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Planificacin Banda de

Viento Pomavid (Solfeo)


2016-2017

Politcnico Mara de la Altagracia (POMAVID)


Prof. Jonatan Cuevas

Mtodo de Evaluacin.
o Por mes:
Asistencia
10 pts
Practicas
30 pts
Examen
15 pts
Valores
15 pts
Presentacin 30 pts
Total= 100 pts
Encuentros.
o Primer: Aprendizaje previo; Hacer uso de un texto,
video o msica a modo de introduccin; Anlisis de
lo mismo. (5 Preguntas); Vocabulario musical.
o Segundo: Socializar lo asignado, practica, exponer
sus ideas.
o Tercer: Exponer, practicar, trabajar pulir lo anterior.
o Cuarto: Revisar practicas escritas, examen y decir
calificacin.
Biografas
o Nacionales
.
Jos Reyes.
Manuel Rueda.
Rafael Solano.
Luis Alberti.
o Internacionales.
Johann Sebastian Bach.
Wolfgang Amadeus Mozart.
Ludwig van Beethoven.
Franz Schubert.

Programa:
Unidad 1:
El lenguaje musical.

Contenidos.

Septie
mbre

Introduccin.
Definicin de Msica.
Breve historia de la Msica (Cuadro, Periodo, Caractersticas,
Representante).
Respiracin Costo-diafragmtico.
La flauta (Qu es?, de dnde viene?, Cmo se toca?)
Vocabulario.
Sonido.
Tiempo.
Pentagrama.
Figuras. (Qu son y cuales es su relacin?)
Notas. (Qu y cules son?).
Clave.
Compases (Que son y cul es su funcin) 2/4, 2/2, 3/4,
3/2, 4/4, 4/2.
Biografas.
Jos Reyes.
Johann Sebastian Bach.

Unidad 2:

Octubre

Lectura Musical.

Contenidos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La mtrica.
Tecnica instrumental bsica
Los tipos de instrumentos.
Las notas bsicas en la flauta(Sol, la, si, do)
La emisin de la voz.
La escala de Do.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
Biografas:
Manuel Rueda.
Wolfgang Amadeus Mozart.

Unidad 3:
La partitura.

Contenido.

1. Los intervalos (En la escala de Do).

Noviem
bre

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Los aires.
Compasillo o 4/4.
Puntillo.
Ejercicios rtmicos.
Prctica de Entonacin (Do, Re)
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
Biografas:
Rafael Solano.
Ludwig van Beethoven.

Unidad 4:
Las alteraciones

Contenido.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Diciemb
re/Ener
o

y la sincopa.

Sincopa.
Corcheas u octavos.
Las alteraciones (Sostenido, Bemol, Becuadro).
Alteraciones en los intervalos (Hasta las 3ras).
Ejercicios rtmicos dos manos.
Tono y semitono.
Prctica de entonacin (Do, Re, Mi)
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
Biografas:
Franz Schubert.
Luis Alberti.

Unidad 5:
Las escalas.

Contenido.

Febrero

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Mayor Natural.
Menor Natural.
Compases Irregulares (6/8)
Variantes de las escalas menores.
Escala Pentfona.
Prctica de entonacin (Do, Re, Mi, Fa)
Los intervalos (Hasta las 5tas).
Pozzoli. Qu es y cmo usarlo?.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).

Unidad 6:

Marzo

Las triadas

Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Los intervalos (Hasta la 5ta, Dictados).


Prctica de entonacin (Do, Re, Mi, Fa, Sol)
Compases Irregulares (6/8, 9/8)
Concepto de Triada.
Triada Perfecta Mayor.
Triada Perfecta Menor.
Investigacin: Merengue.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Pozzoli).

Unidad 7:

Abril

Los compases y triadas.

Contenido.

1. Los intervalos (Hasta la 8vas).


2. Prctica de Entonacin (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La)
3. Unidad de compas, tiempo, y motora.

4.
5.
6.
7.
8.

Compases Irregulares (6/8, 9/8. 12/8)


Triadas disminuidas y aumentadas.
Investigacin: Jazz.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Pozzoli).

Unidad 8:

Mayo

Forma musical.

Contenido.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Conceptos bsicos de Forma en la msica.


Motivos, miembro de frase, semi-frases, y frases.
Practica de entonacin (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si)
Forma binaria simple.
Forma ternaria simple.
Como componer una pieza usando las formas simples.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
8. Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Pozzoli).

Politcnico Mara de la Altagracia 2016-2017.


Planificacin por unidad didctica Jonatan Cuevas.
Duracin: 2 horas Semanales.
1ero y 2do de Media.

Eje Temtico: La Msica.


Banda de Msica (Solfeo).
Unidad 1: La msica.

Competencias Fundamentales

Lgica, creativa y crtica.


