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CURSO

Estimulacin Temprana en el Nio e


Intervencin en Nios con Factores de Riesgo
Lima,06,07 y 08 de marzo 2015

EL JUEGO COMO ACTIVIDAD QUE FAVORECE EL


DESARROLLO INFANTIL

Lic. Elva Bahamonde Vlchez


Esp. Terapia Integrativa

Quin, cmo, cundo, dnde, por qu y


para qu juega?

Ser humano.
A travs de su Cuerpo.
Desde siempre.
Intra -Extra Corporal.
Evoluciona.
Competencia Personal
y Social.

Huizinga (1987):

El juego es una accin u


ocupacin libre, que se
desarrolla dentro de unos
lmites temporales y
espaciales

Gutton, P (1982): Es una forma


privilegiada de expresin infantil.

Desde cundo jugamos?


Desde cundo comunicamos?

A partir de la
existencia del ser y de
la presencia del otro

Aparicin del Discurso y la Narrativa entre:


SUJETO - SUJETO. Madre-Nio

JUEGO

ES UNA ACTIVIDAD
TRASCEDENTAL y DE
TRANSFORMACIN
por qu?

EL JUEGO
INVOLUCRA :

La Actividad Fsica (CORPORAL),


La Experiencia Emocional (EMOCIONAL),
Los Procesos Cognitivos (RACIONAL),
FOMENTA:
La Relacin Personal
La Relacin Social y
APLICACIN EN INTERVENCIN:

Preventivas y Teraputicas.

JUEGO
Es una actividad de CONTACTO que favorece
el Aprendizaje corporal, emocional y racional.
Promueve y Potencia la calidad de las
sensaciones, percepciones e inteligencia.
Genera: gozo, confianza, seguridad y respeto.
Fomenta la interaccin intencionada de
movimientos dentro de una secuencia de
actividades con propsito.

JUEGO
UTILIDAD

Permite detectar, prevenir y abordar


atrasos en la adquisicin de habilidades.

Permite descubrir las capacidades y


debilidades.
Favorece el contacto, encuentro,
relacin y vnculo de personas.

JUEGO.- FUNDAMENTOS

En el se EXPERIMENTAN: sensaciones,
percepciones y cogniciones.
Es EXPRESIN, PROYECCIN y
REFLEXIN sobre las funciones bsicas
que favorecen el DESARROLLO
INTEGRAL.

JUEGO.- FUNDAMENTOS

Es el inicio de la COMUNICACIN, entre s mismos


y el establecimiento de las relaciones con los
dems.
- CONTACTO CONSIGO MISMO
(relaciones intrapersonales)
- CONTACTO CON LOS DEMS
(relaciones interpersonales)

JUEGO.- FUNDAMENTOS
Los profesionales que estn prximos a la
poblacin infantil reconocen el valor
PREVENTIVO Y TERAPUTICO DE LA
ACTIVIDAD LDICA

Estrategia que se convierte para el nio en toda


una vivencia y le da la oportunidad de

TRANSFORMAR Y APRENDER.

JUEGO.- FUNDAMENTOS
Con el juego se consigue la
funcin simblica y de
representacin, a travs de la
: atencin, percepcin,
memoria, pensamiento,
lenguaje y aprendizaje.

Evolucin del Juego :

Juego Personal

Juego Pareja
Juego Socializado

Tipos de Juegos:

Juego Corporal o No verbal.


Juego Oral o Verbal .

Tipo de Juego Corporal o No verbal


* Es un proceso centrado en la PERCEPCIN
del s mismo y del otro (a travs del
contacto corporal, emocional y racional) en
un contexto espacial, temporal y social.

* Durante la experiencia del Contacto


Movimiento se percibe, se siente y expresa
la actividad ejecutada.

Evolucin del Juego: Personal

Evolucin del Juego en Pareja


Capacidad de Sintonizar a

manera de DIALOGO
entre oyente - hablante.

Privilegia los intercambios

comunicacionales.

JUEGO NO VERBAL

JUEGO VERBAL

T
I
P
O
S

Transmisin no verbal
de mensajes que entran
en accin.
Idea de Continente

del entorno del


contexto.

Transmisin verbal de
mensajes de ideas a
travs de locuciones,
silencios.

Idea de Contenido
verbal enuncia sus
expresiones.

DIFERENCIAS: Tipo de Juego


JUEGO CORPORAL

JUEGO VERBAL ORAL

Sintoniza Consigo Mismo

Sintoniza con los dems

Relacin Primaria

Relacin Secundaria

Comunicacin Pre-Verbal

Comunicacin Verbal

Intersubjetividad S/S

Intersubjetividad S/O/E

Comunicacin No
Lingstica

Comunicacin Lingstica

Juego en Pareja

CON OBJETOS: ATRIBUTOS Y RELACIONES ESPACIALES

CON LOS DEMS

Juego

CUALIDADES BSICAS DEL ADULTO

CUALIDADES BASICAS

FORMAS DE APLICACIN

Lograr un nivel de
empata

* Comprender deseo y
necesidades del nio, descubrir
su mundo

Saber observar

* Las expresiones, gustos,


preferencias, y habilidades.

