You are on page 1of 12

Name:___________________ School: ___________________ Grade(s)____________________

UbD Unit Materials Used


Current Health Materials Assessment
Information

1. Identify resources to address individual needs, for present and future concerns and questions.

Indicators Materials Used
4  The materials include resources beyond the textbook or 
handout including, but not limited to, help lines, websites, 
and ideas for obtaining local support. 
 Resources are balanced, comprehensive, and objective
2  At least one external resource is listed beyond the textbook 
or handout.
 Resources are balanced, comprehensive, and objective.
0  No online, national, or local references are listed or 
suggested in the material.
Total

2. Enlighten young people to develop and apply health­promoting behaviors.

Indicators Materials Used
4  Educates young people how to develop and apply health­
promoting behaviors
 References how to access accurate health information
 Is age appropriate
2  Somewhat educates young people how to develop and 
apply health­promoting behaviors
 References how to access accurate health information
 Is age appropriate
0  Does not educate young people how to develop and apply 
health­promoting behaviors
 Does not reference how to access accurate health 
information
 Is not age appropriate.
Total

Decision Making

3. Promote the development of healthy choices (decision making), through intrapersonal and interpersonal skills to reduce health risk 
and to choose healthy behaviors.
Indicators Materials Used
4  Significant activities for discussing and practicing 
intrapersonal and interpersonal skills.
 Multiple references to communication skills and strategies.
 Practical guidance on decision making, assertiveness, and 
refusal skills.
2  Some activities for discussing and practicing 
intra/interpersonal skills.
 Some guidance on decision making, assertiveness, and 
refusal skills.
0  No coverage of communication, decision making or 
assertiveness skills.
Total

4. Teach youth that learning about healthy choices (decision making) is a lifelong process as their needs and circumstances change.
Indicators Materials Used
4  Indicates that learning about decision making is a lifelong 
process.
 Presents material that is age­appropriate and indicates that 
decision making becomes more complex over time.
2  Indicates that more learning will occur later as their needs 
and circumstances change.
0  Indicates that learning about decision making can be done 
all at once, using only the material at hand.
Total
Age, Culture, and Communication

5. Material is age appropriate.
Indicators Materials
4  Material provides information and skills practice that 
corrects the myths, misconceptions, and misinformation and 
correlates with the needs, risks, and behaviors of target 
audience age.
 Material has appropriate level of detail based on grade level.
2  Material has appropriate level of detail based on grade level.
0  Information presented is far below or above the maturity 
level of the intended audience.
Total

6. Is culturally appropriate
Indicators Materials
4  Pictures, diagrams, and stories show youth with different 
races, cultural backgrounds…etc.
 Material acknowledges that culture is an important factor in 
young peoples’ lives, and that culture influences their 
decision making.
 Material respectfully references a wide variety of cultural 
norms.
 Strategies are developed to address needs of specific 
populations, as appropriate, including people with 
disabilities.
2  Multiple cultures are acknowledged; with moderate detail 
on more than one culture.
0  Pictures, diagrams, and stories show primarily a single 
culture or race.
 Material negatively stereotypes some cultures, ethnicities, 
races…etc..
Total
7. Encourages and improves communication with parents/guardians and other trusted adults.
Indicators Materials
4  The materials encourages youth to communicate with 
parents, guardians, or other trusted adults.
 Communication skills and practice examples or tools are 
provided to spur opportunities for youth to communicate 
with parents and trusted adults.
2  There are several references throughout the material 
encouraging youth to communicate with parents or trusted 
adults.
 The material contains some ideas on how to initiate a 
conversation on key topics.
0  Few or no references are made to communicating with 
parents or trusted adults.
 Material does not include examples of how to open dialogue 
on health related topics.
Total

8. Recognize and respect people with differing personal and family values

Indicators Materials
4  Material respectfully acknowledges and reinforces that a 
wide range of personal and family values exist.
 Pictures and stories highlight situations that show a range of 
personal/family values.
 Material provides examples of how to identify and 
communicate about personal values.
 Responses to values­based questions acknowledge a wide 
range of values.
2  Acknowledges that a wide range of personal and/or family 
values exist.
 Respectfully references differing values systems.
0  Promotes a single values system as the only acceptable one.
 Has no reference to values systems.
Total
9. Addresses the impact of media and peer messages on thoughts, feelings, cultural norms, and behaviors related to healthy choices 
and a healthy lifestyle.
Indicators Materials
4  Shows examples of media and peer messages and provides 
opportunities for discussion.
 Engages in self­discovery exercises to build awareness of 
social pressures related to healthy choices and healthy 
lifestyles.
 Provides opportunities to practice analyzing, and 
responding to peer and media pressures.
2  Indicates that the media or peer messages have an impact 
on thoughts, feelings, cultural norms, and behaviors.
 Addresses social pressures related to healthy choices and 
healthy lifestyles.
0  Has no reference to media images or peer messages.
 Does not address how media and/or peers have an impact 
on thoughts, feelings, and behaviors.
Total

10. Encourage community support and reinforcement of key messages by other adults and information sources.
Indicators Materials
4  Material uses multiple sources to deliver key messages, 
including other adults and information sources.
 Material incorporates multiple opportunities for 
community involvement
2  Material encourages youth to seek out community support.
 Material incorporates some opportunities for community 
involvement.
0  Does not involve community in the health education 
curriculum.
 Provides an insular and singular source of information, 
with no opportunity to reinforce key messages through 
other people or venues.
Total
Scientific and Medically Accurate and Evidenced Based

11. Use information and materials that are medically and scientifically accurate and objective.
Indicators Materials
4  All terminology includes standard medical terms.
 Material has comprehensive, medically, and scientifically 
accurate (and age­appropriate) information.
 Pictures and drawings are medically accurate.
 Material is objective and has no subjective judgment.
2  Terminology is medically and scientifically accurate when 
used.
 Material is comprehensive and somewhat scientifically 
accurate information
 Material is comprehensive for the intended age level.
 Material is objective.
 Material refrains from sing slang.
0  Terminology is not medically accurate or substantially 
incomplete.
 Material has incomplete or inaccurate information.
 Material reinforces negative stereotypes.
Total
12.Use information and materials that are evidenced based.
Indicators Materials
4  Material is proven to be successful through research 
methodology and have produced consistently positive 
patterns of results that include reputable organizations such 
as the United States Food and Drug Administration, Center 
for Drug Evaluation and Research…etc.
 Materials have shown the greatest levels of effectiveness 
because thy have established generalizability through 
research studies.
2  Materials have a research­based methodology. 
 Materials have shown they are effective through references 
to research.
0  Materials are not researched­based.
 The effectiveness of the material is unknown or 
unpublished.
Total