Cursofísica I

Escuela Preparatoria Oficial No.
Nombre:
Grupo:
Profa. Delia Lpez Cerqueda
e- mail: deliquim1@hotmail.com
twitter: @deliquim
1
"Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se har inteligente; y aunque sea dbil se transformar en fuerte."
Vinci
Leonardo Da
Reglamento de Clase
PROFESOR(A)
Ser puntual
Preparar las clases
Gestionar los recursos necesarios
para el desarrollo de la sesin
Propiciar ambientes de aprendizaje
adecuados al tema y propsito de la
sesin.
Fomentar el respeto
Ejemplificar los temas
Entregar una serie de ejercicios de
repaso para los alumnos
Me comprometo a explicar de manera
personal, cuando se solicite de manera
respetuosa y oportuna cualquier duda
sobre la materia.
ALUMNOS
Ser puntuales (tolerancia 5 minutos)
Colocar la basura en el bote correspondiente
Mantener en buen estado el mobiliario e instalaciones
escolares
Respeto al profesor y compaeros de clase
Evitar salidas
Evitar el uso de celulares y otros aparatos electrnicos que
puedan interrumpir la clase, ya que si se interrumpe se
confiscar el aparato durante la sesin.
Entregar de manera oportuna los trabajos o su avance,
reflexivo, ya que no se recibirn en tiempos desfasados
Participar con respeto y de manera activa en los equipos
diversos.
Portar el uniforme de manera correcta y pertinente. Sin
percing.
Participar de manera activa y respetuosa durante los actos
cvicos.
Cumplir con los materiales requeridos para el desarrollo de
la sesin.
.
Materiales:
Juego de Geometra completo
Colores, tijeras, pegamento
Cinta mtrica
Calculadora cientfica
Evaluacin
Actividades de apoyo
Actividades de la plataforma completas y bien
realizadas
10 %
Participacin en el proyecto Ponte las pilas con
evidencias
10 %
Desarrollo del proyecto 20 %

Examen parcial 30 %
Ejercicios y problemas 30 %
Prcticas 20 %
FIRMAS
Estudiante:
Profesora:
Padre o Tutor:
Orientador(a):
2
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
PERIODO: DEL _15__ DE _AGOSTO AL_20_ DE
_AGOSTO_ DE 2016.
Sesin: 1.- ACUERDOS
Propsito: Fomentar el autoconocimiento y la Integracin
Temas: Diagnstico y encuadre
grupal
Competencia: C.G.4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atr. 4.1.2 Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones
frente a los retos y obstculos
UNIDAD 1. IMPORTANCIA DE LA FSICA
UNIDAD 3. CINEMTICA
1.1
1.2
3.1 Principios bsicos

3.1.1 Conceptos de posicin movimiento,
rapidez, velocidad y aceleracin
3.1.2 Sistemas de referencia
3.2 Movimiento de los cuerpos
3.2.1 Movimiento rectilneo uniforme y
uniformemente acelerado
3.2.2 Cada libre y tiro vertical
3.2.3 Tiro Horizontal y parablico
3.2.4 Movimiento circular
Generalidades
1.1.1 Aportaciones de la Fsica en el desarrollo
cientfico y tecnolgico
1.1.2 Divisin de la Fsica
Mediciones
1.2.1 Sistemas de unidades
1.2.2 Magnitudes fundamentales y derivadas
1.2.3 Conversin de unidades
1.2.4 Aplicaciones actuales
UNIDAD 2. LGEBRA VECTORIAL

2.1 Vectores
2.1.1
Caractersticas de un vector
2.1.2
Magnitud escalar y vectorial
2.1.3
Sistemas de vectores
2.2 Operaciones con vectores
2.2.1 Suma y resta de vectores por
mtodos grficos
2.2.2 Suma y resta de vectores por mtodos
analticos
Frases
"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender."
Ren Descartes
"Si pusiera tanto empeo en realizar bien mis actividades, como el que pongo para encontrar excusas
para no realizarlo bien, la CALIDAD de mi trabajo sera muy diferente
"Nada resulta ms atractivo en un hombre que su cortesa, su paciencia y su tolerancia."
Marco Tulio Cicern
"Adems de perdonar a tus enemigos, rete de ellos. La risa es el gran antdoto contra los venenos del
espritu." ngel Osorio
Enseando se aprende. Seneca
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo." Aristteles.
"Los hombres olvidan siempre que la felicidad humana es una disposicin de la mente y no una condicin
de las circunstancias." Locke, John.
3
Vinci
Leonardo Da
Diagnstico
Nombre:
Edad:
Telfono:
Direccin:
Municipio:
Vives con:
Qu lugar ocupas entre tus hermanos?
Qu hars al terminar la preparatoria?
A qu universidad te gustara ingresar?
Promedio de segundo semestre:
Tienes internet en casa:
Nombre de Madre o tutora:
Nombre de Padre o tutor:
Menciona 3 programas de televisin que ves
Fecha de nacimiento:
Correo electrnico:
Colonia:
Tu casa es:
Cuntos hermanos tienes?
Hobbies:
Qu deseas estudiar?
Promedio de 1er. Semestre:
Tienes computadora:
Cuntos libros de fsica tienes en casa?
Escolaridad de Madre:
Escolaridad de Padre:
Cuntas horas al da ves televisin?
Cunto tiempo a la semana dedicas a participar en las redes

sociales?
Cules son tus redes sociales?
Cules son tus espectivas del curso de fsica?
INTELIGENCIAS MLTIPLES
INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan caractersticas fuertes en tu persona y te parece que
la afirmacin es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al nmero de la pregunta) y si no lo es, coloca una F
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a sentimientos
parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un ritmo nuevo.
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
4
Vinci
Leonardo Da
18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.

19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y facilidad que otros.
21Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.
25Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.
27Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29Soy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33Me mantengo "en contacto" con mis estados de nimo. No me cuesta identificarlos.
34Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
Si colocaste V asgnale el valor de un punto.
A) Inteligencia verbal (9 -10-17-22-30) =
B) Inteligencia Lgico-matemtica (5-7-15-20-25) =
c) Inteligencia Visual espacial (1-11-14-23-27)=
d) Inteligencia kinestesica-corporal (8-16-19-21-29)=
E) Inteligencia Musical-rtmica (3-4-13-24-28)=
F) Inteligencia Intrapersonal (2-6-26-31-33)=
G) Inteligencia Interpersonal (12-18-32-34-35)=
Rellena tus resultados en la grfica (4 puntos habilidad marcada y 5 puntos sobresaliente)
Verbal
Lgico-M
Visual E.
Kinestcica
Musical
Intrapersonal Interpersonal
Nombre completo:
Subir esta grfica a Edmodo.
5
Vinci
Leonardo Da
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes operaciones sin utilizar calculadora, coloca el procedimiento.
1. Cul es el resultado de sumar 3.89 + 23 +
124.987?
6.
4
5
6
7
7.
5 +4 2 =
8.
(6 ) (4 ) (7 ) =
9.
(5 ) (4 ) (7 ) =
10.
(6 ) (4 ) (7 ) =
2. La diferencia entre 67 y 4.765 es
3. Cul es el valor de la razn entre 79000 y

3.95
11. Calcula el rea de:

a) Cuadrado de 5 cm de lado
4. Cul es el producto de 34.012 y 0.00123?
b) Un crculo de 8 cm de dimetro
5.
1
2
3
4
6
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
PERIODO: DEL _22 DE AGOSTO AL 26 DE _AGOSTO_ DE 2016.
Sesin: 2.- Haciendo nieve

Propsito: Identificar los tipos de equilibrio en situaciones cotidianas
Temas: Generalidades de la Fsica
Modelo: Constructivista. Mtodo: Inductivo / deductivo
Tcnicas: Mapas conceptuales.
Competencia: C.G. 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones o problemas a partir de mtodos establecidos. Atr. 3.1.2
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez. Atr. 3.2.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica C.D.4.1 Establece la interrelacin entre
la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. C.D.4.3 Identifica problemas,
formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
INICIO: Estrategia de Anlisis de videos.

El docente presenta videos sobre inventos que han facilitado la vida del hombre y contestan las preguntas: Elabora una lista
donde aparezca el invento y qu problema o situacin mejoro, Cmo ha contribuido la fsica para facilitar la vida del hombre?
<ND1>
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Fsica, fsica clsica, fsica moderna, mecnica, cinemtica, dinmica, esttica,
termologa, ptica, acstica, electricidad, relatividad, hidrulica, hidrosttica, hidrodinmica, termodinmica, magnetismo,
tecnologa. Escribe los conceptos en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
DESARROLLO: Estrategia de mapa conceptual.

Realiza una investigacin y completa la tabla de ramas de la fsica.
Elabora un mapa conceptual sobre las ramas de la fsica y sus principales precursores de cada rama, Realzalo en la parte posterior
de la tabla.
Realiza la prctica 1 de laboratorio Haciendo nieve
Busca un problema o situacin a mejorar, para desarrollar un proyecto.<ND3>
CIERRE:
Redacta en media cuartilla los beneficios que obtienes diariamente de las aplicaciones de la fsica, subir a la
plataforma de Edmodo. <ND5>
Producto: Prctica,
Reflexin
Recursos: pegamento, libros, pintarrn,

marcadores, can, computadora
Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.
Observaciones: PROYECTO
Integrantes:
Problema observado:
Quin se ve afectado?:
Cmo afecta?:
7
Vinci
Leonardo Da
Tabla ramas de la Fsica aplicadas

Problema o situacin
Rama de la Fsica
Justificacin
Otros ejemplos similares
8
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 3.- Midiendo
Propsito: Realizar mediciones cotidianas de manera correcta.
PERIODO: DEL _29 DE AGOSTO_ AL_9 DE SEPTIEMBRE DE

2016.
Temas: 1.2 Mediciones; 1.2.1 Sistemas de unidades;

1.2.2 Magnitudes fundamentales y derivadas
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo

Tcnicas: Resolucin de problemas
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones, Atr. 3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez, C.D.4.1 Establece la interrelacin entre la ciencia la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos
INICIO: Estrategia lluvia de ideas
Lectura El anillo. Cmo podemos determinar el valor de un objeto? Qu instrumentos utiliz el joyero para saber el valor del anillo?
Cmo se relaciona la fsica para poder apoyar en descubrir el valor de un objeto? Cmo se divide la Fsica? * Si tenemos dos anillos del
mismo peso por qu existe la posibilidad de que no tengan el mismo valor? Cmo influyen las propiedades del material para determinar
su valor? Qu magnitudes permiten valorar un material y/o objeto? Cmo ha influido la fsica a lo largo de la historia para que las personas
solucionen problemas como trasladarse, comunicarse, divertirse, construccin, etc.? Responde las preguntas anteriores en la parte posterior
de la lectura El anillo
DESARROLLO:
Elaborar un guion de bsqueda para los conceptos: Fsica, ciencia, tecnologa, error, precisin, exactitud, tipos de error, medir, patrn de
medida, unidad, sistema internacional, sistema cegesimal, sistema ingls, sistema MKS, magnitud, magnitudes fundamentales,
magnitudes derivadas. Escribirlo en la parte posterior de esta hoja. <ND2>
En la parte de atrs de la lectura Memoria USB, coloca la tabla de sufijos y prefijos del sistema internacional.
Coloca los factores de conversin de las magnitudes de: masa, longitud, tiempo, presin, rea
Estrategia prctica de laboratorio de experiencia directa.

Prctica No. 2. Realizar equipos para que los estudiantes lleven a cabo un experimento. Llenar una tabla de POE, donde los estudiantes
plantean las hiptesis necesarias para responderlas (C. D. 4.3), despus realice la experimentacin y Contraste los resultados obtenidos en el
o experimento con las hiptesis previas y comunica conclusiones. (C. D. 4.5).
Realizar actividades de medicin de diversas magnitudes dentro de la escuela.