Adecuar las propuestas

* Segn las necesidades e


intereses

Conocer los principios del


desarrollo evolutivo del nio

*Comprender la secuencia
natural de la maduracin y los
factores que favorecen o
desfavorecen

Estructura del Juego Corporal


ENTRADA

PROCESO

SALIDA

Cuerpo de s
mismo

Funciones corporales
bsicas: Contacto y
Comunicacin

Dilogo Sensible
Lenguaje Interior

Cuerpo con
otros.

Accin mutua entre


personas sin
interferencia de
objetos.

INTERSUBJETIVIDAD
PRIMARIA

Cuerpo en
relacin a
objetos y
entorno

INTERSUBJETIVIDAD
Comunicacin que
SECUNDARIA
gira alrededor de
objetos y situaciones Lenguaje
expresivo, social.
externas.

Lenguaje Exterior

JUEGO
Centrado

Nio

Padre

Experiencias
Gozo, gama de emociones,
sensoriales (visual,
placer, displacer, agrado,
auditiva, tctil,
desagrado.
gustativa y olfativa)
2 TIPOS uni y
multisensorial

Asombro

Aprendizaje

Ejecucin natural

Acompaar

Interaccin

Alerta

Acoger

Vivencia.

Siente e interioriza y
descubre.

Ambientes variados.

Vnculos corporales,
emocionales y
racionales

Espontaneidad

Correspondencia

Concepto de Aprendizaje
* Del latn INSIGNARE: Sealar

* Del latn APREHENDERE:


Percibir, Captar.
* COMO APRENDEMOS ?

Aprender
No es algo funcional,
es en la sinergia de
la PERCEPCIN,
COGNICIN y
ACCIN que
emerge la
transformacin y
trascendencia.

Primeros Meses

Juegos perceptivos
que favorecen la
conciencia de su
CUERPO
PERCEPTIVO Y
MEMORIA
PROPIOCEPTIVA.

Tres meses

Juego perceptivo
global.
Conciencia de s.
Seguimiento visual.
Simetra Postural

Ejerce dominio de su corporalidad.


Giro libre de la cabeza
Coordinacin mano-mano-boca
Adaptacin al entorno.
Modalidades Exteroceptivas.

4 meses y medio

Los procesos I y E generan Sus expresiones corporales y


eficacia en los contactos con
verbales indican la aproximacin y
Personas, Objetos y Entorno
lejana de sus contactos.
Los eventos cognitivos de la
Atencin, Percepcin y
Memoria le aseguran un
desempeo ptimo.

Las manos juegan a la proteccin,


apoyo y defensa.
Explora y se apropia del entorno.

M
E
S
E
S

Incrementa sus movimientos, giros y desplazamientos.


Cambio respiratorio (abdominal a torcico).
Organizacin espacial-temporal-social de eventos.

Locomocin

Juega a explorar los


espacios o referencias
espaciales : atrs, delante,
arriba y abajo.

Posicin de Pie

Intervencin adaptada
a su ritmo y no como un
entrenamiento corporal.

Cambiando de Mam

Nuevas sensaciones diferentes percepciones,


otros encuentros y conocimientos.

El canto y el juego corporal para vivenciar la pausa, la espera

Experimentando y vivenciando el cuerpo de mi mam :


Tiene cabeza como yo (pensamiento lgico)

Me apoyo en sus rodillas ( me estoy alejando, soy ms independiente )

Me desplazo , tengo miedo ,mi mam me apoya


Experimento pasos grandes-pequeos, rpido lento (tiempo-espacio)

EMOCIONAL
CORPORAL

RACIONAL

Nio -JUEGO
ESCOLAR

SOCIAL

FAMILIAR

Meta General del Juego


o Propuesta de trabajo que contempla el abordaje
funcional, cognitivo, emocional y social basado en
una relacin de CONTACTO.

o Apertura canales de comunicacin a partir de


competencias :
PERSONALES y SOCIALES

Metas especficas del


Juego
Favorece la eficiencia y eficacia de la sensorialidad,
perceptividad e inteligencia de la persona.
Actualiza el MOVIMIENTO y fomenta la
EMOCIN, el PENSAMIENTO Y la EXPRESIN.
Establece una correspondencia travs de la
Comunicacin No Verbal y Comunicacin Verbal,
ambas son herramientas necesarias para la
supervivencia.

Metas especficas del


Juego
Mantiene la funcionalidad, la memoria y la
expresin de vivencias acorde al proceso
de maduracin.

Contribuye a la formacin de la Identidad


a travs del sistema de informacin
Intra-corporal e Intercorporal.
(Petzold 91)

A LOS PADRES
Plantear el juego dentro de sus actividades cotidianas de
crianza.

Ofrecer informacin y demostracin convincentes.

Jugar a partir de la Observacin del

Comportamiento de su actividad
espontanea

A QU JUEGA Y COMO JUEGA?

CONCLUSIN
GARANTIZAR LA INTEGRIDAD DEL
NIO EN SU CONTEXTO SOCIAL.
FOMENTAR LA AUTO-PERCEPCION
AUTO-REGULACION y AUTOREALIZACION DE S MISMO.
RESPALDAR A LOS FAMILIARES

Durante el

Juego Corporal :

El cuerpo perceptivo,
memorativo, reflexivo,
expresivo y social : promueve,
fomenta, mantiene y consolida
habilidades PERSONALES y
SOCIALES.