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ROQUE CORDERO

CURSO
DE

SOLFEO

i r /

Jos Carlos F. Bez vila

R I C O R D I

Para mis alumnos de composicin,


con quienes sigo
aprendiendo.

Copyright

1 9 6 3 by R I C O R D I A M E R I C A N A

Copyright

1 9 7 5 assigned by G . R I C O R D I y C o .

P a s e o de la R e f o r m a
Todos

481 - A. Mxico

S.A.E.C.

Buenos

Inc. en

5, D . F .

los d e r e c h o s estn r e s e r v a d o s A i l r i g h t s r e s e r v e d .

Aires.

Mxico

R O Q U E

C O R D E R O

Compositor y director de orquesta, naci en Panam en 1917. Realiz estudios de composicin con
Ernst Krenek, y de direccin de orquesta con D i m i t r i Mitropoulos, Stanley Chapple y Len Barzin.
Fue Director del Instituto Nacional de Msica
de Panam y de la Orquesta Nacional de ese pas.
Su P R I M E R A S I N F O N I A gan la Mencin Honorfica en el Concurso Reichhold, en Detroit, en
1947; la R A P S O D I A C A M P E S I N A obtuvo el p r i mer premio del Concurso Mir, en Panam, en 1953,
y la S E G U N D A S I N F O N I A se adjudic el Premio
"Caro de Boesi" en el Segundo Festival de Caracas,
en 1957. E n 1949 fue distinguido con la Beca
Guggenheim para creacin musical. Sus obras han
sido interpretadas por importantes artistas y agrupaciones orquestales de Amrica y Europa, y ha
compuesto por encargo numerosas obras para i m portantes Fundaciones, Orquestas y Festivales.
E n calidad de Director-husped actu al frente de
la Sinfnica de Bogot, la Orquesta de la Televisora Nacional de Colombia, la Filarmnica de Chile
y la Orquesta del Teatro Municipal de Ro de Janeiro. Ha dictado conferencias en numerosos.pases
de Amrica y Europa.

Pgina
I N D I C E
Pgina
Preludio

Pentagrama - Notas - Claves

Comps de

10

Libro I I

60

Movimiento

60

Lecciones cromticas

60

Compases de |

62

E s t u d i o de la Sptima menor

63

Combinacin de compases de *J y j

65

Estudio de la Sptima mayor

67

Intervalos Aumentados y Disminuidos

69

Redonda

10

Blanca - N e g r a

11

Corchea

12

Escalas menores

71

13

Estudio de la Segunda A u m e n t a d a

72

Alteraciones

13

Compases a uno

74

Ejercicios rtmicos

15

Estudio de la C u a r t a A u m e n t a d a

76

Semicorchea

16

Compases de y

79

B a r r a s de repeticin

16

Fusa - Semifusa

79

P u n t i l l o y doble p u n t i l l o

18

Resumen N

83

Escalas Mayores - I n t e r v a l o s

19

Clave de D O en tercera lnea

87

E s t u d i o de la Tercera M a y o r

20

Estudio de la Quinta D i s m i n u i d a

88

Tresillo - Seisillo

21

Compases de

91

Intervalos menores - Tercera Menor

23

Clave de DO en p r i m e r a lnea

95

Comps de f

25

Comps de i

98

Resumen N 1

27

Comps de *

99

E s t u d i o de la C u a r t a Justa

31

Estudio de la Sptima D i s m i n u i d a

102

Compases compuestos - Comps de

33

Resumen W 5

105

Comps de j |

35

Clave de D O en segunda lnea

110

Estudio de la Q u i n t a Justa

36

Estudio de la Quinta Aumentada y la Cuarta D i s m i n u i d a .

110

Comps de

40

Compases con tiempos desiguales

112

Notas de A d o r n o

115

Clave de D O en cuarta lnea

121

Comps de

Resumen N ' 2

, * ,^

y j

Dominio de las Claves por medio de los intervalos

43

Clave de F A -en c u a r t a lnea

45

Lecciones con Claves de S O L y F A

125

Estudio de la Octava Justa

47

Lecciones con Claves de SOL, F A y DO en cuarta linea

127

Estudio de la Sexta Mayor

50

Lecciones con Claves de S O L y D O en tercera lnea . . . .

