Universidad de la Repblica

Facultad de Psicologa
Psicologa Gentica

Experiencia y mecanismos de
construccin de conocimientos en
Piaget
Jos Luis Rodriguez

Constructivismo de Piaget:

Nuestros conocimientos no provienen ni de la sensacin

ni de la percepcin solas, sino de la accin entera en la

cual la percepcin no constituye ms que la funcin de
sealizacin
Inteligencia no es nicamente una abstraccin de la
percepcin porque siempre implica construcciones
especficas.
Lo propio de la inteligencia no es contemplar sino
transformar, mecanismo esencialmente operatorio.

6/7/2012

Dos tipos de experiencia:

Experiencia fsica:
Experiencia en relacin al
objeto.
Limitada a las propiedades
inherentes al objeto
Centrada en las propiedades
particulares de la accin.

Experiencia lgicomatemtica:

Experiencia en relacin de la
accin del sujeto.
Dependiente de la accin del
sujeto.
Centrada en los caracteres
generales de la accin.

6/7/2012

Dos tipos de conocimiento:

fsico:

lgico-matemtico:

Refiere a la realidad factica.

No se reduce a lecturas
perceptivas (requiere uso de
instrumentos de asimilacin)

Mecanismo de construccin
es la abstraccin emprica.

Generalizaciones inductivas.

Refiere al conocimiento
deductivo (formal)
Carcter general: Extrae
propiedades de la accin
para utilizarla en nuevos
fines
Mecanismo: abstraccin
reflexiva
Generalizaciones
constructivas.

6/7/2012

Fsica

abstraccin
emprica

Experiencia

Lgico matemtica

abstraccin

propiedades de

reflexiva

acciones

Abstraccin:

El concepto piagetiano de abstraccin es muy

amplio y rico "en tanto es uno de los motores
del desarrollo cognitivo y uno de los aspectos
ms generales de la equilibracin.

En realidad, la abstraccin "existe en todos los

niveles del desarrollo, desde los estratos
senso- motores e incluso orgnicos hasta las
formas ms elevadas del pensamiento
cientfico

6/7/2012

Tengamos presente que todos estos tipos de

abstraccin se encuentran o pueden
encontrarse en todos los niveles o periodos del
desarrollo de la inteligencia.

La designacin 'periodo de las operaciones

abstractas o formales' puede inducir que para
Piaget solamente existe abstraccin en el periodo
de las operaciones formales, lo cual es un error.

Piaget distinguir dos tipos bsicos de abstraccin:

- abstraccin emprica,
- abstraccin reflexionante o reflexiva.
Mencionar tambin la abstraccin pseudoemprica como
caso particular de la abstraccin reflexionante, y la
abstraccin reflexionada como un estadio de evolucin de la
reflexionante.

Abstraccin emprica:
Es aquella que recae sobre las caractersticas

observables de los objetos como tales o de las

acciones del sujeto en sus caracteres materiales.

Una cualidad observable de un objeto puede ser por

ejemplo el tamao (un sonajero 'grande'), y una
cualidad observable de una accin puede ser por
ejemplo asir (la accin de 'agarrar').

Abstraccin reflexionante o reflexiva:

Es un proceso "que permite construir estructuras

nuevas por reorganizacin de elementos extrados
de estructuras anteriores, y, como tal, puede
funcionar tanto de modo inconsciente como bajo la
direccin de intenciones deliberadas".

La abstraccin reflexionante involucra

siempre dos aspectos inseparables:

1. por un lado el 'reflejamiento', es decir la

proyeccin (como con un reflector) sobre
un nivel superior de lo que es extrado del
nivel inferior (por ejemplo, de la accin a
la representacin).

2 . una 'reflexin' en tanto acto mental de

reconstruccin y reorganizacin sobre el
nivel superior de lo que es transferido de
este modo desde el inferior

primero hay un reflejamiento, luego una reflexin

sobre ello, luego otro reflejamiento
sucesin en espiral equivale a una sucesin entre
contenido y forma: en el reflejamiento los
contenidos son transferidos a una forma, a un
esquema coordinado (reflexin), el cual generar
nuevos contenidos (nuevo reflejamiento)
que a su vez sern transferidos a nuevas
coordinaciones (nuevas reflexiones)

Abstraccin reflexionada.

Es el resultado de una abstraccin reflexionante cuando se

ha tomado conciencia.
Busca de razones 'metareflexiones' dan lugar al
pensamiento hipottico-deductivo propio de la
adolescencia.
Abstraccin pseudoemprica.
Es cuando el objeto ha sido modificado por las acciones del
sujeto y enriquecido con las propiedades extradas de sus
coordinaciones (por ejemplo, al ordenar los elementos de
un conjunto

Diferencias entre la Abs. Emprica

y Abs. Reflexionante o reflexiva
Carcter asimilativo, abst. Emprica: se limita a encontrar en
objetos nuevos, propiedades que ya existan en ellos.
Carcter constructor, abs. Reflexionante: introduce
propiedades que estos no posean.
Asimetra : al comienzo predominio de la emprica luego la
relacin se invierte porque mientras la abstraccin
reflexionante resulta cada vez ms autnoma la emprica
slo progresa apoyada en la primera.

La abstraccin emprica permanece siempre integrada en

un marco espacio-temporal, mientras la reflexionante lleva
a la construccin de estructuras intemporales.

La abst. reflexionante el sujeto puede reflexionar sobre sus

mismas reflexiones (meta reflexin)

Ejemplo de abstracciones emprica y reflexionante:

A un nio se le da una soga y se le pide que realice un cuadrado y
luego un tringulo.

Abstraccin Emprica: cualidades de ancho y largo y de su

propia accin sobre la soga.
Abstraccin reflexionante: Conservacin del permetro o la
superficie.