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El Portafolio del Estudiante

Prof. Dr. Ramn Ortiz A.

Es un fichero o memoria que contiene informacin que documenta las experiencias y logros del
estudiante (Archbald & Newmann). Es una herramienta de evaluacin para que los estudiantes
demuestren sus conocimientos y competencias en un (o varias) rea de aprendizaje (Mabry)
Propsito: fines profesionales, fines acadmicos
Tipos (Montgomery):
- Del producto del aprendizaje (ejemplos de mejores trabajos)
- Del proceso del aprendizaje (informacin sobre cmo se desarrollan distintos trabajos)
- Del progreso (compara trabajos para analizar y mostrar el progreso en un perodo de tiempo
determinado)
Producto: impreso, electrnico o combinacin
Estructura: libre, semi-estructurado o estructurado
Diseo: individual, colectivo o combinacin
Audiencia: profesor, estudiante, padres, colegas, empresarios, profesionales
Perodo de creacin: Semestre, ao, Ciclo, carrera universitaria
El contenido del portafolio, segn Montgomery, depende del objetivo, tema, tipo de estructura, la
imaginacin, si es del profesor o del estudiante, de los recursos de aprendizaje.
Puede incluir: Entradas de diario, archivos electrnicos, inventos o diseos, videos, pruebas y
guas, soluciones de problemas, experimentos laboratorio, mapas y fotos, bibliografa,
documentacin complementaria.

Qu contiene el Portafolio?
1. Introduccin
2. Documentos de apoyo: recopilacin de informacin utilizada en el curso
3. Contenidos de materia
4. Contenidos de opinin: qu esperabas de esta clase?:
- competencias
- destrezas sociales y comunicativas
- usos de la tecnologa
Reflexiona y comenta:
- trabajo en equipo
- contenidos y actividades de clase
5. Qu has aprendido?
6. Opinin personal sobre el curso
7. Conclusin
8. Bibliografa
Para qu sirve un Portafolio?

Contar con evidencia concreta del proceso


Reflexionar sobre lo que se est haciendo
Instrumento de evaluacin/medicin
Tomar decisiones durante y al final
Reflexionar sobre la calidad del proceso de aprendizaje

Finalidades del portafolio: Transformacin, Desarrollo, Orientacin, Formacin, Evaluacin


A quin ayuda el Portafolio? Al profesor y al estudiante Cmo lo logra? Porque el mejorar exige:
reflexin, evidencias, objetivos claros, retroalimentacin, metas, evaluacin.
Cules son las tareas para el desarrollo del portafolio?
Tarea 1. Organizacin e integracin de evidencias
Algunas de estas evidencias pueden ser:
a) Informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal o
normativo)
b) Tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales, recortes de diario, exmenes,
informes, entrevistas, etc.)
c) Documentos en diferente soporte fsico (digital, papel, audio,etc.).
Tarea 2. Seleccin e integracin de evidencias
En esta fase se han de elegir los trabajos ms significativos realizados o las partes de aquellas
actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje para ser presentado
ante el profesor o resto de compaeros.
Tarea 3. Reflexin permanente sobre las evidencias
Esta fase es fundamental, se debe incluir reflexiones permanentes sobre lo que se est realizando
para identificar los puntos flojos y fuertes del proceso de aprender, as como las propuestas de
mejora.
Tarea 4. Evaluacin del portafolio
Durante el proceso con lista de cotejo. Al cierre del proceso, se sugiere utilizar una rbrica o escala
de apreciacin que permita revisar las evidencias a partir de estructura definida inicialmente.
Tarea 5. Publicacin del portafolio
Esta es una fase opcional, pero muy recomendable, para lo cual se sugiere revisar las evidencias a
partir de estructura definida inicialmente para ser socializado al interior del grupo o a otros
niveles, como muestra de lo realizado y como posibilidad de recibir aporte para futuros
mejoramientos.

Ejemplo de un ndice de Portafolio


ANTECEDENTES GENERALES
1. Portada
Nombre y curso del estudiante
Sector de aprendizaje
Nombre de Profesor
Fecha de presentacin del Portafolio
TABLA DE CONTENIDOS
2. Tabla de contenido e ndice
3. Introduccin
4. Datos personales del autor (hoja de vida o autobiografa)
5. Evaluaciones, trabajos y talleres desarrollados en la clase o en la casa,
6. Reflexiones sobre el proceso de aprendizaje en cada actividad
7. conclusiones generales de su elaboracin.