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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN U.E. SIMN BOLVAR

AO
LECTIVO
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
EDUCACIN FSICA ESCOLAR INCLUSIVA
EDUCACIN FSICA
rea:
Asignatura:
Docente(s):
LIC. YIMER GUSTAVO LOOR ZAMBRANO
Grado/curso:
PRIMERO DE BSICA
Nivel
PREPARATORIA
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria
No. Semanas
Evaluacin del aprendizaje e
Total de semanas
Total de periodos
semanal 5
de trabajo 40
imprevistos 15
clases 37
185

Objetivos del rea


3. OBJETIVOS GENERALES
OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas
corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo
largo de su vida.
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos
disciplinares, para optimizar su desempeo en las prcticas
corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en
las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones,
segn los niveles de participacin en los que se involucre
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de

Objetivos del grado/curso


O.EF.1.1. Participar en prcticas corporales (juegos, danzas, bailes,
mmicas, entre otras) de manera espontnea, segura y placentera
individualmente y con otras personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional,
conceptual, entre otras), sus posibilidades de participacin en prcticas
corporales individuales y con otras personas.
O.EF.1.3. Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas y
expresivo-comunicativas) que favorezcan el desarrollo de las habilidades
motrices bsicas, y de manera especfica, la motricidad gruesa y fina, de
acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas
corporales que elijan.
O.EF.1.4.Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.5. los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica
para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus

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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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la condicin fsica de modo seguro y saludable, de acuerdo a las


necesidades individuales y colectivas del educando en funcin
de las prcticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse crticamente frente a los discursos y
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar
decisiones acordes a sus intereses y necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica
para tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y mejora
de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir
prcticas corporales, reconociendo y respetando diferencias
individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y
sustentable en prcticas corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las
prcticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y
favorecen la construccin de la identidad del estado
ecuatoriano.

intereses y necesidades.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de accin durante su participacin
en diferentes prcticas corporales individuales.
O.EF.1.7. Reconocer las acciones individuales y colectivas realizadas en
diversas prcticas corporales que colaboran con el cuidado de su
entorno prximo.
O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes
prcticas corporales en su entorno familiar y escolar.

4. EJES TRANSVERSALES:

Relaciones entre prcticas corporales y salud


Construccin de la identidad corporal

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*


N.

Ttulo de la unidad
de planificacin

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin

Contenidos**

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin en
semanas

1.

1. Prcticas Ldicas:
Los juegos y el jugar

Identificar los sentidos y


significados que tienen
diferentes
prcticas
corporales en su entorno
familiar y escolar.

Los Juegos y sus


caractersticas
bsicas:
De qu se trata el juego,
qu objetivo hay que
lograr para poder jugar,
la necesidad de reglas,
las habilidades motrices
que requieren en cada

Estados
de
nimo,
sensaciones
y
emociones:
Alegra, tristeza, aburrimiento,
enojo, miedo, fro, calor, entre
otras. Recursos expresivos
del
cuerpo:
habilidades
motrices gestos y posturas.
Formas de expresar mensajes

I.EF.1.1.2. Comprende la
necesidad de respetar
reglas, roles y acuerdos
simples para el cuidado
de s mismo, sus pares y
el
ambiente
de
aprendizaje
antes,
durante y despus de su

10

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2.

2.
Prcticas
gimnsticas

Percibir su corporeidad y
comenzar
a
construir
conciencia de su propio
cuerpo y la necesidad de
cuidarlo.