130

Estudio de la Sexta Menor

52

Resumen N

133

Resumen N<? 3

5 4

Postludio

( >

141

PRELUDIO
El solfeo, o sea la lectura entonada de los signos con los cuales se
escribe la msica, no es ms que el canto correcto
de los
intervalos,
<lndole el valor correspondiente
a la figura
de nota. En este
Curso
de Solfeo se combina la enseanza terica de los elementos
fundamentales de la escritura
musical con la prctica inmediata de la teora aprendida.
Si bien es cierto qve estos puntos tericos aparecen
en forma
muy concisa, no hay que olvidar que el maestro debe explicar
ampliamente cada uno de ellos.
Las lecciones del primer
libro no indican velocidad
ni matices, ya
que el problema
fundamental
es el de la entonacin. Estas
lecciones
deb n estudiarse
despacio, y a medida que el alumno adquiere
mayor
dominio
el maestro
le indicar un tiempo menos lento. Debe
hacerse
nfasis <n la claridad, y precisin de la mano al marcar el comps para
i vitar vaguedad
rtmica.
Las lecciones del 21 al 25 (ejercicios
rtmicos),
pueden
estudiarse
mientras se trata de dominar la entonacin de las segundas en las lecciones del 11 al 20. As mismo se recomienda
que si el alumno va a estudiar un instrumento
que usa clave de Fa o clave de Do (Viola,
Violoncello, Piano, Fagote,
etc.), al llegar a la leccin 40 inicie el estudio
del Captulo correspondiente
al dominio
de las Claves, el cual
aparece
despus de la leccin 145. En algunos casos se recomienda que an cuando
el alumno no tenga un dominio absoluto de las segundas se le haga estudiar las terceras, ya que la comparacin entre ambos intervalos
le servir
de ayuda. Lo mismo puede hacerse con terceras y cuartas, etc.
El Maestro
encontrar varios Resmenes en el libro. Las
lecciones
de estos Resmenes no son para estudio propiamente
dicho, sino ms bien
para que el maestro haga un examen al alumno y note sus puntos dbiles.
Estas lecciones deben ser cantadas a primera
vista y sin seguir un orden
numrico. Tambin fe recomienda al maestro escribir pequeos
ejercicios,
con los intervalos
correspondientes
al avance del alumno, para que ste
los lea a primera
vista. As mismo se puede pedir al alumno que tome
unos compases de un ejercicio rtmico y escriba un ejercicio
con
intervalos
ya estudiados. Las comas que aparecen en los ejercicios
no indican
fraseo
alguno,
sino son para respiracin;
el maestro
puede cambiarlas
para
beneficio
del alumno.
Panam, Febrero

22 de 1956.

CURSO D E

SOLFEO

LIBRO I
P E N T A G R A M A . E l pentagrama est compuesto de 5 lneas h o r i zontales, paralelas y equidistantes. T a n t o las lneas como los espacios que
ellas encierran se cuentan de abajo hacia a r r i b a .

Sobre estas lneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas, los cuales indican el sonido segn su posicin en el pentag r a m a y su duracin, de acuerdo con las f i g u r a s que estudiaremos ms
adelante. E n el pentagrama tambin se escriben las f i g u r a s correspondientes a los silencios y a las alteraciones.
Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeas lneas llamadas lneas adicionales.

N O T A S . Las notas se i d e n t i f i c a n con los siete nombres siguientes:


DO, R E , M I , F A , SOL, L A , SI ( V a n de lo grave a lo agudo)
C L A V E S . H a y tres clases de Claves conocidas como Clave de Sol,
Clave de Fa y Clave de Do. Por el momento estudiaremos la llamada
Clave de Sol, la cual se coloca sobre la segunda lnea en el extremo izquierdo del p e n t a g r a m a ; la nota colocada sobre esa segunda lnea recibe el
nombre de la Clave, o sea SOL. Conociendo el orden de las notas es fcil
encontrar las otras notas en el pentagrama partiendo de la nota SOL.

