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PROGRAMACIÓN ANUAL PARA SEXTO DE

PRIMARIA.
2006 - 07

Recordamos que no hay que hacer todas las actividades programadas para cada
sesión.
Las actividades que tienen la anotación (CD) tienen una grabación audio que se
puede consultar.
Duración de cada sesión 45 a 60 minutos.

1ª sesión.
Énfasis

Nombre del juego

Coeficiente
de
cooperación

J.
presentación:
J. conocerse:
Energizante:
Estima:
Cooperativo:
Relajación:

CRUZAR LA MIRADA.

7

LEER LAS MANOS.
LARAN LAN LERO. (CD)
LA BURRA CARIÑOSA.
SIGUE AL GRUPO.
PERCUSIONISTA. (CD)

7
8
8
9
7

Hablamos sobre el sentido de las actividades.
Media del coeficiente de cooperación
programado para esta sesión:

7,66

2ª sesión.
Énfasis

Nombre del juego

Coeficiente
de
cooperación

Presentación: CRAC - PII - BUF - TRON - PLAF.
Conocerse: ¿QUÉ HACE UNA CHICA COMO TU EN UN
LUGAR COMO ESTE?
J. de AL PIN, AL PON. (CD)
distensión:
Energizante: TRANVÍAS REPLETOS.
Contacto: ATRAVESANDO LOS ARBUSTOS.
Relajación: DE UNO A CINCO.

7
7
9
5
8
7

Hablamos sobre el sentido de las actividades.
Media del coeficiente de cooperación
programado para esta sesión:

7,16

3ª sesión.
Énfasis

Nombre del juego

Coeficiente
de
cooperación

Distensión: ¿UN QUÉ?
Danza: ALUNELUL. (Rumanía) (CD)
Estima: SENSACIONES SECRETAS.

8
7
8

05 .Autoestima: EL COLCHÓN.47 03 . 8 8 9 8 9 Recordamos lo que hemos hecho.45 7.52 06 .50 04 .58 7.52 7.06 7.24 7.35 7.35 7.03 7.05 7. LA MONEDA QUE PASA.62 7.57 7. Primero de primaria.56 7.46 05 .58 7.80 4ª sesión.60 7. MASAJE EN CÍRCULOS CONCÉNTRICOS.51 7.63 7. Quinto de primaria Sexto de primaria. Cuarto de primaria.40 Media de coeficientes de cooperación para esta programación durante el curso: 7. Énfasis Coeficient e de cooperaci ón Distensión: Cooperación: Confianza: Cooperación: Masaje: VOCAL MUDA.82 7.04 7.80 7.72 Coeficientes medios de cada nivel: CURSO: Dos años Tres años Cuatro años Cinco años. Nombre del juego.50 7.82 7. Explicamos y Aplicamos.61 7.92 7.32 7.07 7. LEVITACIÓN.95 7.72 7. EVALUACIÓN FINAL. SOSTENERSE MUTUAMENTE.56 8.71 7. Cooperativo: REGATAS.54 7.81 7.76 7. 6 10 OJO: QUE SE INVENTEN UN JUEGO COOPERATIVO Media del coeficiente de cooperación programado para esta sesión: 7. MEDIA TOTAL anual: 02 .30 7.71 7. Segundo de primaria Tercero de primaria.88 8.67 7.55 7.23 7.56 7.64 7.62 7.89 7.72 7. Media del coeficiente de cooperación programado para esta sesión: 8.

Autoeditada por Emilio Arranz Beltrán. emilioab@teleline.Las actividades que figuran en esta programación están tomadas de la cartilla: RECOPILATORIO DE JUEGOS COOPERATIVOS Y SIN COMPETICIÓN.es También se puede pedir en esta dirección los CDs correspondientes a las actividades marcadas con (CD) .

