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TIPOS DE INVESTIGACIN.

El trabajo intelectual realizado de manera reiterada ha conducido a la distincin de ciertos tipos de


investigacin derivados de criterios o rasgos que la caracterizan. As, aunque algunos autores
consideran arbitrario, se puede diferenciar bsicamente cinco tipos de investigacin:

Segn la finalidad.
Dependiendo la intencionalidad de los resultados o aportes con se aborde un problema cientfico.

Investigacin pura o bsica.


Es la que se realiza con el propsito de acrecentar los conocimientos tericos para el progreso de una
determinada ciencia, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prcticas. Es ms formal, y busca contribuir a aclarar puntos de una teora o doctrinas basada en
principios y leyes, no es su propsito inmediato de resolver problemas prcticos.

Investigacin aplicada.
Se caracteriza porque los resultados obtenidos pretenden aplicarse o utilizarse en forma inmediata para
resolver alguna situacin problemtica. Busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para
modificar. Le preocupa la aplicacin inmediata sobre una realidad circunstancial, antes que el desarrollo
de una teora. Es el tipo de investigacin que realiza cotidianamente el prctico, el profesional ligado a
una institucin, empresa u organizacin.
Por la fuente de datos.
Segn la clase de fuente de datos que se utiliza para sustentar el estudio.
Bibliogrfica o documental.
Se basa en fuentes secundarias, en informacin ya procesada. No se contacta directamente con
personas mediante instrumentos, sino ms bien se sustenta de informacin contenida en libros o
documentos.
Emprica o de campo.
Su fuente de datos se encuentra en informacin de primera mano, proveniente del experimento, la
entrevista o la encuesta, o cualquier otro instrumento de recoleccin de informacin de campo.
Segn el contexto socio histrico.

Investigacin diacrnica o dinmica.


Estudia los procesos y cambios a travs del tiempo. Tambin se le llama longitudinal. Es de mbito
macrosocial, y por lo tanto, incluye el anlisis estructural histrico.

Investigacin sincrnica.
Son estudios referidos a un corte en el tiempo, una fotografa sociolgica en un momento dado, por ello
tambin recibe el nombre de transversal, debido a su manejo esttico y aislado ha sido criticado su valor
cientfico; pero manejado dialcticamente destacando la esencia sobre la superficialidad y relacionndolo
con la sociedad en que est inserto en un anlisis coyuntural, adquiere significacin cientfica.
Segn participacin del investigador.
Tradicional o no participativa.
Se caracteriza porque el investigador lo realiza todo y los investigados son meros objetos que
proporcionan informacin, sin conocer sus resultados. Hay una relacin vertical entre el investigador e
investigados.

Investigacin participativa.
Los investigados forman parte activa del proceso de investigacin. Hay una relacin horizontal sujetoobjeto entre investigador e investigados. Aqu el proceso de investigacin se vuelve un instrumento
educativo de promocin humana; permitiendo descubrir su situacin de manera cientfica, motivado y
propiciando la superacin de la situacin problemtica detectada en conjunto. Sobre todo se aplica en el
mtodo de la encuesta.
Por la temporalidad entre el hecho y la investigacin.
Dependiendo del momento en que ocurri el hecho y el momento de realizar la investigacin, se
presentan estas modalidades:

Investigacin ex post facto.


La investigacin se planifica y ejecuta despus de sucedido el fenmeno. Es el caso de los estudios
histricos a travs de documentos o hechos observados.

Investigacin ex ante facto.


Son los estudios de carcter predictivo. Introducen explicaciones antes que ocurra el hecho. Orientan y
preceden al descubrimiento de los acontecimientos. Contienen elementos de prognosis para prever
situaciones futuras dentro de la planificacin.

NIVELES DE LA INVESTIGACIN.
El proceso individual y/o societario se inicia con la identificacin-distincin mediante conceptos simples
que reproducen los objetos de la realidad inmediata, singular y aislada. Luego se establecen las

relaciones semejantes y diferencias clasificando y agrupando los objetos mediante trminos de mayor
nivel de generalizacin, constituyendo los conceptos o categoras cientficas. A su vez, dicho proceso
permite detectar relaciones de causas y efectos entre los diferentes campos del saber hasta visualizar la
realidad como un conjunto interrelacionado de estructuras parciales con estructuras globales tericas. De
modo que este proceso de manera gradual y sistemtica se puede agrupar en los niveles descriptivo,
explicativo y predictivo.

