KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 3

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MAHASISWA PPL PPG SM3T

PRODI .............................................
NAMA MAHASISWA /NIM : ............................... /.......................
N
o

Terbimbing
Komponen RPP

A
1

Identitas Mata Pelajaran

Satuan pendidikan,kelas, semester,
program/program keahlian, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.

B.
2
3

Perumusan Indikator
Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur.
Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

4
C.
5
6
D.
7
8
9
E.
10
11
12
F.

Perumusan Tujuan Pembelajaran

Kesesuaian dengan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai.
Kesesuaian dengan kompetensi dasar
Pemilihan Materi Ajar
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Pemilihan Sumber Belajar
Kesesuaian dengan KI dan KD.
Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatan scientific.
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
Pemilihan Media Belajar

1
4

Mandiri
1

Ujian
6

N
o
13
14
15

Terbimbing
1 2 3 4

Komponen RPP

Model Pembelajaran
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan Scientific.

H.
18

Skenario Pembelajaran
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan jelas.
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
scientific
Kesesuaian penyajian dengan sistematika
materi.
Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi

20
21
I.
22
23
24
25

Mandiri
4 5 6

Ujian
7

Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatan scientific
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.

G.
16
17

19

Penilaian
Kesesuaian dengan teknik dan bentuk
penilaian autentik.
Kesesuaian dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi
Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.
Jumlah Skor

Skor RPP=

= ...

Skor Akhir RPP=

= ...
Semarang, ....................2015
Penilai

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail:
unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR
No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 3

Tanggal Terbit
1 September 2012

..............................................
NIP:

INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR

MAHASISWA PPL PPG SM3T, PRODI ............................
1. Nama Mahasiswa : .................................................
2. NIM
: .................................................

Aspek yang Diamati

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1
Menggali pengetahuan prasyarat (materi yang sudah
dibahas) untuk membangun pengetahun baru (materi
yang akan dibahas)
2
Mengajukan pertanyaan menantang.
3
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
materi pembelajaran.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
5
6

Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai

peserta didik.
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi.

Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
7

Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan

pembelajaran.

Terbimbing
1

Ujian

Mandiri
4

Aspek yang Diamati

8

Kemampuan mengkaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
9
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.
10 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
12
Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
13
Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
14
Menguasai kelas.
15
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
16
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).
17
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
18

Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

19

Memancing peserta didik untuk bertanya.

20

Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

21

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

22
23

Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar
(proses berfikir yang logis dan sistematis).
24
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar pembelajaran.
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.
28

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

sumber belajar pembelajaran.

29

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

pembelajaran.

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

Terbimbing
1

Ujian

Mandiri
4

Aspek yang Diamati

30
31
32
33

Terbimbing
1

Ujian

Mandiri
4

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui

interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
Merespon positif partisipasi peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
didik.
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

34

Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik

dalam belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
35 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
36 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
37
38
39
40

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan peserta didik.
Memberikan tes lisan atau tulisan .
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah Skor

Skor Praktik Mengajar (Pm)

Skor Praktik Mengajar =

= ...

Skor Akhir
Semarang, .......................2015
Penilai

..........................................
NIP ...................................

= ...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

PENILAIAN KEGIATAN NON-MENGAJAR

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON MENGAJAR MAHASISWA

PPL PPG SM3T
Nama Mahasiswa

: ..

NIM

:...

NO.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

TERLIBAT/MEMBANTU KEGIATAN
Pelaksanaan Pasca Masa Orientasi Sekolah(MOS)
Keagamaan(misalnya, dalam rangka bulan Puasa)
Peringatan hari kemerdekaan RI
Administrasi mengajar Gumong
Administrasi wali kelas
Administrasi kesiswaan
Administrasi kehumasan
Upacara Hari Senin/menjadi PU
Ekstra-kurikuler (Pramuka, kesenian atau olah raga)
Rapat sekolah/guru
Piket sekolah
Penanganan kesulitan belajar siswa
Pendidikan Lingkungan Hidup(PLH)
Pengembangan website sekolah
Pengembangan profil sekolah
Jumlah Skor

Skor Akhir Kegiatan Non Mengajar =

Skor (1 4)

=
Semarang,
2015
Penilai

..
NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

MAHASISWA PPL PPG SM3T
Nama Mahasiswa

Prodi

NIM

..
:.

Sekolah Mitra

:..