Nos ponemos todas de pie en círculo. Nos sentamos en círculo en sillas individuales o de rodillas en el suelo y cantamos varias veces: 1. Primera sesión. Lo que más temes. (CD) Énfasis: Energizar. Dibujamos su perfil. en una sala amplia y sin obstáculos. Cada vez que la mirada de una persona se cruza con la de otra. Después en cada uno de los dedos escribimos las respuestas de estas (u otras) preguntas: Lo que más te cuesta al relacionarte. Lo más importante no es realizar muchas actividades sino comprobar que se van consiguiendo los objetivos de cada actividad y ver cómo se pueden aplicar esos valores a la vida real. Posteriormente se comenta lo que hemos observado y sentido. qué nos sucedía físicamente. Ponemos nuestra mano sobre un folio con los dedos estirados.DESARROLLO DE LAS SESIONES. También podemos reflexionar sobre las dificultades de la comunicación visual y su importancia. Énfasis: Presentarse. A continuación (lan) tu mano derecha palmea el muslo izquierdo de tu compa de la derecha y tu mano . Podemos analizar al final las diferentes reacciones de cada participante. Es importante evaluar lo sucedido en el juego: qué personas hemos seleccionado visualmente. Luego nos paseamos enseñando nuestras manos para que nos la lean. Tu sueño ideal. esas dos personas van al centro del círculo. Coeficiente de cooperación: 7. . En la parte más amplia escribimos nuestro propio nombre. . FUENTE: Oliva 99. . Coeficiente de cooperación: 7. Lo que te gusta menos. LEER LAS MANOS. CRUZAR LA MIRADA. Tengamos en cuenta los objetivos y los énfasis a ver si se van consiguiendo. Se repite tantas veces como el grupo lo desee. Lo que más te gusta. Se empieza palmeando con las dos manos tus muslos (laran). Todas las personas se mueven. quien tomaba la iniciativa. Coeficiente de cooperación: 8. LARAN LAN LERO. Dialoguemos con el grupo frecuentemente para comprobarlo. se dicen su nombre y se intercambian de sitio. Es una actividad que cuesta comenzar pero sale bien. Énfasis: Conocerse.

y con tu mano derecha palmeas el muslo izquierdo. Luego palmeas con tu mano derecha en tu hombro izquierdo y con tu mano izquierda en el hombro derecho. Énfasis: Estima. Podemos intentarlo poniendo una música rítmica de fondo. sobre diferentes parte del cuerpo. xilófonos. . diferentes tambores. Sigues así hasta que acaba la estrofa. . VARIACIÓN: Podemos poner la música de LA MÁQUINA DE ESCRIBIR (CD) y seguir las . . Nos desplazamos por una sala amplia. Habrá que tener cuidado de que no hagan trampas. Cuando lo conseguimos aplaudimos y volvemos a empezar otra vez. Pedimos una persona voluntaria que se pone en el suelo a cuatro patas como una burra. Vuelves a los muslos y comienzas de nuevo.izquierda tu muslo derecho. A su lado irán otras dos personas que le dirán cosas agradables al oído en voz baja. . en el aire. Con el aumento de velocidad aumentaremos la dificultad. Comienzas dando las palmadas en los muslos y luego das con tu palma derecha. La música del África negra es muy apropiada. . Llevas tu mano derecha a la oreja izquierda y tu mano izquierda a la nariz. No es necesario lograr la unidad total. Después se cambian los papeles entre ellas hasta que todas han sido burras cariñosas. primero en el dorso de la mano izquierda. Las podemos comentar. 4. Primero cada una hace el esquema que quiera. luego a la altura del codo y luego en el hombro. Coeficiente de cooperación: 8. Quien hace de burra caminará hacia delante cuando oiga expresiones que la gustan. añadir o eliminar algunas. Les pido que digan frases agradables que han escuchado. Podemos cantar con vocales. Improvisamos un ejercicio rítmico imaginario de percusión moviendo mucho las muñecas. En vez de un movimiento se puede hacer un esquema rítmico con palmas de las manos o con las pisadas de los pies. Podemos hacer como que percutimos sobre las piernas. podemos tener tres grupos trabajando simultáneamente y después lo hacen otros tres. Coeficiente de cooperación: 9. consigue realizar el mismo movimiento. La actividad termina cuando todo el grupo sin hablar y sin hacer gestos ni señales. Les pregunto si saben decir cosas agradables. Comienzas dando una palmada con tus dos manos en tus muslos. PERCUSIONISTA. Vuelves a dar palmas en tus muslos y acabas palmeando tu hombro derecho con tu palma derecha y tu hombro izquierdo con tu mano izquierda. . después todas intentan hacer el mismo esquema rítmico. . avanzar más que cuando oiga este tipo de frases. bongóes. Con mímica podemos imaginar que tenemos delante de nosotras otros instrumentos de percusión: platillos diversos. Énfasis: Cooperar. Necesitamos saber escuchar al grupo y seguirle. No podrá Énfasis: Relajación. Esta dinámica sirve para analizar los liderazgos. Coeficiente de cooperación: 7. como si tuviéramos percutores en las manos. cajas chinas. (CD) LA BURRA CARIÑOSA. Cuando vemos que el primer grupo funciona bien y el grupo grande ha entendido la actividad. Comienzas con las palmadas en los muslos. sobre la mesa. y en "ro" palmeas con tu mano izquierda el muslo derecho de la persona de tu izquierda. Cada persona se inventa el movimiento que quiera y lo repite varias veces. Vuelves a los muslos y llevas tu mano derecha a la nariz y tu mano izquierda a la oreja derecha. En "le" vuelves a tus muslos. SIGUE AL GRUPO. .

