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Sujeito
Para iniciar este captulo essencial falar do pensador Renn Descartes que inventou o
sujeito moderno com a noo de identidade, subjetividade e individualidade, importante
lembrar que a formao do sujeito se d a partir de processos conscientes que se relacionam a
essa trade. A criao do sujeito ocorreu a partir de vrios dispositivos de saber e poder, que
podemos exemplificar pela dialtica, conhecimento emprico e o conhecimento cientfico
tambm.
A identidade do sujeito moderno compreende os aspectos culturais da sociedade
moderna, como por exemplo, a transio do teocentrismo para o antropocentrismo. O sujeito
com identidade tambm o sujeito nico que se destaca da massa pela sua individualidade, ou
seja, a formao da identidade do sujeito moderno se d nas sociedades multiculturais.A
identidade a forma de conhecimento singular: o eu, a individualidade, um dos fatores que
compem a concepo de sujeito, uma forma exercer o livre arbtrio, escapando das rdeas
impostas pelas regras e opinies sociais, simplificando, o sujeito como dono de si mesmo e
de todas as suas aes.
A individualidade refora alguns sentimentos de rivalidade, competitividade e disputa
levando ao prximo tpico que a subjetividade.
A Subjetividade a conscincia do sujeito formada pela sua moral, suas experincias,
suas opinies e consequentemente sua viso de mundo. A partir dessas trs caracteristicas do
sujeito, houve a percepo de que o conhecimento era uma forma de domnio e poder sobre
aqueles que no o possuam. A partir desse novo pensamento relacionado ao sujeito, houve a
necessidade de dividir o sujeito em dois tipos: o sujeito do conhecimento e o sujeito
inconsciente. O sujeito do conhecimento aquele que possui inteligncia, conscincia e um
repertrio de respostas, e o sujeito insconsciente aquele no reconhece sua identidade e age
conforme a subjetividade de outro. Isso se d pelo sujeito insconsciente ter sido moldado pelos
dispositivos de controle, que regem a sociedade controlando o indivduo para que seja
economicamente til e aja de acordo com o que previsto pelas regras sociais impostas.
Infncia
Deficincia
A deficincia uma realidade h muito tempo, desde os primrdios h pessoas com
deficincia e elas sempre foram separadas, excludas da sociedade dita como normal.
Recentemente que houve a necessidade de dar os mesmos direitos civis a essas pessoas
com necessidades especiais, ou seja, essas pessoas passaram muitos anos sem poder
exercer os mesmos direitos daqueles que no possuam nenhuma necessidade especial.
Esse tema, portanto, muito importante, pois nos questiona a respeito do capacitismo
social, que a ideia de que as pessoas com deficincia so menores, ou seja, inferiores aos
humanos normais.
O capacitismo est vinculado fabricao de poder, ou seja, os deficientes sempre
estaro abaixo das pessoas sem deficincia. Essas pessoas vivem sofrendo discriminaes e a
hora de acabar com isso chegou. importante destacar sobre a diferena entre Integrao de
pessoas com deficincia e a incluso de pessoas com deficincia. A integrao basicamente
a separao dessas pessoas numa instituio dita como especializada no assunto, ou seja, a
segregao de pessoas com deficincia. como se fosse feito um local especfico para essas
pessoas, onde elas s poderiam se relacionar com elas mesmas, sem a interveno do resto
da sociedade. J a incluso, como o prprio nome diz, a forma de relacionamento dessas
pessoas deficientes com toda a sociedade, ou seja, em vez de separar as pessoas com
deficincia em um lugar especfico, preciso inclui-las na sociedade, prepar-las para se
relacionar com outras pessoas sem deficincia. A incluso a melhor forma de dar espao a
essas pessoas que foram sempre excludas e separadas do resto das pessoas somente pelo
fato de serem diferentes do resto da sociedade.
Existe uma proposta nacional que sugere a participao de pessoas com algum tipo de
deficincia na sociedade, a convivncias dessas pessoas em ambientes normais de trabalho,
educao e descontrao. Essa proposta visa acabar com a discriminao, opresso, excluso
Incluso
Baseado no material disponibilizado, pude constatar que a incluso das pessoas com
deficincia na sociedade tem sido um tanto quanto complicada. Sabemos que a incluso no
somente a estrutura fsica da escola, ou mesmo a acessibilidade, rampas de acesso, enfim. A
incluso mais do que isso, e para fazer com que ela d certo, preciso mudar o modo de se
fazer a educao escolar, preciso respeitar o modo como cada um consegue aprender,
respeitar os limites do outro, aceitar que cada um depende da sua capacidade para
acompanhar os contedos propostos na escola.
