Silabus Prakarya N Kwu SMA SMK Revisi 2016

SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
(SMA/MA/SMK/MAK)
MATA PELAJARAN
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
DAFTAR ISI
II
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Prakarya dan
Kewirausahaan di Pendidikan Dasar dan Menengah
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Prakarya dan
Kewirausahaan di Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Prakarya dan
Kewirausahaan di Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan
E. Pembelajaran dan Penilaian
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik.
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kelas X
B. Kelas XI
C. Kelas XII
i
1
1
2
2
6
7
8
8
34
51
I. PENDAHULUAN
II.
A. Rasional
III.
Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang
dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif,
melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang
terintegrasi, dalam rangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif,
kreatif, dan inovatif.
IV.
V. Mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan untuk tingkat
SMA/MA/SMK/MAK dirancang untuk membekali insan Indonesia agar
mampu:
1. menemukan, membuat, merancang ulang dan mengembangkan
produk prakarya berupa: kerajinan, rekayasa, budidaya dan
pengolahan melalui kegiatan mengidentifikasi, memecahkan masalah,
merancang, membuat, memanfaatkan, menguji, mengevaluasi, dan
mengembangkan produk yang bermanfaat dalam kehidupan seharihari. Kemampuan yang dikembangkan pada mata pelajaran ini adalah:
kemampuan pada tingkat meniru, memanipulasi (memodifikasi),
mengembangkan, dan menciptakan serta merekonstruksi karya yang
ada, baik karya sendiri maupun karya orang lain;
2. menemukan atau mengemukakan gagasan atau ide-ide yang mampu
memunculkan bakat peserta didik, terutama pada jenjang pendidikan
dasar;
3. mengembangkan
kreatifitas
melalui:
mencipta,
merancang,
memodifikasi, dan merekonstruksi berdasarkan pendidikan teknologi
dasar, kewirausahaan dan kearifan lokal,
4. melatih kepekaan peserta didik terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni untuk menjadi inovator dengan
mengembangkan: rasa ingin tahu, rasa kepedulian, rasa keindahan;
5. membangun jiwa mandiri dan inovatif peserta didik yang berkarakter:
jujur, bertanggungjawab, disiplin, peduli dan toleransi;
6. menumbuhkembangkan pola pikir teknologis dan estetis: cekatan,
ekonomis dan praktis.
VI.
VII.
Silabus mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
SMA/MA/SMK/MAK disusun dengan format dan penyajian/penulisan
yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru.
Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih efisien,
tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya tidak
berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi
dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip
keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah
diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik
(learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna untuk
dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan
pendidikan peserta didik.
VIII.
IX.
Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan
kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan
pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas
dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar,
materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran
yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang
dirancang berbasis aktivitas. Pembelajaran tersebut merupakan
alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai
model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran.
Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam
pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan
metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan
kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan peserta
didik.
X.
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Prakarya dan Kewirausahaan di
Pendidikan Dasar dan Menengah
XI.
Setelah mengikuti pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di
Pendidikan Dasar dan Menengah diharapkan peserta didik memiliki
kompetensi, mulai dari yang bersifat imitasi/meniru (guided response),
yaitu meniru gerakan secara terbimbing); manipulatif ((membiasakan
atau mekanism); dan presisi/mahir (complex or overt response), yaitu
melakukan gerakan kompleks dan termodifikasi. Ditinjau dari produk,
aspek yang dipelajari meliputi: kerajinan, rekayasa, budidaya dan
pengolahan yang berorientasi pada produk prakarya yang dibutuhkan
sehari-hari dengan tahapan belajar mulai dari mencontoh produk yang
telah ada (multi contoh), memodifikasi dan mengembangan produk (multi
desain), serta produk yang memiliki nilai jual pada skala dami dengan
menekankan pada penumbuhan kreatifitas dan mencintai budaya lokal.
Dengan demikian, peserta didik memiliki jiwa mandiri dan dapat
bermanfaat bagi kehidupan diri sendiri dan masyarakat.
XII.
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Prakarya di Sekolah Menengah Atas/
Madrasah Aliyah/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan
XIII.
Kompetensi yang ingin dicapai setelah mempelajari materi
Prakarya dan Kewirausahaan di SMA/MA/SMK/MAK adalah agar siswa
memiliki kemampuan membuat produk prakarya yang memiliki nilai jual
pada skala dami,
dengan cara memahami dan membandingkan
berbagai desain karya, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan proses
pembuatan karya, membuat dan memodifikasi karya dalam konteks
kearifan lokal secara detail dan bernilai jual.
XIV.
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Prakarya dan Kewirausahaan di
Sekolah
Menengah
Atas/Madrasah
Aliyah/Sekolah
Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
XV.
Pengembangan Kompetensi Dasar (KD) tidak dibatasi oleh
rumusan Kompetensi Inti (KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik
mata pelajaran, kompetensi, lingkup materi dan psiko-pedagogi.
2
Pengembangan kompetensi Prakarya dan Kewirausahaan diorganisasi

dalam berbagai konten/materi dan pendekatan, disesuaikan dengan
jenjang perkembangan kemampuan kognitif peserta didik.
XVI.
XVII.
Pengembangan Kurikulum Prakarya dan Kewirausahaan di
SMA/MA/SMK/MAK memperhatikan unit pengorganisasi kopetensi yaitu
Kompetensi Inti.
XVIII. Rumusan Kompetensi Inti (KI) dari setiap mata pelajaran,
sebagai berikut:
XIX.
KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual
XX.
KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial
XXI.
KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan
XXII.
KI-4 untuk Kompetensi Inti keterampilan
XXIII.
XXIV.
Kompetensi Inti dikembangkan sebagai berikut:
XXV.
XXVI. Tabel 1. Kompetensi Inti Kelas
XXVII. Kelas VII
XXX. XXXI. Menghargai
K
dan
menghayati
ajaran agama
yang
dianutnya.
XXXIV.XXXV. Menghargai
K
dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab
, peduli
(toleransi,
gotong royong),
santun,
percaya diri,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
.
XXXVIII.
XXXIX. Memahami
K
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
XXVIII.
Kelas VII
XXXII. Menghargai
dan
menghayati
ajaran agama
yang
dianutnya.
XXXVI. Menghargai
dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab
, peduli
(toleransi,
gotong royong),
santun,
percaya diri,
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
.
XL.
Memahami dan
menerapkan
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
XXIX. Kelas IX
XXXIII. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya.
XXXVII. Menghargai dan

menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
XLI.
Memahami dan
menerapkan
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
XXVII. Kelas VII
XXVIII.
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian
tampak mata.
XLII. XLIV. Mencoba,
XLIII.
mengolah, dan
K
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan
, mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
XLV.
Kelas VII
dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian
tampak mata.
Mengolah,
menyaji, dan
menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
XXIX. Kelas IX
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
XLVI. Mengolah, menyaji,

dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut
pandang/teori.
XLVII.
XLVIII. Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
XLIX.
L. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
LI.
LII.
Pengembangan Kompetensi Dasar (KD) tidak dibatasi oleh
rumusan Kompetensi Inti (KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik
mata pelajaran, kompetensi, lingkup materi dan psiko-pedagogi.
Pengembangan kompetensi Prakarya diorganisasi dalam berbagai

konten/materi
dan
pendekatan,
disesuaikan
dengan
jenjang
perkembangan kemampuan kognitif peserta didik.
LIII.
LIV.
Pengorganisasian materi, yaitu:
1. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya SD/MI
LV.
Seni Budaya dan Prakarya diarahkan untuk memunculkan
bakat dan minat peserta didik melalui pengembangan motorik halus
dengan prinsip trial and error dan belajar sambil bermain sehingga
mampu menghasilkan karya-karya yang kreatif. Kreativitas peserta
didik ditekankan untuk mengembangkan ide-ide melalui penemuan
sistem dan teknologi dasar. Pembuatan produk dilakukan dengan
menggunakan
pendekatan
naturalistik,
yaitu
memperhatikan
kemampuan dasar peserta didik, seperti tradisi keluarga, lingkungan
dan masyarakat yang ada secara turun temurun dan dibelajarkan
dengan pendekatan tematik.
LVI.
LVII. Prakarya pada jenjang SD terdiri atas empat aspek, yaitu
kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan yang diarahkan untuk
pengembangan soft skill dan psikomotorik pada tingkat imitasi
(meniru). Peserta didik diberi berbagai contoh produk prakarya agar
terinspirasi dalam pembuatan produk prakarya. Pembelajaran
prakarya mempersiapkan peserta didik untuk melatih keterampilan
dasar melalui pendekatan pembelajaran tematik.
LVIII.
2. Mata Pelajaran Prakarya SMP/MTs
LIX. Mata pelajaran Prakarya terdiri atas empat aspek yaitu
kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan yang diarahkan pada
pengembangan keterampilan dilakukan pada tingkat manipulasi
(modifikasi) yang diarahkan untuk menghasilkan produk yang bersifat
multi desain baik dari jenis bahan dasar maupun bentuk produknya.
Pembuatan produk mengacu pada penerapan teknologi dasar,
kerangka analisa sistem meliputi: input, proses, output melalui prinsip
Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) untuk pemenuhan produk
family/home skill dan life skill dengan berbasis pada potensi kearifan
lokal.
Pembentukan
nilainilai
kewirausahaan
dengan
mengembangkan sikap, pengetahuan, keterampilan. Pembentukan
nilai dilakukan melalui penyelarasan antara kemampuan dan minat
dengan motif berwirausaha yang bertujuan melatih koordinasi otak
dengan keterampilan teknis.
LX.
3. Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA dan SMK/MAK
LXI. Mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan terdiri atas empat
aspek yaitu kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan yang
diarahkan pada pengembangan produk dalam bentuk dami dengan
menggunakan teknologi tepat guna skala home industry dengan
wawasan kewirausahaan agar dapat mandiri secara ekonomi. Untuk
itu, keterampilan/ psikomotorik dikembangkan pada tingkat presisi
(sesuai standar). Pengembangan kompetensi peserta didik diarahkan
5
LXII.
untuk mempelajari produk teknologi berdasarkan kerangka analisa

sistem meliputi: input, proses, output, melalui prinsip Pikir, Gambar,
Buat, Uji (PGBU).
LXIII.
LXIV. Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan,
dan
budaya
sekolah,
dengan
memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
LXV.
LXVI. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
didik lebih lanjut.
LXVII.
LXVIII. Aspek mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA
dan SMK/MAK terdiri atas:
1. Kerajinan
LXIX. Kerajinan dapat dikaitkan dengan kerja tangan yang hasilnya
merupakan benda untuk memenuhi tuntutan kepuasan pandangan:
estetika-ergonomis, dengan simbol budaya, kebutuhan tata upacara
dan kepercayaan (theory of magic and relligy), dan benda fungsional
yang dikaitkan dengan nilai pendidikan pada prosedur pembuatannya.
Lingkup ini dapat digali dari potensi lokal dan seni terapan (applied
art), desain kekinian (modernisme dan postmodernisme).
LXX.
2. Rekayasa
LXXI. Rekayasa terkait dengan beberapa kemampuan: merancang,
merekonstruksi dan membuat benda produk yang bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari dengan pendekatan pemecahan masalah.
Sebagai contoh: rekayasa penyambungan balok kayu untuk membuat
susunan (konstruksi) kerangka atap rumah, harus dilakukan dengan
prinsip ketepatan agar susunan rumah tidak mudah runtuh. Lingkup
ini memerlukan kesatuan pikir dan kecekatan tangan membuat
susunan mengarah kepada: berpikir kreatif, praktis, efektif, ketepatan
dan hemat serta berpikir prediktif.
LXXII.
3. Budidaya
LXXIII.
Budidaya tumbuhan dan hewan mencakup pembibitan,
penanaman, pemanenan, penyimpanan, dan penanganan atau
pengemasan dan distribusi untuk proses selanjutnya. Substansi yang
dipelajari pada aspek ini adalah tanaman, ternak dan ikan. Manfaat
edukatif teknologi budidaya adalah pembinaan perasaan, pembinaan
kemampuan memahami pertumbuhan dan menyatukan dengan alam
(ecosystem) agar menjadi peserta didik yang berpikir sistematis
berdasarkan potensi kearifan lokal.
LXXIV.
4. Pengolahan
6
LXXV.Pengolah proses transformaasi (perubahan bentuk) dari bahan

mentah menjadi produk olahan. Transformasi melibatkan prosesproses fisik, kimia, maupun mikrobiologis. Proses pengolahan
mencakup pula penanganan dan pengawetan bahan melalui berbagai
teknik dasar proses pengolahan dan pengaawetan. Manfaat edukatif
teknologi pengolahan bahan pangan bagi pengembangan kepribadian
peserta didik adalah menambah keanekaragaman makanan, member
nilai ekonomis dan timbul kesadaran pentingnya melakukan
penanganan, pengolahan dan pengawetan bahan pangan agar tidak
cepat rusak.
LXXVI.
LXXVII. Untuk Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan, satuan
pendidikan wajib menyelenggarakan minimal 2 (dua) aspek dari 4 (empat)
aspek yang disediakan. Peserta didik mengikuti salah satu aspek yang
disediakan untuk setiap semester, aspek yang diikuti dapat diganti setiap
semesternya.
LXXVIII.
LXXIX.
LXXX.
LXXXI. Gambar 1. Rumpun Seni Budaya dan Prakarya
LXXXII.
E. Pembelajaran dan Penilaian
1. Pembelajaran
LXXXIII.
Pembelajaran
Prakarya
dan
Kewirausahaan
menggunakan
pendekatan
saintifik.
Pembelajaran
dapat
menggunakan dengan model-model pembelajaran, antara lain:
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning),
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning),
Pembelajaran penemuan dan penyelidikan (Discovery-Inquiry
learning), Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning).
LXXXIV.
2. Penilaian
LXXXV.Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk
memperoleh informasi atau data mengenai proses dan hasil
belajar peserta didik. Strategi penilaian disiapkan untuk
memfasilitasi guru dalam mengembangkan pendekatan, teknik,
dan instrumen penilaian hasil belajar dengan pendekatan
penilaian otentik yang memungkinkan para pendidik menerapkan

program remedial bagi peserta didik yang tergolong pembelajar
lambat dan program pengayaan bagi peserta didik yang termasuk
kategori pembelajar cepat.
LXXXVI.
LXXXVII.
Penilaian dilakukan dengan cara menganalisis dan
menafsirkan data hasil pengukuran capaian kompetensi peserta
didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan. Kurikulum 2013 menekankan pembelajaran berbasis
aktivitas yang menghendaki agar penilaian hasil belajar peserta
didik mencakup penilaian kompetensi sikap, kompetensi
pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang pelaksanaannya
terintegrasi dengan proses pembelajaran.
LXXXVIII.
LXXXIX.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
proses penilaian, yaitu (1) mengukur tingkat berpikir peserta
didik mulai dari rendah sampai tinggi, (2) menekankan pada
pertanyaan yang membutuhkan pemikiran mendalam (bukan
sekedar hafalan), (3) mengukur proses kerjasama, bukan hanya
hasil kerja, (4) menggunakan portofolio pembelajaran peserta
didik.
XC.
XCI.
Dengan demikian kompetensi peserta didik yang dinilai
pada tiap ranah kompetensi disesuaikan dengan aktivitas yang
ditempuh peserta didik dalam proses pembelajaran. Adapun
penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai
dengan kondisi dan karakteristik peserta didik.
XCII.
XCIII. Penilaian mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
dilakukan terhadap:
proses menemukan kebutuhan atau peluang melalui
mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya sebagai bukti
sikap kritis dan inovatif yang didasari oleh rasa ingin tahu
dalam menciptakan peluang
kreativitas dan inovasi
kemampuan memproduksi ide dan menetapkan ide
berdasarkan syarat kebaruan
karya desain dan gambar rancangan produk
kemampuan menguji/mengevaluasi produk
XCIV.
XCV. F.
Kontekstualisasi
Pembelajaran
Sesuai
dengan
Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik.
XCVI.
Kontekstual pembelajaran merupakan pembelajaran yang terkait
dengan keadaan daerah dengan segala sesuatu yang terdapat di
daerahnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi,
dan lingkungan sosial budaya. Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu
yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk
8
kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat

tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta
potensi daerah yang bersangkutan.
XCVII.
XCVIII. Materi pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan disesuaikan
dengan kebutuhan daerah dan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran
yang berkaitan dengan kebutuhan daerah bertujuan agar kebudayaan
daerah dapat dilestarikan dan dikembangkan melalui materi prakarya.
Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran prakarya dalam
Kurikulum 2013 juga memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
sebagai media dan sumber belajar. Pemanfaatan TIK mendorong peserta
didik dalam mengembangkan kreativitas dan berinovasi serta
meningkatkan pemahaman prakarya.
XCIX.
C. Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan memanfaatkan berbagai
sumber belajar seperti buku teks yang tersedia dalam bentuk buku guru
dan buku siswa. Sesuai dengan karakteristik Kurikulum 2013, buku teks
bukan satu-satunya sumber belajar. Guru dapat menggunakan buku
pengayaan atau referensi lainnya dan mengembangkan bahan ajar sendiri
seperti LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam pembelajaran Prakarya, LKS
bukan hanya kumpulan soal, tetapi dapat berbentuk panduan berkarya,
langkah-langkah kritik dan apresiasi serta aktivitas belajar lainnya.
CI.
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