R M 12

E l Silencio tW Kcdoncla se escribe por lo general debajo le la cuarta


lnea, aunque ocasionalmente puede escribirse debajo de otra linea.
Su duracin es igual a una redonda.

La Do

Si

D o M i Sol Si

Re

ft

C O M P A S . U n trozo de msica cualquiera est dividido en grupos


de i g u a l duracin (encontraremos excepciones ms adelante) los cuales
se l l a m a n compases. E n el p e n t a g r a m a estos compases estn separados
por unas lneas verticales llamadas lneas divisorias, y su duracin est i n dicada a l comienzo de la obra por nmeros en f o r m a de quebrados. Los
compases ms comunes tienen 2, 3 4 tiempos. Los compases regulares
se dividen en simples y compuestos. E n los compases simples el nmero
de a r r i b a ( n u m e r a d o r ) indica cuantos tiempos tiene el comps, y el nmer o de abajo (denominador) indica la clase de f i g u r a que dura u n tiempo.
P r i m e r o estudiaremos los compases simples de 2, 3 y 4 tiempos.
Comps de ^

B L A NCCAA :

SILENCIO DE

BLANCA:

L a blanca dura la m i t a d de una redonda; as en el comps d ;j cada


blanca dura 2 tiempos. E l silencio de blanca se coloca sobre la tercera
lnea, pero podemos encontrarlo sobre o t r a lnea.
N O T A : Todo silencio tiene u n valor i g u a l a la f i g u r a de nota correspondiente.

(cuatro tiempos)

Este comps tambin se indica as

L a U n i d a d de Comps es la R E D O N D A :
L a unidad de tiempo es la N e g r a :

E n el comps de *

la redonda tiene una duracin de c u a t r o tiempos,

o sea un comps entero. Las otras f i g u r a s que estudiaremos ms

ade-

lante derivan su v a l o r (duracin) de esta redonda.

NEGRA:

J |

SILENCIO DE NEGRA:

\ ' >?
0

L a duracin de una negra es la m i t a d de una blanca, o sea un cuarto


de una redonda. E n el comps de \ vale u n tiempo.
R M 12

1 1

LIGADURA

J J J J
o

JJ

J J

~ .'.o mitac del mismo nombre,

HKuras ligadas obtenindose un valor nuevo.

4
"

j,

. *

i r T r r

T 1

> i

P
|

r-

L-r;

"

S> d
5-

L a corchea dura la m i t a d de una negra, o sea u n


4

comps de 4 vale medio tiempo. Cuando hay dos o

* r

ms corcheas consecutivas los corchetes individuales

pueden ser reemplazados por una b a r r a .

4 Tiempos

fojjjjj31j.n1

r r r r i f

3*

J~J

Unidad de comps, la blanca.

r
Comps de J (dos tiempos)

. _

T ' r r

||

U n i d a d de tiempo, la negra.

i n t e r v a l o mayor entre dos nota i n m e d i a t a . . ( d o * * ;

IEWTONO. -

R M 12

rtW.

i n t o r v a i o menor entre d o n o t a , m m e d . a . a , , m - t a .
S

si-do).
ALTERACIONES:

DOBLE

SOSTENIDO

BEMOL

t>

BECUADRO

fc|

4f
DOBLE

BEMOL

E l SOSTENIDO indica que la nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono ( u n semitono) ms alto que la nota s i n
alteracin (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. E l B E M O L , indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. E l
R M 12

12

SOSTENIDO

1^-

LAS

J JjlP

-J^r

JJ J

cuarto de la blanca, o u n octavo de la redonda. E n el

r.

S I L E ICIO D E C O R C H E A :

J)p J J J J

i > n

- J J J r t

CORCHE A :

13

B E C U A D R O destruye el efecto del bemol o del sostenido si alguno de


ellos ha aparecido antes (en la m i s m a nota) en el comps; el becuadro
indica que la nota vuelve a ser nota n a t u r a l . Las alteraciones dobles
suben o bajan u n tono a la nota.
Una alteracin afecta a todas las notas del mismo nombre que s i guen en ese comps, pero una alteracin j u n t o a la clave afecta a esa
nota hasta t a n t o cambie la a r m a d u r a .
L a s notas s i n alteracin o con becuadro corresponden a las teclas
blancas del piano. L a s notas con u n sostenido o u n bemol corresponden
a las teclas negras como vemos en la ilustracin que sigue.