Comunicativa.
Desarrollo Personal.

Objetivo General.
Identificar los elementos bsicos que componen la msica.

Objetivos Especficos.
Comparar los diferentes periodos de la msica.
Establecer las bases del lenguaje musical.
Interpretar ideas musicales escritas con la voz.
Analizar la msica de diferentes pocas y pases.

Estrategias de enseanza.
Dar a conocer el material de apoyo, y usar audiciones para
interactuar.

Conceptual.
o Definir la msica y los diferentes elementos que la
componen.
o Diferenciar los periodos de la msica.
o Compositores nacionales e internacionales
Procedimental.
o Ejercicios de identificacin de los diferentes
elementos de la msica, audiciones para analizar.
o Investigacin bibliogrfica de los diferentes
periodos y ubicarlos en cuadro dado.
o Investigacin bibliogrfica, audiciones de piezas
musicales, y comparacin de los compositores.
Actitudinales.
o Aceptar opiniones de los dems sobre la manera de
or y sentir la msica.
o Comprender y respetar la msica de diferentes
tiempos, pases y culturas.
o Valorar y disfrutar la labor de compositores
nacionales.

Recursos y materiales.
o Folleto de lectura musical.
o Cuaderno de pentagramas.

o
o
o
o
o

Instrumentos musicales (Piano, Flauta, Percusin Menor.)


Computadora.
Papelgrafo con imgenes sobre el tema.
Msica.
Juego de fichas para identificar.

Actividades en Aula.
o Escuchar msica y comentarla, establecer punto de vistas
en base a lo escuchado.
o Pirmide con las figuras musicales.
o Hacer cuadro con las figuras musicales y sus silencios en
orden de divisin.
o Dividir las notas musicales de la clave de sol entre los
estudiantes y hacerlos en papelgrafo y pegarlo en el curso.
o Ejercicios de lectura del material de apoyo.
o Juegos de identificacin mediante fichas.
o Cantar todo lo asignado.
o Cuadro de los periodos.(Nombre, caracterstica, personaje
principal)
o Practica escrita para identificar notas.
o Dictado de los conceptos prcticos asignados.
o Escritura creativa con los conceptos aprendidos.
o Hacer ritmos con el cuerpo, y con instrumentos de percusin
menor.
o Eslava hasta Pg. 4. (Ejercicio 5)

Indicadores de logros.

o Pueden identificar los elementos bsicos de la msica.


o Pueden dibujar un pentagrama.
o Pueden dibujar las figuras.
o Pueden nombrar las notas y ubicarlas en el pentagrama.
o Pueden hablar brevemente de J. S. Bach y J. Reyes.
o Pueden cantar las notas de Do a Do.
o Puede leer ritmo con figuras bsicas.
o Puede componer pequeos fragmentos rtmicos y meldicos.
Valores a trabajar.
o Respeto a la opinin del otro.
o Respeto a la msica universal.
o Trabajo en equipo.

Eje Temtico: Lectura Musical (Solfeo)


Banda de Msica (Solfeo).

Unidad 2: Lectura Musical.

Competencias Fundamentales

Lgica, creativa y crtica.


Comunicativa.
Percepcin Musical

Objetivo General.
Fundamentar las bases de la lectura entonada.

Objetivos Especficos.
Establecer la correcta emisin de la voz para el solfeo.
Establecer la correcta mtrica de los compases.
Establecer las bases del dictado, la escritura, y lectura
musical.

Estrategias de enseanza.
Mostrar ejemplos de la correcta ejecucin de la msica, en
base a los objetivos.

Conceptual.
o Comprender brevemente cmo funciona la correcta
emisin de la voz.
o Comprender como funcionan los compases y como
ejecutarlo.
o Importancia del dictado musical.
o Conocer compositores nacionales e internacionales
Procedimental.
o Ejercicios de identificacin de compases en
canciones y piezas musicales.
o Ejemplos por parte del profesor de la correcta
emisin.
o Dictados sencillos, sentando las bases.
o Investigacin bibliogrfica, audiciones de piezas
musicales, y comparacin de los compositores.
Actitudinales.
o Aprender la correcta distribucin del tiempo, y lo
importante de este en todo lo que tiene que ver con
msica y en la vida.
o La disciplina como base de la prctica musical, y en
toda la vida.

o Valorar y disfrutar la labor de compositores


nacionales.

Recursos y materiales.
o
o
o
o
o
o
o
o

Folleto de lectura musical.


Cuaderno de pentagramas.
Instrumentos musicales (Piano, Flauta, Percusin Menor.)
Computadora.
Papelgrafo con imgenes sobre el tema.
Msica.
Videos.
Juego de fichas para identificar.