CII.
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
CIII.
A. Kelas X
CIV.
CVI.
CV.
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial
dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
pada kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
CVII.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap
dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut.
CVIII.
CIX. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.
CX.
CXI. Aspek: Kerajinan

CXII. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
CXIII.
CXIV. Kompetensi
Dasar
CXVII. 3.1 Memahami
karakteristik
kewirausahaan
misalnya
berorientasi ke
masa depan dan
berani mengambil
resiko) dalam
menjalankan
kegiatan usaha
CXVIII.
4.1
Mengidentifikasi
karakteristik
wirausahawan
berdasarkan
keberhasilan dan
kegagalan usaha
CXV. Materi
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Jenis karakteristik atau
Membaca atau menonton
dimensi kewirausahaan
video tentang kisah
( kualitas dasar dan
sukses dan kegagalan
kualitas instrumental
seorang wirausahawan
kewirausahaan)
Membuat pertanyaan
Pengembangan
terhadap apa yang
kewirausahaan
belum dipahami dari
Ciri-ciri seorang
bacaan atau hasil
tayangan video
wirausahawan
Mengumpulkan
Keberhasilan dan
data/informasi tentang
kegagalan
pengertian
wirausahawan
kewirausahaan, macamCXIX.
macam kualitas dasar
dan kualitas
insrumental wirausaha
yang berhasil dan gagal
Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data serta
membuat hubungan
antara pengetahuan
kewiraushaan dan
praktik/pengalaman
wirausahawan
Menyajikan hasil analisis
dan simpulan dalam
10
CXIV. Kompetensi
Dasar
CXX. 3.2 Memahami

perencanaan usaha
kerajinan dengan
inspirasi budaya
lokal non benda
(misal: cerita
rakyat, mitos,
simbol, tarian,
pantun dan
upacara adat) yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CXXI. 4.2 Menyusun
perencanaan usaha
kerajinan dengan
inspirasi budaya
lokal non benda
(misal: cerita
rakyat, mitos,
simbol, tarian,
pantun dan
upacara adat) yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CXXIV.
3.3
Memahami sistem
produksi kerajinan
dengan inspirasi
budaya lokal non
benda dan material
daerah sekitar
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh daerah
setempat
CXXV. 4.3
Memproduksi
kerajinan dengan
inspirasi budaya
lokal non benda
dan material
daerah sekitar
berdasarkan daya
CXV. Materi
Pembelajaran
Ide dan peluang usaha

Analisa peluang usaha
Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
CXXII.
Jenis dan karakteristik

bahan dan alat
kerajinan
Macam-macam
kerajinan berdasarkan
inspirasi budaya lokal
non benda
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan kegunaan

bahan kemas
Teknik penyajian dan

pengemasan
CXXVII.
11
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
berbagai bentuk
media(lisan dan tulisan)
Membaca dan mencermati
model perencanaan
usaha kerajinan
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum diketahui
Mengumpulkan
ide dan peluang usaha,
analisa peluang usaha,
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Membuat perencanaan
usaha kerajinan
Mengolah informasi dan
data yang diperoleh,
membuat hubungan
antara pengetahuan dan
praktik dalam bentuk
perencanaan usaha dan
menyimpulkan
Menyajkan hasil analisis
dan simpulan tentang
perencanaan usaha yang
dibuat dalam bentuk
lisan dan tulisan
CXXIII.
Mengamati berbagai
produk kerajinan di
industri sekitar sekolah,
toko kerajinan, internet,
video dan atau membaca
literatur/buku teks
Mengumpulkan
data/informasi untuk
memperoleh jawaban
dari berbagai pertanyaan
yang dikembangkan
Latihan membuat
kerajinan
Mengolah atau
menganalisis informasi
yang telah dikumpulkan
dari kegiatan
mengamati dan
eksperimen produksi
CXIV. Kompetensi
Dasar
dukung yang
setempat
CXXVI.
CXV. Materi
Pembelajaran
CXXVIII.
3.4
Memahami
perhitungan biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
produk kerajinan
dengan inspirasi
budaya non benda
CXXIX.
4.4
Menghitung biaya
produksi biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
kerajinan dengan
inspirasi budaya
non benda
CXXX.
pengertian
biaya
CXXXI.
pengertian biaya
produksi
CXXXII.
penentuan harga
pokok produksi dan
harga jual
CXXXIII.
perhitungan labarugi
CXXXIV.
CXXXV.
3.5
Memahami
pemasaran produk
kerajinan dengan
inspirasi budaya
non benda secara
langsung
CXXXVI.
4.5.
Memasarkan
produk kerajinan
dengan inspirasi
budaya non benda
secara langsung
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi pemasaran
Rencana pemasaran
Media pemasaran
CXXXVII.
12
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
kerajinan serta
membuat hubungan
keduanya dan
menyimpulkan
dan simpulan dalam
berbagai bentuk media
(lisan dan tulisan)
Membaca literatur atau
buku teks Harga Pokok
Produksi (HPP) kerajinan
Mengumpulkan
untuk memperoleh
jawaban dari berbagai
pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan menghitung
Harga Pokok Produksi
sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
Mengolah dan
menganalisis data yang
terkumpul dari hasil
diskusi dan latihan serta
membuat kesimpulan
hasil diskusi dan latihan
serta membuat
kesimpulan
Mengamati kegiatan
pemasaran produk
kerajinan dengan cara
observasi ke
pasar/super market/
sentra penjualan di
sekitar sekolah atau
membaca/menyimak
dari berbagai literatur
atau nara sumber lain
Membuat pertanyaan dan
berdiskusi untuk
mendapatkan informasi
tentang konsumen dan
pesaing, strategi
pemasaran, rencana dan
media pemasaran
Mengumpulkan
CXIV. Kompetensi
Dasar
CXV. Materi
Pembelajaran
CXXXIX.
3.6
Memahami proses
evaluasi hasil
kegiatan usaha
kerajinan dengan
inspirasi budaya
non benda
CXL. 4.6
Mengevaluasi hasil
kegiatan usaha
kerajinan dengan
inspirasi budaya
non benda
Komponen evaluasi
hasil usaha
Permasalahan usaha
dan solusinya
Pengembangan usaha
CXLI.
CXLII. 3.7Memahami
perencanaan usaha
kerajinan dengan
inspirasi
artefak/objek

Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
13
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
menjawab pertanyaan
dan memperkuat
pemahaman tentang
pemasaran produk
Latihan memasarkan
produk kerajinan
melalui berbagai strategi
pemasaran
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkannya
pemasaran produk
dalam berbagai bentuk
media (lisan/tulisan)
CXXXVIII.
Mengamati komponen
evaluasi hasil usaha
dengan menggunakan
berbagai sumber belajar
yang relevan
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
komponen evaluasi hasil
usaha
Berlatih mengevaluasi
hasil usaha yang telah
dilakukan
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkan teori
dan praktik evaluasi
yang dilakukan
laporan hasil evaluasi
media (lisan/tulisan.
model perencanaan
usaha kerajinan
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
CXIV. Kompetensi
Dasar
budaya lokal
(misal: pakaian
daerah, wadah
tradisional dan
senjata tradisional )
yang meliputi ide
dan peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CXLIII.
4.7Meny
usun perencanaan
usaha kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya lokal
(misal: pakaian
daerah, wadah
tradisional dan
senjata tradisional)
yang meliputi ide
dan peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CXLVI.
3.8
Memahami sistem
produksi kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya lokal dan
material daerah
sekitar
berdasarkan daya
dukung yang
setempat
CXLVII.
4.8
Memproduksi
kerajinan kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya lokal dan
material daerah
sekitar dengan
inspirasi budaya
berdasarkan daya
dukung yang
setempat
CXV. Materi
Pembelajaran
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
CXLIV.

bahan dan alat
kerajinan
Macam-macam
kerajinan berdasarkan
inspirasi artefak/ objek
budaya lokal
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan kegunaan

bahan kemas

pengemasan
CXLVIII.
14
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
belum diketahui
Mengumpulkan
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Membuat perencanaan
usaha kerajinan
membuat hubungan
menyimpulkan
dibuat dalam bentuk
lisan dan tulisan
CXLV.
Mengamati berbagai
produk kerajinan di
industri sekitar sekolah,
toko kerajinan, internet,
literatur/buku teks
Mengumpulkan
memperoleh jawaban
dari berbagai pertanyaan
yang dikembangkan
Latihan membuat
kerajinan
Mengolah atau
menganalisis informasi
yang telah dikumpulkan
dari kegiatan
mengamati dan
eksperimen produksi
kerajinan serta
membuat hubungan
keduanya dan
menyimpulkan
dan simpulan dalam
CXIV. Kompetensi
Dasar
CXLIX.
3.9
Memahami
perhitungan biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
produk kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya local
CL.
4.9
Merumuskan hasil
perhitungan biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
kerajinan dengan
inspirasi
artefak/objek
budaya lokal
CXV. Materi
Pembelajaran
Komponen biaya
produksi
Penentuan harga jual
Perhitungan labarugi

CLI.
CLII. 3.10 Memahami

cara pemasaran
produk kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya local secara
langsung
CLIII. 4.10
Memasarkan hasil
produk kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya local secara
langsung
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi pemasaran
Rencana pemasaran
Media pemasaran
CLIV.
15
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
(lisan dan tulisan)
Membaca literatur atau
buku teks Harga Pokok
Produksi (HPP) kerajinan
Mengumpulkan
untuk memperoleh
pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan menghitung
sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
Mengolah dan
membuat kesimpulan
hasil diskusi dan latihan
serta membuat
kesimpulan
Mengamati kegiatan
pemasaran produk
kerajinan dengan cara
observasi ke
pasar/super market/
sentra penjualan di
membaca/menyimak
berdiskusi untuk
pesaing, strategi
pemasaran, rencana dan
media pemasaran
Mengumpulkan
menjawab pertanyaan
dan memperkuat
pemahaman tentang
pemasaran produk
Latihan memasarkan
produk kerajinan
CXIV. Kompetensi
Dasar
CXV. Materi
Pembelajaran
CLV. 3.11 Memahami

proses evaluasi
hasil kegiatan
usaha kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya local secara
langsung
CLVI. 4.11
Mengevaluasi hasil
kegiatan kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya local secara
langsung
Komponen evaluasi
hasil usaha
Permasalahan usaha
dan solusinya
Pengembangan usaha
CLVII.
CLVIII.
CLIX.
CLX.
CXVI. Kegiatan
Pembelajaran
melalui berbagai strategi
pemasaran
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkannya
pemasaran produk
Mengamati komponen
dengan menggunakan
yang relevan
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
komponen evaluasi hasil
usaha
dilakukan
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkan teori
dan praktik evaluasi yang
dilakukan
laporan hasil evaluasi
media (lisan/tulisan
Rekayasa
Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXIV.
3.1Memahami
karakteristik
kewirausahaan
(misal:
berorientasi ke
masa depan,
berani mengambil
CLXII. Materi
Pembelajaran
Jenis karakteristik atau
dimensi kewirausahaan
( kualitas dasar dan
kualitas instrumental
kewirausahaan)
Pengembangan
kewirausahaan
Ciri ciri seorang
16
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
Menonton video /
mengamati
gambar dan
membaca
referensi tentang
kisah sukses
tentang
keberhasilan dan
CLXI. Kompetensi
Dasar
resiko, dll) dalam
menjalankan
kegiatan usaha
4.1Mengidentifikasi
karakteristik
wirausahawan
berdasarkan
keberhasilan dan
kegagalan usaha
CLXV.
CLXVII.
3.2
Memahami
perencanaan usaha
produk teknologi
transportasi dan
logistik meliputi ide
dan peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
CLXVIII.
4.2
Menyusun
perencanaan usaha
produk teknologi
transportasi dan
logistik meliputi
ide dan peluang
usaha, sumber
daya, administrasi,
CLXII. Materi
Pembelajaran
wirausahawan
Keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan
CLXVI.

