cosas, mientras
que la tecnologa busca hacer cosas, en forma ptima y eficiente (lo mejor
posible, dentro de las condiciones impuestas).
Autores
Sparkes, J. J. 1974. Un programa de educacin recurrente: el curso de
Tecnologa de la Open
University.. En: Revista Perspectivas Vol. IV N 1. UNESCO. Pars.

Rey Pastor, J.y Drewes, N. 1957. La tcnica en la historia de la humanidad.

Atlntida. Buenos Aires.
Sbato, J. A.y Mackenzie, M. 1982. La produccin de tecnologa, Nueva
imagen. Mxico.
Quintanilla, M.A. 1991.Tecnologa: un enfoque filosfico, EUDEBA. Buenos
Aires.64
INET / Educacin Tecnolgica
En la ciencia, podemos ver un intento racional ordenado del hombre por
conocer y comprender el mundo fsico; en la tecnologa, en cambio, se observa
un intento, tambin racional y ordenado del hombre, para controlar el mundo

fsico. Esta distincin se puede plantear como la diferencia entre la bsqueda

del cmo y el porqu de las cosas y el saber qu hacer cuando se debe
solucionar un problema.
La tecnologa tiene un carcter social y est enmarcada dentro de pautas
culturales.
La tecnologa no est vinculada solamente al sector de la produccin, sino
tambin al del consumo.
Ya en la antigedad se planteaba la diferencia entre ciencia y tcnica: La
ciencia era filosofa y la tcnica era el arte del artesano, decan los maestros
constructores de la Catedral de Miln en 1392.
La ciencia estaba alejada de los asuntos tcnicos, y los progresos tcnicos eran
ms bien el resultado del trabajo de los artesanos.
A lo largo de su historia, la tcnica no ha tenido mucha vinculacin con la
ciencia. El hombre realiz objetos de hierro sin conocer su composicin qumica
ni la naturaleza de los procesos metalrgicos, as como tambin, muchas
veces, construy mquinas y aparatos sin profundizar demasiado en los
principios de la mecnica. Con referencia a este tema, en el libro de Andr-Yves
Portnoff y Thierry Gaudin La revolucin de la inteligencia, podemos leer:
Basta, sin embargo, examinar la realidad para comprobar que el conocimiento
cien-tfico es til, pero que no siempre es el que origina las innovaciones (...).
Se ha vuelto trivial recordar que la mquina de vapor precedi a la
termodinmica, que la metalurgia fue puesta en prctica antes que una ciencia
de los metales ayudara a concebir aleaciones.
Con el correr del tiempo, se fue estableciendo una relacin entre la ciencia y la
tcnicacada vez mayor; la aplicacin de la ciencia a la tcnica ha permitido el pasaje
de las tcnicas de tipo artesanal a lo que hoy llamamos tecnologa.
Cada da ms, la tecnologa se basa en los conocimientos cientficos y, por su
parte, la ciencia utiliza cada vez ms los desarrollos tecnolgicos. Actualmente
no es posible pensar en un desarrollo tecnolgico de avanzada, sin contar con
el inapreciable aporte de los conocimientos cientficos; como no es posible
hacer ciencia sin contar con el apoyo de la tecnologa, que suministra los
sofisticados aparatos y equipos necesarios para la investigacin. En el mundo
moderno, sin ciencia no hay tecnologa, as como sin tecnologa no se podra
hacer ciencia. Estos dos campos, ciencia y tecnologa, estn ligados por una

