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Las técnicas instrucionales son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o

concretar el objetivo de aprendizaje planteado. Según Feo (2006), "las estrategias instruccionales son un
conjunto de acciones deliberadas y arregladas organizacionalmente para llevar a cabo la situación de
enseñanza-aprendizaje donde se consideran los siguientes componentes: técnicas instruccionales,
actividades, organización de grupo, de tiempo y de ambiente. Centra su preocupación en el hecho de
inducir al aprendiz a una participación activa construcción de su conocimiento, donde elija, retenga y
transforme la información a través de la percepción.Por otra parte Smith y Ragan (1999), consideran que
la estrategia instruccional en sentido amplio incluye tres aspectos:
1. La forma de organizar secuencialmente el contenido a presentar
2. Los medios que deben utilizarse y la forma en la cual deben agruparse
los estudiantes para la instrucción
3. La manera de obtener los recursos para que se den en la práctica los dos aspectos anteriores de
acuerdo
a
lo
planificado.
Entoces se puede definir como estrategia instruccional la organización secuencial, por parte del docente,
del contenido a aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido
y la organización de los estudiantes para ese propósito.
Dentro de las estrategias instruccionales se dan los siguientes procesos mentales (Smith y Ragan 1999):
Centrar la atención
Percibir selectivamente la nueva información
Almacenar la nueva información en la memoria a corto plazo
Establecer relaciones entre el nuevo conocimiento y los que ya poseía el individuo
Almacenar el nuevo conocimiento en la memoria a largo plazo.
Se habla de momentos instruccionales cuando se quiere hacer referencia a las fases que tiene una sesion
de clase como son el inicio desarrollo y cierre.
Inicio: Es el momento instruccional que prepara al estudiante para la instrucción. En el transcurso del
mismo se activa la atención y se promueven la motivación y el interés. Aqui se debe: Activar la atención
del alumno, establecer el propósito, incrementar el interés y la motivación, visión preliminar de la lección y
recordar conocimientos previos relevantes.
Desarrollo: En este momento instruccional donde se presenta y procesa la nueva información, dando la
oportunidad de procesarla y practicarla hasta manejarla con facilidad. Aqui se debe: Procesar la nueva
información y sus ejemplos, focalizar la atención, utilizar estrategias de aprendizaje y practicar.
Cierre: El momento instruccional de cierre tiene el propósito de revisar el aprendizaje logrado para
utilizarlo en diferentes contextos y abrir la posibilidad de adquirir o construir nuevos aprendizajes y de
establecer enlaces con otros contenido
Si centramos nuestra atención en un aula de clases, observamos que está integrada por un grupo de
personas quienes, aunque tengan la misma edad, tienen diferentes intereses, distintos conocimientos
previos, metas personales, estados de ánimo, etc. Este grupo de personas se reúne para aprender y su
aprendizaje lo media o facilita un docente. Aunque ésta sea un aula “tradicional” se están dando
simultáneamente procesos de aprendizaje que responden al ritmo de cada individuo, por lo tanto esta
situación posee un dinamismo intrínseco.
El proceso de enseñanza que conduce el docente debe captar y mantener la atención de los estudiantes,
guiarlos a alcanzar objetivos de aprendizaje concretos, alentarlos durante el proceso y retroalimentarlos,
entonces, tenemos una situación multi variada que requiere de una planificación sistemática
y flexible que le dé respuestas pertinentes a este complejo proceso de enseñanza, esto a través de
las estrategias Instruccionales
Según el Diccionario de la Real Academia Española (Drae) Una estrategia es un conjunto de acciones
planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin Es el
proceso seleccionado mediante el cual se espera lograr alcanzar un estado futuro.
Además, Smith y Ragan (1999) señalan que una estrategia instruccional consiste en: el conjunto de
acciones planificadas y organizadas secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender,
la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los
estudiantes para ese propósito.
Para el logro de esto, se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y,
posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos, lo que se
deduce como un diseño instruccional.
El Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la
prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de
aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados. Éste implica una "planificación"
sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades
serán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y
definir objetivos de aprendizaje, claros y medibles. El diseñador instruccional debe pensar qué métodos,

