You are on page 1of 5

Nombre: Karina Snchez Bentez

Matrcula: 76087

Grupo: 42E024

Materia: Psicologa del Aprendizaje.

Docente: Mtra. Brbara Jeanette Hick Brown.

Nombre de la actividad de aprendizaje:


Reporte de perfil cognitivo.
Matriz de exposicin de conductismo y Gestalt.

Cancn, Quintana Roo 23 de Abril de 2016.

CRITERIO
S
Resea
histrica.

Ideas
principal
de la
teora.

CRITERIO
S

TEORIA DEL CONDUCTISMO


Ivn Pavlov: Fisilogo Ruso (1849-1936). Premio
nobel de fisiologa y medicina. Precursor de las
teoras conductistas biolgica.
Mtodo de salivacin: condicionamiento clsico:
J. B. Watson: Fundador del conductismo, propuso
hacer una psicologa antimenetalista y rechazo el
mtodo introspectivo y la nocin de conciencia.
B.F. Skinner: (1904-1990). Psiclogo
estadounidense. Crey que era posible explicar la
conducta de los individuos como un conjunto de
respuesta fisiolgica condicionada por el entorno.
Autor del condicionamiento operante. La caja de
Skinner.
Axioma de Skinner: un individuo aprende y
modifica sus comportamientos al observar las
consecuencias de sus actos.

TEORIA DE LA

Christian Von Ehrenfels (1859- 193


Gestalt (1890) y de la corriente de
Gestalt.Profesor de filosofa en la U
1896) y en la Universidad Alemana
padre del conceptogestalt (1890) y
psicologa de la gestalt. Von Ehrenf
de Ernst Mach y sienta las bases de
percepcin que continuarn ms ta
otros.
Los seres humanos viven en un sis
con su entorno, dentro de un orden
analizar los comportamientos psico
la gestalt entiende que las percepc
sujetas a unas determinadas forma
posible acentuar la eficacia percep
esas formas.
Entre sus obras: Grundbegriffe der
Ethik (1907),Sexualethik (1907), D
y Die Strmer (1913).
Condicionamientos operante:
Gestalt se deriva significa forma;
Estimulo que crea una respuesta en la cual existe
todo es mayor que la suma de sus
un reforzamiento externo que fortalece o extingue
y la forma (el cerebro configura en
la respuesta.
imgenes ya sea auditivas, sonora
Teora del aprendizaje E-R: basada al estmulo
Se contrapone al conductismo ya q
respuesta y respuesta y reforzamiento que tiene
(introspeccin) es la comprensin d
principios principales como correspondencia y
Teora acerca de la percepcin.
equipotencias.
Principios de la Gestalt:
Correspondencia: nuestra mente es una repetidor Figura y fondo: figura es un elemen
Equipotencial: las leyes de aprendizaje se aplican
y fondo es la zona del campo que
para todos los individuos. Todos los estmulos son
interrelacionados que no son el c
Principio de la proximidad: percibir
asociables a una respuesta.
Filogentica de: Filo: especie y gentica: herencia.
que se encuentran ms cercanos
Por lo tanto, tenemos sujetos pasivos e irreflexivos. Principio de similitud: Nuestra men
similares en una entidad, la sem
el tamao, el color y otros aspect
Ley de pregnancia o de la buena fo
organizados en figuras lo ms sim
(simtricas, regulare y estables).
Ley de contrate: la posicin relativa
incide sobre la atribucin de cual
de los mismo.
Ley del movimiento o destino com
desplazan en la misma direccin
grupo o conjunto.
Ley del cierre: Las formas cerradas
estables. Tendemos a cerrar con l
faltantes
CONDUCTISMO
GESTA

Impacto
en la
educacin
.

Segn Skinner: la enseanza es la disposicin de


las contingencias de reforzamientos que permiten
acelerar el aprendizaje.
La tarea principal del docente conductista es
poner bajo muchas formas de control la conducta
de los alumnos. Ejemplo: aprendizaje programado.

Antes se enseaba primero las pa


asociarlas para dar la visin del tod
procura dar inicialmente la visin
considerar sus partes.
El cerebro configura en patrones a

El maestro est en el centro del aprendizaje el


alumnos es pasivo y receptivo.