Sumber daya yang
dibutuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
produk teknologi
transportasi dan
logistik
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
CLXIX.
17
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
kegagalan
seorang pelaku
wirausaha dan
macam-macam
karakter positif
dan negatif
Membuat pertanyaan
yang belum dipahami
dari bacaan atau hasil
tayangan video
Mengumpulkan data/
informasi tentang
pengertian
kewirausahaan,
macammacam
kualitas dasar dan
kualitas insrumental
wirausaha yang
berhasil dan gagal
Menganalisis dan
menyimpulkan
membuat hubungan
antara pengetahuan
kewirausahaan dan
praktik/pengalaman
wirausahawan
Menyajikan hasil
analisis dan simpulan
media(lisan dan
tulisan)
Menonton video /
mengamati gambar dan
membaca referensi
tentang perencanaan
usaha produk teknologi
transportasi dan
logistik
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum diketahui
Mengumpulkan
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Membuat perencanaan
CLXI. Kompetensi
Dasar
dan pemasaran
CLXX. 3.3
Menganalisis
sistem produksi
produk
transportasi dan
logistik
berdasarkan daya
dukung yang
setempat
CLXXI.
4.3
Memproduksi
produk
transportasi dan
logistik
berdasarkan daya
dukung yang
setempat.
CLXXII.
CLXII. Materi
Pembelajaran
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
usaha
membuat hubungan
antara pengetahuan
dan praktik dalam
bentuk perencanaan
usaha dan
menyimpulkan
perencanaan usaha
yang dibuat dalam
bentuk lisan dan
tulisan
Jenis dan karakteristik Mengamati sistem
bahan dan alat
produksi produk
transportasi dan
transportasi dan
logistik
logistik berdasarkan
Macam-macam produk
daya dukung yang
transportasi dan
setempat
logistik
Mengumpulkan
Teknik produksi
informasi dan
produk transportasi
berdiskusi dalam
dan logistik dengan
kelompok untuk
memperhatikan daya
memperoleh jawaban
dukung yang dimiliki
dari berbagai
daerah setempat
pertanyaan yang
Jenis dan kegunaan
diajukan
bahan kemas
Latihan membuat
produk
pengemasan
transportasi dan
logistic
Mengolah atau
menganalisis
informasi yang
telah
dikumpulkan dari
kegiatan
mengamati dan
eksperimen
pembuatan
produk
transportasi dan
logistik serta
membuat
hubungan
keduanya dan
menyimpulkan
Menyajkan hasil
18
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXII. Materi
Pembelajaran
3.4Memahami
Komponen biaya
perhitungan harga
produksi
pokok produksi
Penentuan harga jual
produk
Perhitungan laba rugi
transportasi dan
CLXXIII.
logistik
4.4Menghitung biaya
produksi produk
transportasi dan
logistik
3.5Memahami cara
menentukan
pemasaran
produk
transportasi dan
logistik secara
langsung
CLXXIV.
4.5
Memasarkan
produk
transportasi dan
logistik secara
langsung
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi pemasaran
produk
Rencana pemasaran
Media pemasaran
CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.
CLXXVIII.
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXI.
CLXXXII.
CLXXXIII.
19
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
media (lisan dan
tulisan)
Mengamati dengan cara
membaca, menyimak
dari kajian
literatur/media atau
menonton tayangan
video tentang harga
pokok produksi produk
transportasi dan
logistik
Mengumpulkan
untuk memperoleh
pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan menghitung
sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
Mengolah dan
diskusi dan latihan
serta membuat
kesimpulan
Menyajikan hasil
tentang hasil diskusi
dan latihan serta
membuat kesimpulan
Mengamati kegiatan
pemasaran produk
transportasi dan
logistik dengan cara
observasi ke
pasar/super market/
sentra penjualan di
membaca/menyimak
Membuat pertanyaan
dan berdiskusi untuk
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXII. Materi
Pembelajaran
CLXXXIV.
3.6 .
Komponen evaluasi
Menganalisis teknik
hasil usaha
dan proses evaluasi Permasalahan usaha
hasil kegiatan
dan solusinya
usaha produk
Pengembangan usaha
transportasi dan
CLXXXVI.
logistik
CLXXXVII.
CLXXXV.
4.6 .
CLXXXVIII.
Mengevaluasi hasil
CLXXXIX.
kegiatan usaha
CXC.
produk
CXCI.
transportasi dan
CXCII.
logistik
CXCIII.
CXCIV.
CXCV.
CXCVI.
20
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
pesaing, strategi
pemasaran, rencana
dan media pemasaran
Mengumpulkan
menjawab pertanyaan
dan memperkuat
pemahaman tentang
pemasaran produk
Latihan memasarkan
produk transportasi
dan logistik melalui
berbagai strategi
pemasaran
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkannya
Menyajikan hasil
tentang pemasaran
produk transportasi
dan logistik dalam
(lisan/tulisan)
Mengamati komponen
produk transportasi
dan logistik dengan
menggunakan berbagai
sumber belajar yang
relevan
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
komponen evaluasi
hasil usaha
dilakukan
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkan teori
yang dilakukan
Menyajikan hasil
CLXI. Kompetensi
Dasar
CXCVII.
3.7
Memahami
perencanaan usaha
kerajinan dengan
inspirasi
artefak/objek
budaya lokal
(misal: pakaian
daerah, wadah
tradisional dan
senjata ) yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CXCVIII.
4.7.
Menyusun
perencanaan
usaha kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya lokal
(misal: pakaian
daerah, wadah
tradisional dan
senjata) yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
CC. 3.8 .
Menganalisis
sistem produksi
kerajinan dengan
inspirasi
artefak/objek
budaya lokal dan
material daerah
sekitar
berdasarkan daya
dukung yang
setempat
CCI. 4.8.
Memproduksi
CLXII. Materi
Pembelajaran

Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Pembuatan
perencanaan usaha
produk grafika
Tahap persiapan
meliputi curah
pendapat, sketsa ide,
studi model dan
gambar kerja
Tahapan Proses
Produksi meliputi
persiapan alat dan
bahan, proses
pembuatan produk,
finishing
Pengemasan
CCII.
21
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
tentang laporan hasil
evaluasi dalam
(lisan/tulisan)
membaca, menyimak
dari kajian
menonton tayangan
video tentang
perencanaan usaha
produk grafika
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengolah dan
diskusi dan praktik
membuat rencana
usaha
Menyimpulkan data
hasil diskusi dan
praktik membuat
rencana usaha dan
membuat laporan
tertulis hasil kerja
kelompok
Mempresentasikan
hasil kerja
kelompok
CXCIX.
Mengamati
video/membaca
literatur atau buku
teks tentang sistem
produksi produk
grafika
Membuat pertanyaan
tentang pengertian,
fungsi, manfaat, jenis,
langkah-langkah
penerapan sistem
produksi produk
grafika dan kaitan
antara jenis dan sistem
produksi produk
CLXI. Kompetensi
Dasar
kerajinan kerajinan
dengan inspirasi
artefak/objek
budaya lokal dan
material daerah
sekitar dengan
inspirasi budaya
berdasarkan daya
dukung yang
setempat
CCIII. 3.9. Memahami

cara perhitungan
biaya produksi
(Harga Pokok
Produksi) produk
grafika
4.9Menghitung biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
produk grafika
CLXII. Materi
Pembelajaran

(HPP) usaha produk
grafika
22
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
grafika
Mengumpulkan
informasi dan
berdiskusi dalam
kelompok untuk
memperoleh jawaban
dari berbagai
pertanyaan yang
diajukan dan untuk
memperoleh
pemahaman tentang
pengertian, fungsi,
manfaat, jenis,
langkah-langkah
penerapan sistem
produksi grafika
berdasarkan daya
oleh daerah
setempatdan
kaitanantara jenis dan
sistem produksi
Kerja kelompok
untuk melakukan
produksi produk
grafika
Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok dan
produk grafika
Membaca literatur
atau buku teks tentang
harga pokok produksi
produk grafika
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
informasi dan
berdiskusi dalam
kelompok untuk
memperoleh jawaban
dari berbagai
pertanyaan
Kerja kelompok
untuk menghitung
HPP usaha produk
grafika sesuai
kasus yang
diberikan guru
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXII. Materi
Pembelajaran
CCIV. 3.10 Memahami

strategi pemasaran
produk grafika
secara langsung
CCV. 4.10
Memasarkan
produk grafika
secara langsung
CCVI.
Pengertian pemasaran
produk grafika secara
langsung
Kekurangan atau
kelemahan pemasaran
langsung
Media pemasaran
langsung
CCVII.
23
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
Mengolah dan
diskusi dan praktik
menghitung dan
merumuskan
perhitungan HPP usaha
produk grafika dan
menyimpulkan
Mempresentasikan
hasil kerja
kelompok
membaca, menyimak
dari kajian
menonton tayangan
video tentang
pemasaran langsung
produk grafika
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum diketahui
Mengumpulkan
informasi dan
berdiskusi dalam
kelompok untuk
memperoleh
jawaban dari
berbagai
pertanyaan yang
diajukan
Kerja kelompok
untuk
menentukan
teknik pemasaran
langsung produk
grafika
berdasarkan
kasus yang
diberikan dan
membangun sikap
kerjasama serta
melakukan
pemasaran
langsung produk
grafika untuk
memperoleh
pengalaman dan
pengembangan
sikap wirausaha
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXII. Materi
Pembelajaran
CCVIII.
3.11
Memahami proses
evaluasi hasil
kegiatan usaha
produk grafika
CCIX. 4.11.
Merumuskan hasil
kegiatan usaha
produk grafika
Komponen laporan
hasil usaha produk
grafika
Membuat laporan hasil
usaha produk grafika
secara langsung
CCX.
CCXI.
CCXII.
CCXIII.
CCXIV.
CCXV.
CCXVI.
CCXVII.
CCXVIII.
CCXIX.
CCXX.
CCXXI.
CCXXII.
CCXXIII.
CCXXIV.
CCXXV.
24
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
Menganalisis data yang
diskusi dan praktik
pemasaran langsung
dan menyimpulkan
data hasil diskusi dan
praktik pemasaran
langsung produk
grafika
Mempresentasikan
hasil kerja
kelompok
membaca, menyimak
dari kajian
menonton tayangan
video tentang evaluasi
usaha produk grafika
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum diketahui
Mengumpulkan
informasi dan
berdiskusi dalam
kelompok untuk
memperoleh
jawaban dari
berbagai
pertanyaan yang
diajukan
Kerja kelompok
untuk memilih
teknik evaluasi
berdasarkan
kasus yang
diberikan dan
membangun sikap
kerjasama dan
melakukan
evaluasi usaha
yang dilakukan
berdasarkan hasil
kegiatan usaha
produk grafika
diskusi dan melakukan
evaluasi hasil produk
grafika
Menyimpulkan
CLXI. Kompetensi
Dasar
CLXII. Materi
Pembelajaran
CLXIII.
Kegiatan
Pembelajaran
data hasil diskusi
dan melakukan
evaluasi hasil
usaha produk
grafika dan
membuat laporan
tertulis hasil kerja
kelompok
Mempresentasikan
hasil kerja
kelompok
CCXXVI.
CCXXVII.
CCXXVIII.
CCXXIX. Budidaya
CCXXX. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
CCXXXI.
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXXXV.
3.1.
Memahami
karakteristik
kewirausahaan
(misalnya
berorientasi ke
masa depan dan
berani mengambil
resiko) dalam
menjalankan
kegiatan usaha
CCXXXVI.
4.1.Mengi
dentifikasi
karakteristik
wirausahawan
berdasarkan
keberhasilan dan
kegagalan usaha
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
Kualitas dasar
kualitas intrumental
Pengembangan
kewirausahaan
Ciri-ciri seorang
wirausahawan
Keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan
CCXXXVII.
CCXXXVIII.
CCXXXIX.
CCXL.
25
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
Membaca atau
menonton video tentang
kisah sukses dan
kegagalan seorang
wirausahawan
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum dipahami dari
bacaan atau tayangan
video
Mengumpulkan
pengertian
kewirausahaan,
macammacam
kualitas dasar dan
kualitas insrumental
wirausaha yang
berhasil dan gagal
Menganalisis dan
menyimpulkan
membuat hubungan
antara pengetahuan
kewiraushaan dan
praktik/pengalaman
wirausahawan
Menyajikan hasil
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXLI. 3.2
Memahami
perencanaan
usaha budidaya
tanaman pangan
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
CCXLII.
4.2
Menyusun
perencanaan
usaha budidaya
tanaman pangan
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
CCXLIII.
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
Ide dan Peluang Usaha
Sumber Daya yang
dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen perencanaan
usaha
Langkah-langkah
Penyusunan
Perencanaan usaha
budidaya tanaman
pangan
CCXLIV.
CCXLV.
CCXLVI.
CCXLVII.
CCXLVIII.
CCXLIX.
3.3
Memahami
sistem produksi
tanaman pangan
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCL. 4.3
Memproduksi
Sistem
Produksi
tanaman
pangan
Penyiapan
Media/lahan
Penyiapan bibit
Penanaman
Pengairan
Pemupukan
26
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
Membaca dan
mencermati model
perencanaan usaha
budidaya tanaman
pangan
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
belum dipahami
tentang model
perencanaan usaha
budidaya tanaman
pangan
Mengumpulkan
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Menentukan produk
usaha tanaman pangan
Membuat perencanaan
usaha budidaya
tanaman pangan
Mengolah informasi
dan data yang
diperoleh, membuat
hubungan antara
pengetahuan dan
membuat kesimpulan
tentang perencanaan
usaha
Menyajikan hasil
tentang perencanaan
usaha yang dibuat
dalam bentuk lisan dan
tulisan
membaca, menyimak
dari kajian
menonton tayangan
video tentang sistem
produksi dan
pengemasan produk
budidaya tanaman
pangan.
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
tanaman pangan
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
Pengendalian
hama dan
penyakit
Teknik
pengemasan
hasil budidaya
tanaman
pangan
CCLI.
CCLII. 3.4
Memahami
perhitungan harga
pokok produksi
usaha budidaya
tanaman pangan
CCLIII. 4.4
Menghitung
biaya produksi
(Harga Pokok
Produksi)
budidaya tanaman
pangan
Komponen Biaya
Produksi
Penentuan Harga Jual
27
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan kegiatan
observasi ke tempat
budidaya dan
pengemasan tanaman
pangan.
Membuat pertanyaan
mengenai hal yang
belum dipahami
tentang bacaan dan
tayangan video
Memproduksi tanaman
pangan berdasarkan
daya dukung yang
setempat
Melakukan
pengemasan hasil
budidaya tanaman
pangan
Mengevaluasi dan
melaporkan hasil
budidaya tanaman
pangan di daerah
setempat.
Membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media tentang
perhitungan harga
pokok produksi usaha
budidaya tanaman
pangan
Membuat pertanyaan
mengenai hal yang
belum dipahami
tentang bacaan terkait
perhitungan harga
pokok
Mengumpulkan
informasi yang didapat
dari kajian literatur dan
observasi tentang
penghitungan harga
pokok produk budidaya
tanaman pangan
Latihan menghitung
Mengolah informasi
yang didapat dari
kajian literatur dan
observasi tentang
penghitungan harga
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
CCLIV. 3.5. Memahami Target konsumen

pemasaran
Pesaing usaha
produk usaha
Perencanaan
budidaya tanaman
Pemasaran langsung/
pangan secara
direct selling)
langsung
Pemasaran langsung.
CCLV. 4.5
CCLVI.
Memasarkan
CCLVII.
produk usaha
CCLVIII.
budidaya tanaman CCLIX.
pangan secara
CCLX.
langsung
CCLXI.
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV.
CCLXV.
CCLXVI.
28
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
tanaman pangan
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
tentang penghitungan
harga pokok produk
budidaya tanaman
pangan
Mengevaluasi dan
melaporkan
penghitungan harga
tanaman pangan
Membaca, menyimak
dari kajian
literatur/video /
melakukan observasi ke
pasar tradisional,
supermarket, atau
sentra penjualan
produk tanaman
pangan tentang
pemasaran produk
usaha budidaya
tanaman pangan .
Membuat pertanyaan
pada hal-hal yang
belum dipahami
tentang pemasaran
produk budidaya
tanaman penjualan
pangan dari bacaan,
video dan observasi
Mengumpulkan
informasi tentang
teknik pemasaran
langsung dari berbagai
sumber untuk
menjawab pertanyaan
dan meningkatkan
pemahaman
Memasarkan hasil
usaha budidaya
tanaman pangan secara
langsung ( direct
selling)
Mengolah informasi
yang didapat dari
kajian literatur,
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
CCLXVII.
3.6.
Menganalisis
proses evaluasi
hasil kegiatan
usaha budidaya
tanaman pangan
secara langsung
CCLXVIII.
4.6.
Mengevaluasi
hasil kegiatan
usaha budidaya
tanaman pangan
secara langsung
Proses evaluasi usaha

budidaya tanaman
pangan (proses dan hasil
usaha)
Permasalahan usaha dan
solusinya
Tindak lanjut hasil
evaluasi usaha
CCLXIX.
CCLXX.
3.7.
Memahami
perencanaan
usaha yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
Ide dan Peluang Usaha