CIERRE:
El estudiante redacta sus conclusiones de la prctica.
Producto: Reporte de la Recursos: Copias, juego de geometra,

prctica, tema de
colores, cinta mtrica.
proyecto
Observaciones:
Tema de Proyecto:
Bibliografa y cibergrafa investigada:
Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.
9
Vinci
Leonardo Da
EL ANILLO DEL MAESTRO

Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que
no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar? Qu puedo hacer para que me valoren
ms?
El maestro sin mirarlo, le dijo:
-Cunto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mi propio problema. Quizs despus... y
haciendo una pausa agreg: si quisieras ayudarme t a m, yo podra resolver este problema con ms rapidez y
despus tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro- titube el joven, pero sinti que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas.
Bien, asinti el maestro. Se quit un anillo que llevaba en el dedo pequeo y dndoselo al muchacho, agreg:
- Toma el caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar
una deuda. Es necesario que obtengas por l la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro.
Ve y regresa con esa moneda lo ms rpido que puedas. El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a
ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algn inters, hasta que el joven deca lo que pretenda por el
anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban vuelta la cara y solo un viejito fue
tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a
cambio de un anillo. En el afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven
tena instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro y rechaz la oferta. Despus de ofrecer su joya a toda
persona que se cruzaba en el mercado, ms de cien personas, abatido por su fracaso mont su caballo y regres.
Cunto hubiera deseado el joven tener esa moneda de oro! Podra entonces habrsela entregado l mismo al
maestro para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y ayuda. Entr en la habitacin.
- Maestro -dijo- lo siento, no se puede conseguir lo que me pediste. Quizs pudiera obtener dos o tres monedas de
plata, pero no creo que yo pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- Qu importante lo que dijiste, joven amigo -contest sonriente el maestroDebemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. Quin mejor que l para
saberlo? Dile que quisieras vender el anillo y pregntale cuanto te da por l. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo
vendas. Vuelve aqu con mi anillo. El joven volvi a cabalgar.
El joyero examin el anillo a la luz del candil con su lupa, lo pes y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle ms que 58 monedas de oro por su anillo.
- 58 MONEDAS! -exclam el joven.
- S, -replic el joyero- yo s que con tiempo podramos obtener por l cerca de 70 monedas, pero no s... si la venta
es urgente...
El joven corri emocionado a la casa del maestro a contarle lo sucedido.
- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo- T eres como este anillo: Una joya, valiosa y nica. Y como tal, slo
puede evaluarte verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu
verdadero valor? Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo. - Todos somos como esta joya, valiosos
y nicos y andamos por los mercados de la vida pretendiendo que gente inexperta nos valore.
SIEMPRE RECUERDA LO MUCHO QUE T VALES, AUNQUE QUIZS, ALGUNAS PERSONAS A TU ALREDEDOR
NO TE LO DEMUESTREN.
Cmo puedes conocer el valor de algo?
Qu son las propiedades de la materia?

En la parte posterior responde las preguntas mencionadas en la planeacin.
10
Vinci
Leonardo Da
INSTRUCCIONES: De acuerdo a las imgenes indica Cules son las magnitudes que se pueden medir y sus unidades,
as como el instrumento de medicin?
Ejemplo
Magnitudes
INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla

Magnitudes Fundamentales:
Masa
Longitud
Tiempo
Temperatura
Intensidad luminosa
Intensidad elctrica
Cantidad de sustancia
M
L
t
T
Unidades en el S I
Instrumento de medicin
Magnitudes derivadas:
[Kilogramo]
[metro]
[segundo]
[Kelvin]
[candela]
[Ampere]
[mol]
rea o superficie
Volumen
Densidad
Fuerza
Trabajo
I
Potencia
Peso
Esfuerzo
En la parte posterior escribe los factores de conversin de algunas magnitudes.
11
Vinci
Leonardo Da
Conversiones.
Ejemplo 1
2.4 m a ft
Primero buscar equivalencias:
1 ft = 0.3048 m
Escribir la conversin en forma de fraccin. Colocando los extremos de la igualdad anterior en lados opuestos (arriba
abajo) a la unidad que se desea transformar. Despus se multiplica de forma lineal ( El de arriba por el de arriba y
el de abajo por el de abajo). Por ltimo se hace la divisin y se eliminan unidades idnticas que se encuentren arriba
y abajo a un mismo tiempo.
2.4
1
2.4
x 0.3048 = 0.3048 = 7.87 ft
Ejemplo 2
3.5
Primero debemos buscar las equivalencias

1 lb = 0.454 kg
1 ft = 0.3048 m
1 min = 60 s
Como minutos (min ) aparece al cuadrado hay que elevar toda la igualdad de minutos a segundos al cuadrado
(1 min)2 = (60 s)2
Ahora hay que expresar la operacin como una multiplicacin de fracciones. Para poder eliminar las unidades se
colocan los extremos de las igualdades en la posicin opuesta de la fraccin original.
3.5
2
1
0.454
91054.147
1
0.3048
(60 )2
(1 min
=
2
(3.5 )(1 )(1 )(60 )2

2 (0.454 )(0.3048 )(1 min)2
12 600
0.1383792 2
Multiplicar de manera lineal y eliminar unidades que sean iguales y se encuentren en posiciones opuestas (arriba
abajo) de la fraccin. Resolver la divisin y anotar las unidades que no se eliminaron.
Resuelve.
a) 3.4 kg a lb
b) 200 km a millas
c) 3.5 min a segundos
d) 9.2
e)
f)
g)
h)
2.3 m3 a cm3
1.5 millas a ft
45 pulgadas a ft
42000 m a km
12
Vinci
Leonardo Da
Realiza las mediciones solicitadas, utiliza la parte inferior y posterior de esta hoja.
1. Con un cuarto de hoja de color elabora una caja de papel, pgala y mide cada una de sus longitudes. Calcula el
rea de cada cara y el volumen de la caja. En cm, pulgadas, cm2, pulgadas2, cm3 y pulgadas3, segn corresponda.
2. Escribe tu masa _________ kilogramos, convirtelo a gramos y libras.
3. De un tubo de cartn o papel, mide el dimetro, su altura, calcula el volumen en mm3, cm3, dm3, m3, in3 y pie3.
13
Vinci
Leonardo Da
INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla

Unidad
N = Newton
Equivalencia
Kg 2
Magnitud
Fuerza, peso
J=
W=
Dina =
Pa =
Ergio =
11) 11,156 pie3 a in3
Transformar a la unidad indicada (Nota: Es un

ejercicio de internet, por lo que la coma significa
punto)
1) 1520 (mm) a (dm)
15,2
2) 748,6 (pie) a (m)
228,173
12) 26
13) 140
3) 0,0154 (m) a (pulg)
0,606
14) 45 a
4) 0,13 dm2 a m2
0,0013
15) 0,6 2 a
5) 629,4 in2 a dm2
40,606
16) 15275
6) 0,18
pie2
mm2
16722
17) 4,62
38,889
75
7776
93,6
a 2
a 2
7) 0,024 pie2 a in2
3,456
8) 0,0028 m3 a in3
170,886
18) 1,293 3 a 3
9) 4526 mm3 a dm3
4,526 x10-3
19) 7,85
10) 426 dm3 a pie3
15,044
20) 1,428 3 a 3
133,872
a 3
1,179
5069
1293
7850
89,067
14
Vinci
Leonardo Da
15
Vinci
Leonardo Da
Memoria USB
Una memoria USB (de Universal Serial Bus) es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria tipo flash para guardar
informacin. Se le conoce tambin, entre otros nombres, como lpiz de memoria, memoria externa o lpiz USB, siendo as
innecesaria la voz inglesa pen drive o pendrive.
Los primeros modelos requeran una batera, pero los actuales usan la energa elctrica procedente del puerto USB. Estas
memorias son resistentes a los rasguos (externos), al polvo, y algunos hasta al agua, factores que afectaban a las formas previas
de almacenamiento porttil, como los disquetes, discos compactos y los DVD.
Su gran xito y difusin les han supuesto diversas denominaciones populares relacionadas con su pequeo tamao y las diversas
formas de presentacin, sin que ninguna haya podido destacar entre todas ellas. El calificativo USB o el propio contexto permite
identificar fcilmente el dispositivo informtico al que se refiere; aunque siendo un poco estrictos en cuanto al concepto, USB
nicamente se refiere al puerto de conexin.
1.1.1
Caractersticas
Estas memorias se han convertido en el sistema de almacenamiento y transporte personal de datos ms utilizado, desplazando
en este uso a los tradicionales disquetes y a los CD. Se pueden encontrar en el mercado fcilmente memorias de 1, 2, 4, 8, 16, 32,
64, 128, 256, 512 GB, y hasta 1 TB. Las memorias con capacidades ms altas pueden an estar, por su precio, fuera del rango del
"consumidor domstico". Esto supone, como mnimo, el equivalente a 180 CD de 700 MB o 91 000 disquetes de 1440 KB
aproximadamente.
1.1.2
Soporte
Los sistemas operativos actuales pueden leer y escribir en las memorias sin ms que enchufarlas a un conector USB del equipo
encendido, recibiendo la tensin de alimentacin a travs del propio conector, de 5 voltios y un consumo de 2,5 vatios como
mximo. En equipos algo antiguos (como por ejemplo: los equipos con el Windows 98) se necesita instalar
un controlador proporcionado por el fabricante
1.
Despus de leer el texto subraya todas las unidades

que encuentres y escribe a que magnitud
pertenece, despus escribe si la magnitud es
fundamental o derivada.
Unidad
Magnitud
Tipo
de
magnitud
VALOR
NOTACION
CIENTFICA
NOTACIN
DECIMAL
3.6 mm
78 hm
34 g
65 kw
56 nm
2.
3.
Qu significa cada una de las siguientes siglas:

a) GB
b) TB
c) MB
d) kB
e) Km
f) mm
g) hm
h) kW
i) kg
Escribe Cul es la equivalencia en la unidad de las
siguientes cantidades, utiliza el notacin decimal y
notacin cientfica?
34 F
67 m C
55 mg
4.
Escribe las situaciones en las cuales se utilizan los

prefijos y sufijos en la vida cotidiana.
16
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 4.- Vectores
Propsito: Identificar las magnitudes vectoriales y representarlas
grficamente.
PERIODO: DEL _12_ DE SEPTIEMBRE_ AL_23 DE SEPTIEMBRE

DE 2016.
Modelo: Utilizacin / Mtodo: Cientfico experimental
Tcnicas: Mapa conceptual, Prcticas de

laboratorio, construccin de modelos.
Temas: 2.2 Operaciones con vectores; 2.2.1
Suma
y resta de vectores por mtodos grficos; 2.2.2
Suma y resta de vectores por mtodos analticos
Estrategia de anlisis de casos.
Ver el video Aprende a jugar Billar Elabora una breve reflexin. <ND1>
lectura Tirolesas Cules son los principios que rigen al funcionamiento de las tirolesas?
Qu otras aplicaciones se le dan alas tirolesas? Puede una tirolesa funcionar en ambos sentidos? Por qu es importante la direccin que
lleva una tirolesa? Qu diferencia existe entre bajar un can a travs del uso de una tirolesa o a travs del camino? <ND1>.
Guion de investigacin: Vectores, Escalares, magnitud, direccin, sentido, tipos de vectores, lnea de accin, punto de aplicacin, colineales,
coplanares, concurrentes, no colineales, no coplanares, no concurrentes.
Estrategia de mapa conceptual.

Elaborar un mapa conceptual con los conceptos investigados, mismos que debern contener tres niveles con ejemplos. En la
parte posterior de la lectura: Tirolesas
Realizar ejemplos con la secuencia para resolver ejercicios de suma de vectores, por los mtodos: Grficos y analticos. <ND3>
Estrategia de prctica de laboratorio.