Nivel descriptivo.
Describir significa narrar, dibujar los controles de una cosa, sin entrar en su esencia. Por lo tanto,
constituye el primer nivel del conocimiento cientfico. Como consecuencia del contacto directo o indirecto
con los fenmenos, los estudios descriptivos recogen sus caractersticas externas: enumeracin y
agrupamiento de sus partes, las cualidades y circunstancias que lo entornan, etc.

Nivel explicativo.
Como segundo nivel del conocimiento cientfico, aqu se requiere un conocimiento de la teora, los
mtodos y tcnicas de investigacin, pues se trata de efectuar un proceso de abstraccin a fin de
destacar aquellos elementos, aspectos o relaciones que se consideran bsicos para comprender los
objetos y procesos. La razn de lo anterior radica en que la realidad inmediata e inicial se nos presenta
como efecto (variables dependientes) y el trabajo cientfico consiste en descubrir los factores,
condiciones o elementos que los generan (variables independientes).

Nivel predictivo.
De mayor complejidad se sita la prediccin, sobre todo en los fenmenos sociales por su variabilidad en
relacin a los fenmenos fsicos-naturales relativamente ms exactos. Con cierta probabilidad es posible
prever el comportamiento futuro de los fenmenos, basados en el principio de que si el investigador es
capaz de desentraar las causas de los fenmenos, entonces puede predecir la ocurrencia futura.
El poder predictivo del ser humano se evidencia en su capacidad de elaborar leyes, o sea, que descubre
las regularidades esenciales que gobiernan los procesos, las formas de su comportamiento y con ello
puede intervenir de manera consciente retardndolo o adelantndolo para su beneficio.
De ah que el ingrediente de prediccin en la prctica de los trabajos de investigacin, informes o tesis,
se encuentran en la seccin llamada Recomendaciones, en donde luego de haber estudiado
explicativamente el fenmeno se arriba a las conclusiones, de las cuales se derivan las propuestas o
alternativas de solucin.

MTODOS DE INVESTIGACION
Mtodo emprico-analtico. Conocimiento auto correctivo y progresivo. Caractersticas de las
ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas . Es el mtodo general
ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de ste podemos observar varios mtodos
especficos con tcnicas particulares. Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a
revisar
ordenadamente
cada
uno
de
ellos
por
separado.

Mtodo experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un mtodo


independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez independiente de la lgica emprica su
base,
la
lgica
experimental.
Comprende
a
su
vez:
+ Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se considere al mtodo experimental como un
mtodo independiente, el mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo especfico dentro del
mtodo
emprico
analtico,
e
incluso
fuera
de
ste.
Mtodo de la observacin cientfica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo emprico-estadstico.

Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filologa, la exgesis


de

libros

sagrados

el

estudio

de

la

coherencia

de

las

normas

principios.

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos
histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico.
Mtodo

fenomenolgico.

Conocimiento

acumulativo

menos

autocorrectivo.

Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin
cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su
condicionamiento
a
los
diferentes
perodos
de
la
historia.
Mtodo sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as
como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por
otro
su
dinmica.
Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se
formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios
elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis.
El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que
someter
a
prueba.
Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de menor fiabilidad.
Su unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno de los ms fiables hoy en
da.
Mtodo lgico deductivo: Mediante l se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir
de un enlace de juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo de extrapolacin. Se divide en:
+ Mtodo deductivo directo de conclusin inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa, es
decir
que
se
llega
a
una
conclusin
directa
sin
intermediarios.
+ Mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata: La premisa mayor contiene la proposicin
universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin.
Utiliza
silogismos.
Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin. Se divide en:
+ Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es sacada del estudio de todos los
elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con
exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el
conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.
+ Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden
ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una

muestra

representativa,

que

permita

hacer

generalizaciones.

ste

su

vez comprende:
- Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo
utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una
conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos
homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en
contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del
mtodo, radica en el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser
tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca
un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.
- Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto
de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme relacin con el mtodo emprico.