estrategias. entre otros) De Audio (radio. La misma puede ser implantada en diferentes ambientes: en el salón de clases. crean ideas. 5. Los tipos de recursos son: Visuales. No Proyectables ( ejemplo: el pizarron. las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva. el formador puede sintetizar los resultados del debate para llevar a los participantes a sacar las conclusiones previstas en el esquema de discusión. ü Seminario: Un pequeño grupo. completando o ampliando. entre otros). mapas. varía de acuerdo al objetivo. discos. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional. entre otros) . bajo la conducción del instructor. Así mismo. Es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por equipos. El formador debe guiar a los participantes en sus discusiones. rotafolios. propiciando la comprensión del mismo. y de comprobación inicial de información antes de tratar un tema nuevo. La forma como se organizan y se llevan a cabo las situaciones de enseñanza y aprendizaje es lo que se denomina como “Estrategia Instruccional”. Además. ü Debate Dirigido: Se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidaddidáctica con la experiencia de los participantes. fácil y útil para los estudiantes. Desarrollo: se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar. en conjunto. si es necesario el punto de vista de los otros. Los recursos Instruccionales no son más que materiales o equipos que son adaptados por el facilitador como instrumentos en el proceso enseñanza aprendizaje. previa investigación y documentación de las fuentes de información sobre el tema a tratar. y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. ü Simposio: Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema. video beam. En esta fase se propicia la comprensión del material. Algunos tipos de técnicas Instruccionales son: ü Philips 66: Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista. expone sus conclusiones al resto del grupo. donde pueda utilizar el conocimiento adquirido para su posterior transferencia en contextos similares. ü Técnica Expositiva. Al mismo tiempo. ü Panel: Cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo. Evaluación: se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción. para el logro de las intenciones de aprendizaje establecidas en un determinado contexto de actuación. acuerdos parciales. Los participantes deberán representar varios papeles siguiendo instrucciones precisas en un determinado tiempo. y participación de todos. Después que cada uno de los miembros del panel ha intervenido. retroproyector. Consiste principalmente en la presentación oral de un tema. equipos para grabar. relevantes y con significado para el alumno. Su propósito es transmitir información de un tema. especialistas o expertos. Diseño: En esta fase se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales. Análisis: En esta fase se define el problema. El diseño debe cumplir con las siguientes fases: 1. en laboratorios o en escenarios donde se utilicen las tecnologías relacionadas a la computadora. las técnicas instruccionales son herramientas didácticas que utiliza el educador para lograr con éxito el objetivo de aprendizaje planteado. a través de experiencias y situaciones auténticas de aprendizaje. Implantación e implementación: En la fase de Implantación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. ü Tormenta De Ideas: Técnica en la que un grupo de personas. La elección de las técnicas y los recursos a utilizar. películas. constituyen una guía planificada de acciones a realizar. se realizan pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al respecto. tanto académicos como profesionales. el enriquecimiento mutuo. Durante el desarrollo de la discusión. esta técnica consiste en reproducir una situación o problema real. entre otros) Audio Visuales (tv. 2. el coordinador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aun no se han mencionado. por parte de los participantes. las características de los participantes y del curso y de la dinámica grupal. El propósito primordial de una Estrategia Instruccional es apoyar y dirigir los procesos constructivos del conocimiento. se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones. carteleras. Los recursos instruccionales nos sirven para transferir la información de manera creativa contribuyendo a la comprensión y asimilación de la información de una manera rápida. filmadoras para grabar. DVD. 3. ü Dramatización: También conocida como socio-drama osimulación. reproductor de diapositivas. por parte del docente y el alumno. Existen dos tipos de Evaluación: La Evaluación Formativa y La Evaluación Sumativa. casetttes. 4. Proyectables (video beam. cine. ü Lectura Comentada: Consiste en la lectura de un documento de manera total. micrófonos. Se utiliza cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un problema que involucra a todo un grupo. actividades y recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán. el dominio de destrezas y objetivos.

. libros. Ahora bien. catálogos. objetos. rotafolios. e-mails. el franelógrafo. planos. las ilustraciones. enciclopedias.No Audiovisuales (modelos y maquetas. un medio instruccional es todo material o equipo utilizado por el educador con la intención de facilitar el proceso de enseña aprendizaje. computadora. simulacros. Informáticos: videoconferencias. el video. excursiones. discos y cintas grabadas. DVD. modelos. otras publicaciones periódicas. la radio. ejemplares. maquetas. globos terráqueos. materiales impresos como diarios. blogs. pendones. panoramas. revistas. mapas. Los medios empleados y de uso más corriente en el aula de clases son: la voz. entre otros. carteles. las proyecciones fijas y móviles. estereogramas. diccionarios. anuarios. gráficos. Internet y recursos multimedia. La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos. exhibiciones Nuevas Tecnologías. el CD. mientras que los segundos han sido diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. folletos. televisión educativa. dioramas.