Realizar la prctica de suma de vectores en el patio escolar El caminito. Subir a la plataforma de Edmodo
Estrategia de examen.
El docente disea un examen mismo que los estudiantes contestaran en el saln de clases apoyados de sus apuntes. Este
instrumento se revisa por el docente y se regresa a los estudiantes para que atiendan las observaciones, una vez corregido (Si
la calificacin es 10 se tomara como una dcima extra) tomaran una foto y la subirn a la plataforma de Edmodo.
Producto: Prctica de
laboratorio, avances
del proyecto.
Recursos: Copias, juego de geometra,

colores, palancas, destornillador,
materiales para la maqueta y las
prcticas.
Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo,

rbrica.
Observaciones
Cmo se realiza la justificacin de un proyecto?
Justificacin:
17
Vinci
Leonardo Da
TIROLESAS
La velocidad, el sentimiento de volar, la sensacin del viento corriendo por tu piel y la adrenalina ha sido durante siglos una obsesin
del ser humano y en su constante bsqueda por encontrar estos elementos, ha llegado a realizar todo tipo de actividades de diferentes
niveles de riesgo para encontrarlos.
Actualmente estas actividades se desarrollan de diferentes formas, ya sea de manera profesional o recreativa pasando por el
paracaidismo hasta las montaas rusas. De este entorno resulta que una de las alternativas ms viables y seguras para lograr este
sentimiento de libertad es La Tirolesa.
DESCRIPCION:
Una Tirolesa es una cuerda o cable en tensin por la cual la gente se desliza con el uso
de una polea para cruzar de un lado a otro un barranco, un rio, una caada o
simplemente cruzar de un rbol a otro, esto con el fin de transportarse. Actualmente la
finalidad ha cambiado ya que modernas tcnicas han revolucionado la actividad y la
tirolesa ahora se utiliza como una forma de extraer adrenalina y emociones de las
personas de una manera muy segura y divertida.
La Tirolesa hoy en da forma parte de los principales atractivos de parques de
aventura en todo el mundo y de desarrollos eco tursticos ya que es una actividad para
chicos y grandes y no importa mucho tu condicin fsica para realizarla.
**CUIDADO** una tirolesa es un elemento que genera importantes fuerzas, las cuales
solo personal altamente calificado las podran determinar y definir cul es la manera ms segura de utilizarlas.
Ejemplo: Una tirolesa de ms de 100 metros de longitud podra llegar a generar ms de 1000 kg de carga en los anclajes.
Estas pueden ser de casi cualquier medida, desde 5 metros hasta 1 Km o ms.
INFORMACION TECNICA:
CARACTERISTICAS DE UNA TIROLESA:
Requieren anclas fuertes: las tirolesas generan fuerzas muy grandes en sus extremos, o sea en las anclas que las sujetan,
siendo estas partes fundamentales de las tirolesas.
TIPOS DE ANCLAS:
Naturales
Arboles: en estos casos es conveniente dar una revisin anterior a la instalacin de la capacidad d carga del rbol y del suelo que lo
sostiene.
Rocas: dependiendo del tipo de roca se pudieran utilizar los anclajes, se pueden rodear, utilizar grietas, utilizar puentes naturales etc.
Artificiales
Cimientos: regularmente es lo ms conveniente porque asi se sabe exactamente cuanta carga resiste el ancla, pero es ms costoso y
ms trabajo.
Anclajes mecnicos/qumicos: Estos regularmente son instalados en las rocas y se componen de anclajes de acero fijados a las rocas
con qumicos especiales. Estos tienen un bajo costo.
Anclajes Industriales: estos se pueden componer de columnas, barras de acero, rieles, etc, que ya se encuentren en el lugar.
http://www.geointeractivos.com/tirolesas/tirolesas.html
INSTRUCCIONES: Contesta en la parte posterior las siguientes preguntas.

a) Qu es una magnitud vectorial?
b) Por qu una tirolesa es un ejemplo de magnitud vectorial?
c) Qu es una magnitud escalar?
d) En la lectura subraya las magnitudes escalares que encuentres y escribe cinco ejemplos de magnitudes escalares.
e) Cul es el concepto de direccin?
f) Cul es el concepto de sentido?
g) Cul es el concepto de magnitud?
h) Elabora un esquema de un vector sealando sus partes.
18
Vinci
Leonardo Da
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
I.
Instrucciones: Observa la figura y contesta

una V dentro del parntesis si la
aseveracin es verdadera y una F si es
falsa.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
( ) Los vectores C y D son colineales, de sentido

contrario
(
) Los vectores A y F son ejemplos de vectores
coplanares
(
) Los vectores K y M son vectores no concurrentes
(
) Los vectores G y D corresponden a los coplanares
(
) Los vectores A, F y B son concurrentes, pero A y F
son coplanares
(
) Los vectores H y G son colineales
(
) Los vectores concurrentes son aquellos que nunca
se unen
(
) Los vectores L, M, K, J e I son coplanares y se
encuentran en el plano xy
(
) El vector D se encuentra en el plano XZ
(
) El vector F es colineal del vector A
(
) El vector G se encuentra en el plano XZ
(
) Los vectores k y M son no colineales
(
) Los vectores coplanares son aquellos que se
encuentran en el mismo plano
Instrucciones: Completa la siguiente tabla con 10 ejemplos de cada tipo de magnitud.

VECTORES
ESCALARES
VECTORES (Elabora tu grfica en una hoja milimtrica y pgala en la parte posterior)

Cristina estudia en el turno vespertino, antes de ir a la escuela debe realizar una serie de actividades, ella se desplaza
a una velocidad constante de 6 Km/h. Ella sale de su casa hacia la escuela de su hermanita, la cual se encuentra hacia
el este, tarda 5 minutos en llegar, posteriormente se desplaz durante 4 minutos hacia la tienda, la cual se encuentra
50 hacia el norte, sali de ah retomando su camino, esta vez hacia el norte tardando 5.5 minutos en llegar a la
papelera, despus de comprar algunas cosas, se dirigi hacia la carnicera que se encuentra a 150 de la lnea del este,
tardando 8 minutos en llegar, al salir se desplaz con una direccin de 210 hacia la tortillera donde se tard 600
segundos en llegar. Determinar:
a) Qu distancia separa a Cristina de su casa, si se encuentra en la tortillera?
b) Cul es la direccin que deber tomar cristina para ir a su casa desde la tortillera?
c) Cul es el rea comprendida por la figura formada por los diferentes desplazamientos de Cristina?
d) Cules son los valores de los diferentes ngulos interiores de la figura del inciso c)?
19
Vinci
Leonardo Da
Ejercicio: Obtener las componentes vectoriales de cada uno de los siguientes vectores y en una hoja milimtrica realizar sus
grficas, en el mismo sistema de referencias; utilizando la siguiente nomenclatura: lnea punteada para la componente horizontal,
lnea guin punto para la componente vertical, ambas del color de su vector correspondiente.
Vector
ngulo
Componente horizontal
Componente vertical
(Magnitud)
(direccin)
= 50
= 40
(Azul)
= 60
= 75
(Verde)
= 45
= 120
(Azul marino)
= 70
= 200
(Gris)
= 30
= 300
(Amarillo)
= 40
= 10
(Rojo)
Pega la grfica en la parte posterior de esta hoja, utiliza una escala de 1 cm = 10 N
Cules seran los valores de las componentes horizontales y verticales de los siguientes vectores?
=
=
20
Vinci
Leonardo Da
Observa la grfica, seala las componentes horizontales de cada vector con color azul y las componentes verticales de color verde
y completa la tabla.
Vector
(magnitud)
ngulo al eje
ms cercano
Componente horizontal
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
desde eje +x
Componente Vertical
21
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 5.- Operaciones con Vectores
grficamente.
PERIODO: DEL _26_ DE SEPTIEMBRE_ AL_30 DE SEPTIEMBRE

DE 2016.

Temas: 2.1 Vectores; 2.1.1
Caractersticas de un
vector; 2.1.2 Magnitud escalar y vectorial; 2.1.3
Sistemas de vectores
Estrategia de anlisis de casos.
Revisar y completar el apunte sobre los mtodos de suma y resta de vectores. <ND2>
Realizar los ejercicios apoyndose del apunte. Escoger 3 ejercicios y subirlos a la plataforma de Edmodo
Presentacin en power point
Elaborar una presentacin en power point con imgenes donde se ejemplifique las magnitudes escalares y las vectoriales,
subirla a la plataforma de Edmodo.
Producto: Problemas,
presentacin.

prcticas.

rbrica.
Observaciones
Objetivos:
22
Vinci
Leonardo Da
OPERACIONES CON VECTORES

Suma y resta (Para la resta se invierte el sentido del vector sustraendo)
Mtodos grficos
Mtodos analticos
Mtodo del paralelogramo
Por componentes
C = Vector = hipotenusa
Cx
B
A
A
Cy
Cx = componente = C. Opuesto
Horizontal
(frente a )
C
Cy = componente = C. adyacente
Vertical
(junto a )
B
A y B = vectores originales
A y B = paralelas de los vectores
=R=A+B
Mtodo del polgono
Nota : Cx y Cy pueden variar em ser C.o o CA depende de su posicin a

Si usas todo el ngulo completo Cx siempre ser C. adyacente
CA = hip cos
C O = hip sen
R = [( Cx )2 + ( Cy)2 ]
A
B
R
= tan-1 ( Cy / ( Cx)
C
D
Se grafica un vector despus del otro,

no importa el orden, respetando su
magnitud y ngulo.
R = A+B+C+D
Mtodo de Pitgoras
R = (C cos )2 + (C sen )2
= Sumar todos los resultados de la operacin que aparece al frente
Por Ley Coseno

R2 = A2 + B2 2AB cos
Siendo el ngulo formado entre los dos vectores A y B en el
mtodo del tringulo.
De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo del paralelogramo): (Nota, en la
parte posterior realiza las operaciones por el mtodo del tringulo o polgono segn corresponda)
= 450 ; = 30
= 700 ; = 243
= 630 ; = 300
= 570 ; = 100
23
Vinci
Leonardo Da
=
+
+ =
+
+ =
+ +
=
+
+ =
=
=

=
+
24
Vinci
Leonardo Da
De acuerdo a los siguientes vectores, realiza las operaciones solicitadas (Mtodo analtico)
= 450 ; = 30
= ( ) 2 + ( )
= 700 ; = 243
= 630 ; = 300
= 570 ; = 100
= tan1
=
+
=
+ =
+
=
25
Vinci
Leonardo Da
+ =
+ +
=
+
=
26
Vinci
Leonardo Da
+ =
=
=

=
27
Vinci
Leonardo Da
=
+
=
II.
Con los siguientes datos de vectores unitarios, obtener los vectores resultantes.
7, 5
= 3,
= 8,
2, 5
, 7
= 2,
= 6,
3, 2
2 =
=
3
1
=
2
=
+
+ =
+
+ +
=
+
+ =
=
=

=
+
28
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: 6.- Cinemtica
Propsito: Conocer los conceptos fundamentales del movimiento
PERIODO: DEL _26_ DE SEPTIEMBRE_ AL_14 DE OCTUBRE DE

2016.

Temas: 3.1 Principios bsicos; 3.1.1
Conceptos
de posicin movimiento, rapidez, velocidad y
aceleracin; 3.1.2 Sistemas de referencia
Estrategia de anlisis de videos.
Ver el video (Queso), Ver el video (Concurso de baile), ver el video Polibus. Qu tienen en comn los videos? Qu es un mvil? <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos de: Movimiento, mvil, trayectoria, distancia, desplazamiento, Sistema de referencia, mecnica,
cinemtica, dinmica, esttica, velocidad, rapidez. <ND2> (Escrbelos en la parte posterior de esta hoja)
Elabora un mapa conceptual con los conceptos anteriores. (Realizarlo en la parte posterior de la tabla de las ramas de la mecnica)
Completa la tabla colocando 10 ejemplos de aplicacin de la cinemtica, dinmica y la esttica.
Resuelve los problemas en la parte posterior de las hojas. Despus de revisados por la profesora, toma una foto y sbela a la plataforma de
Edmodo cuando ella te indique.
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

prcticas.

rbrica.
Observaciones
29
Vinci
Leonardo Da
TABLA: RAMAS DE LA MECNICA

Cinemtica
Dinmica
Esttica
30
Vinci
Leonardo Da
ACTIVIDAD (una vez revisada por la profesora sube esta actividad a la plataforma)
1. Cuntos latidos presentas en un minuto?
Frecuencia cardiaca=
2. Dar 4 vueltas a la cancha de basquetbol caminando

Distancia recorrida=
metros
Tiempo transcurrido=
segundos
Velocidad=
3. Cuenta el nmero de tus latidos en un minuto

Frecuencia cardiaca=
4. Compara tu frecuencia cardiaca antes de caminar y despus de caminar A qu se deben estos

valores?
5. Qu otras actividades pueden hacer que la frecuencia cardiaca cambie?
6. Cul es el rango de valores para la frecuencia cardiaca de un adolescente?

