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ESCUELA DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MATEMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA

ASIGNATURA
CDIGO
VIGENCIA DESDE
INTENSIDAD HORARIA
MODALIDAD
CARACTERISTICA
PRE-REQUISITOS
CO-REQUISITOS
CREDITOS
FECHA ACTUALIZACION

: Clculo I
: CM0230
: Enero de 2008
: 3 horas semanales
: Presencial
: Suficientable
: Ninguno
: Ninguno
:3
: Julio de 2014

1. JUSTIFICACION:
El clculo surge a mediados del siglo XVII como una combinacin natural entre la Geometra
y el lgebra. Su desarrollo contribuy a la solucin de problemas que hasta ese momento
eran irresolubles. Su estudio permiti la comprensin de los fenmenos fsicos de velocidad
y aceleracin.
En la actualidad, el clculo es el lenguaje natural con el que se expresan las relaciones de
cambio en diversas reas del conocimiento y ha ayudado a precisar conceptos como
distancia, rea, volumen, entre otros.
En ingeniera, con el clculo diferencial se pueden expresar las relaciones de cambio de una
magnitud con respecto a otra o con respecto al tiempo. Su estudio adquiere una especial
importancia en la ingeniera permite la comprensin de conceptos propios del rea.

2. OBJETIVO
Durante el curso el estudiante desarrollar destreza analtica, grafica, interpretativa y
operativa que le permitan comprender y manipular los conceptos de lmite, continuidad y
diferenciacin en relacin con funciones reales de una variable real.

3. DESCRIPCION ANALITICA DE CONTENIDOS POR UNIDAD


Para una buena comprensin y adquisicin de destrezas de los conceptos tratados a lo
largo del curso, el estudiante debe practicar en forma individual lo estudiado en el aula de
clase. Por cada hora de exposicin del profesor se le deben dedicar por lo menos dos horas
de trabajo independiente. Fundamentalmente, se deben comprender los ejercicios resueltos
en el texto como ejemplos y los propuestos por el profesor. Est metodologa le permitir

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afianzar los conocimientos adquiridos y lo preparar para la presentacin de las


evaluaciones.
3.1 UNIDAD 1: Preparacin para el clculo

total horas: 9

3.1.1 Objetivos especficos


Al terminar la unidad el estudiante estar en capacidad de:

Comprender los modelos lineales y su relacin con ritmos de cambio.


Representar mediante ecuaciones y graficas diversas funciones.
Encontrar el dominio y el rango de funciones.
Construir modelos a partir de situaciones reales.

3.1.2 Contenido
1. Modelos lineales y ritmos o velocidades de cambio.
2. Funciones y sus grficas.
3. Modelacin.
3.1.3 Estrategias de enseanza- aprendizaje
Exposicin magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solucin
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solucin de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemtico.
3.1.4 Evaluacin
Se realizar el primer parcial con un valor del 15%.
3.1.5 Bibliografa bsica
En esta unidad se abordarn las secciones P2 y P3 del texto gua. Se ampliar con
un taller sobre modelacin de funciones.
3.2 UNIDAD 2: Lmites y sus propiedades

total horas: 9

3.2.1 Objetivos especficos


Al terminar la unidad el estudiante estar en capacidad de:

Calcular lmites a partir de grficas de funciones.


Calcular lmites aplicando mtodos analticos y numricos.
Analizar la continuidad de funciones en un punto y en un intervalo.
Aplicar los lmites infinitos para analizar la tendencia de funciones al acercarse a
un valor particular.

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3.2.2 Contenido
1.
2.
3.
4.

Clculo de lmites por medio de los mtodos grfico y numrico.


Clculo analtico de lmites.
Continuidad y lmites laterales
Lmites infinitos.

3.2.3 Estrategias de enseanza- aprendizaje


Exposicin magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solucin
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solucin de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemtico.
3.2.4 Evaluacin
Realizacin del segundo parcial con un valor del 15%.
3.2.5 Bibliografa bsica
En esta unidad se abordarn las secciones 1.2 a 1.5 del texto gua.
3.3 UNIDAD 3: Derivacin
total horas: 9
3.3.1 Objetivos especficos
Al terminar la unidad el estudiante estar en capacidad de:

Relacionar la derivada con el problema de la recta tangente.