No

Kompetensi

Kompetensi Kepribadian
1
Bertindak sesuai
dengan norma agama,
hukum, social, dan
kebudayaan nasional
Indonesia

Menampilkan diri
sebagai pribadi yang
jujur, berakhlak mulia,
dan teladan bagi
peserta didik dan
masyarakat
Menampilkan diri
sebagai pribadi yang
mantap, stabil,
dewasa, arif, dan
berwibawa
Menunjukkan etos
kerja, tanggungjawab
yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri
Menjunjung tinggi
kode etik profesi guru

Kompetensi Sosial
6
Bersikap inklusif,
bertindak objektif,

Deskriptor

1.1 Menghargai peserta didik tanpa membedakan

keyakinan yang dianut, suku, adat istiadat,
daerah asal, dan gender
1.2 Bersikap sesuai dengan norma agama yang
dianut, hukum dan social yang berlaku dalam
masyarakat,
dan
kebudayaan
nasional
Indonesia yang beragam
2.1.
Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi
2.2.
Berperilaku yang mencerminkan ketaqwaan
dan akhlak mulia
2.3.
Berpilaku yang dapat diteladani oleh
peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya
3.1.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap dan stabil
3.2.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang
dewasa, arif, dan berwibawa
4.1.
Menunjukkan etos kerja dan tanggungjawab
yang tinggi
4.2.
Bangga menjadi guru dan percaya pada diri
sendiri
4.3.
Bekerja mandiri secara profesional
5.1.
Memahami kode etik profesi guru
5.2.
Menerapkan kode etik profesi guru
5.3.
Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi
guru
6.1.Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta
didik, teman sejawat, dan lingkungan sekitar

Skor (14)

serta tidak
diskriminatif karena
pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras,
kondisi fisik,
latarbelakang
keluarga, dan status
social ekonomi
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan
sesame pendidik,
tenaga kependidikan,
orang tua, dan
masyarakat

Beradaptasi di tempat
bertugas di seluruh
wilayah Republik
Indonesia yang
memiliki keragaman
social budaya

dalam melaksanakan pembelajaran

6.2.
Tidak bersikap diskriminatif terhadap
peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan
agama, suku, jenis kelamin, latar belakang
keluarga, dan status social-ekonomi

7.1.
Berkomunikasi dengan teman sejawat dan
komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif
7.2.
Berkomunikasi dengan orang tua peserta
didik dan masyarakat secara santun, empatik,
dan efektif tentang program pembelajaran dan
kemajuan peserta didik
7.3.
Mengikutsertakan orang tua peserta didik
dan masyarakat dalam program pembelajaran
dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta
didik
8.1.
Beradaptasi dengan lingkungan tempat
bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas
sebagai pendidik
8.2.
Melaksanakan berbagai program dalam
lingkungan kerja untuk mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan di daerah
yang bersangkutan
JUMLAH SKOR

Skor Akhir Kompetensi Kepribadian dan Sosial =

Semarang,
..2015
Penilai

NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

PENILAIAN LAPORAN PPL

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PPL

MAHASISWA PPL PPG SM3T

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Sekolah Mitra

: ..
: ..
: ..
: ..

No.
1
2
3
4
5

Komponen yang Dinilai

Skor (1- 4)

Sistematika laporan
Kelengkapan deskripsi isi
Kemampuan refleksi diri
Tata tulis, ejaan dan penggunaan bahasa
Kelengkapan lampiran pendukung dan tampilan
Jumlah Skor

Skor Akhir Kompetensi Kepribadian dan Sosial =

Semarang, 2015
Penilai

NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

PENILAIAN PORTOFOLIO PPL

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

MAHASISWA PPL PPG SM3T

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Sekolah Mitra
No.
1
2
3
4
5

: ..
: ..
: ..
: ..

Komponen yang Dinilai

Rencana kegiatan selama pelaksanaan PPL
Daftar hadir mahasiswa
Jurnal bimbingan/konsultasi kepada Gumong dan Dosbing
RPP latihan terbimbing dan mandiri
Kelengkapan RPP
Jumlah Skor

Skor (1- 4)

Skor Akhir Kompetensi Kepribadian dan Sosial =

Semarang, 2015
Penilai

NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

PENILAIAN LAPORAN PTK

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PTK

MAHASISWA PPL PPG SM3T

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Sekolah Mitra
No.
1
2
3
4
5

: ..
: ..
: ..
: ..