en los momentos .pulsaciones rítmicas de la obra musical haciendo como que las marcamos en una máquina de escribir golpeando la campanilla y otras percusiones correspondientes.

En la letra "i" cogemos el objeto a la persona que está a nuestra izquierda. . pasar. . . . no importa. . . . Nombre Quien vive más cerca del colegio . .TRON . . . . . . . Coeficiente de cooperación: 9. . Nos sentamos en círculo en torno a una mesa con una cuchara o bolígrafo en la mano y cantamos: ¿QUÉ HACE UNA CHICA COMO TU EN UN LUGAR COMO ESTE? Énfasis: Conocerse. . . Las preguntas pueden variar según el grupo y según lo que nos interese conocer de las personas. . . . AL PON. . . . Énfasis: Energizar. Intentamos no repetir sonidos. . . cada persona dice su nombre y produce un sonido onomatopéyico imitando un objeto o aparato. (CD) Énfasis: Presentarse. Una persona que . . Coeficiente de cooperación: 5. El animador/a debe estimular a todos a ponerse de pie y conversar. . . . . . . . podemos hacer un ensayo previo diciendo: Pasar. Le duele una parte del cuerpo . . El animador/a reparte las hojas de búsqueda y explica que hay que conversar con los/as demás. . . Una vez terminada la actividad nos sentamos en círculo para comentar la experiencia. . . . . . se hace realizando los movimientos saltando con los pies juntos partiendo de la postura de pie en círculo y agarradas todas las personas por los hombros.. . . . . . Las jugadoras forman filas de cuatro.. . . . . . . . . . . . . Ha visto una película en el cine . . CRAC . .PII . coger. . . . . La idea es intentar terminar todas las preguntas pero si no se logra. Como cuesta aprenderlo. En la letra "d" pasmos el objeto con la mano derecha a la persona que está a nuestra derecha. pasar. El orden por el que se contesten es indiferente.. . Serán los tranvías repletos. . . . Cada participante debe intentar llenar la hoja con los nombres de las personas que haya encontrado que respondan a las preguntas de la hoja. amagar. . . . Coeficiente de cooperación: 7. . . . A quien le gusta cantar . . . . . Mejor que no sea de un animal o de una parte del cuerpo porque entonces sería muy fácil. . Quien tiene una preocupación . . . . agarradas por la cintura. . FUENTE: Bogotá. Cumpla años el mismo mes que tú .Segunda sesión. 3º Igual que el juego normal pero en lugar de hacerlo con un objeto. . tratando de seguir las instrucciones de la hoja.PLAF. . . En la letra "D" golpeamos con el objeto en el lado derecho pero no lo soltamos porque volverá con la letra "I" a la izquierda que golpeará en el lado izquierdo pero sin dejarlo suelto para volver con "d" a la persona de la derecha. Y se repite. . Cada tranvía va circulando por el campo de juego. Énfasis: Distensión. A quien le gusta que le den un abrazo (dáselo). . HOJA DE BÚSQUEDA. . . . . . . . . . . VARIACIONES: 1º Podemos hacerlo colocando un sombrero en la cabeza de cada persona al empezar y nos lo vamos pasando de derecha a izquierda. 00 TRANVÍAS REPLETOS. . amagar. A quien no le gustan las peleas . . . . Coeficiente de cooperación: 7. 2º Hacerlo pasando un zapato. AL PIN. Se pueden incluir tanto cosas serias como graciosas. .BUF .. coger. . Sentadas en círculo. . .