7. Qu pasa si tienes valores de frecuencia cardiaca fuera del intervalo?
III.
IV.
Traza con color azul desde el asterisco hasta la cruz una lnea curva (con al menos dos bucles)
Mide la distancia recorrida por el color azul.
Distancia =
cm
Traza una lnea recta con color rojo del asterisco hasta la cruz y mdela.
Desplazamiento =
cm
V.
31
Vinci
Leonardo Da
VI.
Completa la siguiente tabla

Desplazamiento
Distancia
Semejanzas
Diferencias
Resuelve los siguientes problemas (Utiliza la parte posterior de esta hoja)
()()
()()
a) Determine el valor de la velocidad que se le debe de imprimir a una partcula para que pueda recorrer 1.092
millas en 21.5 s. Expresar el resultado en m/s
b) La velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s. Determine cunto tarda un rayo de luz en recorrer la distancia del sol a
la tierra, si consideramos que stos se encuentran separados por 1.49 x 108 Km.
Sol: 8.27 min.
c) Dos ciclistas se encuentran separados por 126 m en lnea recta, cuando deciden ir uno al encuentro del otro. El
primero con una velocidad de 7 m/s y el otro a 14 m/s en sentido contrario. Tabule y grafique el tiempo y la
posicin al encontrarse.
Sol: t = 6s y S = 42m
d) Si un autobs viaja a 48 Km/h, determine cuntos metros recorre en 45 minutos.
Sol: 3.6 x 104 m
e) Un electrn a una velocidad constante de 6.4 x 105 m/s cruza un campo elctrico en 2.2. x 10-6 s. Determine
cuantos metros recorre en ese tiempo.
Sol: 1.4 m
f)
La distancia a la estrella Alpha Centauro es de 4 x 1023 Km. Si la velocidad de la luz es de 3 x 108 m/s, Determine
el tiempo que se lleva un fotn (cuantum de luz) para viajar de tal estrella hasta la Tierra en: a) s b) horas
c) das d) aos.
Sol: a) 1.3 x 108 b) 3.7 x 104 c) 1543 d) 4.2
g) Grafique el desplazamiento contra el tiempo de 0 10 s de un mvil si su velocidad es de 2.5 m/s.

h) Graficar: Los primeros 4 segundos un mvil tiene una velocidad de .5 m/s, despus durante 2 segundos la
velocidad es de 2 m/s, enseguida reposa por 1.5 segundos. Reinicia el movimiento manteniendo una velocidad
de 3 m/s por 4 segundos, y por ltimo regresa con una velocidad de -3 m/s en tan solo 6 segundos. A partir de la
grafica determine la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado.
Sol d= 36 m y s= 0m
32
Vinci
Leonardo Da
Un camin de carga sale rumbo al norte con una velocidad de 40 Km/h. Dos horas despus sale un automvil con
una velocidad de 60 Km/h en la misma direccin. Determine el valor del desplazamiento realizado en el momento en
que el segundo alcanza al primero en tales condiciones
33
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
grficamente.
PERIODO: DEL _17_ DE OCTUBRE_ AL_4 DE NOVIEMBRE DE

2016.

Temas: Movimiento de los cuerpos; 3.2.1

Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente
acelerado; 3.2.2 Cada libre y tiro vertical
INICIO: Observar el video de cinemtica de un accidente.
Cmo ocurren los accidentes? Qu es la aceleracin? Cules son las principales caractersticas de los movimientos acelerados?<ND1>
Realiza una bsqueda de informacin cibergrfica y de los conceptos: aceleracin, velocidad, desaceleracin, MUA, cada libre, tiro vertical.
(Atrs de esta hoja escribe los conceptos) <ND2>
Una vez seleccionadas las fuentes confiables, se analizaran para extraer la informacin ms importante referente al tema
DESARROLLO:
Elaborar un mapa conceptual sobre el MUA y sus casos especiales (cada libre, tiro vertical) <ND3>
Resolucin de problemas de los libros de:
Fsica General. Autor Hctor Prez Montiel. Ed. Patria.
Fsica general. Autor Tippens. Ed. Mc Graw Hill
Fsica. Autor Valenti. Ed. CECSA <ND4
CIERRE:
Redactar en una cuartilla una reflexin sobre la importancia de proporcionar mantenimiento a los vehculos y respetar los sealamientos
viales. Sbela a la plataforma de Edmodo.<ND5>
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de resolver problemas del tema de movimiento uniforme acelerado,
modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

prcticas.

rbrica.
Observaciones
34
Vinci
Leonardo Da
1. Completa la siguiente tabla:

Movimiento
MUR
MUA
Cada libre
Tiro Vertical
Tiro
Parablico
Caractersticas
2. Resuelve los siguientes problemas:

a) Un patinador que se encuentra en una carretera recta, inclinada, se empieza a deslizar desde la parte
superior, con una velocidad de 0.5 m/s y durante medio minuto mantiene una aceleracin de 0.3 m/s2..
Determine 1) Su desplazamiento y velocidad en ese tiempo.
Sol: s= 150 m V= 9.5
m/s
b) Determine la velocidad de un mvil al llegar a su meta, si inicio su movimiento con una velocidad de 18 m/s
y mantuvo una velocidad media de 25 m/s.
c) Determin la velocidad instantnea de un objeto que se deja caer a los 2, 4, 5, 8 segundos.
d) Calcule la velocidad de un objeto que recorre 200 m, si ste parti con una velocidad de 8 m/s y una
aceleracin constante de 5 m/s2
e) Para accionar una turbina de una hidroelctrica, se ha calculado que le debe llegar el agua a una velocidad
de 39 m/s como mnimo. Calcula bajo estas circunstancias la altura mnima que debe tener una cascada para
satisfacer dicha condicin.
f) En qu momento alcanza un ciclista a un corredor, si este ltimo se mueve a una velocidad constante de 12
m/s, si el ciclista parte del reposo, con una aceleracin constante de 6 m/s2. Resolverlo analticamente y
grficamente.
g) Determine la altura desde la cual fue soltado un objeto, si este llega al nivel del suelo con una velocidad de
14 m/s.
h) Calcule la aceleracin a la cual fue sometida una partcula, si a partir del reposo alcanza una velocidad de 30
m/s, en un trayecto de 75 m.
i) Una piedra es arrojada hacia abajo desde un puente sobre un ro, con una velocidad de 6 m/s. Calcule la
distancia que existe entre el ro y el puente, si se tarda 3 segundos para llegar al agua.
j) Calcule la distancia que recorre un cuerpo, si se le suelta desde un sitio a gran altura y cae libremente
durante 18 segundos.
k) Un baln se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 34.3 m/s.
Determine:
i) El tiempo que tarda en subir su altura mxima
ii)
La altura en los instantes t = 2 s y t = 5 s
iii)
La altura mxima que alcanza
iv)
El valor de la velocidad en t = 2.5 s y t = 4.5 s
35
Vinci
Leonardo Da
v)
l)
cunto tarda en llegar al punto de partida?
Se arroja verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad de 3 ft /s. Determine:
a) La altura y su velocidad a los 2 segundos
b) La altura y su velocidad a los 8 segundos
c) El tiempo que tarda en alcanzar su altura mxima
d) El tiempo que tarda en regresar al punto de partida.
e) Desde que altura debemos soltar una piedra, si se desea que llegue al piso con una velocidad de 14.68 m/s.
f)
Un movil parte del reposo y adquiere una velocidad de 8 Km/h en de hora, Calcular se desplazamiento en
metros, pies y pulgadas durante ese tiempo.
3.
Tiro parablico.- Es un movimiento compuesto de dos movimientos, uno horizontal (en el eje de las x) a
velocidad constante y uno vertical con aceleracin constante (igual a la gravedad) y velocidad variable.
Escribe las frmulas utilizadas en el movimiento del tiro parablico.
4. .- Resuelve los siguientes problemas de tiro parablico.

1.-Una bola de billar se desliza con una velocidad de 4 m/s sobre una mesa sin marco, de tal manera que al
llegar al borde empieza a caer.
a) Determine en un plano (X,Y) su posicin a los 0.1 s y a los 0.3 s.
b) cUnto tarda en tocar el suelo si la mesa tiene una altura de 1.5 m?
c) La distancia horizontal recorrida desde la mesa hasta que toca el suelo.
2.- Con qu velocidad se debe lanzar un objeto, si este sale con una inclinacin de 28 y se desea que su
alcance sea de 85 m?
36
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus
conceptos.
PERIODO: DEL _7_ DE NOVIEMBRE_ AL_18 DE NOVIEMBRE DE

2016.

Temas: MCU, MCA, aceleracin centrpeta, aceleracin

centrifuga, ciclo periodo, frecuencia, velocidad angular,
desplazamiento angular, velocidad tangencial, Hertz, rpm.
Observar un video sobre el movimiento circular. Qu sucede si se suelta el cordn que mantiene al objeto girando? Qu funcin tiene el
cordn? Cmo se le llama a la fuerza que ejerce el cordn sobre el objeto?
Analizar una situacin problemtica sobre movimiento circular. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: MCU, MCA, aceleracin centrpeta, aceleracin centrifuga, ciclo periodo, frecuencia, velocidad
angular, desplazamiento angular, velocidad tangencial. <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre el Movimiento circular
Elaborar un mapa mental sobre el movimiento circular <ND3>
Elaborar un formulario.
Prctica (Brincar la reata- determinar la frecuencia y velocidad angular). Subir a la plataforma.
Resolucin de problemas
CIERRE:
Redactar en una cuartilla situaciones donde se ha aplicado el movimiento circular para beneficio del hombre. Subir a la plataforma de
Edmodo. <ND5>
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de resolver problemas del tema de movimiento circular uniforme y
acelerado, modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: reporte de
prcticas, reflexin.

prcticas.

rbrica.
Observaciones
37
Vinci
Leonardo Da
Movimiento Circular Uniforme. Elabora un mapa conceptual en el cual se muestren las caractersticas del MCU y sus
formulas. (las caractersticas que debes sealar son Trayectoria, velocidad angular, periodo, frecuencia,
desplazamiento angular, arco, etc.)
Recuerda que 2 radianes = 180 grados.
Efecta las siguientes conversiones.
a) 45 grados
b) 20 grados
c) 60 grados
d) 120 grados
e) 90 grados
Determine el valor del arco recorrido en la circunferencia de 1.25 m de radio, al barrer un ngulo de a) 3 rad, b)
120 grados
Calcule el ngulo recorrido en radianes y grados en el lapso de 3 minutos de un tocadisco cuya velocidad angular
es 3.49 rad/s.
Calcule la velocidad tangencial de un punto de 15 cm del centro de un disco que gira con una velocidad angular
de 2.8 rad/s.
Un disco gira a 33 y 45 rpm. Para estas dos frecuencias, determine en el sistema Internacional su: a) frecuencia,
b) Velocidad angular, c) perodo.
Determine la velocidad tangencial de una partcula que se mueve en un crculo de 1.5 m de radio, si su
aceleracin centrpeta es de 54 m/s2.
Movimiento circular uniformemente Acelerado. (MCUA). Escribir la definicin de:
a) aceleracin angular
b) Velocidad tangencial
c) Velocidad tangencial
d) Aceleracin centrpeta.
Calcule para un punto situado en el extremo de un disco de 30 cm de dimetro de un motor que parte del
reposo, con una aceleracin angular constante de 4 rad/s2, lo siguiente:
a) Velocidad angular a los 2 segundos,
b) Velocidad tangencial a los 2 segundos.
c) Aceleracin tangencial.
38
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: Dinmica/ Leyes de Newton
Propsito: Identificar aplicaciones de las leyes de Newton
PERIODO: DEL _21_ DE NOVIEMBRE_ AL_2 DE DICIEMBRE DE

2016.
Temas: 4.1 Leyes de Newton. 4.1.1. Primera ley;

4.1.2. Segunda ley; 4.1.3. Tercera Ley; 4.1.4. Ley de
la gravitacin Universal.

Realizar ejemplos sobre las leyes de newton. <ND1>
Realizar una bsqueda de los conceptos: Fuerza, tipos de fuerzas, newton, dina, poundal, inercia, fuerza de reaccin, gravedad, constante
gravitacional. Escribir los conceptos en la parte posterior de esta hoja <ND2>
Elaborar un mapa conceptual sobre las leyes de newton

<ND3>
CIERRE:
Redactar en media cuartilla una reflexin sobre las leyes de newton y su aplicacin.<ND5>
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de resolver problemas del tema de movimiento uniforme acelerado,
modifica su conducta para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

prcticas.

rbrica.
Observaciones
39
Vinci
Leonardo Da
Resuelve los siguientes problemas:

a) Qu aceleracin adquiere un cuerpo cuando de 3 100 gramos, cuando se le somete a una fuerza de 178
N?
b) Calcule el peso de un cuerpo de 78 Kg.
c) Para lanzar un baln de 465 g por medio de una patada, un lanzador le proporciona un impulso durante
0.84 segundos y sta sale disparada con una velocidad de 31 m/s. Determine el valor de la fuerza que se
ha requerido.
d) Un carro de dos toneladas de masa, acelera uniformemente de 50.4 Km/h a
95 Km/h en 20 segundos, Qu valor debe tener la fuerza necesaria, para que se pueda acelerar de esa
manera.
e) Calcule la fuerza gravitacional entre la Tierra y el Sol de acuerdo a la siguiente informacin:
la masa de la Tierra es 5.98 x 1024 Kg
La masa del Sol es 2 x 1030 Kg
La distancia entre los centros de ambos astros es de 1.49 x 1011 m
f)
Calcular la aceleracin que produce una fuerza de 5 N a un cuerpo cuya masa es de 1000g expresar el
resultado en m/s.
g) Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza de 200N le produce una aceleracin de 300 cm/s.
Exprese el resultado en Kg.
40
Vinci
Leonardo Da
FSICA I
Sesin: Energa
Propsito: Resolver problemas sobre el movimiento circular y sus
conceptos.
PERIODO: DEL _5_ DE DICIIEMBRE_ AL_16 DE DICIEMBRE DE

2016.