Conclusi
n.
Como me
sirve esta
teora en
la
prctica.

Aprendizaje: por asimilacin de la informacin


que se basa mucho en la repeticin dado que la
memoria tiene un papel decisivo.
El aprendizaje no es sino una construccin
organizada por el pedagogo conforme a la
estructura del comportamiento que el proyecta
hacer que adquiera el alumno.
Los pilares de la educacin (conocer, hacer, ser y
convivir), son imposible en esta teora del
aprendizaje y no plantea problemas de contexto.

Estas leyes de la corriente de la Ge


disciplinas como son: la psicologa,
grfico.
En la prctica educativa consideram
cuando usamos marcadores de col
enmarcarles a los alumnos los conc
relevantes de los temas, as como
mosaicos.

CRITERIOS

Resea
histrica.

Ideas
principal
de la
teora.

TICS (Teora del


procesamiento de
informacin)
La psicologa cognitiva estudia
la mente humana, estructura,
procesos y representaciones.
Surge como una reaccin al
paradigma conductista:
Estimulo respuesta.
Constructivismo.
Mente activa a la informacin.
Teora de la informacin:
Shannon (1956)
Aparicin de los ordenadores
(1944).
Teora gentica (1948)
La psicolingstica Chomsky
(1951)
Psicolingstica. Chomsky
propone una gramtica
transformacional con reglas
generativas y de trasformacin. El
lenguaje se puede estudiar cono
un dispositivo de competencia y
no de actuacin.
Problemas prcticos:

Procesamiento de
informacin: la mente funciona
parecido a un ordenador.
Input-codificacion-procesamietnoalmacenamietno-decodificacionoutput.

CRITERIOS
Impacto
en la
educacin.

Limites tericos que se auto


imponen la ciencia la ciencia
cognitiva es la recuperacin.
Diferentes opiniones de que tiene
autores como Piaget, Vygotsky, la
Gestalt, Bartlett acerca del
procesamiento de la informacin.
El aprendizaje es una cualidad
intrnseca a los seres vivos.
TICS
Retencin de informacin en la
memoria a acorto plazo.
Estudio sobre aprendizajes
verbales.
Sistemas de procesamiento de
informacin operan por
manipulacin de smbolos.
Si los significados no pueden
reducirse a reglas formales.
El pensamiento humano no se
compone de simples procesos
computacionales.
Aprendizaje significativo: es

JEAN PEAGET

Siglo XX, florece investigaciones sobre


distintas teoras de aprendizaje. En los
aos 70, la psicologa cambia hacia lo
cognitivo, al intentar..
Jean Piaget: Teora de la gentica,
psiclogo infantil, psiclogo experimental,
filsofo y bilogo, epistemlogo gentico,
nace en suiza 1986, estudia la infancia y
teora del desarrollo cognitivo.

Teora gentica: refiere al conocimiento


que no se adquiere solamente por
interiorizacin del entorno social.
Caracterstica del aprendizaje de la
teora del desarrollo cognitivo. :
Esquema: unidad de la cognicin humana
con representacin del mundo construidas
por el sujeto.
Organizacin: atributo de la inteligencia,
etapas de conocimientos
Adaptacin: explica el desarrollo y el
aprendizaje.
Inteligencia: consiste en la capacidad de
mantener una constante adaptacin de los
esquemas del sujeto al mundo en que se
desenvuelve.
Asimilacin: incorporacin de nueva
informacin a una esquema existente.
Acomodacin: cambios que se producen
en los esquemas, para incorporar
informacin nueva.
Equilibrio: impulso innato de los individuos
a modificar los esquemas para dar
coherencia a su mundo.
Conocimiento: es una construccin
continua.

JEAN PEAGET
Sostiene que el proceso de las
estructuras cognitivas se basa en una
tendencia a un equilibrio por medio de la
asimilacin o acomodacin provocada por
un desequilibrio que hace que surja un
aprendizaje o cambio cognitivo.
Tipos de conocimiento
Fsico: manipulacin de objetos
Lgico matemtico: la fuente est en el
sujeto que lo construye por abstraccin
reflexiva.
Conocimiento social:
Convencional: consenso de un grupo y la