Sumber Daya yang
dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen perencanaan
29
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
observasi ke tempat
budidaya tanaman
pangan, dan hasil
pemasaran yang
berkaitan dengan
pemasaran produk
usaha budidaya
tanaman pangan.
Mengevaluasi,
menyimpulkan dan
melaporkan hasil
pengamatan/kajian
literatur pemasaran
produk usaha budidaya
tanaman pangan
Mengamati komponen
dengan menggunakan
yang relevan
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
komponen evaluasi
hasil usaha
dilakukan dan tindak
lanjut hasil evaluasi
usaha
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkan teori
yang dilakukan
Menyajikan hasil
evaluasi dalam berbagai
bentuk media
(lisan/tulisan)
Membaca dan
mencermati model
perencanaan usaha
budidaya tanaman hias
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran untuk
produksi tanaman
hias berdasarkan
daya dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCLXXI.
4.7.
Menyusun
perencanaan
usaha yang
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran untuk
tanaman hias
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
usaha
Langkah-langkah
Penyusunan
Perencanaan usaha
CCLXXII.
CCLXXIII.
CCLXXIV.
CCLXXV.
CCLXXVI.
CCLXXVII. 3.8.
Menganalisis
sistem produksi
tanaman hias
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCLXXVIII. 4.8.
Memproduksi
tanaman hias
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCLXXIX.
CCLXXX.
Sistem
Produksi
tanaman hias
Penyiaan
Media/lahan
Penyiapan bibit
Penanaman
Pengairan
Pemupukan
Pengendalian
hama dan
penyakit
Teknik
pengemasan
hasil budidaya
tanaman hias
Desain dan
kemasan
produk
budidaya
tanaman hias
30
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
belum diketahui
Mengumpulkan
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Menentukan produk
usaha tanaman hias
Membuat perencanaan
usaha budidaya
tanaman hias
Mengolah informasi
dan data yang
diperoleh, membuat
hubungan antara
pengetahuan dan
menyimpulkan
Menyajikan hasil
tentang perencanaan
usaha yang dibuat
dalam bentuk lisan dan
tulisan
membaca, menyimak
dari kajian
menonton tayangan
video tentang sistem
produksi dan
pengemasan produk
budidaya tanaman
hias.
Melakukan kegiatan
observasi ke tempat
budidaya dan
pengemasan tanaman
hias.
Membuat pertanyaan
tentang sistem produksi
dan pengemasan
produk budidaya
tanaman hias di
daerah setempat.
Memproduksi tanaman
hias berdasarkan daya
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
CCLXXXI.
3.9.
Memahami
perhitungan biaya
produksi (Harga
Pokok Produksi)
produk tanaman
hias
CCLXXXII.
4.9.
Menghitung
biaya produksi
(Harga Pokok
Produksi)
tanaman hias
CCLXXXIII. 3.10
Memahami
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
oleh daerah setempat
Latihan melakukan
pengemasan tanaman
hias
Mengolah
data/informasi hasil
di daerah setempat
atau nusantara.
Menyajikan data hasil
usaha produksi
Komponen Biaya
Membaca dan menyimak
Produksi
dari kajian
literatur/media tentang
perhitungan harga pokok
Penentuan Harga Jual
produksi usaha budidaya
tanaman hias
Membuat pertanyaan
mengenai hal yang belum
diketahui
Mengumpulkan informasi
yang didapat dari kajian
literatur dan observasi
harga pokok produk
Latihan menghitung Harga
Pokok Produksi , harga
jual dan laba rugi
Mengolah informasi yang
didapat dari kajian
literatur dan observasi
harga pokok produk
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
harga pokok produk
Mengevaluasi dan
melaporkan
penghitungan harga
tanaman hias
Target konsumen
Membaca, menyimak
Pesaing Usaha
dari kajian
31
CCXXXII. Kompete
CCXXXIII.
Materi
nsi Dasar
Pembelajaran
strategi
Perencanaan
pemasaran
Pemasaran langsung/
produk usaha
direct selling)
budidaya tanaman CCLXXXV.
hias secara
CCLXXXVI.
langsung
CCLXXXVII.
CCLXXXIV.
4.10.
CCLXXXVIII.
Memasarkan
CCLXXXIX.
produk usaha
CCXC.
budidaya tanaman CCXCI.
hias secara
CCXCII.
langsung
CCXCIII.
CCXCIV.
CCXCVI.
3.11.
Evaluasi hasil usaha
Memahami proses
evaluasi hasil
Permasalahan usaha dan
kegiatan usaha
solusinya
budidaya tanaman Tindak lanjut usaha
hias
CCXCVIII.
CCXCVII.
4.11.
Mengevaluasi
hasil kegiatan
usaha budidaya
tanaman hias
32
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
literatur/video
/melakukan observasi
ke pasar tradisional,
supermarket, atau
sentra penjualan
produk tanaman hias.
Membuat pertanyaan
pada hal yang belum
dipahami dari bacaan,
video, observasi ,
supermarket, atau
sentra penjualan
produk tanaman hias
Memasarkan hasil
usaha budidaya
tanaman hias
CCXCV.
secara
langsung ( direct
selling)
Mengolah informasi
yang didapat dari
kajian literatur,
observasi ke tempat
budidaya tanaman
hias, dan hasil
pemasaran yang
berkaitan dengan
pemasaran produk
usaha budidaya
tanaman hias.
Mengevaluasi,
menyimpulkan dan
melaporkan hasil
pengamatan/kajian
literatur pemasaran
produk usaha budidaya
tanaman hias
Mengamati komponen
dengan menggunakan
yang relevan
Membuat pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tentang
Mengumpulkan
komponen evaluasi
hasil usaha
CCXXXII. Kompete
nsi Dasar
CCXXXIII.
Materi
Pembelajaran
CCXXXIV.Kegiatan
Pembelajaran
dilakukan dan tindak
lanjutnya
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkan teori
yang dilakukan
Menyajikan hasil
evaluasi dalam berbagai
bentuk media
(lisan/tulisan)
CCXCIX.
CCC.
CCCI.
CCCII.
CCCIII.
CCCIV.
CCCV.
CCCVI. Pengolahan
CCCVII. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
CCCVIII.
33
Kompetensi
Dasar
3.1. Memahami
karakteristik
kewirausahaan
(misalnya
berorientasi ke
masa depan
dan berani
mengambil
resiko) dalam
menjalankan
kegiatan usaha
bahan pangan
1 Mengidentifikasi
karakteristik
kewirausahaan
berdasarkan
keberhasilan
dan kegagalan
usaha
pengolahan
makanan
awetan dari
bahan pangan
nabati hewani
I.
II. Materi
Pembelajaran
Kualitas dasar
kualitas intrumental
Pengembangan
Kewirausahaan
Ciri-ciri seorang
wirausahawan
Keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan
IV.
III. Kegiatan Pembelajaran
3.2 Memahami
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan awetan
dari bahan
pangan nabati
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran.
VI. 4.2. Menyusun
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan awetan
dari bahan
pangan nabati
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
V.

Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
VII.
34
Memabaca atau
menonton video tentang
kisah sukses dan
kegagalan seorang
wirausahawan
Membuat pertanyaan
terhadap apa yang belum
diketahui
Mengumpulkan
pengertian
kewirausahaan, macammacam kualitas dasar
dan kualitas insrumental
wirausaha yang berhasil
dan gagal
Menganalisis dan
menyimpulkan
membuat hubungan
antara pengetahuan
kewiraushaan dan
praktik/pengalaman
wirausahawan
Menyajikan hasil
Membaca dan
mencermati model
perencanaan usaha
pengolahan makanan
Membuat pertanyaan
diketahui
Mengumpulkan
sumber daya yang di
butuhkan serta
administrasi dan
pemasaran
Menentukan usaha
pengolahan makanan
awetan yang akan
dilakukan
Membuat perencanaan
usaha pengolahan
makanan
membuat hubungan
menyimpulkan
dibuat dalam bentuk
CCCX.
CCCXI.
35
CCCXII.
Kelas XI
CCCXIII.
CCCXIV.
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada kompetensi
pengetahuan
dan
kompetensi
keterampilan
melalui
keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
CCCXV.
CCCXVI.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
CCCXVII.
CCCXVIII. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan kompetensi
CCCXIX.
CCCXX.
Aspek: Kerajinan
CCCXXI.
CCCXXII.
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
CCCXXVI.
3.1
Memahami
perencanaan
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas(sebagai
solusi dari
masalah
lingkungan
hidup) meliputi
ide, peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi dan
pemasaran
CCCXXVII. 4.1
Membuat
perencanaan
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas (sebagai
solusi dari
masalah
lingkungan
hidup) meliputi
ide, peluang
usaha, sumber
daya,
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran

Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
CCCXXVIII.
36
CCCXXV.
Kegiatan Pembelajaran
Membaca dan mencermati model

perencanaan usaha kerajinan
Membuat pertanyaan terhadap apa
yang belum diketahui
Mengumpulkan data/informasi
tentang ide dan peluang usaha,
analisa peluang usaha, sumber
daya yang di butuhkan serta
administrasi dan pemasaran
Membuat perencanaan usaha
kerajinan
Mengolah informasi dan data yang
diperoleh, membuat hubungan
antara pengetahuan dan praktik
dalam bentuk perencanaan
usaha dan menyimpulkan
Menyajkan hasil analisis dan
simpulan tentang perencanaan
usaha yang dibuat dalam bentuk
lisan dan tulisan
CCCXXIX.
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
administrasi dan
pemasaran
CCCXXX.
3.2
Menganalisis
system produksi
kerajinan dari
bahan limbah
bahan kertas
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCXXXI.
4.2
Memproduksi
kerajinan dari
bahan limbah
bahan kertas
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran
CCCXXXIII. 3.3
Memahami
perhitungan titik
impas (Break
Event Point)
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas
CCCXXXIV. 4.3
Mengevaluasi
hasil perhitungan
titik impas (Break
Event Point)
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas
CCCXXXVI. 3.4
Memahami cara
menentukan
strategi promosi
produk usaha
kerajinan dari
bahan limbah
bahan kertas
CCCXXXVII. 4.4
Melakukan

bahan dan alat
kerajinan
Macam-macam
kerajinan bahan
limbah berbentuk
bangun datar
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan kegunaan
bahan kemas
pengemasan
CCCXXXII.
pengertian BEP
biaya tetap
biaya variabel
perhitungan BEP
CCCXXXV.
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi promosi
Rencana promosi
Media promosi
CCCXXXVIII.
37
CCCXXV.
Mengamati berbagai produk

kerajinan di industri sekitar
sekolah, toko kerajinan, internet,
literatur/buku teks
untuk memperoleh jawaban dari
berbagai pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan membuat kerajinan
Mengolah atau menganalisis
informasi yang telah
dikumpulkan dari kegiatan
mengamati dan eksperimen
produksi kerajinan serta
membuat hubungan keduanya
dan menyimpulkan
simpulan dalam berbagai bentuk
media (lisan dan tulisan)
Membaca literatur atau buku teks
Titik Impas (BEP) kerajinan
tentang untuk memperoleh
pertanyaan yang dikembangkan
Latihan menghitung titik impas
sesuai kasus yang diberikan
guru dan mengevaluasi hasil
perhitungan
Mengolah dan menganalisis data
yang terkumpul dari hasil diskusi
dan latihan serta membuat
kesimpulan
Menyajikan hasil analisis dan
simpulan tentang hasil diskusi
kesimpulan
Mengamati kegiatan promosi
produk kerajinan dengan cara
observasi ke pasar/super
market/ sentra penjualan di
membaca/menyimak dari
berbagai literatur atau nara
sumber lain
berdiskusi untuk mendapatkan
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
promosi produk
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran
CCCXL.
3.5
Menganalisis
laporan kegiatan
usaha kerajinan
dari bahan
limbah bahan
kertas
CCCXLI.
4.5
Membuat laporan
kegiatan usaha
kerajinan dari
limbah bahan
kertas
CCCXLIII.
3.6
Memahami
perencanaan
usaha kerajinan
dari bahan
limbah berbentuk
bangun ruang
(sebagai solusi
dari masalah
lingkungan
hidup) meliputi
ide, peluang
CCCXXV.
informasi tentang konsumen dan

pesaing, strategi promosi,
rencana dan media promosi
untuk menjawab pertanyaan dan
memperkuat pemahaman tentang
promosi produk
Latihan memasarkan produk
kerajinan melalui berbagai
strategi promosi
Menganalisis dan menyimpulkan
menghubungkannya
simpulan tentang promosi
produk dalam berbagai bentuk
CCCXXXIX.
Komponen laporan
Mengamati komponen laporan
kegiatan
kegiatan usaha dengan
Teknik pembuatan
menggunakan berbagai sumber
laporan
belajar yang relevan
Tahap pembuatan
Membuat pertanyaan untuk
laporan
mendapatkan informasi tentang
CCCXLII.
laporan kegiatan usaha
tentang laporan kegiatan usaha
Berlatih membuat laporan kegiatan
usaha yang telah dilakukan
menghubungkan teori dan
praktik pembuatan laporan yang
dilakukan
simpulan tentang laporan hasil
kegiatan dalam berbagai bentuk
Ide dan peluang usaha Membaca dan mencermati model
perencanaan usaha kerajinan
Sumber daya yang di
Membuat pertanyaan terhadap apa
butuhkan
yang belum diketahui
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
kerajinan
CCCXLV.
Mengolah informasi dan data yang
38
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
usaha, sumber
daya,
administrasi dan
pemasaran
CCCXLIV.
4.6
Membuat
perencanaan
usaha kerajinan
dari bahan
limbah berbentuk
bangun ruang
(sebagai solusi
dari masalah
lingkungan
hidup) meliputi
ide, peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi dan
pemasaran
CCCXLVII. 3.7
Menganalisis
system produksi
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCXLVIII. 4.7
Memproduksi
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCL. 3.8
Memahami cara
menghitung Titik
Impas (Break
Event Point)
usaha kerajinan
dari bahan
limbah
berbentuk
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran
CCCXXV.
diperoleh, membuat hubungan

antara pengetahuan dan praktik
lisan dan tulisan
CCCXLVI.

bahan dan alat
kerajinan
Macam-macam
kerajinan dari bahan
limbah berbentuk
bangun ruang
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan kegunaan
bahan kemas
pengemasan
CCCXLIX.

literatur/buku teks
dikembangkan
dan menyimpulkan
Biaya Tetap
Biaya Tidak Tetap
Titik Impas (BEP) kerajinan
Taksiran Harga Jual
Perhitungan titik impas
Latihan menghitung titik impas
39
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
bangun ruang
CCCLI.
4.8
Merumuskan
hasil perhitungan
Titik Impas
(Break Event
Point) usaha
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
CCCLII.
3.9
Menentukan
strategi promosi
usaha kerajinan
dari bahan
limbah berbentuk
bangun ruang
CCCLIII.
4.9
Melakukan
promosi produk
hasil usaha
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
CCCLV.
3.10
Menganalisis
laporan
kegiatan usaha
kerajinan
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
CCCLVI.
4.10
Membuat
laporan
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran
CCCXXV.
perhitungan
kesimpulan
kesimpulan
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi promosi
Rencana promosi
Media promosi
CCCLIV.
Komponen laporan
kegiatan
Teknik pembuatan
laporan
Tahap pembuatan
laporan
CCCLVIII.
40

produk kerajinan dengan cara
observasi ke pasar/super
sumber lain
promosi produk
strategi promosi
menghubungkannya
kegiatan usaha dengan
tentang laporan kegiatan usaha
Berlatih membuat laporan kegiatan
CCCXXIII.
K
ompetensi
Dasar
kegiatan usaha
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun ruang
CCCLVII.
CCCXXIV.
Materi
Pembelajaran
CCCXXV.
praktik pembuatan laporan yang
dilakukan
simpulan tentang laporan hasil
kegiatan dalam berbagai bentuk
CCCLIX.
CCCLX.
CCCLXI.
Rekayasa
CCCLXII.
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
CCCLXIV. Materi
CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
CCCLXVI.
3.1.
Pola berfikir sistem
CCCLXXIV.
Membaca dan
Memahami proses
mencermati model perencanaan
dan sistem teknik
perencanaan
usaha peralatan sistem teknik
usaha bidang
Membuat pertanyaan terhadap
Sumber daya yang
sistem teknik
apa yang belum diketahui
dibutuhkan
meliputi ide dan
Mengumpulkan informasi dan
Administrasi dan
peluang usaha,
berdiskusi dalam kelompok
pemasaran
sumber daya,
untuk memperoleh jawaban
Komponen
administrasi, dan
dari berbagai pertanyaan yang
perencanaan
pemasaran
diajukan
uasaha
CCCLXVII. 4.1
Kerja kelompok untuk