Temas: 4.2 Energa. 4.2.1. Manifestaciones

energticas; 4.2.2. Energa cintica y potencial; 4.2.3.
Potencia y trabajo
Observar un video sobre las manifestaciones energticas. <ND1>
Realizar el experimento del cacahuate y su respectiva tabla de POE.
Realizar una bsqueda de los conceptos: Energa, Energa cintica, energa potencial, energa qumica, energa mecnica, energa geotrmica,
energa trmica, energa solar, energa nuclear, joule, ergio, potencia, watts, trabajo. (Escribe tus conceptos en la parte posterior de esta
hoja)
Elaborar un mapa conceptual sobre la energa mecnica
Elaborar un mapa conceptual sobre el trabajo y la potencia <ND3>
CIERRE:
Elaborar una presentacin en power point sobre la energa. <ND5>
Realizar la exposicin de sus proyectos.
Observaciones: Aprendizaje esperado (El estudiante es capaz de visualizar los diferentes tipos de energa, modifica su conducta
para respetar los sealamientos de seguridad; es decir se cuida y cuida a los dems).
Producto: Maqueta,
reporte de prcticas

prcticas.

rbrica.
Observaciones
El cacahuate
41
Vinci
Leonardo Da
Instrucciones: Lee las actividades que se deben realizar, despus llena la columna de predice, posteriormente realiza
las actividades y anota tus observaciones.
Toma un cacahuate e insrtalo en un clip, despus acerca una flama al cacahuate
Predice
Observa
Explica
Elabora el esquema de la actividad realizada
Busca una imagen sobre la ley de la conservacin de la energa y redacta su explicacin
Resuelve los siguientes problemas:

42
Vinci
Leonardo Da
1. Calcular la energa cintica de un joven de 78 Kg, que se mueve con una velocidad de 100 m /min.
2. Calcular la energa de un clavadista de 60 Kg, si se encuentra en lo alto de un trampoln de 10 m.
4. Calcular el trabajo necesario para elevar un bloque de 45 Kg a una altura de metro y medio.
5. Calcular la potencia de un motor que realiza un trabajo de 786 J en 2 minutos.
6. Calcular el tiempo requerido para realizar un trabajo de 87 KJ a un motor de
760 W de potencia.
ENERGA CINTICA
1. Calcula la energa cintica de una persona de 70 kg de masa cuando se mueve a 5 m/s.
Sol: 7875 J
2. Un coche circula a una velocidad de 72 km/h y tiene una masa de 500 kg. Cunta energa cintica posee?
Sol: 100.000J = 105 J
7. Se lanzan dos pelotas de igual masa, pero una con el doble de velocidad que la otra. Cul poseer mayor
energa cintica? Por qu?
8. ENERGA POTENCIAL
1. Calcula la energa potencial de un martillo de 1,5 kg de masa cuando se halla situado a una altura de 2 m sobre el
suelo. Sol: 29,4 J
2. Se sitan dos bolas de igual tamao pero una de madera y la otra de acero, a la misma altura sobre el suelo. Cul
de las dos tendr mayor energa potencial?
4. Se sube en un ascensor una carga de 2 T (1 T = 1000 kg) hasta el 6 piso de un edificio. La altura de cada piso es
de 2,5 metros. Sol: 294.000 J = 2,94105 J
ENERGA MECNICA = E. CINTICA + E. POTENCIAL
1. Calcula la energa mecnica de un saltador de longitud de 75 kg de masa, cuando est en el aire a 2,5 metros
sobre el suelo y con una velocidad de 9 m/s. Sol: 4875 J
2. Un avin vuela con una velocidad de 720 km/h a una altura de 3 km sobre el suelo. Si la masa del avin es de
2500 kg, cunto vale su energa mecnica total? Sol: 123.500.000 J = 1,235108 J
3. Calcula la energa mecnica que tendr una de las gndolas de una noria de 15 m de radio cuando se encuentra
en su punto ms alto, movindose a una velocidad de 3 m/s, si su masa es de 200 kg. Sol: 59.700 J
43
Vinci
Leonardo Da
INSTRUCCIONES: Con tus apuntes resuelve lo que se te pide

a.
b.
c.
d.
e.
1. Relaciona las columnas

Rama de la mecnica que estudia el
movimiento de los cuerpos
importando sus causas
Rama de la fsica que estudia la
transferencia de calor
Rama de la hidrulica que estudia los
fluidos en movimiento
Los lentes, microscopios, telescopios,
son ejemplos de aplicacin de la:
Rama de la fsica que estudia
fenmenos de velocidad igual a la
velocidad de la luz
2.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
) FSICA CLSICA
) ACSTICA
) HIDRODINMICA
) PTICA
) DINMICA
) CINEMTICA
) FSICA MODERNA
) TERMODINMICA
3.
Calcula el rea de la parte sombreada y el permetro de la siguiente figura.
4. Calcula el error absoluto y relativo originado en las mediciones de

una barra cuyo valor real es 2.54 cm
Valor
Error absoluto
2.546
2.33
2.45
Escribe una v en el parntesis si la aseveracin es cierta y una f si es falsa.

En caso de ser falsa, explica atrs de la hoja por qu?
( ) El sistema internacional se representa con las siglas SI (EUA).
( ) La masa se mide en gramos en el sistema cegesimal
( ) La longitud se mide en yardas en el sistema Ingls
( ) La fuerza es una magnitud fundamental
(
) La cantidad de sustancia se mide en mol
( ) Una magnitud fsica es aquello que se puede medir
( ) El sistema internacional surgi en Francia
( ) Las siglas ft significan pies
( ) En la notacin cientfica si mueves el punto hacia la izquierda el
exponente disminuye
( ) -7 es mayor que -4
( ) Cuando un exponente cambia de -3 a 4, est aumentando 6
( ) La cantidad 67.3 x 103 es un ejemplo de notacin cientfica
( ) En un horno de micro ondas las magnitudes que se encuentran
presentes son: la temperatura y el tiempo
( ) Precisin es sinnimo de exacto
5. Escribe en notacin cientfica los siguientes valores
A) 0.0000000056
B) 457 000 000 000
C) 5686.3 x 10-4
6. Realiza las siguientes operaciones, expresa el resultado en notacin
cientfica
a) (1.1 x 106)2
b) (3.4 x 104) + (1.24 x 106)
7. Realiza las siguientes conversiones
a) 456 mm Hg a Pascales
b) 789 in a ft
c) 908 g a lb
Nombre:
44
Error relativo
Leonardo Da Vinci
INSTRUCCIONES: SELECCIONA LA PALABRA QUE CONTESTE CORRECTAMENTE Y

ESCRIBELA EN LA LNEA.
INGLES
BSCULA
WATTS
BTU INTERNACIONAL GRADOS 67
KILOGRAMOS
356
CELSIUS
82.222
FAHRENHEIT
CEGESIMAL
a) 0. 000000076
b) 567 000 000
c) 456.6 x 10-7
d) 0.00000098 x 10 -3
Expresar las siguientes cantidades en unidades del sistema
internacional.
CRONMETRO
453
Paco es un estudiante de preparatoria que trabaja por las tardes atendiendo

una tienda departamental. El da 15 de septiembre se encontr en el
departamento de herramientas, una persona le solicito algunos instrumentos
uno para determinar su masa corporal, por lo que Paco le recomend comprar
un(a)
, la persona comento que el instrumento no le era til pues
deca libras, Paco le explico que esto era debido a que se encontraba en
unidades del sistema
, que poda modificar esta opcin al
colocarlo en modo del SI, entonces las unidades cambiaran a
. Despus en su segundo turno le toco estar en el departamento de
electrodomsticos aqu una seora le solicit un horno pero su termmetro
mostraba grados
; es decir se encontraba en unidades
del sistema ingles pero Paco le explic que 180 C era igual a
F, la seora realiz la compra. Una familia se interes en un refrigerador
Paco les explic que este trabajaba con una corriente de 120 Ampere y
generaba una potencia de 100
en unidades del SI, que adems de
ser muy eficiente tambin se encontraba a un buen precio 250 dlares y que
si pagaban con su tarjeta recibiran un descuento del 10 %.
a) 30 lb
b) 54 ft3
Grfica los siguientes tringulos rectngulos con las medidas
mostradas en la parte posterior.
5 cm
30
8 cm
7 cm
Escribe una V dentro del parntesis si la aseveracin es cierta y una F

si en falsa. Recuerda justificar tu respuesta en caso de ser falsa en la
parte posterior.
1.
2.
3.
4.
1. De la lectura Cules son las magnitudes fundamentales que se

mencionan? Subryalas de azul y de rojo las unidades fundamentales.
2. Las siglas SI significan
3. Un refrigerador es un instrumento que requiere de un gas refrigerante que
permita realizar un flujo de calor, por lo que su funcionamiento se
encuentra estudiado por
que es una rama de la fsica
4.
5.
6.
7.
8.
Subraya de verde las magnitudes derivadas que aparecen en la lectura.
5. Si un dlar es equivalente a 12.50 pesos Cunto pag la familia por su

refrigerador en pesos, si adems pagaron con tarjeta?
Expresa las siguientes cantidades en notacin cientfica
(
) 65 m es un ejemplo de un vector
(
) Una ejemplo de magnitud vectorial es la potencia
(
) Alejandro Volta invent la pila elctrica
(
) La fsica moderna es aquella que estudia fenmenos a la
velocidad de la luz.
(
) La velocidad de la luz tiene un valor de 3 x 108 km/h
(
) 3000 cm es equivalente a 30 metros
(
) Para expresar 78 C, se usa la expresin 78 x 106 C
(
) El error de cero se puede observar cuando una medicin
inicia en cero.
NOMBRE:
Grupo:
45
Leonardo Da Vinci
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
LONGITUD
Pepito es un jovencito recin egresado del nivel medio superior, que viajo a
Estados Unidos, en este pas vecino consigui un trabajo en construccin, l
particip en la construccin de un edificio de 15 metros de altura. Pero
durante la construccin el clima no fue muy benfico pues tuvieron que
trabajar bajo la lluvia, por lo que Pepito enferm y tuvo que asistir al mdico.
ESCALAR
UNIDAD
FLEXOMETRO
En el trabajo Pepito utiliz un ____

_________ para marcar un
madero de 3 pies de ____
_______, siendo esta magnitud del
tipo _____
___________, ya que solo est formada por el
modulo y la ________
_.
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas.
1. Cul es la altura del edificio en Millas (1 mi = 1609 m)?
1. La longitud de una libreta es 234.5 mm y su anchura es 158.4 mm.