relacin de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a

uno u otro son sustancialmente diferentes.
Como referencia, se transcribe a continuacin un prrafo del libro de E. de
Gortari Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa:
La tecnologa no solamente es mucho ms antigua que la ciencia, sino que su
desenvolvimiento a lo largo de la historia ha tenido una influencia mucho
mayor sobre el avance cientfico, que la ejercida por ste en las innovaciones
tecnolgicas. Todava durante los primeros doscientos aos de su desarrollo, la
ciencia moderna tuvo mucho que aprender de la tecnologa y, en cambio, fue
relativamente poco lo que pudo ensearle. En realidad, no fue hasta el ltimo
tercio del siglo XVIII, con la iniciacin de la Revolucin Industrial, cuando el
impacto de la ciencia sobre la tecnologa empez a tener una importancia
decisiva. Luego, los resultados de la investigacin cientfica
Sirvieron de base para la creacin y el desarrollo de ramas industriales
enteramente nuevas, como la industria qumica y la elctrica, por ejemplo. Al
mismo tiempo, la ciencia segua progresando bajo el impulso de las
necesidades tecnolgicas y aprovechando los aparatos e instrumentos puestos
a su disposicin por el avance de la tcnica. Finalmente, en el transcurso del
presente siglo, el desarrollo del conocimiento cientfico y el progreso de las
realizaciones tecnolgicas, que han alcanzado y aniveles prodigiosos y
prosiguen avanzando de manera incesante, a pasos astronmicos, tanto literal
como metafricamente, se vienen realizando dentro de la ms estrecha
vinculacin y a travs de una influencia recproca, cada vez mayor, entre la
tecnologa y la ciencia.
Tambin, con respecto a este tema, Carl Mitcham dice: Se puede argumentar
razonablemente, que el uso de la mecnica en la ciencia (como en la mecnica
celeste de Newton), deriva de las primeras tecnologas modernas
(especialmente la de relojes).
As, en cierto sentido, esa ciencia podra ser descrita con precisin como
tecnologa terica.
Refirindose a la relacin entre la ciencia y la tecnologa, H. L. Nieburg expresa:
La ciencia y la tecnologa no son autnomas, sino aspectos estrechamente
unidos e inseparables. La deuda que los conocimientos tericos tienen
contrada con la tecnologa, resulta clara en todos los terrenos. (...) El
desarrollo de las matemticas

llevado a cabo por Coprnico, Kepler y Galileo dependi de los notables

progresos de la ingeniera mecnica en el siglo XV y, en especial, de la creacin
de mecanismos de relojera y de juguetes mecnicos de gran ingenio.
La ciencia est guiada por la razn terica. La tecnologa, si bien se
fundamenta en conocimientos cientficos, est guiada por la razn prctica. La
ciencia est vinculada al conocimiento; la tecnologa, al desarrollo socioeconmico y al poder. Hoy la tecnologa es poder; poder a una escala jams
imaginada antes por el ser humano, poder que puede utilizarse tanto para
construir un mundo mejor como para destruirlo.
La ciencia tiene un carcter universal, no hay ciencia regional o local; la
tecnologa, en cambio, puede ser local: determinadas tecnologas son tiles en
determinadas regiones y no en otras, o para determinados sistemas sociales y
no para otros.
Al sealar las diferencias entre ciencia y tecnologa, Jorge A. Sbato y Michael
Mackenzie dicen: Mientras que la ciencia emplea exclusivamente el mtodo
cientfico, que es el nico que acepta como legtimo, la tecnologa usa
cualquier mtodo (cientfico o no) y su legitimidad es evaluada en relacin con
el xito que con l se obtiene.
La tecnologa se fundamenta en conocimientos cientficos (tanto de las ciencias
bsicas como de las aplicadas), pero tambin utiliza conocimientos empricos y
tiene en cuenta muchos otros aspectos, como pueden ser los tericos y
prcticos vinculados a la produccin industrial.
Tecnologa
La tecnologa est regida por un pensamiento de estructura interdisciplinaria,
se maneja con una lgica sinttica y destaca abiertamente su carcter
utilitario. Toda solucin de un problema
Tecnolgico est orientado a satisfacer una necesidad.
Mientras que el pensamiento de la ciencia posee ms bien una lgica analtica,
una estructura unidisciplinaria y destaca, por lo menos como tendencia, su
carcter desinteresado. Su objeto principal de estudio es la relacin entre
causa y efecto.
Autores
Annali della Fbrica del Duomo di Milano. 1877. Miln.