Reb

Mb

Solb

Lab

Sib

Keb

n;b

rPTfffTffl
serjjttor)o

EJERCICIOS RITMICOS

serr)to7)o
ltorjo

-jji

E l r i t m o se estudia con la slaba T A u o t r a slaba cualquiera, haciendo nfasis en la ejecucin correcta de los diferentes valores de n o t a
o de silencio.

21 x iFU
J

2 2 f

2 1

14

R M 12

*n

jiiJi

?J>J

RM

12

Jj~3fJt

ujyinjji

ii\
rb

i
15

24 H -i i J i

i\tm),ntntrnn
Cuando al repetir un trozo de msica no se quiere repetir los ltimos compases se usan las llamadas casillas de repeticin.

JJJJ

SEMICORCHEA:

SILENCIO DE
SEMICORCHEA:

E n el ejemplo anterior, al llegar al final del comps 8, se repite del


comps 1 al 6 y se salta a 9, 1 0 , etc.

L a duracin de la semicorchea es la m i t a d de la corchea, o sea u n


cuarto de la negra, o un octavo de la blanca, o u n dieciseisavo de la redonda. E n el comps de ^

o de '| , la semicorchea dura un cuarto de

26

tiempo.
Dos o ms semicorcheas consecutivas pueden ser unidas con dos
barras horizontales reemplazando los dos corchetes, y esto se aplica a t o
das las f i g u r a s con corchetes.
2

m |

*r

28

fyi

[ j

Q F f X 3 - J ^ r J

o
B A R R A S D E R E P E T I C I O N . Cuando un trozo de msica tiene que
ser repetido se puede escribir todo otra vez, o se pueden emplear las llamadas barras d repeticin, las cuales vemos en el ejemplo s i g u i e n t e :

y
E n el ejemplo A , al llegar al f i n a l del comps 8 , se repite todo

1 6

RM

12

j j J i t t J

r
R M 12

U
17

30

rr
PUNTILLO Y DOBLE PUNTILLO. _

1 I T

E l punto colocado despus de

r
HK,
-f

a" esa figura. E l doble puntillo aumenta la mitad del valor del primer puntillo
o sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.
0

S l l e n d

1 2 3 4

l a

d e

s u

v a l o r

ESCALAS
j

O r l c? f r l

J J .

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12

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82
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32

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MAYORES
Tetracardo^ superior.

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52

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331

72

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33

18

R M 12

ZIZX^
Senr;it)r)o

Beirut
Do-mi

e^ito^o

I N T E R V A L O S . Intervalo es la diferencia de vibraciones entre dos


..(inidos. Hay intervalos Justos (o Perfectos), Mayores, Menores, Aumentados y Disminuidos.
R M 12

19

Los intervalos entre el P r i m e r grado (Tnica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores
( 2 - 3 - 6 - 7 ) , o Justos

2M
-e-

2M
TT

2fi

3 M
'

39

(4-5-8).

-e-

45

~'

-e-

3 M
I T

45

xr
V

43
XX

6 M

7j

-e-

fe

55

6M

-e-

XT

6 ti

TT

-eTV

7M

T R E S I L L O . E s la divisin ternaria de una figura de nota.

85

xr

xx

Estudio de la Tercera

83

xx
TT

55

7M

X X

xr

85

xs:
-e-

33C

TT

3M
X T

x r

53

X X

Mayor

S E I S I L L O . Dos tresillos inmediatos forman un seisillo (divisin


ternaria de un g r u p o b i n a r i o ) , el cual no hay que confundir con un tresillo con la misma cantidad de figuras (divisin b i n a r i a de un grupo
ternario).

L a Tercera Mayor se puede encontrar cantando dos segundas maTresillos


iHos^

yores (tonos) consecutivas.

m
Jl

c t r

r r r

36

f J T ] J .