Komponen yang Dinilai

Judul
Latar belakang dan rumusan masalah
Landasan teori
Metodologi Penelitian
Deskripsi hasil, pembahasan dan simpulan

Skor (1- 4)

Jumlah Skor

Skor Akhir Kompetensi Kepribadian dan Sosial =

Semarang, 2015
Penilai

NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

PENILAIAN AKHIR PPL

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PPL PPG SM3T

NO
1
2
3
4
5
6
7

ASPEK PENILAIAN
Rata-rata RPP (1 -12)
Praktik mengajar (1 -12)
Kegiatan non-mengajar
Kompetensi sosial dan
kepribadian
Laporan PPL
Portofolio
Laporan PTK

SKOR
10
10
10

BOBOT
1
4
1
2
0,5
0,5
1
10

JUMLAH
10
40
10

100

Semarang,
2015
Penilai

..
NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PPL

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PPL

MAHASISWA PPG SM3T
Sekolah Latihan
No.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Nama Mahasiswa

:
NIM

Prodi

Nilai PPL dari

Dosbing Gumong

Nilai Akhir
PPL

Keterangan

Semarang,
2015
Kepala Sekolah

..
NIP.

FORMULIR PENILAIAN UJIAN KINERJA

MAHASISWA PPG SM3T
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

REKAPITULASI PENILAIAN UJI KINERJA

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR UJI KINERJA

MAHASISWA PPG SM3T
Sekolah Latihan
No.

Nama Mahasiswa

:
NIM

Prodi

Nilai dari
Dosbing

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Gumong

Independen

Nilai
Akhir

Ket

Semarang,
2015
Kepala Sekolah

..
NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR

BERITA ACARA UJI KINERJA

No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 1

Tanggal Terbit
1 September 2012

BERITA ACARA UJI KINERJA

MAHASISWA PPG SM3T
Pada hari ini, ................. tanggal, ........, ......................... 2015 pada
pukul, .........sd. ......... bertempat di, ................. telah dilaksanakan Uji Kinerja
bagi

mahasiswa

PPG

SM3T

...............................nama,
NIM,

...............................,

di

sekolah

mitra,

...................................................
Prodi,

...........................,

Materi, .............................................................., Kelas, ........, Semester, .......

Dosen Pembimbing

..
...... NIP.
NIP.

Semarang,
2015
Guru Pamong,

Kepala Sekolah
Independen

..
..
NIP.

NIP.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 3

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UJIAN KINERJA MAHASISWA PPL PPG SM3T,
NAMA MAHASISWA
/NIM : ....................................... /.......................
PRODI ....................................
No

Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

A
1

Identitas Mata Pelajaran

Satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran,
jumlah pertemuan.

B.
2
3
4

Perumusan Indikator
Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur.
Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

C.
5
6

Perumusan Tujuan Pembelajaran

Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
Kesesuaian dengan kompetensi dasar

D.
7
8
9

Pemilihan Materi Ajar

Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
Kesesuaian dengan alokasi waktu.

E.
10
11
12

Pemilihan Sumber Belajar

Kesesuaian dengan KI dan KD.
Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific.
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

F.
13
14
15

Pemilihan Media Belajar

Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

G.
16
17

Model Pembelajaran
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan Scientific.

H.
18
19
20
21

Skenario Pembelajaran
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific
Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.
Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi

I.
22
23
24
25

Penilaian
Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
Kesesuaian dengan dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.

Skor
(1-4)

Jumlah ( J )

Skor RPP=
Semarang, ......, Juni 2015
Penilai

= ...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001 Website:
www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. Dokumen
FM-02-AKD-18

No. Revisi
01

Hal
1 dari 3

Tanggal Terbit
1 September 2012

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA: ................................., NIM: ......................
PRODI: ............................
Aspek yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1
Menggali pengetahuan prasyarat (materi yang sudah dibahas)
untuk membangun pengetahun baru (materi yang akan dibahas)
2
Mengajukan pertanyaan menantang.
3
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
4
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
5
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
6
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
7
Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.
8
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
9
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
10

Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit

ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai.
12
Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi.
13
14
15
16

Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect).
17
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
18 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

Skor
(1-4)

Aspek yang Diamati

Skor
(1-4)

19
20

Memancing peserta didik untuk bertanya.

Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

21

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

22

Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

23

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses

berfikir yang logis dan sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

24

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran.
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran.
27 Menghasilkan pesan yang menarik.
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
30
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar.
31
32

Merespon positif partisipasi peserta didik.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.

33

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

34

Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam

belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
35 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
36 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
37 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan
peserta didik.
38 Memberikan tes lisan atau tulisan .
39

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

40

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan

berikutnya dan tugas pengayaan.
Jumlah (J)

Nilai Akhir=

= ...

x100 = ...
Semarang, ..............
Penilai

..........................................
NIP ...................................