juego
(correr,
saltar,
lanzar,
atrapar,
entre
otras) Diferentes tipos
de
juegos:
de
persecucin,
con
elementos, rondas, entre
otros. Juegos en el
ambiente
natural:
posibilidades de jugar en
ambientes naturales.
Juegos ancestrales en el
contexto
propio
(Los
juegos que se practican
en mi barrio, parroquia,
cantn, ciudad, etc.).
Reglas y acuerdos en los
juegos. El juego con
otros. Los compaeros de
juego, diferentes roles
(las diferentes funciones
que
ocupan
los
participantes
en
los
juegos
por
ejemplo
perseguidor, perseguido).
Cuidado de s y de los
pares en los juegos.
Acciones motrices que se
necesitan
para
poder
participar en cada juego
(por ejemplo lanzar con
precisin, lanzar lejos,
correr para alcanzar a
otro, correr evadiendo
obstculos, saltar lejos,
entre otras).
acciones
El cuerpo: sus partes y
sus
posibilidades
de
movimiento. Diferencias
entre los movimientos de
diferentes
segmentos

corporalmente. Posibilidad de
traducir estos mensajes a
otros lenguajes (oral, grfico)
Mmicas. Creacin e
interpretacin de mensajes
corporales
de
manera
individual Ajustes rtmicos
individuales y con otros.
(Sonidos
acompasados,
msica, entre otros). Bailes
improvisados
Diferentes
tipos de movimientos y sus
posibilidades
expresivas:
lento,
rpido,
continuo,
discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.
Importancia
del cuidado de s mismo y de
los pares en todas las tareas y
actividades.
4

participacin
diferentes juegos.
I.4.)

Estados
de
nimo,
sensaciones
y
emociones:
Alegra, tristeza, aburrimiento,
enojo, miedo, fro, calor, entre
otras. Recursos expresivos

I.EF.1.2.1.
Experimenta
las mejores maneras de
practicar
habilidades
motrices
bsicas,
destrezas y acrobacias a

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en
(J.3.,

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3.

3.
Prcticas
corporales expresivocomunicativas

Desempear de modo
seguro
prcticas
corporales
(ldicas
y
expresivo-comunicativas)
que
favorezcan
el
desarrollo
de
las
habilidades
motrices
bsicas, y de manera
especfica, la motricidad
gruesa y fina, de acuerdo
a sus necesidades y a las

corporales La fuerza,
el
equilibrio,
la
coordinacin.

Movimientos
naturales:
correr,
saltar,
lanzar,
trepar,
Rodar,
rolar,
empujar,
traccionar,
girar, entre otras.

Posiciones:
parado,
sentado, arrodillado, en
cuadrupedia,
decbito
dorsal
(boca
arriba),
ventral (boca abajo) y
lateral entre otras.
Diferentes
modos
de
realizar las habilidades
motrices
bsicas
de
manera aislada y con
combinaciones
(por
ejemplo: corre y saltar o
slo saltar) Ejercicios,
destrezas y acrobacias
individuales y con otros.
Cuidado de s y de
otros en la realizacin de
todos los ejercicios y
actividades.
Acuerdos
bsicos
de
seguridad
para trabajar en gimnasia
y el respeto por ellos.
Estados de nimo,
sensaciones
y
emociones:
Alegra,
tristeza,
aburrimiento,
enojo, miedo, fro, calor,
entre otras. Recursos
expresivos del cuerpo:
habilidades
motrices
gestos y posturas.
Formas
de
expresar
mensajes corporalmente.

del
cuerpo:
habilidades
motrices gestos y posturas.
Formas de expresar mensajes
corporalmente. Posibilidad de
traducir estos mensajes a
otros lenguajes (oral, grfico)
Mmicas. Creacin e
interpretacin de mensajes
corporales
de
manera
individual Ajustes rtmicos
individuales y con otros.
(Sonidos
acompasados,
msica, entre otros). Bailes
improvisados
Diferentes
tipos de movimientos y sus
posibilidades
expresivas:
lento,
rpido,
continuo,
discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.
Importancia
del cuidado de s mismo y de
los pares en todas las tareas y
actividades.
4

partir de identificar los


factores que favorecen u
obstaculizan la prctica.
(J.4., S.3.)

EF.1.3.1. Reconocer estados


de nimo, sensaciones y
emociones (alegra, tristeza,
aburrimiento, enojo, fro, calor,
entre
otras)
para
crear,
expresar
y
comunicar
mensajes
corporales
(gestuales convencionales y/o
espontneos).

