Professional Documents
Culture Documents
PROGRAM
NAMA SEKOLAH
NAMA PROJEK
TEMPOH PELAKSANAAN
1.
2.
OBJEKTIF
..
..
...
...
STRATEGI PELAKSANAAN
3.
4.
5.
REFLEKSI
a)
Kekuatan Projek:
b)
Kelemahan Projek:
..
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
KESIMPULAN
2.2 Kelemahan:
3. Cadangan penambahbaikan:
LAMPIRAN 2a
PENULISAN REFLEKSI
1.
2.
3.
Definisi Refleksi
Tujuan Refleksi:
Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
Ciri-Ciri Refleksi
4.
b)
Antara panduan yang boleh diikuti ialah:i). Hendaklah dibuat selepas projek inovasi dalam PdP yang dijalankan oleh
PPPBS selesai dilaksanakan. Antara perkara-perkara yang dicadangkan
adalah seperti berikut:
ii)
Maklumat
Diri
Maklumat
Projek
Inovasi
Amalan
Refleksi
Lain-lain
No.
Perkara
A01
Biodata Pelajar
A02
A03
B01
B02
B03
B04
Cadangan Penambahbaikan
C01
D01
D02
D03
Tandakan
()
LAMPIRAN 4
BORANG PR5
INSTITUT PENDIDIKAN GURU: KAMPUS_______________________________
BORANG PENILAIAN INTERNSHIP
Perhatian: Borang ini digunakan untuk penilaian Internship yang perlu dilengkapkan oleh
mentor/pensyarah dan pengurus sekolah.
Nama Pelajar : ____________________________________ No. K.P.: ______________________
Kursus : ________________________________
Ambilan : _____________________
Major : _________________________________
Elektif
: _____________________
Tahap 2
Tahap 3
: Pencapaian sederhana
Tahap 4
Tahap 5
10%
1
2
3
4
5
0.0 - 1.9
2.0 - 3.9
4.0 - 6.4
6.5 - 7.9
8.0 - 10.0
20%
0.0
4.0
8.0
13.0
16.0
3.9
7.9
12.9
15.9
20.0
30%
0.0
6.0
12.0
19.5
24.0
5.9
11.9
19.4
23.9
30.0
Tahap
Markah A =
__________
Ulasan
Markah B =
__________
Markah C =
__________
Isu/perkara difokus
Analisis kekuatan/kelemahan
Cadangan penambahbaikan
Rumusan
Markah D =
__________
= (A + B + C + D) = _______%
RUMUSAN KESELURUHAN
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Tandatangan Mentor/Pensyarah
________________________________
(Nama:
)
_______________________________
(Nama:
Tarikh:
_________________________
Tarikh:
_________________________
LAMPIRAN 4a
PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)
1.
2.
Pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan penilaian
pada borang PR5.
3.
Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat
rumusan. Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.
4.
A.
B.
Tahap 2
Perancangan projek
inovasi kurang jelas,
kurang teratur, strategi
kurang sesuai, sumber
rujukan sangat terhad,
persembahan lemah
Tahap 3
Perancangan projek
inovasi jelas, tetapi
kurang teratur, strategi
sesuai, sumber rujukan
terhad, persembahan
mengikut format
Tahap 4
Tahap 5
Perancangan projek
inovasi jelas dan teratur,
strategi sesuai, sumber
rujukan sesuai dengan
tajuk, persembahan
mengikut format
Perancangan projek
inovasi sangat jelas dan
teratur, strategi sesuai,
sumber rujukan pelbagai
dan sesuai dengan tajuk,
persembahan kreatif dan
mengikut format
Tahap 4
Tahap 5
Tahap 2
Tahap 3
Penglibatan murid
tidak jelas, tidak teratur
dan tidak mengikut
jadual perancangan.
Penglibatan murid
kurang jelas, kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, tetapi kurang
teratur dan kurang
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
jelas, teratur dan
mengikut jadual
perancangan.
Penglibatan murid
sangat jelas, sangat
teratur dan mengikut
jadual perancangan.
C.
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
D.
CATATAN REFLEKSI
Tahap 1
Tahap 2
Tahap 3
Tahap 4
Tahap 5
Sentiasa berusaha
menilai kekuatan dan
kelemahan diri.
Tidak dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Kurang dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang telah
diambil.
Dapat
menghubungkaitkan
sebab dan akibat yang
telah diambil.
Berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Sangat berjaya
menghubungkaitkan
sebab dan akibat tentang
tindakan yang diambil
Tidak menunjukkan
usaha untuk
menghubung kait dalam
merancang dan
membuat tindakan
susulan.
Kurang mengaitkan
situasi dan pengalaman
untuk membuat inferens.
Berjaya mengaitkan
sebab dan akibat untuk
membuat inferens.
Sangat berjaya
mengaitkan sebab dan
akibat untuk membuat
inferens.