Exprese al rea superficial de la libreta en metros cuadrados.
2. A qu tipo de magnitud corresponde la altura (longitud) del

edificio?
2. Un cubo tiene 5 in por lado. Cul es el volumen del cubo en unidades
del SI y en unidades SI(EUA)
3. Al llegar al consultorio del mdico a pepito le tomaron sus signos

vitales, En qu unidades se encontraba el termmetro que
utilizaron para determinar su temperatura?
INSTRUCCIONES: De las palabras del recuadro selecciona aquellas

que completen correctamente el siguiente prrafo.
SENTIDO
VECTORIAL
ESCALAR
3. En una carrera interestatal se ha impuesto un lmite de rapidez de 75
a) Cunto equivale esta rapidez en kilmetros por hora? B) Y en pies

sobre segundo?
DIRECCIN
Para ir a su trabajo Pepe viaja 30 Km hacia el noreste del lugar

donde vive, este dato corresponde a una magnitud_____________,
pues posee: magnitud, ____________ y ___________ que puede
ser positivo o negativo.
Nombre:
Fecha:
46
Leonardo Da Vinci
RAMAS DE LA FSICA
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
b) Un electricista tiene que instalar un cable subterrneo desde la

carretera hasta una vivienda que se localiza a una distancia de 1.20 mi
en el bosque. cuntos pies de cable va a necesitar?
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
1. Instrucciones: Completa el siguiente cuadro sinptico
c) Un galn estadounidense tiene un volumen equivalente a 231 in3

cuntos galones se necesitan para rellenar un depsito que mide 18 in
de largo, 16 in de ancho y 12 in de alto?
d) La densidad del bronce es de 8.89 3 Cul es su densidad en

kilogramos por metro cbico?
Completa la siguiente tabla sobre las magnitudes fundamentales:

2. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un motor Nissan tiene 1600 cm3 de cilindrada (volumen) y un dimetro
interior de 84 mm. Exprese estas medidas en pulgadas cbicas y en
pulgadas.
MAGNITUD
Masa
UNIDAD
Metro
S
K
Cd
Intensidad elctrica
Cantidad de materia.
Nombre:
47
SIMBOLO (SI)
Leonardo Da Vinci
NOTACIN CIENTFICA
Competencia: Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
CONVERSIN DE UNIDADES
III. Resuelve los siguientes problemas
1. La velocidad de la luz es 300 000 Km/s. Expresa dicha cantidad en
m/s
I.
Realiza las siguientes operaciones:
a) (2 x 104 )3 =
b) (2 x 103)(3 x 10-4) =
2. Un determinado tomo tiene un dimetro de 3.9 x 10-9 pulgadas,
Cul ser el dimetro en metros.
( 1 pulgada = 2.54 cm)
c) 1.2 x 105 =
1.2 x 103
II. Instrucciones: Relaciona las columnas.
a) ( ) Estudia la materia y la energa y sus

relaciones entre s
b) ( ) Vocablo del que proviene la palabra Fsica
c) ( ) En este modelo la Tierra es el centro del
universo
d) ( ) Modelo en el que el sol es el centro de
nuestro sistema planetario
e) ( ) Autor de las leyes del movimiento de los
cuerpos
f) ( ) Inventor de la lmpara incandescente
g) ( ) Fsico inventor de la pila seca
h) ( ) Estudia el movimiento de los cuerpos
i) ( ) Estudia la energa calorfica
j) ( ) Trata del estudio del sonido
k) ( ) Trata del estudio de la luz
l) ( ) Es todo lo que se puede medir y cuantificar
m) ( ) Estudian la energa elctrica y magntica
n) ( ) Clasificacin de las magnitudes
Fecha:
1.- Magnitud
2.- Acstica
3.- Mecnica
4.- Alejandro
Volta
5.- Galileo y
Newton
6.- Heliocntrico
7.- Physis
8.- Joule
9.Fundamentales y
derivadas
10.- ptica
11.- Termologa
12.- Alva Edison
13.- Newton
14.- Geocntrico
15.- Fsica
16.- Electricidad y
magnetismo
3. En 1989 el barco cisterna Exxon Valdez tubo un accidente y

derram 240 000 barriles de petrleo crudo en las costas de
Alaska. Si un barril equivale a 42 galones, cuntos litros se
derramaron?
( 1 galn = 3.785 litros)
Nombre:
48
Leonardo Da Vinci
Nombre:
INSTRUCCIONES: Contesta los siguientes problemas. Explicando tu

procedimiento.
1. A Juan le pidieron que realizar un papalote con las siguientes
caractersticas:
A
ngulo:
INSTRUCCIONES: Selecciona la opcin que conteste correctamente.

En una carrera de caballos en la recta final al tomar la fotografa area
se observ lo siguiente:
Soporte mayor
A= 1.14 radianes
B
Soporte menor
Soportes:
a) Obtener las medidas de los lados del papalote

Mayor = 45 cm
b) El valor del ngulo B del papalote.
c) El rea del papalote en pulgadas cuadradas
1. Son ngulos opuestos por el vrtice

A. f y c
B. e y d
C. g y L
D. m y h
2. Son ngulos correspondientes

A. f y c
B. e y d
C. g y L
D. m y h
3. La lnea marcada por el pinto representara su:
Menor = 0.8 pies
A.
2. Luis forma parte del equipo de Basquet, l inicia su entrenamiento

corriendo a 3 Km/h durante 15 minutos, en lnea recta hacia el
noreste, despus cambia su direccin hacia el oeste corriendo a
una velocidad de 2.5 Km/h durante 10 minutos.
a) Cul fue la distancia recorrida por Luis?
b) Cul fue el valor de su desplazamiento total?
DIRECCIN
DISTANCIA
B. DESPLAZAMIENTO
C. TRAYECTORIA
D.
4. Parte de la Fsica que estudia el movimiento de los cuerpos sin

importar sus causas.
A.
DINMICA
B. ESTTICA
CINEMTICA
C. FSICA RELATIVA
D.
5. Representan magnitudes fundamentales:

A.
B.
C.
D.
MASA, TEMPERATURA, VELOCIDAD Y TRABAJO

MASA. LONGITUD, TIEMPO, INTENSIDAD LUMINOSA Y TEMPERATURA
PESO, AREA, VELOCIDAD, ACELERACIN Y ENERGA
MASA, LONGITUD, TIEMPO, INTENSIDAD ELECTRICA Y ENERGIA
6. Son aquellas unidades que resultan de multiplicar o dividir dos o

ms unidades fundamentales
A. DE MASA
B. VECTORIALES
49
Leonardo Da Vinci
C. ESCALARES
D. DERIVADAS
7. Las unidades de la velocidad en el sistema internacional son:

A.
B. m
C.
D. N
Nombre:
Evaluacin: Resulvela en hojas blancas
Resuelve las siguientes conversiones de unidades.
1.- 122 cm a pies.
3.-350 000 cm a Km
5.- 6336 s a hr
7.- 63 Km/h a m/min
9.- 10 m/s a Km/h
I.
II.
III.
IV.
2.- 15 piesa cm
4.- 16 365 g a Lb
6.- 55 mi/h a m/h
8.- 24 m/s a Km/h
10.-120 Km/h a Km/min
Obtener A+B por el mtodo del tringulo

Obtener A+C por el mtodo del paralelogramo
Obtener A+B+C por el mtodo del polgono
Obtener A+B+C por el mtodo analtico
b)
Contesta lo que se te pide.

1.- Qu es un vector?
2.- Define cada una de las partes de un vector
3.- Cmo se clasifican a los vectores?
4.- A qu nos referimos cuando decimos las componentes rectangulares
de un vector?
5.- Cmo se obtienen las componentes rectangulares de un vector?
Dx =
D
-8
Dy =
7
X
Ex =
6.- Obtener las componentes rectangulares de cada uno de los vectores,

con el transportador, mide sus ngulos.
a)
Y
Ax =
E
Ey =
B=7N
Ay=
A=6N
X
7.- Escribe en qu consiste el error de cero, el error de calibracin y el error

de paralelaje.
Bx=
C=9N
8.- Cul es la diferencia entre distancia y desplazamiento?
By=
50
Cx =
Leonardo Da Vinci
Nombre:
Grupo:
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
1. Qu es un patrn de medida? Menciona 3 ejemplos.
b) 200
c) 45 hz a rpm
2. Cules son las ramas de la mecnica y qu estudia cada una?
d) 30 m/s a Km / h
6. En 1989 el barco cisterna Exxon Valdez tubo un accidente y
derram 240 000 barriles de petrleo crudo en las costas de
Alaska. Si un barril equivale a 42 galones, cuntos litros se
derramaron?
( 1 galn = 3.785 litros)
3. En qu consiste el error absoluto?

4. Completa la siguiente tabla
Movimiento
Siglas
MRU
Caractersticas
MCU
7. La velocidad de un cuerpo es de 45 m/s y se mantiene constante.

Determinar el desplazamiento realizado por el mvil en 25 s
TP
8. Un cuerpo parte del reposo con una aceleracin de 2.8 m/s2.
Calcular el valor de su velocidad despus de 3 s.
CL
MUA
9. En qu tiempo una partcula que se deja caer, alcanza una

velocidad de 23.6 m/s?
MCA
10. Calcule la distancia que recorre un cuerpo, si se le suelta desde
un sitio a gran altura y cae libremente durante 8 segundos
5. Convertir
3
a)
rad a grados
4
51
Leonardo Da Vinci
Nieve (Conceptos generales)

Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el
nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y
vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en la
seccin del postest.
Pregunta 1
10 11 Total
Retest
Postes
NOMBRE
Elabora una grfica de barras con los resultados obtenidos. En la
columna R, seala la puntuacin del retest y en la P el valor del
postest.
1.________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
Puntuacin
1. La fsica en mi vida cotidiana

2. Qu son las unidades y para qu sirven?
3. Cules son las ramas de la fsica
4. Para qu sirve medir?
5. Cul es la importancia de las unidades?
6. Dnde se aplican las magnitudes fundamentales?
7. Diferentes tipos de unidades
8. Qu magnitudes se clasifican como escalares?
9. Para qu sirven las conversiones de unidades?
10. La temperatura
11. Los sistemas de unidades
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada

en la grfica?
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo

aprendo
52
Leonardo Da Vinci
NIEVE
Competencias: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
vii)
viii)
Mezclar con la palita, como lo indica la investigacin

Qu sucede en el interior y exterior de las paredes
de los recipientes?
ix)
Por qu sucede eso?
x)
Qu es la escarcha?
xi)
Qu es la temperatura?
xii)
Qu tipo de magnitud es la temperatura?
xiii)
Cules son las unidades de la temperatura?
xiv)
En qu caso se puede utilizar cada unidad para la

temperatura?

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Materiales
Recipiente de aluminio (1/4 o 1 litro)
Un recipiente de plstico, donde quepa el recipiente de aluminio
Hielo
Sal de grano
Mezcla para la nieve
Una palita de madera (pala miserable)
ACTIVIDADES
Investigar Cmo se hace la nieve?
PROCEDIMIENTO (De acuerdo a tu investigacin redacta 6 pasos
para elaborar la nieve en la parte posterior)
Agrega imgenes para los procedimientos
Contesta las siguientes preguntas.
i)
Colocar el hielo en el recipiente plstico. Toma la

temperatura del hielo Cul es la temperatura que marca el
termmetro en el hielo?
ii) Agregar una cucharada de sal de grano al hielo y tomar su
temperatura despus de 2 minutos. Temperatura:
iii) Qu sucedi a los valores de la temperatura del hielo?Por
qu?
iv)Qu rama de la fsica estudia los fenmenos trmicos?
vi)
En el recipiente metlico agrega la mezcla. Tomar la
temperatura:
53
Leonardo Da Vinci
Countable / Uncountable
Competencia: Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas
I bought
milk
Linda has not got
pets.
There is _______ orange on table Tim eats ______ cheese.
We dont have ______ bread
My brother found _____money.
Do you have _______eggs?
There are ______ students
in the classroom.
Instrucciones: A cada imagen de los ingredientes y materiales

para elaborar el pastel indica si corresponde a countable /
uncountable noun.
Teory
how much - we use with uncountable nouns
we use with countable nouns.
Choose How much or How many
a)
_________
________
__________ _________ _________
II. Write c for countable and u for uncountable:

Time
books ___
___ meat __
milk ___
pens ___
hair ___
some + plural countable nouns - positive sentences ( There

are some cars)
some + uncountable nouns - positive sentences ( There
is some oil)
any - we use any in negative sentences and in most
questions.(countable and uncountable nouns) I don't
have any pens. There isn't any salt.
Do you have any sisters?
III Choose a, an, some or any.
dog
b)
books are there in your bag?
c)
films did Tom see last week?
d)
money do you spend every week?
e)
friends does Linda have?
f)
sugar do we need?
g)
tomatoes are there in the fridge?
h)
meat are you going to buy?
i)
milk did you drink yesterday?
j)
apples do you see?
chairs
Teory:
a / an + singular countable noun ( a pen, an apple)
It is
friends?
cheese do you buy?
Have you got

54
Leonardo Da Vinci
how many -
Ley Cero de la Termodinmica.

Cul sera tu ganancia?
Qu otras aplicaciones de esta ley pueden haber, que te generen

beneficios?
En qu momento se observa la aplicacin de esta ley?
Si quisieras establecer un negocio de esta prctica Cul sera t

anlisis costo/beneficio?
Cul es el volumen obtenido de nieve?
Qu tipo de magnitud es el volumen?
Sirve una porcin de nieve, mide su volumen:
Cuntas porciones se pueden obtener de la nieve preparada?
Costo
Venta
55
Leonardo Da Vinci
Fsica (Conceptos generales)
Pregunta 1
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el

nmero que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest.
Despus suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y
vuelve a responder las preguntas colocando tu respuesta en la
seccin del postest.
10 11 Total
Retest
Postes

postest.
NOMBRE
1.________________________________________
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener
idea= 1
Puntuacin
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
1.
2.
3.
4.
5.
La fsica en mi vida cotidiana

