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DATOS GENERALES:
II.
1.1
I.E.P.
1.2
NIVEL
: Secundaria
1.3
CICLO
1.4
GRADO
: 1 A-B-C
1.5
REA
: Matemtica lgebra
1.6
DOCENTE
1.7
DURACIN
: VI
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La I.E. Parroquial Apstol San Pedro brinda a los estudiantes una etapa escolar donde se
pone en prctica ejemplos de vida de cmo vivir en comunidad cristiana; sin embargo, se
aprecia la indiferencia de muchos estudiantes en la celebracin eucarstica, en la oracin
durante la formacin y en las aulas. Asimismo, se percibe la ausencia de los PP.FF. en las
charlas que organiza pastoral.
Considerando este contexto, lanzamos nuestras preguntas retadoras: Por qu los
estudiantes demuestran carencia de fe? Cmo afecta la falta de formacin cristiana en
nuestros hogares y vida diaria? Qu estrategias nos ayudaran a fortalecer la fe en Dios
y la prctica de la misericordia con nuestro prjimo?
Con la presente unidad se desarrollar la competencia matemtica: Acta y piensa
matemticamente en situaciones de equivalencia, regularidad y cambio en los estudiantes
de 1 ao, para lo cual se construir y exhibir dados polidricos algebraicos que
presenten trminos algebraicos y leyes de exponentes en su estructura, ayudndolo a
exteriorizar sus sentimientos con respecto a la fe, plasmndolos en dicho material
concreto, para fortalecer su fe cristiana a ejemplo de Jess.
III.
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
INDICADOR
Matematiza situaciones
ACTA Y PIENSA
METAMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Elabora
estrategias
ACTA Y PIENSA
METAMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
EQUIVALENCIA Y
Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas
CAMBIO
CAMPO TEMTICO
1. CALCULAMOS OPERACIONES EN Z I: adicin y sustraccin
2. CALCULAMOS OPERACIONES EN Z II: multiplicacin y divisin
3. REFORZAMOS OPERACIONES EN Z
4. AGRUPAMOS TRMINOS SEMEJANTES: lenguaje simblico
5. REDUCIMOS TRMINOS SEMEJANTES: con una y dos variables
6. OPERAMOS ALGEBRAICAMENTE: adicin y sustraccin
7. HALLAMOS EL VALOR NUMRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
en Z
PRODUCTO
Dados polidricos algebraicos. (tetraedro, hexaedro, octaedro, dodecaedro,
icosaedro)
IV.
INDICADOR:
Emplea procedimientos y recursos para
INDICADOR:
Emplea procedimientos y recursos
INDICADOR:
Emplea procedimientos y recursos para
realizar las 4 operaciones bsicas con
nmeros enteros
CAMPO TEMTICO:
Operaciones Z: +,, ,
ACTIVIDAD:
Calcular en equipos los resultados de
las
situaciones
problemticas
propuestas sobre operaciones en z en
triminos
INDICADOR:
Describe las condiciones que
presentan los trminos algebraicos
para agruparse (semejanza).
CAMPO TEMTICO:
Trminos semejantes
ACTIVIDAD:
Exponer en equipos los procesos y
resultados de las situaciones sobre
agrupamiento
de
trminos
semejantes empleando papelotes
para su exposicin.
6
(2H):
SESIN 5 (2H): REDUCIMOS TRMINOS SESIN
ALGEBRAICAMENTE
SEMEJANTES
INDICADOR:
Justifica las operaciones donde se
tenga que reducir trminos semejantes
(con una y dos variables), las cuales
se ven afectados por sus signos
CAMPO TEMTICO:
Reduccin de trminos semejantes:
con 1 y 2 variables
ACTIVIDAD:
Operar en parejas los resultados de las
situaciones propuestas sobre reduccin
de trminos semejantes en casinos,
OPERAMOS
INDICADOR:
Emplea operaciones algebraicas
para resolver diversas situaciones,
CAMPO TEMTICO:
Operaciones
con
trminos
semejantes: adicin y sustraccin
ACTIVIDAD:
Calcular en equipos los resultados
de las situaciones problemticas
propuestas
sobre
operaciones
algebraicas empleando el bingo
V.
INDICADOR:
Determina el valor numrico de
expresiones algebraicas en diversas
situaciones.
CAMPO TEMTICO:
Valor
numrico
en
expresiones
algebraicas.
ACTIVIDAD:
Resolver
personalmente
las
situaciones
propuestas
en
el
rompecabeza sobre valor numrico
de expresiones algebraicas.
EVALUACIN:
SITUACIN DE
EVALUACIN
Hallar
el
valor
numrico
de
expresiones
algebraicas dadas
en el rompecabeza
y ficha de trabajo.
COMPE
TENCIA
CAPACIDAD
ES
ACTA Y
Matematiz
a
situacione
s
Determina el valor
numrico
de
expresiones
algebraicas
en
diversas situaciones,
Comunica
y
representa
ideas
matemtic
as
Describe
las
condiciones
que
presentan
los
trminos algebraicos
para
agruparse
(semejanza).
PIENSA
METAMTI
CAMENTE
INDICADOR
EN
SITUACIO
NES DE
CANTIDAD
Establecer
las
condiciones para
agrupar trminos
semejantes
en
ejercicios
propuestos en la
pizarra
y/o
papelotes,
ACTA Y
PIENSA
METAMTI
CAMENTE
EN
INSTRUME
NTO
Ficha
de
trabaj
o
Lista
de
cotejo
Prcti
ca
calific
ada
Ficha
de
trabaj
o
Rubri
ca
Prcti
ca
calific
ada
SITUACIO
VI.
Resolver
situaciones
problemticas
propuestas
sobre
operaciones
en
Z
y
expresiones
algebraicas en
juegos:
triminos,
dominos
y
bingo.
Argumentar
sus procesos
de reduccin
de
trminos
semejantes
empleando
estrategias
heursticas en
casinos
y
ficha
de
trabajo.
NES DE
EQUIVALE
NCIA,
CAMBIO Y
RELACION
ES
Emplea
procedimientos
y
recursos para realizar
operaciones bsicas
Elabora y (adicin, sustraccin,
multiplicacin
y
usa
divisin)
con
nmeros
estrategias
enteros
Emplea operaciones
algebraicas
para
resolver
diversas
situaciones
Razona y
argument
a
generand
o
ideas
matemti
cas
Justifica
las
operaciones donde se
tenga que reducir
trminos semejantes
(con una y dos
variables), las cuales
se ven afectados por
el signo.
Ficha
de
trabaj
o
Lista
de
cotejo
Prcti
ca
calific
ada
Ficha
de
trabaj
o
Rubri
ca
Prcti
ca
calific
ada
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Papelotes
Juegos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajadores, lpiz, plumones, goma, etc.
FECHA: Lima 1
de Agosto del 2016
JOS LOVN
V B DIRECCIN