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AVALIAO

Avaliao psicolingstica de Cocco e


Hailler (para crianas no alfabetizadas):

I Nome
Escrita do nome: Procedimentos: escrever seu prprio nome ou montar seu prprio nome ccom letras soltas
(alfabeto mvel)

Reconhecimento do prprio nome:


Procedimentos: reconhecer seu prprio nome

Leitura das partes visveis do nome:


Procedimentos: ocultar por meio de um carto, uma parte
do nome e perguntar se, na parte visvel Diz ainda.., se a
resposta for negativa Ento o que diz..

Leitura das transformaes do nome:


Procedimentos: efetuar diversas transformaes modificando a ordem das letras do nome. Estas novas
escritas so realizadas sob a 1 escrita do nome,indicando ao mesmo tempo, a nova posio de cada letra (esta
eu ponho aqui, esta aqui, etc) Perguntar:se diz ainda... e em caso negativo o que diz,insistindo em que todas
as letras iniciais esto escritas (todas as letras de seu nome esto aqui, porque no diz mais...)

ex: HTAYRANA

II - Escritas de palavras e oraes:


1- Escrita de nomes Procedimentos: pedir a criana que escreva palavras que
saiba escrever.

2- Escrita de palavras e oraes


Procedimentos: ditar para a criana palavras (monosslabas, disslabas, trisslabas e polisslabas) e uma orao
dentro de um campo semntico. Pedir a criana que leia o que escreveu.
1- Gato
Borboleta
Cavalo
R
O gato bebe leite.
2-Caf
maionese
Xcara
Po
O caf est na cozinha

III Realismo Nominal


Procedimentos: o boi maior que a formiga? Qual palavra maior boi ou formiga? para cada resposta da
criana procura-se obter justificativas.

IV Caractersticas formais do texto


Procedimentos:
apresentar criana diferentes textos escritos em cartes e pedir que ela diga se todos esses cartes
servem para ler ou se existem alguns que no servem para ler.solicitar a criana que justifique o critrio
utilizado e observar como a criana conta os caracteres.

2- Texto e desenho
2.1- Distino entre texto e desenho
Procedimento:Folhear um livro de histrias infantis com a criana questionando-a quanto a funo do
desenho e do texto o que isto? Para que serve?

2.2) Leitura de textos acompanhados de imagens (relao entre imagem e texto escrito)
Procedimentos: apresentar criana um carto composto por textos e imagens. Perguntar-lhe se tem algo
para ler, solicitando que indique onde e incit-la a ler o que est escrito.

4- Orientaes de leitura
Procedimentos: Observar a criana a manusear um livro e pedir a ela que mostre: incio e fim e verificar a
orientao para leitura (esquerda para direita e de cima para baixo)

3) Relaes metalingsticas
Procedimentos: reconhecer letras individuais e, particularmente, utilizar denominaes convencionais para
nome-las. Diferenciar letras e nmeros, letras e sinais de pontuao. Separar cartes contendo letras,
palavras, nmeros e histrias (frases)

5) Usos e funes da lngua escrita


Usos
Verificar: O que a criana observa da linguagem no cotidiano; o que a criana acha que poder fazer depois
que aprender a ler e a escrever; perguntar o que h escrito numa carta, num bilhete ou recado; nos livros, em
jornais , cartazes e placas comerciais. Funo Verificar: rotulao (nomeao, preo), persuaso (publicidade),
instruo (receita, orientao, comunicao de experincia, histria, relato, expresso de sentimentos)

AVALIAO DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA PARA ALUNOS J ALFABETIZADOS


ESCRITA

Escrever um texto a partir de uma


figura que tenha escolhido

Escrever uma histria a partir de


desenhos que componham uma histria
em seqncia

LEITURA

Solicitar a leitura de um texto com e


outro sem figuras

TEXTO ESCRITO A PARTIR DE UMA IMAGEM

Exemplo:

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TEXTO ESCRITO A PARTIR DE HISTRIA EM SEQUNCIA

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LEITURA
Solicitar a leitura de um texto com e outro sem figuras