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Propuesta didáctica

:
La naturaleza de la ciencia, en 5º año escolar
Clasificación curricular
Nivel
Asignatura
Primaria - 5º
Conocimiento de la
Naturaleza - Química
Primaria - 5º
Conocimiento de la
Naturaleza - Biología
Primaria - 5º
Conocimiento de la
Naturaleza - Física
Primaria - 5º
Conocimiento de la
Naturaleza - Geología
Primaria - 5º
Conocimiento de la
Naturaleza - Astronomía

Unidad Temática
Aportes didácticos y/o
disciplinares
Aportes didácticos y/o
disciplinares
Aportes didácticos y/o
disciplinares
Aportes didácticos y/o
disciplinares
Aportes didácticos y/o
disciplinares

Autor: Uruguay Educa – Mtra. Andrea Etchartea
Tiempo de aplicación: Cuatro horas distribuidos en dos instancias de dos horas
aproximadamente.
Fuente: Uruguay Educa
Descripción:
A través de esta secuencia de actividades se pretende abordar dos características
importantes de la naturaleza de las ciencias: el trabajo en equipo y la comunicación. Para
ello se utilizan videos breves, un texto y fotografías. Se presenta una actividad de cierre
que permite que cada niño se autoevalúe y analice sus avances conceptuales.
“El ciudadano/a de hoy debe tener acceso a herramientas intelectuales que, permitiéndole
situar histórica, política, social y culturalmente los saberes científicos, lo habiliten para
encarar críticamente las afirmaciones de las ciencias con las que a diario se enfrenta en
los medios de comunicación.” (ANEP – CEP, Programa de Educación Inicial y Primaria;
fundamentación Área del Conocimiento de la Naturaleza).
Propósitos:
Objetivo programático:
Enseñar a reflexionar sobre la actividad científica como producción humana, histórica e
ideológica.
Criterios de evaluación:
Se plantea una actividad final en donde cada alumno y el maestro podrán analizar los
avances conceptuales.
Contenido:
Naturaleza de la ciencia: el trabajo en equipo, comunicación entre científicos.

Actividades secuenciales: Actividad 1 Para conocer las ideas previas de los niños del grupo y para que cada uno ponga en común sus ideas sobre el trabajo científico se les pide que elijan cuál de las imágenes que le presentamos creen que es la más representativa de un científico y su trabajo. Esta actividad queda registrada porque será utilizada en la actividad de cierre. de la comunicación entre científicos. se entera de que sus cartas y objetos estaban ya en varios museos y son analizadas por varias personalidades importantes del mundo de la ciencia de aquel momento. Se ve que mientras Darwin viajaba iba recolectando muchas especies. En este video se muestra la importancia del trabajo en equipo. Helen Wallace Luego se le plantea al grupo estas consignas: a) ¿Helen trabaja sola? b) Menciona tres actividades que realiza en las que muestra necesitar de algunos compañeros o colegas. Preguntas a responder en los subgrupos: 1) En la época en que Charles Darwin viajó en el Beagle ¿cómo se comunicaba con sus colegas? 2) ¿Por qué será que les envió tanto material? 3) Actualmente ¿cómo crees que se comunicaría Darwin con sus colegas? ¿Cuándo se enteraría él de las repercusiones de la información que envía? Actividad 3 Lectura de: Un día en la vida de una científica de Green Peace. Cuando Charles Darwin regresa. enviando cartas y muestras de esas especies a sus amigos naturalistas. Se les pide que anoten el por qué de su elección. Actividad 2 Visionado de: Charles Darwin: viaje al fin del mundo (Tercera parte) Esta animación muestra otra parte del trabajo de un científico. .

Viaje al Fin del Mundo Tercera Parte.youtube.Base/Web/verContenido. Uno de ellos seguramente ya lo conoces de la televisión. analizando fundamentalmente el entorno de trabajo de los dos científicos. fotocopias con las imágenes.Actividad 4 Visionado del video Caballitos de mar “de granja” y de la presentación de Dexter. el trabajo en equipo.edu.uy/Portal.uy/Portal. deben dibujar los cambios que le harían a la imagen para que se asemeje al trabajo de un científico real. Posible consigna a presentar al grupo: Los dos videos que acabas de ver muestran a científicos.Base/Web/VerContenido. en base a lo ya analizado sobre el trabajo en ciencias. Se les puede dar una fotocopia.uruguayeduca. texto "Un día en la vida de una científica de Green Peace".uy/Portal.uruguayeduca. Actividad 5 (cierre): Retomamos la imagen que cada niño eligió en la actividad 1. Si no lo es. Compara a los científicos que acabas de ver. les pedimos que.aspx?ID=208172 Materiales: Computadora para visionar los videos.aspx?ID=208153 Video Darwin.com/watch?v=3fD3INdAHVE&feature=related Video Caballitos de mar “de granja” http://www. http://www.aspx?ID=206939 Texto Un día en el día de una científica de Green Peace http://www.Base/Web/verContenido. Dexter. el vínculo con la sociedad que lo rodea y el papel de la tecnología en el trabajo de cada uno.uruguayeduca.edu.edu. Sitios sugeridos: Video El laboratorio de Dexter http://www. ¿cómo y dónde trabajan? ¿con quiénes? ¿qué pretenden con su trabajo? Puesta en común de la actividad. piense si la imagen que eligieron era la más indicada. .

rtve.com/ Publicada en el diario La Hora .Imágenes de científicos útiles para la actividad 1 En: http://www.shtml Tomada de: http://kokijimenez.blogspot.es/mediateca/videos/20091106/cientificos-espanoles-identificanprimera-vez-miles-virus-antartida/623511.

Investigadores en el ESRF/ Foto: Chantal ARGOUD/ESRF. Fuente: Flicr Autor: chavezonico Fuente: SINC / Library of Congress Licencia Creative Commons .

Fotos libres .