Langkah-langkah
Menyusun
membuat rencana usaha
penyusunan
perencanaan
peralatan sistem teknik yang
perencanaan usaha
usaha bidang
diawali dari ide dan peluang
rekayasa bidang
sistem teknik
usaha, perhitungan
sistem teknik
meliputi ide dan
sumberdaya usaha, penentuan
CCCLXVIII.
peluang usaha,
CCCLXIX.
sumber daya,
peralatan sistem teknik
CCCLXX.
administrasi, dan
Mengolah dan menganalisis
CCCLXXI.
pemasaran
data yang terkumpul dari hasil
CCCLXXII.
diskusi dan latihan membuat
CCCLXXIII.
rencana usaha peralatan
sistem teknik dan
menyimpulkan
usaha yang dibuat dalam
bentuk lisan dan tulisan
CCCLXXV. 3.2
Penentuan produk
Menganalisis
Persiapan pembuatan
membaca, menyimak dari
sistem produksi
kajian literatur/media atau
produk
peralatan sistem
menonton tayangan video
Sistem produksi
teknik
peralatan sistem
berdasarkan daya
teknik
dukung yang
Pengemasan
41
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCLXXVI. 4.2
Memproduksi
peralatan sistem
teknik
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
CCCLXXVII.
CCCLXXVIII.
CCCLXXIX.
CCCLXXX.
CCCLXXXI.
CCCLXXXII.
CCCLXXXIII.
CCCLXXXIV.
CCCLXXXV.
CCCLXXXVI. 3.3
Menganalisis
sistem produksi
peralatan sistem
teknik
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCLXXXVII.
4.
3 Menghitung
titik impas (Break
Even Point) usaha
peralatan sistem
teknik
Biaya tetap
Biaya tidak tetap
Taksiaran harga jual
Perhitungan titik
impas (Break Event
Point) usaha
peralatan sistem
teknik
Evaluasi hasil
perhitungan titik
impas (Break Event
Point) usaha
peralatan sistem
teknik
CCCLXXXVIII.
CCCLXXXIX. 3.4
Menganalisis
strategi promosi
peralatan sistem
CCCXCI.
Pengertian strategi
promosi
Macam-macam
strategi promosi
42

diajukan
memproduksi /melakukan
Menyimpulkan data hasil
diskusi dan praktik produksi
Membuat laporan tertulis hasil
kerja kelompok dan
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
membaca, menyimak dari kajian
literatur/media atau menonton
tayangan video tentang
Perhitungan Titik Impas (Break
Event Point) usaha peralatan
sistem teknik
diajukan
Kerja kelompok untuk latihan
menghitung titik impas usaha
peralatan sistem teknik sesuai
kasus yang diberikan guru
dan merumuskan hasil
perhitungan titik impas usaha
peralatan sistem teknik yang
diberikan guru
diskusi dan latihan
menghitung dan merumuskan
Mempresentasikan hasil kerja
kelompok
CDVIII.
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
teknik
CCCXC.
4.4
Melakukan
promosi produk
usaha peralatan
sistem teknik
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
Perencanaan dan
pelaksanaan
strategi promosi
produk peralatan
sistem teknik
CCCXCII.
CCCXCIII.
CCCXCIV.
CCCXCV.
CCCXCVI.
CCCXCVII.
CCCXCVIII.
CCCXCIX.
CD.
CDI.
CDII.
CDIII.
CDIV.
CDV.
CDVI.
CDVII.
CDIX. 3.5.
Menganalisis
laporan kegiatan
usaha peralatan
sistem teknik
CDX. 4.5 Menyusun
laporan kegiatan
usaha peralatan
sistem teknik
CDXI.
Manfaat laporan
kegiatan usaha
Pembuatan laporan
kegiatan usaha
peralatan sistem
teknik
43
tentang strategi promosi

produk peralatan sistem
teknik.
diajukan
menentukan strategi promosi
produk peralatan sistem
teknik berdasarkan kasus
yang diberikan dan
membangun sikap kerjasama
dan strategi promosi peralatan
sistem teknik untuk
memperoleh pengalaman dan
pengembangan sikap
wirausaha.
diskusi dan praktik promosi
produk dan menyimpulkan
data hasil diskusi dan praktik
promosi produk peralatan
sistem teknik
Membuat laporan tertulis hasil
kerja kelompok dan
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
tentang laporan kegiatan
diajukan
diskusi dan laporan kegiatan
hasil usaha peralatan sistem
teknik
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
CDXII.3.6 Memahami
proses
perencanaan
usaha bidang
konversi energi
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
CDXIII.
4.6
Menyusun
perencanaan
usaha bidang
konversi energi
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
Perencanaan usaha
bidang konversi
energi
CDXIV.
CDXV.
CDXVI.
CDXVII.
CDXVIII.
CDXIX.
CDXX.
CDXXI.
CDXXII.
CDXXIII.
CDXXIV.
CDXXV.
CDXXVI.
CDXXVII.
CDXXVIII.
CDXXIX.
CDXXX.
CDXXXI.
CDXXXII.
CDXXXIII.
CDXXXIV.
CDXXXV.
3.7
Sistem produksi
Menganalisis
peralatan konversi
sistem produksi
energi
peralatan konversi CDXXXVI.
energi
CDXXXVII.
berdasarkan daya CDXXXVIII.
dukung yang
CDXXXIX.
44

diskusi dan laporan hasil
dan membuat laporan hasil
kegiatan usaha
kelompok pembuatan laporan
hasil kegiatan usaha peralatan
sistem teknik dan hasil
analisis laporan usaha
tayangan video tentang
perencanaan usaha bidang
konversi energi
diajukan
bidang konversi energi yang
usaha, perhitungan
sumberdaya usaha, penentuan
bidang konversi energi.
terkumpul dari hasil diskusi
dan latihan membuat rencana
usaha bidang konversi energi
rencana usaha bidang
konversi energi dan membuat
laporan tertulis hasil kerja
kelompok
kelompok
tayangan video tentang sistem
produksi peralatan konversi
energi.
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
dimiliki oleh
daerah setempat
4.7Memproduksi
peralatan
konversi energi
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
CDXL.
CDXLI.
CDXLII.
CDXLIII.
CDXLIV.
CDXLV.
CDXLVI.
CDXLVII.
CDXLVIII.
CDXLIX.
CDL.
CDLI.
CDLII. 3.8 Memahami Perhitungan titik

cara menghitung
impas (Break Event
titik impas (Break
Point) usaha
Even Point) usaha
peralatan konversi
peralatan konversi
energi
energi
CDLV.
CDLIII.
4.8.
Evaluasi hasil
Menghitung titik
Perhitungan titik
impas (Break Even
impas (Break Event
Point) usaha
Point) usaha
peralatan konversi
peralatan konversi
energi
energi
CDLIV.
45

berdiskusi dalam kelompok untuk
memperoleh jawaban dari
diajukan
dan praktik melakukan produksi
peralatan konversi energi
Menyimpulkan data hasil diskusi
dan praktik produksi peralatan
konversi energy dan membuat
laporan tertulis hasil kerja
kelompok
kelompok
tentang Perhitungan Titik
Impas (Break Event Point)
usaha peralatan konversi
energi.
diajukan
Kerja kelompok untuk latihan
menghitung titik impas usaha
guru dan merumuskan hasil
kesayangan yang diberikan
guru.
dan latihan menghitung dan
merumuskan perhitungan titik
impas usaha peralatan
konversi energi dan
menyimpulkan
kelompok.
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
CDLVI.
CDLVII.
3.9
Menganalisis
strategi promosi
produk usaha
bidang konversi
energi
CDLVIII.
4.9
Melakukan
promosi produk
usaha bidang
konversi energi
CDLXXIX.
3.10
Menganalisis
laporan kegiatan
usaha bidang
konversi energi
CDLXXX.
4.10
Menyusun
laporan kegiatan
usaha bidang
konversi energi
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
CDLIX.
Perencanaan dan
pelaksanaan
strategi promosi
produk usaha
bidang peralatan
konversi energi
CDLX.
CDLXI.
CDLXII.
CDLXIII.
CDLXIV.
CDLXV.
CDLXVI.
CDLXVII.
CDLXVIII.
CDLXIX.
CDLXX.
CDLXXI.
CDLXXII.
CDLXXIII.
CDLXXIV.
CDLXXV.
CDLXXVI.
CDLXXVII.
Laporan kegiatan
usaha bidang
konversi energi
46
CDLXXVIII.
tayangan video tentang strategi
promosi peralatan konversi
energi.
diajukan
menentukan strategi promosi
produk berdasarkan kasus
yang diberikan dan
membangun sikap kerjasama
dan melakukan strategi
konversi energi untuk
memperoleh pengalaman dan
pengembangan sikap
wirausaha
produk peralatan konversi
energi dan menyimpulkan data
hasil diskusi dan praktik
konversi energi
kelompok
tentang laporan kegiatan
usaha bidang konversi energi
diajukan
CCCLXIII.Kompete
nsi Dasar
CCCLXIV. Materi
Pembelajara
n
diskusi dan laporan kegiatan

hasil usaha bidang konversi
energi dan menyimpulkan
data hasil diskusi dan laporan
hasil usaha bidang konversi
energi
kelompok pembuatan laporan
hasil kegiatan usaha bidang
konversi energi dan hasil
CDLXXXI.
CDLXXXII. Budidaya
CDLXXXIII. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
CDLXXXIV.
CDLXXXV.
K
ompetensi
Dasar
CDLXXXVIII.3.1.
Memahami
perencanaan
usaha budidaya
ikan konsumsi
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
CDLXXXIX. 4.1
Membuat
perencanaan
usaha budidaya
ikan konsumsi
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
CDXC.
CDLXXXVI. Materi
Pembelajaran
CDLXXXVII. Kegiatan
Pembelajaran
Ide dan Peluang

Usaha
Sumber Daya
yang dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan
usaha
Langkah-langkah
Penyusunan
Perencanaan
usaha budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
CDXCI.
CDXCII.
CDXCIII.
CDXCIV.
CDXCV.
CDXCVI.
3.2
Menganalsisi
sistem produksi
pembenihan
ikan konsumsi
berdasarkan
Sistem Produksi
Penyiapan kolam
Pembibitan
Pemeliharaan
Pemberian pakan
Pemeliharaan
47

model perencanaan usaha
budidaya pembenihan ikan
konsumsi
Menentukan produk usaha
budidaya ikan
konsumsi
Mengolah informasi dan data
yang diperoleh, membuat
hubungan antara pengetahuan
dan praktik dalam bentuk
menyimpulkan
pembenihan ikan konsumsi.
CDLXXXV.
K
CDLXXXVI. Materi
ompetensi
Pembelajaran
Dasar
daya dukung
kesehatan
yang dimiliki
Pemanenan
oleh daerah
Pengemasan
setempat
CDXCVII.
4.2.
Memproduksi
benih ikan
konsumsi
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
CDXCVIII.
3.3.
Memahami
perhitungan titik
impas (Break
Even Point)
usaha budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
CDXCIX.
4.3
Menghitung
titik impas
(Break Even
Point) usaha
budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
D.
Biaya Tetap
Biaya Tidak Tetap
Taksiran Harga
Jual
Perhitungan titik
impas ( BEP )
usaha budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
DI.
DIV. 3.4.
Menganalisis
strategi promosi
usaha budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
DV. 4.4
Melakukan
Target konsumen
Pesaing usaha
Perencanaan
promosi
Promosi produk
hasil budidaya
pembenihan ikan
DVII.
48
CDLXXXVII. Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan kegiatan observasi
ke tempat budidaya dan
pengemasan ikan konsumsi.
Membuat pertanyaan tentang
sistem produksi pembenihan
ikan konsumsi di daerah
setempat.
Memproduksi benih ikan
konsumsi berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
Mengevaluasi dan melaporkan
produksi pembenihan ikan
konsumsi di daerah setempat
atau nusantara.
Membaca dan menyimak dari
kajian literatur/media tentang
perhitungan titik impas /BEP
( Break Event Point ) usaha
konsumsi
Membuat pertanyaan mengenai
hal yang belum diketahui
didapat
DII.tentang penghitungan titik
impas /BEP ( Break Event Point
) usaha budidaya pembenihan
ikan konsumsi
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian literatur
dan diskusi tentang
penghitungan titik impas /BEP
( Break Event Point ) usaha
konsumsi
Menyajikan hasil penghitungan
titik impas /BEP ( Break Event
Point ) usaha budidaya
pembenihan ikan konsumsi
DIII.
Membaca, menyimak dari
kajian literatur/video tentang
pemasaran produk usaha
konsumsi .
observasi ke pasar tradisional,
supermarket, atau sentra
DVI.
CDLXXXV.
K
ompetensi
Dasar
promosi produk
usaha budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
CDLXXXVI. Materi
Pembelajaran
DVIII.
DIX.
DX.
DXI.
DXII.
DXIII.
DXIV.
DXV.
DXVI.
DXVII.
DXVIII.
DXIX.
DXX.
DXXI.
DXXII.
CDLXXXVII. Kegiatan
Pembelajaran
DXXIII. 3.5
Menganalisis
laporan kegiatan
usaha budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
DXXIV. 4.5 Menyusun
laporan kegiatan
usaha budidaya
pembenihan
ikan konsumsi
Komponen
laporan hasil
usaha budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
Analisis
Komponen
laporan hasil
usaha budidaya
pembenihan ikan
konsumsi
DXXV.
DXXVI.
3.6.
Menganalisis
perencanaan
usaha budidaya
pembenihan
ikan hias
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DXXVII.
4.6.
Menyusun
Ide dan Peluang

Usaha
Sumber Daya yang
dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan
usaha
Langkah-langkah
Penyusunan
Perencanaan
usaha budidaya
49
penjualan produk pembenihan

ikan konsumsi untuk
mengetahui pemasaran
Memasarkan hasil usaha
konsumsi secara langsung
( direct selling)
didapat dari kajian literatur,
observasi ke tempat budidaya
pembenihan ikan konsumsi,
dan hasil pemasaran yang
berkaitan dengan pemasaran
produk usaha budidaya ikan
konsumsi.
Mengevaluasi, menyimpulkan
dan melaporkan hasil
budidaya ikan konsumsi
hasil usaha dengan
Bertanya dan berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi
tentang komponen laporan
hasil usaha.
Membuat laporan hasil usaha
konsumsi
Menganalisis data/informasi
hasil usaha dari berbagai
sumber belajar yang relevan
Menyajikan hasil Analisis
budidaya ikan konsumsi
budidaya pembenihan ikan hias
budidaya ikan hias yang akan
dilakukan
CDLXXXV.
K
ompetensi
Dasar
perencanaan
usaha budidaya
pembenihan
ikan hias
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
CDLXXXVI. Materi
Pembelajaran
CDLXXXVII. Kegiatan
Pembelajaran
pembenihan ikan
hias
DXXVIII.
DXXIX.
DXXX.
DXXXI.
DXXXII.
DXXXIII.
3.7.
Menganalisis
sistem produksi
pembenihan ikan
hias berdasarkan
daya dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat.
DXXXIV.
4.7.Me
mproduksi benih
ikan hias
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat.
DXXXV.
DXXXVI.
Sistem Produksi
Pembenihan Ikan
hias
Penyiapan kolam
Pembibitan
Pemeliharaan
Pemberian pakan
Pemeliharaan
kesehatan
Pemanenan
Pengemasan
DXXXVII.
3.8.
Memahami
perhitungan titik
impas (Break
Even Point)
usaha budidaya
pembenihan
ikan hias
DXXXVIII.
4.8
Menghitung titik
impas (Break
Even Point)
usaha budidaya
pembenihan
Biaya Tetap
Biaya Tidak Tetap
Taksiran Harga
Jual
Perhitungan titik
impas ( BEP )
usaha budidaya
pembenihan ikan
hias
DXXXIX.
50

menyimpulkan
tentang sistem produksi dan
pengemasan produk budidaya
pembenihan ikan hias.
Melakukan kegiatan observasi
ke tempat budidaya dan
pengemasan pembenihan ikan
hias.
sistem produksi dan
pengemasan produk budidaya
pembenihan ikan hias di
daerah setempat.
Memproduksi pembenihan ikan
hias berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat
hasil budidaya pembenihan
ikan hias di daerah setempat
atau nusantara.
perhitungan titik impas /BEP
usaha budidaya pembenihan
ikan hias
didapat
tentang penghitungan titik
impas /BEP usaha budidaya
pembenihan ikan hias
Latihan melakukan
perhitungan titik impas ( Break
CDLXXXV.
K
ompetensi
Dasar
ikan hias
CDLXXXVI. Materi
Pembelajaran
DXL. 3.9.
Menganalisis
strategi promosi
usaha budidaya
pembenihan
ikan hias
DXLI. 4.9.
Melakukan
promosi produk
usaha budidaya
pembenihan
ikan hias
DXLII.
DXLVII.
3.10.
Menganalisis
laporan
kegiatan usaha
budidaya
pembenihan
ikan hias
DXLVIII.
4.10.
Menyusun
laporan
kegiatan usaha
budidaya
pembenihan
ikan hias
DLI.
DLII.
Aspek
Pengertian
promosi
Jenis-jenis
promosi
Strategi promosi
Perencanaan
promosi
Teknik promosi
produk
DXLIII.
DXLIV.
DXLV.
DXLVI.
Komponen
laporan hasil
usaha budidaya
pembenihan ikan
hias
Analisis
Komponen
laporan hasil
usaha budidaya
pembenihan ikan
hias
Pembuatan
Laporan Kegiatan
Usaha budidaya
Pembenihan ikan
hias
DXLIX.
: Pengolahan
51
CDLXXXVII. Kegiatan
Pembelajaran
Event Point)
Menganalisis dan
menyimpulkan data hasil
dan diskusi tentang
penghitungan titik impas /BEP
ikan hias
Menyajikan hasil penghitungan
titik impas /BEP usaha
hasil usaha dengan
berdiskusi untuk
hasil usaha.
Menyusun perencanaan
promosi yang akan dilakukan
Melaksanakan promosi
hasil kegiatan usaha budidaya
pembenihan ikan hias
hasil usaha dengan
Bertanya dan berdiskusi untuk
hasil usaha.
budidaya ikan hias
DL.
DLIII. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu

DLIV.
DLV.
Kompetensi
Dasar
3.1Memahami
perencanaan
usaha pengolahan
makanan khas asli
daerah (orisinil)
dari bahan
pangan nabati dan
hewani meliputi
ide peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
4.1Membuat
perencanaan
usaha pengolahan
makanan khas asli
daerah (orisinil)
dari bahan pangan
nabati dan hewani
meliputi ide
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi dan
pemasaran
DLXVII.
3.2.
Menganalisis
sistem pengolahan
makanan khas asli
daerah (orisinil)
dari bahan pangan
nabati dan hewani
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
DLXVIII.
4.2
Pengolahan,
pengemasan, dan
pengawetan
makanan khas asli
daerah (orisinil)
dari bahan pangan
nabati dan hewani
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
DLVI. Materi
Pembelajara
n
Ide dan peluang
usaha
Analisa peluang
usaha
Sumberdaya yang
dibutuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan/prop
osal/usulan
Langkah langkah
penyusunan
proposal/perenca
naan usaha
DLVIII.
DLIX.
DLX.
DLXI.
DLXII.
DLXIII.
DLXIV.
DLXV.
DLVII. Kegiatan Pembelajaran
Jenis dan
karakteristik bahan
dan alat pengolahan
Macam-macam
makanan khas
daerah
Teknik pengolahan
dan pengawetan
Tahapan proses
pengolahan/pengaw
etan
Teknik pengemasan
DLXX.
52

model proposal atau
perencanaan usaha pengolahan
makanan
Mengumpulkan
data/informasi tentang ide dan
peluang usaha, analisa pelung
usaha, sumber daya yang
dibutuhkan serta administrasi
dan pemasaran
pengolahan makanan
Mengolah informasi dari data
dan praktek dalam bentuk
menyimpulkan
Menyjikan hasil analisis dan
DLXVI.
Mengamati berbagai cara

pengolahan makanan khas asli
daerah di industri sekitar
sekolah, toko makanan, internet,
literatur/buku teks
dikembangkan
Latihan membuat desain produk,
pengemasan dan pengawetan
makanan khas asli daerah dari
bahan pangan
mengamati dan eksperimen serta
dan menyimpulkan
DLV.
Kompetensi
Dasar
dan lainnya
DLXIX.
DLXXI.
3.3.
Memahami
perhitungan titik
impas (Break
Even Point) usaha
pengolahan
makanan khas
asli
DLXXII.
4.3.
Menghitung titik
impas (Break
Even Point) usaha
pengolahan
makanan khas
asli daerah
(orisinil) dari
bahan pangan
nabati dan hewani
DLXXVI.
3.4
Menganalsisi
strategi promosi
usaha
pengolahan
makanan khas
asli daerah
(orisinil) dari
bahan pangan
nabati dan
hewani.
DLXXVII.
4.4
Melakukan
promosi produk
usaha pengolahan
makanan khas
asli daerah
(orisinil) dari
bahan bahan
pangan nabati
dan hewani..
DLVI. Materi
Pembelajara
n
Biaya tetap
Biaya tidak tetap
Taksiran harga jual
Perhitungan titik
impas (BEP)
DLXXIII.
DLXXIV.
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi promosi
Rencana promosi
Media promosi
DLXXVIII.
DLXXIX.
DLXXX.
DLXXXI.
3.5.
Komponen laporan
53

tentang titik impas/Break Event
Point
jawaban dari berbagai pertanyaan
yang dikembangkan
Latihan menghitung Break Event
Point sesuai kasus yang diberikan
perhitungan
kesimpulan
kesimpulan
DLXXV.
produk hasil pengolahan dengan
cara observasi ke pasar/super
sumber lain
memperkuat pemahaman
tentang promosi produk
Latihan mempromosikan produk
makanan melalui berbagai
strategi promosi
menghubungkannya
Mengamati contoh laporan
DLV.
Kompetensi
Dasar
DLVI. Materi
Pembelajara
n
Menganalisis
kegiatan hasil usaha
laporan kegiatan Teknik pembuatan
usaha pengolahan
laporan
makanan khas
Tahap pembuatan
asli daerah
laporan
(orisinil) dari
DLXXXIII.
bahan pangan
DLXXXIV.
nabati dan hewani
DLXXXII.
4.5.
Menyusun
laporan kegiatan
usaha
pengolahan
makanan khas
asli daerah
(orisinil) dari
bahan pangan
nabati dan hewani
DLXXXV.
3.6.
Memahami
perencanaan
Sumber daya yang di
usaha pengolahan
butuhkan
makanan
Administrasi dan
internasional dari
pemasaran
bahan pangan
Komponen
nabati dan hewani
perencanaan usaha
meliputi ide dan
Langkah-langkah
peluang usaha,
penyusunan
sumber daya,
perencanaan usaha
administrasi, dan
DLXXXVIII.
pemasaran
DLXXXVI.
DLXXXVII. 4.6.
Menyusun
perencanaan
usaha pengolahan
makanan
internasional dari
bahan pangan
nabati dan hewani
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi, dan
pemasaran
DXC.
3.7.
Menganalisis
sistem
pengolahan
makanan
Jenis dan
karakteristik
bahan dan alat
pengolahan
Macam-macam
54
kegiatan hasil usaha dengan

laporan hasil usaha
informasi/data
simpulan tentang pembuatan
laporan hasil usaha pengolahan
dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan)

perencanaan usaha pengolahan
makanan internasional
pengolahan makanan
internasional yang dimodifikasi
menyimpulkan
lisan dan tulisan
DLXXXIX.

makananinternasional di
industri sekitar sekolah, toko
makanan, internet, video dan
atau membaca literatur/buku
DLV.
Kompetensi
Dasar
internasional dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
DXCI.
4.7.Men
golah/membuat
makanan
internasional dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
berdasarkan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah setempat
DXCIV.
3.8.
Memahami
perhitungan titik
impas (Break
Even Point)
usaha
pengolahan
makanan
internasional dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DXCV.
4.8.
Menghitung titik
impas (Break
Even Point)
usaha
pengolahan
makanan
internasional dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DLVI. Materi
Pembelajara
n
makanan
internasinal
Teknik pengolahan
Tahapan proses
pengolahan
Jenis dan
kegunaan bahan
kemas
Teknik penyajian
dan pengemasan
DXCII.
DXCIII.
Biaya tetap
Biaya tidak tetap
Taksiran harga jual
Perhitungan titik
impas
DXCVI.
DXCVII.
55
teks
pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan membuat makanan
internasional dari bahan
pangan
pengolahan makanan serta
dan menyimpulkan
simpulan dalam berbagai
bentuk media (lisan dan
tulisan)
Membaca literatur atau buku
teks tentang Break Event
Point/titik impas
pertanyaan yang
dikembangkan
Latihan menghitung Break
Event Point sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
membuat kesimpulan
kesimpulan
DLV.
Kompetensi
Dasar
DLVI. Materi
Pembelajara
n
DXCVIII.
3.9.
Mengenal konsumen
Menganalisis
dan pesaing
strategi promosi
Strategi promosi
produk usaha
Rencana promosi
pengolahan
Media promosi
makanan
DCI.
internasional dari
DCII.
bahan pangan
DCIII.
nabati dan hewani
DXCIX.
4.9.
Melakukan
promosi produk
usaha pengolahan
makanan
internasional dari
bahan pangan
nabati dan hewani
DC.
DCIV. 3.10.
Komponen laporan
Menganalisis
kegiatan hasil
laporan
usaha
kegiatan usaha Teknik pembuatan
pengolahan
laporan
makanan
Tahap pembuatan
internasional
laporan
dari bahan
DCVII.
pangan nabati
DCVIII.
dan hewani
DCV. 4.10.
Menyusun
laporan
kegiatan usaha
pengolahan
makanan
internasional
dari bahan
pangan nabati
dan hewani
DCVI.
56

produk hasil pengolahan dengan
sumber lain
Latihan mempromosikan produk
makanan melalui berbagai
strategi promosi
menghubungkannya
Mengamati contoh laporan

kegiatan hasil usaha dengan
menggunakan berbagai
tentang laporan hasil usaha
Mengumpulkan
komponen laporan evaluasi
hasil usaha
Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data
laporan hasil usaha
pengolahan dalam berbagai
bentuk media (lisan/tulisan
DCIX.
DCX. C. Kelas XII
DCXI.
DCXII. Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada kompetensi
pengetahuan dan kompetensi keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
DCXIII.
DCXIV. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
didik lebih lanjut.
DCXV.
DCXVI. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan kompetensi
DCXVII.
DCXVIII.
Aspek: Kerajinan
DCXIX. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
DCXX.
DCXXI.
Kompe
tensi
Dasar
DCXXIV.
3.1
Membuat
pertanyaan dari
yang belum
dipahami dalam
proposal usaha
yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
local meliputi
ide dan peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCXXV.
4.1
Menyusun
perencanaan
usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
Ide dan peluang

usaha
Analisa peluang
usaha
Sumber daya
yang di
butuhkan
Administrasi
dan pemasaran
Komponen
perencanaan
usaha
Langkahlangkah
penyusunan
perencanaan/p
roposal usaha
DCXXVI.
57
DCXXIII. Kegiatan Pembelajaran

perencanaan/proposal usaha
kerajinan
Membuat perencanaan/proposal
usaha kerajinan
menyimpulkan
lisan dan tulisan
DCXXVII.
DCXXI.
Kompe
tensi
Dasar
lingkungan
sekitar/pasar
lokal meliputi
ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCXXVIII.
3.2
Menganalisis
sistem produksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada kebutuhan
dan keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCXXIX.
4.2
Memproduksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCXXXII.
3.3
Memahami
perhitungan
harga jual
produk usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
Jenis dan
karakteristik bahan
dan alat kerajinan
Macam-macam
kerajinan
berdasarkan
inspirasi budaya
lokal
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan kegunaan
bahan kemas
pengemasan
DCXXX.

literatur/buku teks
dikembangkan
dan menyimpulkan
DCXXXI.
Komponen
perhitungan harga
jual produk
Cara menentukan
harga jual
Identifikasi
permasalahan
usaha
DCXXXIV.
DCXXXV.
58

teks Harga jual produk kerajinan
Latihan menghitung Harga Jual
perhitungan
yang terkumpul dari hasil
DCXXI.
lokal
DCXXXIII.
Kompe
tensi
Dasar
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
4.3
Mengevaluasi
hasil
perhitungan
harga jual
produk usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
DCXXXVI. 3.4
Memahami
media promosi
untuk produk
hasil usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
DCXXXVII. 4.4
Membuat
media promosi
untuk produk
hasil usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
DCXXXVIII. 3.5
Menganalisis
sistem konsinyasi
untuk kerajinan
yang
berdasarkan
pada kebutuhan
dan keinginan
lingkungan
Fungsi dan tujuan

promosi
bentuk-bentuk media
promosi
pemilihan media
promosi yang tepat
pembuatan media
promosi
System konsinyasi
Cara dan proses
konsinyasi
59

membuat kesimpulan
kesimpulan
Mengamati kegiatan media

promosi produk kerajinan
dengan cara observasi ke
pasar/super market/ sentra
penjualan di sekitar sekolah
atau membaca/menyimak dari
sumber lain
informasi tentang media promosi
tentang media promosi
media promosi
menghubungkannya
simpulan tentang media promosi
(lisan/tulisan)
Mengamati komponen system
konsinyasi dengan
system konsinyasi
tentang komponen system
DCXXI.
Kompe
tensi
Dasar
sekitar/pasar
lokal
DCXXXIX. 4.5
Memasarkan
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal dengan
sistem
konsinyasi
DCXL.3.6
Memahami
perencanaan
usaha
kerajinan
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
yang meliputi
ide dan peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCXLI.
4.6
Menyusun
perencanaan
usaha
kerajinan
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
yang meliputi
ide dan peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCXLIV.
3.7
Menganalisis
sistem produksi
kerajinan yang
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
Ide dan peluang

usaha
Analisa peluang
usaha
Sumber daya yang
di butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan/propo
sal usaha
DCXLII.
Jenis dan
karakteristik bahan
dan alat kerajinan
Macam-macam
60
konsinyasi
Berlatih mengevaluasi hasil
praktik evaluasisistem konsinyasi
yang dilakukan
simpulan tentang system
konsinyasi dalam berbagai
bentuk media (lisan/tulisan

perencanaan/proposal usaha
kerajinan
Membuat perencanaan/proposal
usaha kerajinan
menyimpulkan
lisan dan tulisan
DCXLIII.