Qu son las unidades y para qu sirven?
Cules son las ramas de la fsica
Para qu sirve la notacin cientfica?
Cmo se utiliza la calculadora para expresar la
notacin cientfica?
6. Cul es la importancia de las unidades?
7. Dnde se aplican los vectores?
8. Cmo se representa una direccin y sentido
vectorial?
9. Qu magnitudes se clasifican como escalares?
10. Para qu sirven las conversiones de unidades?
11. Los sistemas de unidades
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada

en la grfica?
INSTRUCCIONES: Realiza un mapa en la parte posterior sobre:

error, tipos de error: error absoluto, error relativo, error
sistemtico (error de cero, error de paralelaje, error de calculo)
aprendo
56
Leonardo Da Vinci
Ejercicio 1: Es Magia o solo es Fsica?
1. En algn momento las monedas caen dentro de la

botella?
Materiales:
1. Botella de vidrio de boca ancha
2. 1 aro de madera grande (40 cm de dimetro o ms)
3. Cronmetro
4. Cinta mtrica
5. Flexmetro
6. Regla graduada
7. 10 monedas de peso, 10 monedas de 50 centavos
8. Cinta adhesiva
INSTRUCCIONES: Lee el procedimiento y antes de realizar el
experimento escribe Qu crees que ocurrir, en la prediccin de
la tabla de POE? Despus realiza el experimento, posteriormente
escribe tus observaciones, contesta las preguntas
PROCEDIMIENTO:
I.
Coloca el aro verticalmente sobre la boca de la botella
vaca, despus coloca las monedas de 1 peso con cuidado
sobre el punto ms alto del aro de tal manera que no se
vaya a caer, despus de un solo golpe golpea fuertemente
el aro Qu crees que pasar con las monedas?
II.
Realiza diez repeticiones y toma el tiempo que las monedas
tardan en llegar al suelo, registra estos valores en la tabla
de tiempo, despus repite el experimento con 5 monedas
de peso, nuevamente reptelo con las monedas de 50
centavos y despus con las de cinco centavos.
III.
Repite el experimento variando la fuerza y velocidad con
que se golpea el aro.
Predice
Observa
2. Por qu mientras ms fuerte y rpido se golpea el aro las

monedas caen dentro del frasco?
3. La cantidad de monedas tiene que ver con este
resultado.__
4. Qu es la inercia?
5. En qu momentos se puede cometer el error de paralelaje

en el experimento?
6. Cunto mide el dimetro del aro en cm?
7. Cunto mide el dimetro del aro en mm?
8. Cunto mide la altura de la botella en cm?
9. En qu consiste el error de cero?
10. Cmo puedes calcular la velocidad que tienen las
monedas justo un instante antes de tocar el piso?
11. Cul es el valor de la velocidad de las monedas justo en el
momento en que pasan por la boca de la botella?
Explica
12. En cuntas dimensiones ocurre en movimiento de las
monedas?
13. Por qu los objetos son atrados hacia la superficie
terrestre?
57
Leonardo Da Vinci
14. Con qu nombre se le conoce a este movimiento?

15. Elabora un esquema del experimento y seala en el tus
observaciones, identificando la rama de la fsica que se
encuentra presente.
No. De
repetici
n
17. Calcula el error absoluto (EA) en cada caso y el error

relativo (Er)
Un peso
10 monedas
5 monedas
EA
Er
EA
Er
1
2
3
4
5
6
7
16. TABLA DE TIEMPO

No. De
Un peso
repeticin
10
monedas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
5
monedas
50 centavos
10
5
monedas monedas
9
10
TOTAL
PROMEDIO
Observa los valores obtenidos y escribe las observaciones.
PROMEDIO
58
Leonardo Da Vinci
No. De
repetici
n
18. Repite la actividad con las monedas de 50 centavos

50 centavos
10 monedas
EA
Er
5 monedas
EA
23. Por qu es importante medir?

24. Qu aprendiste con este experimento y las actividades
solicitadas?
Er
1
2
3
25. Cmo te puede ser til esta informacin en tu vida

cotidiana?
4
5
6
7
8
9
10
26. Redacta tus conclusiones
TOTAL
PROMEDIO
19. Has observado el truco de magia de jalar el mantel y que

los artculos sobre l no se vuelquen, Cul crees que sea
el truco?
20. Cmo se puede disminuir la velocidad con la que cae un
cuerpo?
21. Dnde se aplica esto, en qu casos se utiliza para

disminuir la velocidad de cada?
22. Qu es la metrologa?
59
Leonardo Da Vinci
EL CARRITO
3. Elabora un mapa mental donde coloques las siguientes magnitudes:

(masa, tiempo, longitud, temperatura, fuerza, presin, presin), un dibujo
de ejemplo de aplicacin de estas, un dibujo de su instrumento de
medicin, seala su unidad de medicin en el sistema internacional.
Las actividades se realizan en equipos de 5 integrantes.

Procedimiento:
1. Construye tu carrito como se muestra en la imagen.
Materiales: 2 CD en desuso, 2 ligas medianas, 1 tubo de cartn de papel de

bao, 2 rondanas, 2 tuercas, 2 palitos de brocheta, cinta mtrica, cronmetro.
Palo
Tuerca
Rondana
CD
Tubo
Consideraciones tericas:
1. Completa la siguiente tabla escribiendo las unidades
Magnitud
Sistema
Sistema
Sistema Ingles
Cegesimal
(S (SI (EUA)
Internacional
(SI)
CGS)
Longitud
2. Gira el palo de brocheta para darle cuerda,

despus colcalo en el piso en la lnea de salida y mide la
distancia que recorre, toma el tiempo que tarda en recorrer esa
distancia.
3. Elabora un dibujo de la actividad.
Masa
Temperatura
Fuerza
Energa
Volumen
Potencia
Presin
2. De la tabla anterior colorea de azul las magnitudes que correspondan a

las magnitudes fundamentales y de rojo las que sean magnitudes
derivadas.
4. Repite la actividad 10 veces.

5. Calcula el error absoluto y el error relativo para los valores de la
distancia, considerando como valor real el promedio.
60
Leonardo Da Vinci
No.
1
Distancia
Tiempo
Error absoluto
7. Convierte el tiempo a minutos y horas (expresa estas

cantidades en notacin cientfica)
Error relativo
No.
Tiempo
[s]
Tiempo
[min]
Tiempo
[h]
10
8
Valor real:
No.
6. Convierte tu distancia de cm, a m, pulgadas y pies.

Distancia
Distancia
Distancia
Distancia
[cm]
[m]
[in]
[ft]
10
8. Con el promedio de la distancia y el promedio del tiempo calcula la
rapidez con que se movi el carrito. [ ]
1
2
3
9. Convierte este valor a [
5
10. Escribe tus observaciones en la parte posterior de esta hoja
11. Redacta tus conclusiones: La importancia de las unidades Qu
puede suceder si olvidamos decir las unidades de moneda al
realizar una compra? En la parte posterior de la hoja.
6
7
8
9
10
61
Leonardo Da Vinci
PRCTICA No.
Pregunta 1
EL CAMINITO
Retest
Total
Postest
Hola, Bienvenido lee cada una de las cuestiones y coloca el nmero

que corresponda a tu respuesta en la seccin de retest. Despus
suma los valores, realiza las actividades, socialzalas y vuelve a
responder las preguntas colocando tu respuesta en la seccin del
postest.

postest.
NOMBRE
Puntuacin
1.________________________________________
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
OPCIONES: Conozco= 2; Ni idea= 0; Lo aplico= 3; Creo tener idea=

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conozco qu es un vector?
Conozco sobre ngulos
La resolucin de la conversin de unidades
El uso del flexmetro
Suma de vectores por el mtodo del polgono
Suma de vectores por mtodos analticos
Uso de las funciones trigonomtricas
Conozco y puedo calcular velocidades en diferentes unidades
CONCLUSIONES: Cmo se interpreta la informacin mostrada en

la grfica?
Qu consideras que aprendiste en la realizacin de esta prctica?

aprendo
62
Leonardo Da Vinci
EL CAMINITO
5. Marcar con gis el camino sealado por el agua coloreada.

6. Medir con la cinta mtrica la longitud de la trayectoria
marcada y escribir el resultado, identificndolo como
distancia 1.
7. Trazar un sistema de referencias paralelo al primero que
marcaste, donde se termin el camino.
8. Un compaero se coloca en el origen del nuevo sistema de
referencias, gira hacia el sur y camina en cuclillas durante 3
minutos, sin olvidar mantener la botella boca abajo para que
se marque el camino.
9. Trazar con un gis el camino sealado.
10. Medir con la cinta mtrica y sealarlo como distancia 2.
11. Trazar un nuevo sistema de referencias al final del nuevo
camino.
12. Un compaero se coloca en este punto y gira algunos grados
hacia el este. Inicia su recorrido con los pies unidos durante
4 minutos, con la botella hacia abajo para que se marque la
trayectoria.
13. Marcar con gis la trayectoria, despus de medirla, identificar
este valor como distancia 3.
14. Con un gis de otro color y con ayuda del flexmetro, trazar
una lnea recta que una el inicio del primer camino con su fin.
Repetir esto para los otros caminos.
15. Medir cada lnea identificndolas como desplazamiento1,
desplazamiento 2 y desplazamiento 3.
16. Mide el ngulo que forma cada vector desplazamiento con el
eje de las x positivo de su sistema de referencias.

Materiales: Una botella de plstico, un clavo, colorante vegetal,

cronmetro, flexmetro, juego de geometra, calculadora
cientfica, gises de colores, cinta mtrica y hojas milimtricas.
Consideraciones tericas:
1. Qu es un vector y cules son sus caractersticas?
2. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de vectores.
Procedimiento:
1.
2.
3.
4.
I.
Realiza las siguientes actividades:
Toma la botella de plstico y realiza un agujero en la tapa de
la botella.
Llena la botella con agua y colorante vegetal
Marca en el patio escolar un sistema de referencias
sealando los ejes X y Y.
Un compaero se coloca de pie en el origen del sistema de
referencias, despus cuando se inicie el conteo del tiempo,
el compaero camina con los talones haciendo figuras,
durante 2 minutos, se detiene y voltea la botella.
63
Leonardo Da Vinci
17. Traza una lnea que una de donde se inici el movimiento

hasta el ltimo punto. A esta le llamaremos vector suma o
vector resultante.
18. Mide la longitud del vector resultante y su ngulo formado
con respecto al eje de las x positivo del primer sistema de
referencias.
1. Cul es la diferencia que observas entre la distancia

y el desplazamiento, de acuerdo a las actividades
realizadas y la tabla No. 1?
2. Completa la tabla no. 3: colocando los valores de

rapidez y velocidad.
1
2
3
II.
Completa la tabla No. 1 (Valores en cm)

=
Distancia
Desplazamiento
Angulo
del
desplazamiento
Tabla No. 2 : Tiempos

1
3. Cul es la diferencia entre rapidez y velocidad?

2
Tiempo
[minutos]
Tiempo
[segundos]
4. Qu son las magnitudes escalares?
64
Leonardo Da Vinci
5. En una hoja milimtrica dibuja un sistema de

referencias y traza la figura formada en el patio de la
escuela a escala.
9. Compara el valor obtenido con el valor medido como

vector resultante.
6. Qu forma tiene la figura que trazaste?
7. La figura trazada corresponde al mtodo de suma de

vectores por el mtodo del polgono. Describe en
que consiste este mtodo.
10. Redacta tus conclusiones.
8. Completa la siguiente tabla.
Desplazamiento 1 =
Desplazamiento 2 =
Desplazamiento 3 =
Vector
=
=
=
Vx = (V) (coseno )
Vy = (V) (seno )
Fx=
( Fx )2=
Fy =
( Fy)2 =
Suma los valores de las dos ltimas celdas y despus

calcula la raz cuadrada de este valor.
65
Leonardo Da Vinci
PRCTICA No. . LA BURBUJA
Pregunta 1
Total
Retest

postest.
Postes

postest.
NOMBRE
1.________________________________________
Puntuacin

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
Conozco Qu es un movimiento a velocidad constante?