Coeficiente de cooperación: 8. Ahora recuerdo cómo estaba yo situada en cada número. Las que forman el tranvía se retuercen y zigzaguean para proteger la cola y evitar que sea agarrada. Coeficiente de cooperación: 7. Bascones. dos cinco. M. Nos sentamos todas las personas en círculo y nos numeramos de a dos alternativamente y de forma consecutiva. . la dinamizadora se puede quedar sin participar en la actividad. Al atravesar los arbustos se pueden ir percibiendo diferentes sensaciones. . Coeficiente de cooperación: 8. Énfasis: Relajación. La persona par de la derecha hace como que no sabe y pregunta: ¿Un qué? La persona impar le dice de nuevo: Un cuaderno. Cuatro. ATRAVESANDO LOS ARBUSTOS. FUENTE: L. Todos las personas participantes están con los ojos cerrados. Hablamos de los Juegos Cooperativos.Dos jugadoras correrán libres. tres. Si somos impares. Todas las que tenemos el número uno cogemos en la mano un objeto cualquiera y comenzamos. uno. Otra persona voluntaria atravesará ese enramado de arbustos caminando de pie desde el lado más estrecho hasta el lado opuesto. Énfasis: Contacto. (O cualquier otra cosa que tenga en la mano). Después voy contando de uno hasta cinco despacio de manera que en cada número me estiro algo más y en el cinco estoy totalmente estirada. En un espacio pequeño (un metro de ancho por metro y medio de largo) nos ponemos todas de pie (unas quince personas). puede haber más de dos corredoras. No deben soltarse. Me encojo en el suelo todo lo posible. Y después otra. ¿UN QUÉ? Énfasis: Distensión. Si el grupo de jugadoras es grande. DE UNO A CINCO. Esto es un cuaderno. Ahora se repite la actividad de nuevo pero el diálogo lo comienzan las personas que tienen un objeto en su mano y lo realizan con la . ¿Qué son? ¿Cómo son? ¿Qué características tienen? ¿En qué se diferencian de los demás? ¿Qué aprendemos con los Juegos Cooperativos? Tercera sesión. . Si una corredora logra agarrarse al final de un tranvía. Cada número uno dice a su número dos de la derecha lo que tiene en la mano. la primera de la fila pasa a ser corredora (se tiene que bajar del tranvía). tratando de agarrarse al final de cualquier fila (subirse al tranvía). Lo repite otra niña. Finalmente podemos intentar hacerlo todo el grupo a la vez. Y en ese momento se lo da.

Cuando se lleva un rato haciéndolo ya cada una se imagina lo que lleva escrito en su espalda. Pie izquierdo a la derecha. Pie derecho a la derecha. Se trata de intentar desplazarse apoyándose en las manos. La música cada vez va más rápida. Pie derecho a la derecha. Nos colocamos en círculo con las manos agarradas. Pero nadie sabrá lo que lleva en su propia espalda. . FUENTE: L. Una intenta convencer a la otra de algo que ya sabe de antemano que discrepa con ella. Hay una introducción musical de 12 pulsos. Cuéntame un chiste. Pie izquierdo a la derecha. La organizadora coloca en la espalda de cada participante un papel pegado con cinta adhesiva en los que ponga: Dame un beso. Choca esos cinco. Se hace todo esto cuatro veces.” “Es cierto”. La persona “a convencer” contestará siempre defendiendo su postura. Coeficiente de cooperación: 7. Se hace todo esto dos veces. Habrá que advertir que mantener tu propia opinión no siempre es positivo. Pie izquierdo a la derecha. VARIACIÓN: La persona a “convencer”contestará siempre con una de estas respuestas: “Bueno. Dime algo bonito. Dame un abrazo. De las dificultades que hemos encontrado para realizar el ejercicio. REGATAS. Cada persona verá lo que llevan escrito las otras personas y reaccionará de forma acorde. EL COLCHÓN. Coeficiente de cooperación: 10.persona que está a su lado derecho y que no tiene objeto. ALUNELUL. Coeficiente de cooperación: 6. “Es lógico” o “Es posible”. cuando estás segura de tu opinión.afirmación. De la importancia que tiene la expresión de cariño. M. (Rumanía) (CD) Énfasis: Cooperar. Pie derecho a la derecha. FUENTE: Adriana Castaño. Pisotón con el izquierdo. Con experiencia se pueden hacer mayores. cuando alguien te da la razón pero sigue haciendo lo que quiere. Lo repetimos igual en sentido contrario. Hacemos grupos de tres a cinco participantes. Pie derecho a la derecha. De las dificultades que tenemos para manifestar nuestro afecto y de Énfasis: Autoestima. Quito. 04 los problemas que pueden surgir cuando lo hacemos espontáneamente. Lo repetimos igual en sentido contrario. . Énfasis: Cooperar. SENSACIONES SECRETAS. Pie derecho a la derecha. . Mírame a los ojos un ratito. Luego cambian los papeles y se analiza cómo te sientes cuando te intentan imponer una opinión. Análisis: Hablamos de lo que ha sucedido y cómo nos hemos sentido. Bascones. Se colocan por parejas de personas que ya se conocen. Énfasis: Estima. Entonces ha llegado el momento de que busque a otras personas que lleven escrito lo mismo que creo llevar yo y me coloque en un grupo junto a ellas. . Y remando a ritmo. OJO: QUE SE INVENTEN UN JUEGO COOPERATIVO . Frótame la rodilla. Coeficiente de cooperación: 8. Los miembros del equipo se sientan en fila en el suelo poniendo las piernas unos encima de los hombros del de delante. Pisotón con el izquierdo y otro pisotón que se queda en el suelo. distensión.