Aplicar las reglas bsicas de derivacin para hallar la primera y segunda derivada
de funciones.
Derivar expresiones implcitamente e interpretar el resultado en diferentes
contextos.

3.3.2 Contenido
1.
2.
3.
4.
5.

La derivada y el problema de la recta tangente.


Reglas bsicas de derivacin y ritmos o velocidades de cambio.
Reglas del producto, del cociente y derivadas de orden superior.
La regla de la cadena.
Derivacin implcita.

3.3.3 Estrategias de enseanza- aprendizaje


Exposicin magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solucin
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.

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Trabajo independiente por parte del estudiante. Solucin de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemtico.
3.3.4 Evaluacin
Se realizar el tercer parcial con un valor del 15%.
3.3.5 Bibliografa bsica
En esta unidad se abordarn las secciones 2.1 a 2.6 del texto gua.
3.4 UNIDAD 4: Aplicaciones de la derivada

total horas: 21

3.4.1 Objetivos especficos


Al terminar la unidad el estudiante estar en capacidad de:

Utilizar la primera derivada para analizar el comportamiento de una funcin en un


intervalo.
Interpretar el teorema de Rolle y el del valor intermedio desde el punto de vista
geomtrico.
Utilizar la segunda derivada de una funcin para estudiar el comportamiento de
una funcin en un intervalo abierto.
Utilizar el criterio de la segunda derivada para verificar mximos y mnimos
relativos.
Estudiar el comportamiento de algunas funciones cuando toman valores cada vez
ms grandes, tanto positivos como negativos.
Utilizar todos los conceptos del curso para analizar el comportamiento de una
funcin.
Aplicar los conceptos relacionados con la derivada para optimizar modelos
funcionales.

3.4.2 Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Extremos en un intervalo.
Teorema de Rolle y del valor medio.
Funciones crecientes y decrecientes y criterio de la primera derivada.
Lmites al infinito.
Anlisis de grficas.
Problemas de optimizacin.

3.4.3 Estrategias de enseanza- aprendizaje


Exposicin magistral por parte del profesor de los conceptos de la unidad. Solucin
de problemas tipo en los que se involucren diferentes aspectos vistos en clase.
Trabajo independiente por parte del estudiante. Solucin de problemas en los talleres
y en el Consultorio Matemtico.

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3.4.4 Evaluacin
En la semana 12 se realizar el cuarto parcial con un valor del 15%.
En la semana 14 se recoger una tarea realizada en parejas con un valor del 15%.
4. EVALUACIN
Con el objetivo de ayudarle al estudiante a asumir su nuevo rol en la vida universitaria se
diseo una evaluacin gradual, es decir, se incrementan paulatinamente los porcentajes de
los parciales a medida que avanza el semestre. El modelo de evaluacin est discriminado
en cuatro parciales del 15% cada uno, un trabajo dentro del aula con valor del 15% y un
ltimo parcial del 25%.
5. BIBLIOGRAFIA GENERAL
5.1 Texto gua
Larson, Hostetler y Edwards. Clculo I. 9 ed., 2011 Mxico: McGraw-Hill.
5.2 Textos adicionales y de consulta
Stewart, J. Clculo: Conceptos y contextos. 3 ed., 2006. Mxico: Thomson editores.
Leithold, L. El calculo.

7 ed.,1997 Mxico: Editorial Harla.

Thomas, G. Clculo de una variable. 11 ed., 2005. Mxico: Pearson Addison Wesley.
5.3 Pginas de internet
Visualizacin de la funcin y de la tangente en cualquier punto sobre ella.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/explore1c.html
Ver de forma interactiva una definicin de derivada.

http://www.univie.ac.at/future.media/moe/galerie/anwdiff/anwdiff.html#es
Extremos de funciones en forma interactiva.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/meanval.html
Trabajo con la primera derivada.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets/meanval.html
Varias aplicaciones interactivas de conceptos del clculo.

http://cs.jsu.edu/mcis/faculty/leathrum/Mathlets