I.EF.1.3.1. Construye y
comunica
mensajes
(convencionales
y/o
espontneos) utilizando
diferentes
recursos
expresivos
(gestos,
ritmos, posturas, tipos de
movimiento en el tiempo
y el espacio, otros). (I.3.)

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4.

5. Construccin de la
identidad corporal

colectivas, en funcin de
las prcticas corporales
que elijan..

Posibilidad de traducir
estos mensajes a otros
lenguajes (oral, grfico)
Mmicas. Creacin e
interpretacin
de
mensajes corporales de
manera individual

Ajustes
rtmicos
individuales y con otros.
(Sonidos
acompasados,
msica,
entre
otros).
Bailes improvisados

Diferentes
tipos
de
movimientos
y
sus
posibilidades expresivas:
lento, rpido, continuo,
discontinuo,
fuerte,
suave, entre otros.

Importancia del cuidado


de s mismo y de los
pares en todas las tareas
y actividades.

Participar en prcticas
corporales
(juegos,
danzas, bailes, mmicas,
entre otras) de manera
espontnea, segura y
placentera
individualmente y con
otras personas.

Mi cuerpo: las partes


de mi cuerpo y mis
segmentos
corporales
(brazos, piernas, caderas,
tronco, entre otras). Sus
caractersticas
y
posibilidades
de
movimiento: partes duras
(ejemplo: huesos de la
cabeza) blandas (ejemplo
glteos)
ms
mviles
(ejemplo: brazos) menos
mviles (tobillos). Mis
estados
corporales:
agitacin,
fatiga,
excitacin,
tensin,
relajacin entre otros.
Mi
ubicacin
en
el

EF.1.5.3.
Reconocer
las
nociones espaciales (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba,
abajo, a los lados, adelante y
atrs) y temporales (lento,
rpido, al mismo tiempo, en
diferente tiempo) en relacin a
s mismo de manera esttica y
dinmica,
durante
la
realizacin
de
prcticas
corporales.

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I.EF.1.4.2. Participa en
diferentes
prcticas
corporales, reconociendo
su ubicacin en el tiempo
y el espacio de manera
esttica y dinmica, las
caractersticas
y
posibilidades
de
movimiento de sus partes
y segmentos corporales.
(I.4.)

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espacio en situaciones
estticasy
dinmicas:
cerca,
lejos,
dentro,
fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrs.
Mi ubicacin en el
tiempo: antes, ahora y
despus. La percepcin
temporal
durante
el
movimiento (lento, rpido
al mismo tiempo, en
diferente tiempo) Mis
ritmos internos: cardaco
y respiratorio Mis
temperaturas corporales
en reposo y actividad.
El ambiente natural que
me
rodea.
Mis
percepciones
del
ambiente
natural
prximo.

5.

6. Relaciones entre
prcticas corporales y
salud

Explorar
los
beneficios
que
aportan
los
aprendizajes
en
Educacin
Fsica
para el cuidado y
mejora de la salud y
bienestar personal,
acorde
a
sus
intereses
y
necesidades.

Cuidados bsicos
de
s
para
la
realizacin
de
diferentes prcticas
corporales.
La
higiene despus de
la
realizacin
de
prcticas corporales
y motrices. El
ambiente de trabajo,
su higiene y cuidado.

EF.1.6.1. Reconocer la
necesidad de hacer uso
de los cuidados bsicos
de
higiene
personal
antes, durante y despus
de su participacin en
toda prctica corporal.

I.EF.1.5.1. Reconoce 3
la
necesidad
de
utilizar los cuidados
bsicos de higiene
personal
y
del
ambiente durante su
participacin
en
prcticas corporales.
(J.3., I.2)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

7. OBSERVACIONES

Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella


bibliografa empleada tanto en el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos

Se consignarn las novedades en el cumplimiento de


la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para

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seleccionados para el trabajo con el alumnado.

el mejor cumplimiento de lo planificado en el


instrumento.

ELABORADO
DOCENTE(S):
ZAMBRANO
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:

GUSTAVO

REVISADO
LOOR NOMBRE:
Firma:
Fecha:

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