Conozco qu es un nivel de mano?
La resolucin de la conversin de unidades
El uso del flexmetro
La elaboracin de grficas con proporcin directa
Obtener la pendiente de una recta
Anlisis de datos
Comprobacin de hiptesis

la grfica?
aprendo
66
Leonardo Da Vinci
LA BURBUJA
2. Agrega agua hasta llenar la manguera, sella dejando una

burbuja de aire.
3. Marca una lnea de referencia a 3 cm de un extremo,
despus marca una lnea cada 10 cm a lo largo de la
manguera.
4. Fija la manguera con cinta transparente al palo de escoba.
5. Haz elaborado un nivel de mano, inicia la toma de datos.
6. Coloca el nivel sobre un plano que te permita medir el
ngulo de inclinacin.
7. Coloca el nivel en cada uno de los ngulos sealados en
la tabla no. 1, pero antes de realizar la actividad,
escribe en qu caso crees que la burbuja se
desplazar ms rpido y por qu? y realiza las
mediciones del tiempo que tarda la burbuja en recorrer 50
cm, 70 cm y 1m.
8. Escribe tu hiptesis:

Objetivo: Obtener datos de longitud y tiempo y establecer una

relacin entre ellos.
MARERIALES: Un palo de escoba, 1.10 metros de manguera
para pecera, cinta de aislar, silicn o plastiloca, cronmetro, cinta
mtrica o flexmetro, marcador indeleble, juego de geometra,
cinta transparente y hojas milimtricas.
CONSIDERACIONES TERICAS:
1. Cul es la diferencia
desplazamiento?
entre
distancia
En qu caso crees que la burbuja se desplazar ms

rpido?
2. Elaborar un mapa conceptual sobre el Movimiento

Uniforme.
por qu?
PROCEDIMIENTO:
1. Sella un extremo de la manguera para nivel.
67
Leonardo Da Vinci
Tabla No. 1
50 cm
70 cm
Tabla No. 2
1m
15
45
15
60
45
75
60
90
75
50 cm
70 cm
1m
90
9. Elabora una grfica longitud vs tiempo en las hojas

milimtricas para cada ngulo.
12. De cada grfica obtn su pendiente.
10. Escribe tus observaciones sobre el comportamiento de las

grficas.
13. Compara los valores obtenidos de la pendiente en cada
grfica y los valores calculados en la tabla no. 2
11. Calcula la rapidez con la que se mueve la burbuja.

=
14. A qu tipo de movimiento pertenece cada grfica?
68
Leonardo Da Vinci
15. Por qu en cada ngulo de inclinacin la burbuja

sube?
16. Por qu a 90 la burbuja asciende a mayor velocidad?
17. Cules fueron las dificultades que encontraste en la

realizacin de la prctica?
18. Cmo fueron tus observaciones con respecto a tu

hiptesis?
19. Escribe tus conclusiones.
69
Leonardo Da Vinci
PRCTICA No.
LA CUERDA
Pregunta 1
Total
Retest

postest.
Postes

postest.
NOMBRE
1.________________________________________
Puntuacin

1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
OBSERVACIONES
36
33
30
27
24
21
18
15
12
6
3
0
Conozco Qu es un movimiento circular?

Conozco Cules son las caractersticas de un crculo?
Caractersticas del movimiento circular
Conversiones de unidades
Ejercicios cardiovasculares
Calculo de circunferencias
Anlisis de datos
Comprobacin de hiptesis

la grfica?
aprendo
70
Leonardo Da Vinci
LA CUERDA
Tema: (Frecuencia) Movimiento Circular
5. Calcular la frecuencia en Hertz y rpm de cada compaero.

Compaero
Frecuencia
Frecuencia
Hertz =
rpm =
Competencia: Obtener y registrar el nmero de ciclos, as como el

tiempo que gira una cuerda de manera transversal.
Materiales: Una cuerda para saltar, cronmetro, aro ula, ula, un trozo
de algodn, cinta adhesiva y cinta mtrica.
Procedimiento:
Por equipos de cinco personas, saltar la cuerda.
1. Tomar el tiempo en que salta un compaero
2. Contar los ciclos que la cuerda gira, sin que el compaero la
pise.
3. Registrar los datos.
Compaero
Ciclos o saltos
tiempo
6. Qu es un Hertz?
4. Elabora un crculo de 6 cm de dimetro y seala: radio,

dimetro, cuerda, ngulo, secante, tangente
7. Qu significa rpm?
71
Leonardo Da Vinci
PARTE II. El ula ula
8. En Dnde es comn escuchar la palabra Hertz?
1. Mide la longitud de tu ula ula

9. Investiga Qu tienen qu ver los Hertz con la estacin de radio
qu escuchas?
Longitud:
2.
3.
4.
5.
6.
Mide el dimetro del ula ula

Calcula la circunferencia del aro
Adhiere el algodn hmedo en un punto del ula ula,
Marca una lnea de referencia.
Cada compaero hace girar el ula ula. Tomen tiempo y midan
la longitud alcanzada por cada uno
7. Cuenta el nmero de marcas que dejo el ula ula en el piso y
llena la tabla no. 3
10. Cmo se transmite el sonido?
11. Cules son las caractersticas para sintonizar una estacin de

radio?
Tabla no. 3
Compaero
Longitud total
No.
marcas
De
tiempo
12. Cul es la funcin de la antena en tu casa?

8. Qu distancia existe entre cada marca?
9. Compara este valor con la longitud que medite en el punto 1 y

tu circunferencia calculada.
10. Qu compaero hizo girar ms tiempo el ula ula?Por qu?
11. Calcula la frecuencia de giro del ula ula para cada compaero
en Hertz y en rpm.
12.
13. En el tablero de algn automvil o motocicleta, busca el

acrnimo rpm, Qu significa esto? Si tienes un valor de rpm
inicial y despus de un tiempo aumenta qu significado tiene
este fenmeno?
72
Leonardo Da Vinci
Compaero
Hertz
rpm
14. Escribe algunas aplicaciones del movimiento circular en tu vida

diaria.
15. Escribe tus observaciones y tus conclusiones.
13. En dnde observas en tu vida diaria los trminos rpm

73
Leonardo Da Vinci
1
11
21
31
41
51
61
2
12
22
32
42
52
62
3
13
23
33
43
53
63
4
14
24
34
44
54
64
5
15
25
35
45
55
65
6
16
26
36
46
56
66
7
17
27
37
47
57
67
8
18
28
38
48
58
68
74
Leonardo Da Vinci
9
19
29
39
49
59
69
10
20
30
40
50
60
70
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.

MATERIA: FSICA I
SEMESTRE: TERCERO
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
(Matriz de valoracin)
RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ATRIBUTOS
Atr. 2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atr. 3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atr. 3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Atr. 4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atr. 5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elementos a
evaluar
Excelente (10)
Bueno (8)
Anlisis del
problema
Identifica los datos proporcionados, as como los

implcitos y los enumera con su respectiva simbologa.
Establece las relaciones pertinentes entre ellos.
Las ideas se presentan en orden lgico. Tienen
coherencia y presentan fluidez en la transicin de ellas.
Su presentacin es ordenada, limpia y a su vez esttica.
Identifica los datos, as como los

implcitos y los enumera con su
respectiva simbologa.
Presenta ideas claras en orden lgico,
aunque presenta algunas fallas. Su
presentacin es ordenada, limpia y a
su vez esttica.
Presenta las formulas y algunos
clculos numricos que se requieren
para el desarrollo del tema, sin olvidar
las unidades correspondientes a cada
magnitud fsica. Domina la mayora de
los elementos matemticos
mencionados anteriormente.
Organizacin
Elementos
matemticos
Presenta las formulas y clculos numricos que se

requieren para el desarrollo del tema, sin olvidar las
unidades correspondientes a cada magnitud fsica.
Domina elementos como es notacin cientfica,
conversin de unidades, maneja correctamente
decimales y valores fraccionarios, as mismo agrupo
correctamente los valores numricos.
EXPRESIN
ORAL
EXPOSICIN DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS

Hace uso de un lenguaje apropiado, coherente, lgico.
Hace uso de un lenguaje apropiado,
aunque se limita al proporcionar la
Se dirige a sus compaeros con respeto,
informacin.
proporcionando los detalles del desarrollo de forma
clara y comprensible para ellos.
Se dirige a sus compaeros con
respeto, aunque se le dificulta
expresar sus ideas.
Satisfactorio (6)
Identifica datos.
Confunde los datos

proporcionados.
Presenta ideas que no sustenta y

refuerzan limitadamente el contenido. Su
presentacin es ordenada y limpia.
Las ideas no se
presentan en orden
lgico, no tienen
coherencia.
No presenta clculos
numricos que
sustenten el trabajo.
Las magnitudes
fsicas no presentan
unidades.
Las frmulas que presentan son carentes,

no se especifica con claridad a que
corresponden cada una de estas. Hay
deficiencias en los clculos numricos, no
se maneja correctamente notacin
cientfica o conversin de unidades. Las
unidades que presentan las magnitudes
fsicas no son correctas.
Hace un uso del lenguaje comn,
utiliza algunos tecnicismos, se
confunde al manifestar sus ideas.
75
Deficiente (5)
Leonardo Da Vinci
Copia en el pizarrn la
resolucin tal cual como la
expreso en su cuaderno. Se
le dificulta expresar lo que
plasmo.
76
Vinci
Leonardo Da
Ponte las pilas

Integrantes del equipo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Realizar la investigacin sobre los componentes de las pilas elctricas

Investigar cules son las consecuencias de ingerir o estar en contacto con los componentes de las pilas
elctricas?
Investigar qu se puede hacer para manejar adecuadamente estos residuos slidos? Qu se debe hacer
con las pilas elctricas que ya no sirven?
Investigar en peridicos o realizar una investigacin de campo si existen casos clnicos en el municipio de
Tecmac o Ecatepec resultado de intoxicaciones por pilas elctricas. (No. De pacientes, sntomas, edad de
los pacientes,)
Elaborar carteles, lonas, trpticos, artculos de revistas, blogs sobre las consecuencias de tirar las pilas
elctricas a la basura comn o la calle.
Realizar una campaa sobre el manejo de las pilas elctricas en su comunidad, jardines de nios, primarias,
secundarias, etc. (Tomar evidencias de las visitas)
Realizar a medida de lo posible una campaa para recolectar las pilas elctricas en desuso y llevarlas a un
centro de acopio. (Tomar evidencias de esta actividad).
CRONOGRAMA
Actividad
FECHAS DE LA TOMA DE EVIDENCIAS
1
2
3
4
5
6
7
Porque T haces la diferencia, Ponte las pilas. Realiza un buen manejo de los
residuos slidos.
77
Vinci
Leonardo Da
78
Vinci
Leonardo Da

Cursofísica I

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cursofísica I

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Escuela Preparatoria Oficial No.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Desarrollo del proyecto 20 %

Profa. Delia Lpez Cerqueda

3.1 Principios bsicos

UNIDAD 2. LGEBRA VECTORIAL

Marco Tulio Cicern

de las circunstancias." Locke, John.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Cunto tiempo a la semana dedicas a participar en las redes

Cules son tus redes sociales?

Cules son tus espectivas del curso de fsica?

Profa. Delia Lpez Cerqueda

18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

2. La diferencia entre 67 y 4.765 es

3. Cul es el valor de la razn entre 79000 y

11. Calcula el rea de:

4. Cul es el producto de 34.012 y 0.00123?

Profa. Delia Lpez Cerqueda

PERIODO: DEL _22 DE AGOSTO AL 26 DE _AGOSTO_ DE 2016.

Sesin: 2.- Haciendo nieve

Temas: Generalidades de la Fsica

Modelo: Constructivista. Mtodo: Inductivo / deductivo

Tcnicas: Mapas conceptuales.

INICIO: Estrategia de Anlisis de videos.

DESARROLLO: Estrategia de mapa conceptual.

Recursos: pegamento, libros, pintarrn,

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

Tabla ramas de la Fsica aplicadas

Otros ejemplos similares

Profa. Delia Lpez Cerqueda

PERIODO: DEL _29 DE AGOSTO_ AL_9 DE SEPTIEMBRE DE

Temas: 1.2 Mediciones; 1.2.1 Sistemas de unidades;

Modelo: Utilizacin / Mtodo: Inductivo / deductivo

Estrategia prctica de laboratorio de experiencia directa.

Realizar actividades de medicin de diversas magnitudes dentro de la escuela.

Producto: Reporte de la Recursos: Copias, juego de geometra,

Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

EL ANILLO DEL MAESTRO

Qu son las propiedades de la materia?

Profa. Delia Lpez Cerqueda

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla

Profa. Delia Lpez Cerqueda

x 0.3048 = 0.3048 = 7.87 ft

Primero debemos buscar las equivalencias

(3.5 )(1 )(1 )(60 )2

Profa. Delia Lpez Cerqueda

2. Escribe tu masa _________ kilogramos, convirtelo a gramos y libras.

Profa. Delia Lpez Cerqueda

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente tabla

11) 11,156 pie3 a in3

Transformar a la unidad indicada (Nota: Es un

1) 1520 (mm) a (dm)

2) 748,6 (pie) a (m)

3) 0,0154 (m) a (pulg)

5) 629,4 in2 a dm2

7) 0,024 pie2 a in2

9) 4526 mm3 a dm3

10) 426 dm3 a pie3

Profa. Delia Lpez Cerqueda