Portnoff, A.y Gaudin,T., 1988. La revolucin de la inteligencia. INTI. Buenos

Aires.65
INET / Educacin Tecnolgica
De Gortari, E. 1979. Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa. Grijalbo,
Mxico.
Mitcham, C. 1988. Qu es la filosofa de la tecnologa? Antropos, Barcelona.
Niegurg, H. L., 1973. En nombre de la ciencia: anlisis del control econmico y
poltico del conocimiento, Tiempo Contemporneo. Buenos Aires.
Sbato, J. A. y Mackenzie, M., Op.cit.66
Los datos y conocimientos cientficos en que se fundamenta la tecnologa, son,
generalmente, de libre disponibilidad, cualquiera puede obtenerlos y utilizarlos
(normalmente, el resultado de las investigaciones cientficas se publica);
mientras que la tecnologa, como cuerpo de conocimientos, muchas veces,
est protegida por patentes o es conocida por un grupo limitado de personas y
forma parte de ese saber cmo hacer que en ingls recibe el nombre de
know how (el resultado de las investigaciones o desarrollos tecnolgicos no
se publica sino que se patenta); desde este punto de vista, la tecnologa es un
bien comercializable, es decir que, adems
de su valor de uso, tiene un valor de cambio. He aqu otra diferencia
fundamental
entre ciencia y tecnologa.
Como lo observa Derek J. de Solla Price: El cientfico publica (es papirfilo), el
tecnlogo oculta sus hallazgos (es papirfobo); en general, no existen
documentos tecnolgicos (de investigacin y desarrollo) de acceso pblico,
porque el tecnlogo no comunica abiertamente sus conocimientos sino que, a
menudo, los oculta para obtener ventaja comercial frente a sus competidores.
Price define a la tecnologa como la investigacin en la que el producto
principal no es un documento sino una mquina, un medicamento, un producto
o un proceso de cualquier tipo.
Si quisiramos plantear un ejemplo de lo dicho precedentemente, podramos
referirnos al siguiente hecho: mientras que las teoras cientficas en que se
basan numerosos dispositivos o mquinas son de pblico conocimiento, las

tecnologas que son necesarias para su fabricacin, muchas veces, estn

protegidas por patentes o son del conocimiento de un limitado nmero de
personas, es decir que no son de libre disponibilidad.
Buscando marcar las diferencias entre la actividad del cientfico y la del
tecnlogo, a continuacin reproducimos un pasaje del libro La investigacin
cientfica, de Mario Bunge, donde plantea el tema de la prediccin cientfica y
de la previsin tecnolgica y muestra un ejemplo muy claro, que nos permite
decir que predecir la rbita de un cometa es tarea del cientfico, mientras que
planear y prever la rbita de un satlite artificial es tarea del tecnlogo: La
previsin tecnolgica: Para la tecnologa, el conocimiento es principalmente un
medio que hay que aplicar para alcanzar ciertos
Fines prcticos. El objetivo de la tecnologa es la accin con xito, no el
conocimiento puro y, consiguientemente, toda la actitud del tecnlogo cuando
aplica su conocimiento tecnolgico es activa en el sentido de que, lejos de ser
un mero espectador, aunque inquisitivo, o un diligente registrador, es un
participante directo en los acontecimientos. Esta diferencia de actitud entre el
tecnlogo en accin y el investigador de especialidades puras o aplicadasintroduce algunas diferencias tambin entre la previsin tecnolgica y la
prediccin cientfica. En primer lugar, mientras que la prediccin cientfica dice
lo que ocurrir o puede ocurrir si se cumplen determinadas circunstancias, la
previsin tecnolgica sugiere cmo influir en las circunstancias para poder
producir ciertos hechos, o evitarlos, cuando una u otra cosa no ocurrirn por s
mismas normalmente: una cosa es predecir la rbita de un cometa y otra
completamente distinta planear y prever la trayectoria de un satlite artificial.
Esto ltimo presupone una eleccin entre objetivos posibles y una tal eleccin
presupone, a su vez, cierta previsin de las posibilidades y su estimacin a la
luz de un conjunto de desiderata. (...) La prediccin de un hecho o proceso
situado fuera de nuestro control no cambiar el hecho o proceso mismo. As,
por ejemplo, por muy precisamente que prediga un astrnomo el choque de
dos astros, este acontecimiento se producir segn su propio curso. Pero si un
gelogo aplicado consigue predecir un deslizamiento de tierras, podrn
evitarse algunas de sus consecuencias. An ms: proyectando y supervisando
las adecuadas obras de defensa, el ingeniero puede hasta evitar el
deslizamiento de tierras, es decir, puede trazar la secuencia de acciones capaz
de refutar la prediccin inicial.
Autores
Price, D.J. de Solla. 1972. Science and Technology. En: Barnes, B. Sociology of
science, Penguin.
Londres.67

INET / Educacin Tecnolgica

CIENCIA
- Orientada al conocimiento.
- Soluciona interrogantes.
- Inquisidora.
- Nuevo conocimiento como producto originado en el anlisis.
TECNOLOGA
- Orientada a las necesidades.
- Soluciona problemas prcticos.
- Constructiva.
- Nuevo objeto tecnolgico como producto originado en la sntesis.
Otro nivel de diferenciacin se da entre tcnica y tecnologa; en l se pueden
identificar particularidades como:
TCNICA
- Procedimental.
- Concepcin neutra, aislada, descontextualizada.
- Orientacin fabril - productiva.
TECNOLOGA
- Procesual.
- Sistmica.
- Concepcin comprometida, relacionada, contextualizada.
- Orientacin socio - productiva.