Um ensino de qualidade o comeo para chegar at a incluso. A preparao das
escolas nesse quesito tambm importante. preciso aproveitar o que a escola j oferece
para complementar sua estrutura com as medidas de incluso.
O papel da escola formar o cidado para a vida social, ou seja, a escola no pode se
dar ao luxo de ser til apenas para educar. Ela introduz o aluno, o indivduo na vida pblica e
portanto, deve ensinar que as pessoas com deficincia ou mesmo sem deficicia tm espao
na escola, independentemente da sua capacidade.
Alm disso, o professor tambm deve estar preparado para receber alunos de
diferentes condies. O professor deve estar em constante aprendizagem, um processo
contnuo que deve ser aproveitado.
A incluso escolar uma realidade que est sendo construda aos poucos, mas que
no deve ser esquecida, at porque, ela est compreendida numa das metas do plano nacional
da educao, que diz que as crianas com deficincia no devem ser separadas em salas e
escolas especiais e sim, includas nas escolas.
Isso quer dizer que j de conhecimento geral as condies iniciais e instrumentos
legais para que a incluso se torne cada vez mais real na atual configurao da sociedade.
Sua implementao ainda est sendo trabalhada e muito h que se fazer para que seja
implantada em todas as escolas, mas deve-se ter um outro olhar para ver as reais
necessidades das pessoas com deficincia, esse o ponto principal, que nos mostra o pontap
inicial para que isso se torne cada dia mais a realidade dessas pessoas: mudar o olhar da
escola, das instituies educacionais para com as pessoas com deficincia.
A qualidade do ensino, permanncia e o acesso devem ser principais na hora de
disponibilizar a educao para essas pessoas. Devem-se ter recursos e apoios para que essas
crianas possam aprender no ritmo delas, sem serem prejudicadas. preciso se diferenciar
para incluir e no se diferenciar para excluir. Para isso, preciso ter um currculo diferenciado
para todas as crianas, ou seja, que as instituies compreendas os limites, necessidades e
particularidades de cada um, mas que no oferea ensinamentos diferentes para cada uma
delas. preciso que tudo seja oferecido para todos, mas que todos tenham o direito de
aprender em ritmos e formas diferentes.
Outro fator importante para que a incluso seja um sucesso a utilizao correta da
verba disponibilizada. As escolas recebem apoio financeiro para se prepararem e estruturarem,
mas s vezes muito mais fcil terceirizar o servio e dar uma desculpa qualquer alegando
que no esto preprarados para receber os alunos ou ainda que os alunos estaro prdendo
seu tempo caso escolham essa escola para frequentarem.
Deve-se existir uma reconstruo de um plano de trabalho, uma adequao que precisa
da participao de todos e no s de alguns poucos. importante que todos se conscientizem
e participem dessas mudanas. As crianas com deficincia devem ser acolhidas como
qualquer outra criana, sem distino.
Esses ambientes educacionais inclusivos devem ser uma realidade j em
funcionamento para que o direito da educao seja exercido por todos os indivduos, sendo
deficientes ou no. Outra forma de educao complementar o atendimento educacional
especializado, que visa somar na aprendizagem que essas crianas tm.
Concluso
Para concluir o trabalho, gostaria de dizer que a partir da leitura, reflexo e da pesquisa
dos temas abordados, eu pude conhecer mais sobre esses assuntos, o que agregou muito para
a minha vida tanto acadmica como social pblica. Realmente, at o presente momento eu
nunca havia sido iniciada nesses assuntos e me sinto muito melhor agora, que conheo os
dispositivos de saber de de poder, conheo os elementos constituintes da infncia,
adolescncia e o que tudo isso tem a ver com a deficincia, a incluso e suas diferenas entre
integrao. At mesmo como isso tudo acontece ao meu redor e eu nunca tinha percebido.
Por fim, agradeo ao professor pela oportunidade de pesquisar e conhecer mais sobre
esses assuntos abordados.
Referncias Bibliogrficas