Actividades en Aula.
o Escuchar msica y comentarla, establecer punto de vistas
en base a lo escuchado.
o Cantar la escala en grupos e individuales.
o Escribir la escala de Do en el pentagrama.
o Dividir la escala entre los estudiantes, cantando cada uno,
una nota, o dos notas.
o Imgenes, msica y biografa de Manuel Rueda y W. Mozart.
o Dinmicas para trabajar la entonacin y los compases.
o Ejercicios de lectura del material de apoyo.
o Ejercicios de respiracin y emisin.
o Cantar todo lo asignado.
o Dictado de los conceptos prcticos asignados.
o Escritura creativa con los conceptos aprendidos.
o Hacer ritmos con el cuerpo, y con instrumentos de percusin
menor.
o Eslava hasta Pg. 6. (Ejercicio 11)

Indicadores de logros.

o Cantan con una buena emisin de la voz.


o Miden correctamente los compases.
o Comprenden el uso e importancia de los compases bsicos.
o Cantan la escala de Do en su registro cmodo.
o Entonan las lecciones del material de apoyo.
o Puede hacer ritmos con el cuerpo
o Identifica los compases bsicos en piezas.
o Puede componer pequeos fragmentos rtmicos y meldicos.
Valores a trabajar.

o
o
o
o

Disciplina.
Escuchar al otro.
El valor del tiempo.
Trabajo en equipo.

Unidad 3:
La partitura.

Contenido.

9. Los intervalos (En la escala de Do).


10.
Los aires.
11.
Compasillo o 4/4.
12.
Puntillo.
13.
Prctica de Entonacin (Do, Re)
14.
Dictado, Escritura, y Lectura (Mtodo Eslava).
15.
Biografas:
Rafael Solano.
Ludwig van Beethoven.

Eje Temtico: La partitura


Banda de Msica (Solfeo).
Unidad 3: La partitura.

Competencias Fundamentales

Lgica, creativa y crtica.


Comunicativa.
Percepcin Musical

Objetivo General.
Fundamentar las bases de la lectura entonada.

Objetivos Especficos.
Establecer la correcta emisin de la voz para el solfeo.
Establecer la correcta mtrica de los compases.
Establecer las bases del dictado, la escritura, y lectura
musical.

Estrategias de enseanza.
Mostrar ejemplos de la correcta ejecucin de la msica, en
base a los objetivos.

Actitudinales.
o Aprender la correcta distribucin del tiempo, y lo
importante de este en todo lo que tiene que ver con
msica y en la vida.
o La disciplina como base de la prctica musical, y en
toda la vida.
o Valorar y disfrutar la labor de compositores
nacionales.

Recursos y materiales.
o
o
o
o
o
o
o
o

Conceptual.
o Comprender brevemente cmo funciona la correcta
emisin de la voz.
o Comprender como funcionan los compases y como
ejecutarlo.
o Importancia del dictado musical.
o Conocer compositores nacionales e internacionales
Procedimental.
o Ejercicios de identificacin de compases en
canciones y piezas musicales.
o Ejemplos por parte del profesor de la correcta
emisin.
o Dictados sencillos, sentando las bases.
o Investigacin bibliogrfica, audiciones de piezas
musicales, y comparacin de los compositores.

Folleto de lectura musical.


Cuaderno de pentagramas.
Instrumentos musicales (Piano, Flauta, Percusin Menor.)
Computadora.
Papelgrafo con imgenes sobre el tema.
Msica.
Videos.
Juego de fichas para identificar.

Actividades en Aula.
o Escuchar msica y comentarla, establecer punto de vistas
en base a lo escuchado.
o Cantar la escala en grupos e individuales.
o Escribir la escala de Do en el pentagrama.
o Dividir la escala entre los estudiantes, cantando cada uno,
una nota, o dos notas.
o Dinmicas para trabajar la entonacin y los compases.

Ejercicios de lectura del material de apoyo.


Ejercicios de respiracin y emisin.
Cantar todo lo asignado.
Dictado de los conceptos prcticos asignados.
Escritura creativa con los conceptos aprendidos.
Hacer ritmos con el cuerpo, y con instrumentos de percusin
menor.
o Eslava hasta Pg. 6. (Ejercicio 11)
o
o
o
o
o
o

Indicadores de logros.

o Cantan con una buena emisin de la voz.


o Miden correctamente los compases.
o Comprenden el uso e importancia de los compases bsicos.
o Cantan la escala de Do en su registro cmodo.
o Entonan las lecciones del material de apoyo.
o Puede hacer ritmos con el cuerpo
o Identifica los compases bsicos en piezas.
o Puede componer pequeos fragmentos rtmicos y meldicos.
Valores a trabajar.
o
o
o
o

Disciplina.
Escuchar al otro.
El valor del tiempo.
Trabajo en equipo.