.

podemos pasar la persona elevada de un grupo a otro. ambas intentan empujarse mutuamente para volver a la posición original (derechos) sin mover sus pies. La palma de la mano derecha debe coloca debajo de la palma de la mano izquierda de tu compañero de la derecha. luego eligen una canción que se sepa todo el grupo. colocan las palmas de sus manos juntas y dan un paso (o varios) hacia atrás hasta que estén apoyados entre sí para mantener el equilibrio. LEVITACIÓN. LA MONEDA QUE PASA. A algunos les gusta hacer el juego de rodillas. Una moneda va pasándose hacia la derecha de palma a palma y lo más rápido posible. Coeficiente de cooperación: 9. No te resbales. Estas sujetan con atención a la del medio y la van elevando lentamente sin moverse del sitio. Énfasis: Masaje. Conviene hacer el ejercicio con todas las personas del grupo que quieran ser elevadas. . Se coloca todo el grupo en dos círculos concéntricos mirando todas al mismo punto central y colocándose por parejas. Coeficiente de cooperación: 8. Énfasis: Distensión. Alguien debe proteger mínimamente la cabeza de la persona que es elevada. Se colocan seis participantes. Habremos de tener cuidado para no golpear a la persona contra el suelo cuando está bajando. VARIACIÓN: Cuando controlamos bien el desarrollo de la actividad podemos pasar la persona elevada a otro grupo de personas que están preparadas ordenadamente en fila a continuación.Cuarta sesión. Énfasis: Cooperar. Cuando tenemos práctica podemos andar desplazando a la persona que tenemos elevada. Con un poco de concentración se le puede elevar por encima de las cabezas de quienes están a los lados. a la vez. Coeficiente de cooperación: 8. Si se cae la moneda se invierte la dirección del paso. Nos colocamos todos en círculo con las manos levantadas a la altura de la cintura y las palmas extendidas. contacto. Pesa más el tronco que los pies. SOSTENERSE MUTUAMENTE. Cada participante elige una vocal. Después. Dos jugadores uno en frente de otro. cooperación. una persona detrás de otra en cada pareja. Coeficiente de cooperación: 8. Cantan la canción y cada vez que aparece una sílaba con la vocal se ponen en pie o se sientan alternativamente las personas que han elegido esa letra. Énfasis: Confianza. tres a cada lado de una jugadora que se tumba relajadamente en el suelo. Coeficiente de cooperación: 9. Énfasis: Cooperar. MASAJE EN CÍRCULOS CONCÉNTRICOS. Para ello girarán los brazos sin separar las palmas. Si dominamos el ejercicio y hay varios grupos. VOCAL MUDA.

. el viento. el sol. . . deslizar. . En un momento dado. fuerte.Las personas del círculo exterior harán ejercicios de contacto y premasaje sobre la correspondiente persona que tienen delante. y las del interior irán al exterior repitiendo el ejercicio tal como se describe en el párrafo anterior. Pasados dos minutos. deprisa. el grupo de fuera rotará un puesto a la derecha. presionar. Preguntamos a ver si han entendido algo de los objetivos y los énfasis que proponíamos en cada actividad. Podemos ir contando un cuento en el que aparece la lluvia. puntear. Intentamos averiguar si el trabajo realizado les ha servido para mejorar sus relaciones interpersonales en la vida real. . Hacemos una amplia evaluación y les pedimos sugerencias para mejorar nuestro trabajo. . Recordamos lo que hemos hecho a lo largo de las diferentes sesiones. las personas del círculo exterior pasarán a formar parte del circulo interior. despacio. suave. Podemos frotar. . amasar. . . agarrar. .