DCXXI.
Kompe
tensi
Dasar
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
dengan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah
setempat
DCXLV.
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
kerajinan
berdasarkan
kebutuhan dan
keinginan pasar
global
Teknik produksi
kerajinan
Tahapan proses
produksi kerajinan
Jenis dan
kegunaan bahan
kemas
Teknik penyajian
dan pengemasan
DCXLVI.
4.7
Memproduksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCXLVIII.
3.8
Memahami
perhitungan
harga jual
produk usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada kebutuhan
dan keinginan
pasar global
DCXLIX.
4.8
Mengevaluasi
hasil
perhitungan
harga jual
produk usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan pasar
global
DCLIII.
3.9
Memahami
media promosi
untuk produk
Komponen
perhitungan harga
jual produk
Cara menentukan
harga jual
Identifikasi
permasalahan
usaha
DCL.
DCLI.
Macam- macam
media promosi
Fungsi media
promosi
61
literatur/buku teks
dikembangkan
dan menyimpulkan
DCXLVII.

harga jual produk kerajinan
jawaban dari berbagai pertanyaan
yang dikembangkan
Latihan menghitung Harga Jual
sesuai kasus yang diberikan guru
dan mengevaluasi hasil
perhitungan
kesimpulan
kesimpulan
DCLII.
Mengamati kegiatan media

promosi produk kerajinan dengan
DCXXI.
Kompe
tensi
Dasar
hasil usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
DCLIV.
4.9
Membuat
media promosi
untuk produk
hasil usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan pasar
global
DCLVI.
3.10
Menganalisis
sistem
konsinyasi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan
dan keinginan
pasar global
DCLVII.
DCLVIII.
4.10
Menjual
kerajinan yang
berdasar pada
kebutuhan
dan keinginan
pasar global
dengan sistem
konsinyasi
DCXXII. Materi
Pembelajara
n
Cara membuat
media promosi
System konsinyasi
Cara dan proses
konsinyasi

sumber lain
informasi tentang media promosi
media promosi
kerajinan melalui berbagai media
promosi
menghubungkannya
simpulan tentang media promosi
(lisan/tulisan)
DCLV.
Mengamati komponen system
konsinyasi dengan menggunakan
berbagai sumber belajar yang
relevan
system konsinyasi
tentang komponen system
konsinyasi
Berlatih mengevaluasi hasil usaha
yang telah dilakukan
praktik evaluasisistem konsinyasi
yang dilakukan
simpulan tentang system
konsinyasi dalam berbagai bentuk
DCLIX.
DCLX. Aspek
: Rekayasa
DCLXI.
DCLXII.
62
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
DCLXVI. Materi
tensi
Pembelajara
Dasar
n
DCLXV.
DCLXVIII.
3.1
Perencanaan usaha
Memahami
jasa profesi dan
proses
profesionalisme
perencanaan
DCLXX.
usaha jasa
DCLXXI.
profesi dan
DCLXXII.
profesionalisme DCLXXIII.
meliputi ide dan DCLXXIV.
peluang usaha, DCLXXV.

sumber daya,
DCLXXVI.
administrasi,
DCLXXVII.
dan pemasaran DCLXXVIII.
DCLXIX.
4.1
DCLXXIX.
Menyusun
DCLXXX.
perencanaan
DCLXXXI.
usaha jasa
DCLXXXII.
profesi dan
DCLXXXIII.
profesionalisme DCLXXXIV.
meliputi ide dan DCLXXXV.
peluang usaha, DCLXXXVI.
sumber daya,
DCLXXXVII.
administrasi,
DCLXXXVIII.
dan pemasaran DCLXXXIX.
DCXC.
DCXCI.
DCXCII.
3.2
Identifikasi produk
Menganalisis
berdasarkan
sistem produksi
kebutuhan /
usaha jasa
keinginan pasar
profesi dan
Sistem produksi
profesionalisme
usaha jasa profesi
berdasarkan
dan profesionalisme
daya dukung
DCXCV.
yang dimiliki
DCXCVI.
oleh daerah
DCXCVII.
setempat
DCXCVIII.
DCXCIII.
4.2
DCXCIX.
63
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran

tentang perencanaan usaha
jasa profesi dan
profesionalisme
dan berdiskusi dalam
kelompok untuk
diajukan
jasa profesi dan
profesionalisme yang
usaha, perhitungan
sumberdaya usaha,
penentuan administrasi dan
pemasaran jasa profesi dan
profesionalisme
dan latihan membuat rencana
usaha jasa profesi dan
profesionalisme dan
menyimpulkan
Menyajikan laporan tentang
perencanaan usaha jasa
profesi dan profesionalisme
berdasarkan kebutuhan dan
keinginan pasar
tentang sistem produksi jasa
profesi dan profesionalisme
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
tensi
Dasar
DCLXV.
Memproduksi
usaha jasa
profesi dan
profesionalisme
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCXCIV.
DCLXVI. Materi
Pembelajara
n
DCC.
DCCI.
DCCII.
DCCIII.
DCCIV.
DCCV.
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
diajukan
memproduksi /melakukan
jasa profesi dan
profesionalisme
dan praktik melakukan
produksi jasa profesi dan
profesionalisme dan
menyimpulkan
Mempresentasikan hasil
kerja kelompok
tentang Perhitungan Harga
jual jasa profesi dan
profesionalisme
diajukan
latihan menghitung harga
jual usaha jasa profesi dan
profesionalisme sesuai
kasus yang diberikan guru
dan merumuskan hasil
perhitungan harga jual
produk jasa profesi dan
profesionalisme yang
diberikan guru
diskusi dan latihan
perhitungan harga jual usaha
jasa profesi dan
profesionalisme dan
menyimpulkan data hasil
diskusi dan latihan
perhitungan harga jual usaha
DCCVI.
3.3
Perhitungan harga
Mengevaluasi
jual usaha jasa
kegiatan usaha
profesi dan
jasa profesi dan
profesionalisme
profesionalisme Evaluasi hasil
DCCVII.
4.3
perhitungan harga
Menuyusun
jual usaha jasa
rencana
profesi dan
pengembangan
profesionalisme
usaha jasa
DCCIX.
profesi dan
profesionalisme
DCCVIII.
64
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
tensi
Dasar
DCLXV.
DCLXVI. Materi
Pembelajara
n
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
DCCX.
3.4
Pengertian media
Menganalisis
promosi
media promosi Macam-macam media
usaha jasa
promosi
profesi dan
Media promosi usaha
profesionalisme
jasa profesi dan
DCCXI.
4.4
profesionalisme
Merancang
DCCXIII.
media promosi
DCCXIV.
untuk usaha
DCCXV.
jasa profesi dan DCCXVI.
profesionalisme DCCXVII.
DCCXII.
DCCXVIII.
DCCXIX.
DCCXX.
DCCXXI.
DCCXXII.
DCCXXIII.
DCCXXIV.
DCCXXV.
DCCXXVI.
DCCXXVII.
DCCXXVIII.
DCCXXIX. 3.5.
Pengertian sistem
Menganalisis
konsinyasi
sistem
Penjualan dengan
konsinyasi
sistem konsinyasi
produk usaha
produk usaha jasa
jasa profesi dan
profesi dan
profesionalisme
profesionalisme
DCCXXX.
4.5
yang berdasar pada
Memasarkan
kebutuhan dan
produk usaha
keinginan pasar
jasa profesi dan
65
jasa profesi dan

profesionalisme
kerja kelompok
tentang media promosi produk
jasa profesi dan
profesionalisme
diajukan
menentukan media promosi
produk berdasarkan kasus
yang diberikan dan
membangun sikap
kerjasama, membuat media
promosi produk jasa profesi
dan profesionalisme untuk
memperoleh keterampilan
dan pengembangan sikap
wirausaha
diskusi dan praktik membuat
media promosi produk jasa
profesi dan profesionalisme dan
menyimpulkan
kerja kelompok
tentang sistem konsinyasi
profesionalisme
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
tensi
Dasar
DCLXV.
profesionalisme
dengan sistem
konsinyasi
DCLXVI. Materi
Pembelajara
n
DCCXXXI.
DCCXXXIV.
DCCXXXII. 3.6
Identifikasi produk
Memahami
rekayasa
proses
berdasarkan pada
perencanaan
kebutuhan dan
usaha produk
keinginan pasar
teknologi
Perencanaan usaha
terapan
produk teknologi
meliputi ide dan
terapan
peluang usaha, DCCXXXV.
sumber daya,
DCCXXXVI.
administrasi,
DCCXXXVII.
dan pemasaran DCCXXXVIII.
DCCXXXIII. 4.6
DCCXXXIX.
Menyusun
DCCXL.
perencanaan
DCCXLI.
usaha produk
DCCXLII.
teknologi
DCCXLIII.
terapan
DCCXLIV.
meliputi ide dan DCCXLV.
peluang usaha, DCCXLVI.
sumber daya,
DCCXLVII.
administrasi,
DCCXLVIII.
dan pemasaran
66
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
kelompok untuk
diajukan
Kerja kelompok melakukan
penjualan dan analisis
dengan sistem konsinyasi
profesionalisme
diskusi dan penerapan dan
analisis sistem konsinyasi
profesionalisme
kerja kelompok
DCCXLIX.
tentang perencanaan usaha
produk teknologi terapan
kelompok untuk
diajukan
produk teknologi terapan
yang diawali dari ide dan
peluang usaha, perhitungan
sumberdaya usaha,
penentuan administrasi dan
pemasaran produk teknologi
terapan
rencana usaha produk
teknologi terapandan
menyimpulkan
kerja kelompok
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
DCLXVI. Materi
tensi
Pembelajara
Dasar
n
DCLXV.
DCCL.3.7
Manfaat pasar
Menganalisis
Sistem produksi
sistem produksi
usaha peralatan
usaha
teknologi terapan
peralatan
DCCLIII.
teknologi
DCCLIV.
terapan
DCCLV.
berdasarkan
DCCLVI.
daya dukung
DCCLVII.
yang dimiliki
DCCLVIII.
oleh daerah
DCCLIX.
setempat
DCCLX.
DCCLI.
4.7
DCCLXI.
Memproduksi
DCCLXII.
peralatan
DCCLXIII.
teknologi
DCCLXIV.
terapan
DCCLXV.
berdasarkan
DCCLXVI.
daya dukung
DCCLXVII.
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCLII.
DCCLXVIII. 3.8
Perhitungan harga
Mengevaluasi
jual produk usaha
kegiatan usaha
peralatan teknologi
peralatan
terapan
teknologi
DCCLXXI.
terapan
Evaluasi hasil
DCCLXIX.
perhitungan harga
DCCLXX.
4.8
jual produk usaha
Menyusun
peralatan teknologi
rencana
terapan
pengembangan
usaha
peralatan
teknologi
terapan
67
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
peralatan teknologi terapan
diajukan
memproduksi peralatan
teknologi terapan
dan praktik melakukan
produksi peralatan teknologi
terapandan menyimpulkan
kerja kelompok
tentang Perhitungan harga
jual produk peralatan
teknologi terapan
diajukan
latihan menghitung harga
jual usaha peralatan
teknologi terapan sesuai
kasus yang diberikan guru,
latihan merumuskan hasil
produk peralatan teknologi
terapan
DCCLXXII.
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
tensi
Dasar
DCLXV.
DCLXVI. Materi
Pembelajara
n
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
DCCLXXIII. 3.9
Menganalisis
media promosi
produk usaha
peralatan
teknologi
terapan
DCCLXXIV. 4.9
Merancang
media promosi
produk usaha
peralatan
teknologi
terapan
DCCLXXV.
Perencanaan dan
pembuatan media
promosi produk
usaha peralatan
teknologi terapan
DCCLXXVI.
DCCLXXVII.
DCCLXXVIII.
DCCLXXIX.
DCCLXXX.
DCCLXXXI.
DCCLXXXII.
DCCLXXXIII.
DCCLXXXIV.
DCCLXXXV.
DCCLXXXVI.
DCCLXXXVII.
DCCLXXXVIII.
DCCLXXXIX.
DCCXC.
DCCXCI.
DCCXCII.
DCCXCIII.
DCCXCIV.
DCCXCV.
3.10
Menganalisis
sistem
konsinyasi
produk usaha
Sistem konsinyasi
usaha produk
peralatan teknologi
terapan
68

diskusi dan latihan
dan menyimpulkan
kerja kelompok
tentang media promosi
terapan
kelompok untuk
diajukan
menentukan media promosi
terapan berdasarkan kasus
yang diberikan dan
membangun sikap
kerjasama, membuat media
teknologi terapan untuk
memperoleh keterampilan
dan pengembangan sikap
wirausaha
diskusi dan praktik membuat
media promosi produk
dan menyimpulkan
kerja kelompok
tentang sistem konsinyasi
DCLXIII.
DCLXIV. Kompe
tensi
Dasar
DCLXV.
peralatan
teknologi
terapan
DCCXCVI. 4.10
Memasarkan
produk usaha
peralatan
teknologi
terapan
dengan sistem
konsinyasi
DCLXVI. Materi
Pembelajara
n
DCLXVII. Kegiatan
Pembelajaran
produksi peralatan teknologi
terapan
kelompok untuk
diajukan
Kelompok melakukan
penjualan dengan sistem
konsinyasi produksi
peralatan teknologi terapan,
melakukan analisis
penerapan sistem
konsinyasi usaha produksi
diskusi dan penerapan dan
analisis sistem konsinyasi
usaha produksi peralatan
teknologi terapan dan
menyimpulkan
kerja kelompok pembuatan
laporan hasil kegiatan
usaha produksi peralatan
teknologi terapan dan hasil
DCCXCVII.
DCCXCVIII.
Aspek
: Budidaya
DCCXCIX. Alokasi waktu: 2 Jam Pembelajaran/minggu
DCCC.
DCCCI.
Kompe
tensi
Dasar
DCCCIV.
3.1
Memahami
perencanaan
usaha budidaya
unggas petelur
meliputi ide
dan peluang
usaha, sumber
DCCCII.
Materi
DCCCIII.
Pembelajaran
Ide dan Peluang
Usaha
Sumber Daya yang
dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen proposal
usaha
Langkah-langkah
69
Kegiatan
Pembelajaran

budidaya unggas petelur
DCCCI.
Kompe
tensi
Dasar
daya,
administrasi
dan pemasaran
DCCCV.
4.1
Membuat
perencanaan
usaha budidaya
unggas petelur
meliputi ide,
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi
dan pemasaran
DCCCXI.
3.2
Menganalisis
sistem
produksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan
dan keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCXII.
4.2.
Memproduksi
kerajinan
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
DCCCII.
Materi
Pembelajaran
Penyusunan
Proposal budidaya
unggas petelur
DCCCVI.
DCCCVII.
DCCCVIII.
DCCCIX.
DCCCX.
DCCCIII.
Kegiatan
Pembelajaran

budidaya unggas petelur yang
akan dilaksanakan
Membuat proposal usaha
proposal usaha dan
menyimpulkan
Sistem produksi
usaha budidaya
unggas petelur
Jenis-jenis unggas
menonton tayangan video /
mengobservasi observasi ke
petelur
tempat budidaya dan
Penentuan produk
pengemasan unggas petelur.
yang akan
dibudidayakan
hal yang belum dipahami dari
Penyiapan alat
bacaan, video dan observasi
Penyiapan kandang
tempat budidaya ayam petelus
Pemilihan bibit
Latihan membuat rencana
unggul
produksi ayam petelur
Pemeliharaan
Memproduksi unggas petelur
ternak
berdasarkan daya dukung yang
Pemberian pakan
dimiliki oleh daerah setempat
ternak
Mengolah data/informasi
Pemeliharaan
tentang produksi unggas
kesehatan ternak
petelur
Pemanenan

