Liceo Naval Contralmirante Montero

Secundaria

SESIN DE APRENDIZAJE N 11 -

Nivel

2016

I. DATOS GENERALES:
1.- REA
2.- DOCENTE
3.- GRADO
4.- DURACIN

: CTA - FSICA.
: ALEX EDSON BARREDA CASTILLO
: 4 / SECCIN: A, B, C, D.
: 4 HORAS - DEL 15 AL 19 DE AGOSTO

TTULO DE LA SESIN
MOVIMIENTO ONDULATORIO
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC CAPACIDADES
IAS

INDICADORES

INSTRUMENT
O DE
EVALUACION
Explica
el Comprende
y Sustenta que las diferentes formas Cuestionario
mundo fsico,
aplica
de movimiento dependen de las
basado
en
conocimientos
fuerzas que lo producen. (2)
conocimiento
cientficos
y Sustenta que la energa liberada
s cientficos.
en
sismos
depende
del
argumenta
movimiento
de
las
placas
cientficament
tectnicas. (2)
e.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO

Recurso
sy
material
es

MOTIVACIN
Imgene
Invitar a los estudiantes a leer la seccin Sabas
s
Texto
que? y colocar imgenes de temblor y terremoto
Pedir que mencionen las caractersticas de cada uno
de dichos movimientos

Tiempo

20 min

SABERES PREVIOS
Activar los saberes previos de los estudiantes pidiendo
que respondan las preguntas planteadas en la seccin
Lo que sabemos. Puede sugerir ms preguntas si lo
considera necesario.
Pedirles que compartan sus respuestas con sus
compaeros de clase.
Solicitarles que contrasten la informacin con las
respuestas dadas e indicarles que escriban sus
respuestas en sus cuadernos de apuntes.
DESARROLLO
CONFLICTO CONGNITIVO

Texto

60 min

Pedir a los estudiantes que lean la seccin Nos

preguntamos. Luego, indicarles que en parejas
comenten sobre la informacin dada.
Enfatizar en la importancia de saber qu ubicacin
geogrfica tiene el Per en el mundo para adoptar
medidas de prevencin significativas.

CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Invitar a los estudiantes a realizar la experiencia que
se propone en la seccin Lo que aprendamos. Luego,
indicarles que respondan las preguntas planteadas.
Monitorear el trabajo realizado por los estudiantes. De
esta manera, ayudar a despejar dudas o inquietudes
que se presenten.
Colocar en la pizarra imgenes: el sonido de una
guitarra, el viento, el movimiento de una manzana al
caer de un rbol, el sonido de dos metales que rozan,
los temblores.
Pedirles que, en parejas, expliquen cules de los
fenmenos
corresponden
a
un
movimiento
ondulatorio. Indicarles que sustenten su respuesta en
cada caso y pedir que las escriban en sus cuadernos
de apuntes. Solicitarles que den sus respuestas.
Resaltar que las ondas son perturbaciones que se dan
en un medio fsico.

CIERRE

Los estudiantes, por equipos de trabajo, dan a conocer

sus conclusiones oralmente y por escrito sobre las
situaciones planteadas.

Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes:

qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha
parecido significativa? Qu dificultades has tenido
mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

15 min

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaboran un esquema u organizador visual del tema

Los estudiantes resolvern problemas de MRU de la ficha.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5.

grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Santillana S.A.

Videos / imgenes.