Pengemasan
produksi pembenihan unggas
DCCCXIII.
petelur di daerah setempat
DCCCXIV.
atau nusantara.
Menyajikan hasil produksi
unggas petelur di daerah
setempat
DCCCXV.
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
berdasarkan
daya dukung
70
DCCCI.
Kompe
DCCCII.
tensi
Materi
DCCCIII.
Pembelajaran
Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCXVI. 3.3.
Memahami
perhitungan
titik impas
(Break Even
Point) usaha
kerajinan dari
bahan limbah
berbentuk
bangun datar
DCCCXVII. 4.3.
Perhitungan Hen
Day Production
Mortalitas
Taksiran harga
jual
Rencana
pengembangan
usaha budidaya
unggas petelur
DCCCXVIII.
DCCCXIX.
Menyusun
rencana
pengembangan
usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
Membaca literature atau buku

teks tentang evaluasi kegiatan
usaha budidaya unggas petelur
evaluasi usaha budidaya
unggas petelur
Mengumpulkan informasi/
data evaluasi usaha budidaya
unggas petelur
Latihan menghitung hen day
production , mortalitas, harga
jual hasil usaha budidaya
unggas petelur sesuai kasus
yang diberikan guru
Membuat rencana
pengembangan usaha budidaya
unggas petelur
Menyajikan hasil perhitungan
konversi pakan, mortalitas,
kesehatan unggas petelur
harga jual hasil usaha
lingkungan
sekitar/pasar
loka
DCCCXX.
3.4
Menganalisis
media promosi
untuk produk
hasil usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
DCCCXXI.
4.4.
Merancang
media promosi
Pengertian media
promosi
Tujuan dan fungsi
media Promosi
Jenis-jenis media
promosi
Pembuatan media
promosi
DCCCXXII.
DCCCXXIII.
DCCCXXIV.
DCCCXXV.
DCCCXXVI.
DCCCXXVII.
untuk produk
hasil usaha
71

promosi produk usaha
budidaya unggas petelur .
bacaan dan video terkait media
promosi
produk budidaya unggas
pedaging
Menentukan strategi promosi
pedaging
Membuat media promosi
usaha budidaya unggas petelur
DCCCI.
Kompe
DCCCII.
tensi
DCCCIII.
Pembelajaran
Dasar
kerajinan yang
Materi
DCCCXXVIII.
Kegiatan
Pembelajaran
DCCCXXIX.
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal
DCCCXXX. 3.5.
Memasarkan
kerajinan yang
Sistem konsinyasi
Cara Konsinyasi
Proses konsinyasi
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal dengan
sistem
konsinyasi
DCCCXXXI. 4.5
Memasarkan
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
lingkungan
sekitar/pasar
lokal dengan
sistem
konsinyasi
DCCCXXXII. 3.6.
Memahami
perencanaan
usaha
kerajinan
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
yang meliputi
Ide dan Peluang
Usaha
Sumber Daya yang
dibutuhkan
Adminstrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan
usaha
Langkah-langkah
Penyusunan
Perencanaan usaha
72
Mengamati sistem konsinyasi

pengertian, fungsi, manfaat,
dan prosedur sistem konsinyasi
usaha budidaya unggas
petelur
diajukan dan untuk
memperoleh pemahaman
tentang pengertian, fungsi,
manfaat dan prosedure sistem
konsinyasi usaha budidaya
unggas petelur
Menjual produk unggas petelur
dengan sistem konsinyasi
tentang menjual dengan sistem
konsinyasihasil usaha dari
relevan
data/informasi dan simpulan
tentang sistem konsinyasi hasil
budidaya unggas pedaging
apa yang belum dipahami
tentang model perencanaan
usaha
DCCCI.
Kompe
DCCCII.
tensi
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCCCXXXIII.
4
DCCCIII.
Pembelajaran
Dasar
ide dan
Materi
Pembelajaran
budidaya unggas
pedaging
DCCCXXXIV.
DCCCXXXV.
DCCCXXXVI.
Sistem produksi
usaha budidaya
unggas pedaging:
Pengertian unggas
pedaging
Jenis-jenis unggas
pedaging
Penentuan produk
yang akan
dibudidayakan
Penyiapan alat
Penyiapan kandang
Pemilihan bibit
unggul
Pemeliharaan
ternak
Pemberian pakan
ternak
Pemeliharaan
kesehatan ternak
Pemanenan
Pengemasan
DCCCXL.
DCCCXLI.
.6. Menyusun
perencanaan
usaha
kerajinan
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
Kegiatan
Menentukan usaha budidaya

unggas pedaging yang akan
dilakukan
proposal usaha dan
menyimpulkan
DCCCXXXVII.
yang meliputi
ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCCCXXXVIII.
3
.7 Menganalisis
sistem
produksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
dengan daya
dukung yang
dimiliki oleh
daerah
setempat
DCCCXXXIX.
4
.7
Memproduksi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
berdasarkan
daya dukung
73

/melakukan observasi ke
tempat budidaya dan
pengemasan unggas pedaging
unggas pedaging.
bacaan, video dan observasi
tempat budidaya unggas
pedaging
Memproduksi unggas pedaging
berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat
Mengolah data/informasi
tentang produksi unggas
pedaging
produksi unggas pedaging di
daerah setempat atau
nusantara.
Menyajikan hasil produksi
unggas pedaging di daerah
DCCCI.
Kompe
DCCCII.
tensi
Materi
DCCCIII.
Pembelajaran
Dasar
Pembelajaran
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCXLII. 3.8.
Mengevaluasi
kegiatan usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
DCCCXLIII. 4.8.
Menyusun
rencana
pengembangan
usaha
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
setempat
Evaluasi usaha
Perhitungan
Konversi pakan
Mortalitas
Pembuatan
Rencana
pengembangan
usaha budidaya
unggas pedaging
DCCCXLIV.
DCCCXLV.
DCCCXLVI.
DCCCXLVII. 3.9
Menganalisis
Kegiatan
Pengertian media
promosi
74

evaluasi usaha budidaya
unggas pedaging
Menghitung angka konversi
pakan dan mortalitas
Membuat rencana
pengembangan usaha
berdasarkaan hasil evaluasi
didapat tentang penghitungan
konversi pakan dan mortalitas
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
dan diskusi tentang evaluasi
unggas pedaging
Menyajikan hasil evaluasi
pedaging
DCCCI.
Kompe
tensi
Dasar
DCCCII.
Materi
DCCCIII.
Pembelajaran
media promosi Tujuan dan fungsi

untuk produk
media promosi
hasil usaha
Jenis-jenis media
kerajinan yang
promosi
berdasarkan
Membuat promosi
pada
usaha
kebutuhan dan DCCCL.
keinginan
DCCCLI.
pasar global
DCCCXLVIII.4.9
DCCCLII.
Merancang
media promosi
DCCCLIII.
untuk produk
hasil usaha
DCCCLIV.
kerajinan yang
berdasarkan
DCCCLV.
pada
kebutuhan dan DCCCLVI.
keinginan
pasar global
DCCCXLIX.
Pembelajaran
DCCCLVII. 3.10.
Menganalisis
sistem
konsinyasi
kerajinan yang
berdasarkan
pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
DCCCLVIII. 4.10.
Memasarkan
kerajinan yang
berdasar pada
kebutuhan dan
keinginan
pasar global
dengan sistem
konsinyasi
Sistem Konsinyasi
Cara Konsinyasi
75
Kegiatan
promosi produk usaha

budidaya unggas pedaging .
hal yang belum dipahami
tentang media promosi dari
bacaan dan video
Mengumpulkan indormasi dari
berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan yang
timbul saat membaca dan
menonton video
pedaging
Menentukan strategi promosi
pedaging
pedaging
Mengamati sistem konsinyasi
pengertian, fungsi, manfaat,
dan prosedur sistem konsinyasi
pedaging
diajukan dan untuk
memperoleh pemahaman
tentang pengertian, fungsi,
manfaat dan prosedure sistem
konsinyasi usaha budidaya
unggas pedaging
Menjual produk unggas
pedaging dengan sistem
konsinyasi
tentang menjual dengan sistem
DCCCI.
Kompe
tensi
Dasar
DCCCII.
Materi
DCCCIII.
Pembelajaran
Pembelajaran
DCCCLIX.
76
Kegiatan
konsinyasihasil usaha dari

relevan
data/informasi dan simpulan
tentang sistem konsinyasi hasil
DCCCLX.
Aspek
DCCCLXI. Alokasi waktu
DCCCLXII.
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
DCCCLXVI. 3.1
Memahami
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang di
modifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani meliputi
ide dan peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi dan
pemasaran
DCCCLXVII. 4.1
Menyususn
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang di
modifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani meliputi
ide, peluang
usaha, sumber
daya,
administrasi dan
pemasaran
DCCCLXX. 3.2.
Menganalisis
sistem
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
: Pengolahan
: 2 Jam Pembelajaran/minggu
DCCCLXIV.
Mat
eri
Pembelajaran
Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
penyusunan
perencanaan usaha
DCCCLXVIII.
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran

pengolahan makanan
Membuat pertanyaan
diketahui
Mengumpulkan
data/informasi tentang ide
dan peluang usaha, analisa
peluang usaha, sumber daya
yang di butuhkan serta
pengolahan makanan khas
daerah yang dimodifikasi
hubungan antara
pengetahuan dan praktik
simpulan tentang
dibuat dalam bentuk lisan
dan tulisan
DCCCLXIX.

bahan dan alat
pengolahan
Macam-macam
makanan khas
daerah
Teknik pengolahan
Tahapan proses
pengolahan
DCCCLXXIII.
DCCCLXXIV.
DCCCLXXV.
77

makanan khas daerah di
teks
Mengumpulkan
dikembangkan
khas daerah yang
dimodifikasi dari bahan
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
DCCCLXIV.
Mat
eri
Pembelajaran
setempat
DCCCLXXI. 4.2.
Mengolah
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCLXXII.
DCCCLXXVI. 3.3.
Komponen penentuan
Mengevaluasi
harga jual produk
kegiatan usaha Penentuan harga jual
pengolahan
Perhitungan labarugi
makanan khas
DCCCLXXVIII.
daerah yang
DCCCLXXIX.
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DCCCLXXVII.
4
.3. Menyusun
rencana
pengembangan
usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DCCCLXXX. 3.4.
Menganalisis
media promosi
produk usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DCCCLXXXI. 4.4.
Merancang
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran
Mengenal konsumen
dan pesaing
Strategi promosi
Rencana promosi
Media promosi
DCCCLXXXII.
DCCCLXXXIII.
DCCCLXXXIV.
78
pangan
membuat hubungan
keduanya dan menyimpulkan
tulisan)

teks harga jual produk
pengolahan makanan
Mengumpulkan
data/informasi tentang untuk
dikembangkan
Latihan mengevaluasi
produk sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
data yang terkumpul dari
hasil diskusi dan latihan serta
membuat kesimpulan
dan simpulan tentang hasil
membuat kesimpulan
produk hasil pengolahan
atau membaca/menyimak
dari berbagai literatur atau
nara sumber lain
berdiskusi untuk
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
DCCCLXIV.
Mat
eri
Pembelajaran
media promosi
produk usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DCCCLXXXV.
3
.5. Menganalisis
sistem
konsinyasi
produk usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani
DCCCLXXXVI.
4
.5. Memasarkan
produk usaha
pengolahan
makanan khas
daerah yang
dimodifikasi dari
bahan pangan
nabati dan
hewani dengan
sistem
konsinyasi
DCCCXC.
3.6.
Memahami
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan
fungsional
meliputi ide dan

peluang usaha,
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran
System
konsinyasi
Cara da proses
konsinyasi
DCCCLXXXVII.
DCCCLXXXVIII.

Sumber daya yang di
butuhkan
Administrasi dan
pemasaran
Komponen
perencanaan usaha
Langkah-langkah
79

Mengumpulkan
menjawab pertanyaan dan
Latihan mempromosikan
produk makanan melalui
berbagai strategi promosi
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkannya
produk dalam berbagai
bentuk media (lisan/tulisan)
Mengamati system
konsinyasi menggunakan
relevan
tentang system konsinyasi
yang belum dipahami
Mengumpulkan
system konsinyasi produk
Latihan menjual produk
dengan cara konsinyasi
Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data
simpulan tentang penjualan
dengan system konsinyasi
(lisan/tulisan)
DCCCLXXXIX.

pengolahan makanan
Membuat pertanyaan
diketahui
Mengumpulkan
data/informasi tentang ide
dan peluang usaha, analisa
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCCCXCI. 4.6.
Menyusun
perencanaan
usaha
pengolahan
makanan
fungsional
meliputi ide dan
peluang usaha,
sumber daya,
administrasi,
dan pemasaran
DCCCXCII.
DCCCXCIV. 3.7.
Menganalisis
sistem
pengolahan
makanan
fungsional
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCXCV. 4.7.
Mengolah/
membuat
makanan
fungsional
berdasarkan
daya dukung
yang dimiliki
oleh daerah
setempat
DCCCXCVI.
CM. 3.8.
Mengevaluasi
kegiatan usaha
pengolahan
makanan
fungsional
CMI. 4.8.
Menyusun
rencana
DCCCLXIV.
Mat
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran
eri
Pembelajaran
penyusunan
perencanaan usaha
DCCCXCIII.

bahan dan alat
pengolahan
Macam-macam
makanan fungsional
Teknik pengolahan
Tahapan proses
pengolahan
DCCCXCVII.
DCCCXCVIII.
DCCCXCIX.
Evaluasi usaha
Perhitungan
Harga jual
produk
Identifikasi
permasalahan
usaha
Pembuatan
Rencana
80
peluang usaha, sumber daya

yang di butuhkan serta
pengolahan makanan
fungsional
hubungan antara
pengetahuan dan praktik
simpulan tentang
dibuat dalam bentuk lisan
dan tulisan
makanan fungsional di
teks
Mengumpulkan
dikembangkan
fungsional
membuat hubungan
keduanya dan menyimpulkan
tulisan)
teks harga jual produk
pengolahan makanan
Mengumpulkan
data/informasi tentang untuk
dikembangkan
Latihan mengevaluasi
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
pengembangan
usaha
pengolahan
makanan
fungsional
CMII.
DCCCLXIV.
Mat
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran
eri
Pembelajaran
pengembangan
usaha budidaya
unggas pedaging
CMIII.
CMIV. 3.9.
Menganalisis
media promosi
produk usaha
pengolahan
makanan
fungsional
CMV.
CMVI. 4.9.
Merancang
media promosi
produk usaha
pengolahan
makanan
fungsional
Macam-macam media
promosi
Fungsi media
Cara membuat media
promosi
CMVII.
CMVIII.
CMIX. 3.10.
Menganalisis
sistem
konsinyasi
produk usaha
pengolahan
makanan
System
konsinyasi
Cara dalam
proses
konsinyasi
CMXI.
CMXII.
81

produk sesuai kasus yang
diberikan guru dan
mengevaluasi hasil
perhitungan
data yang terkumpul dari
hasil diskusi dan latihan serta
membuat kesimpulan
dan simpulan tentang hasil
membuat kesimpulan
Mengamati kegiatan
pembuatan media promosi
produk hasil pengolahan
atau membaca/menyimak
dari berbagai literatur atau
nara sumber lain
berdiskusi untuk
tentang pembuatan media
promosi
Mengumpulkan
menjawab pertanyaan dan
tentang pembuatan media
promosi produk
Latihan membuat media
promosi produk makanan
Menganalisis dan
menyimpulkan
menghubungkannya
media promosi melalui lisan
dan atau tulisan
Mengamati system
konsinyasi menggunakan
relevan
tentang system konsinyasi
DCCCLXIII. Kompe
tensi Dasar
DCCCLXIV.
Mat
DCCCLXV. Kegiatan
Pembelajaran
eri
Pembelajaran
fungsional
CMX. 4.10.
Memasarkan
produk usaha
pengolahan
makanan
fungsional
dengan sistem
konsinyasi
CMXIII.
CMXIV.
82
yang belum dipahami

Mengumpulkan
system konsinyasi produk
Latihan menjual produk
dengan cara konsinyasi
Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data
simpulan tentang penjualan
dengan system konsinyasi
(lisan/tulisan)

Silabus Prakarya N Kwu SMA SMK Revisi 2016

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Prakarya N Kwu SMA SMK Revisi 2016

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/SEKOLAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pengembangan kompetensi Prakarya dan Kewirausahaan diorganisasi

XXXVII. Menghargai dan

XXVII. Kelas VII

XLVI. Mengolah, menyaji,

Pengembangan kompetensi Prakarya diorganisasi dalam berbagai

untuk mempelajari produk teknologi berdasarkan kerangka analisa

LXXV.Pengolah proses transformaasi (perubahan bentuk) dari bahan

LXXXI. Gambar 1. Rumpun Seni Budaya dan Prakarya

penilaian otentik yang memungkinkan para pendidik menerapkan

kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

CIX. Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan kompetensi

CXI. Aspek: Kerajinan

CXX. 3.2 Memahami

Ide dan peluang usaha

Jenis dan karakteristik

Jenis dan kegunaan

Teknik penyajian dan

Ide dan peluang usaha

Jenis dan karakteristik

Jenis dan kegunaan

Teknik penyajian dan

Penentuan harga jual

Perhitungan laba- rugi

CLII. 3.10 Memahami

CLV. 3.11 Memahami

Ide dan peluang usaha

Ide dan peluang usaha

CCIII. 3.9. Memahami

Harga Pokok Produksi

CCIV. 3.10 Memahami

CCLIV. 3.5. Memahami Target konsumen

Proses evaluasi usaha

Ide dan Peluang Usaha

III. Kegiatan Pembelajaran

Ide dan peluang usaha

Ide dan peluang usaha

Membaca dan mencermati model

Jenis dan karakteristik

Mengamati berbagai produk

informasi tentang konsumen dan

diperoleh, membuat hubungan

Jenis dan karakteristik

Mengamati berbagai produk

Mengamati kegiatan promosi

Kerja kelompok untuk

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

apa yang belum diketahui

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

tentang strategi promosi

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

Menyimpulkan data hasil

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

CDLII. 3.8 Memahami Perhitungan titik

apa yang belum diketahui

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

CCCLXV. Kegiatan Pembelajaran

diskusi dan laporan kegiatan

Ide dan Peluang

Membaca dan mencermati