Sl2

Seisillo:

132

t$1

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^6
4o

- n n

J3

Tresillo-,/] J ]

I
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H

J^JTTIJI
H

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J . J>?JJJ
1 W M
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j j j f *

38
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20

4*

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1-

-w- - - 1

R M 12

21

44 | f f i ,i- &n ijh

miJy.mJT^/JJI

49
J J I iJ ^

Jii^ ?

.na ^ n ^ ^ j

n ^ j i T O ^ u ^
INTERVALOS MENORES
Cuando a la nota superior de un intervalo M a y o r se le baja medio
tono, este se transforma en intervalo menor. S i se sube medio tono a
la nota inferior del intervalo mayor tambin resulta menor.

Continan las Terceras

Mayores
3 M.

2 M.

-e-

1.
::p

47

ihi

i
t^T*!

'

R i

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L.
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i

EHH1

- i * i

-e-

'm.

XE:

des y convirtalos en intervalos menores.


i
E s t u d i o de la Tercera

t-

Menor

L a Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono

1 T

R M 12

5 ce

<rr\.

1 1

> -

\jU

7 M.

if-e-

E J E R C I C I O N ? 2 . Busque los intervalos mayores de estas tonalida-

1I*

M.

-e-

EJERCICIO
1 Construya las escalas mayores de L A ( 3 sostenidos) MI ( 4 ) , S I ( 5 ) . F A Sostenido ( 6 ) , M I Bemol ( 3 bemoles),
L A Bemol ( 4 ) , R E Bemol ( 5 ) , S O L Bemol ( 6 ) .

* i - ^ i

I I !
bJ J J J b J

,22

- J

^=

r -

-e-

H
^

_ L
RM 12

23

Unidad de comps, blanca con puntillo.


Cumpas

de ^ (tres tiempos)

?j

Unidad de tiempo, la negra.

J J ] J | j r J \niK Wi i n fj ,n i ?

57 ^ j ^ J i J ^ f . n

ijjn n JJJ>JJ I JA J- J>,

JJJ

3
5 9

24

RM 12

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jJ3J0jMn,VJ J>JMJ JJ3 rJ>JJ3fMt i

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j j j J t D j j g f o JBftDTJJ331J J J J M3J33 Ji
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60

RM12

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E s t u d i o de la Cuarta Justa

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- J ^

S-J

La

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i 3$
88
93

J J
30

R M 12

R M 12

31

95

COMPASES COMPUESTOS

fe

. n

Los compases estudiados hasta ahora ('W


) se conocen como comi p l e s . Su unidad de tiempo es la negra, la cual se divide en dos
Corcheas Cada uno de estos compases, tiene su correspondente comps
-anudad de tiempos pero con ms corcheas en
S S T tmpa E s t o s compases compuestos se encuentran multiplicando el
numerador (nmero de arriba) por 3, y el denominador (numero de
abajo) por 2 .
l

S I
J

1J

2J^

33
97

4=p

4fJ

" T ^ F
L
7

1
7

1i

1
A

- 3 J

0i

Compases de 2 t i e m p o s -

Simple \

Compuesto

Compases de 3 t i e m p o s -

Simple \

Compuesto

Compases de 4 tiempos-

Simple

Compuesto

L a unidad de tiempo de los compases compuestos corresponde a


u n

a negra con puntillo, o sean 3 corcheas en un tiempo.

fe
Unidad de comps: ^ =

Comps de | ( 2 tiempos)

Unidad de tiempo:

Se marca como l comps de

I O I

fe
f

S
fcj ir J J 1 r ^ W P
32

R M 12

fe

^ !

*'

f f T

fmsniif J T J i

j-

j-

JJJI j- j-]j-?*
J>?J
RM 12

r J 7 j ? J

J>J

|
33

en un tiempo de M
se indican con u n 2

coJ
'
2

"
Rosillo).

P U e d e
C O n , p u e s t

j.-n
1 2

p r 6 s e , , t a r
E s t o > s

( , o s

c <
g

rrp

Estudio de la Quinta Justa


L a quinta justa se puede encontrar fcilmente cantando una tercera mayor seguida de una tercera menor, o viceversa, ya sea hacia arriba
o hacia abajo. E s t a s dos terceras desiguales consecutivas corresponden
a los llamados acordes mayores y menores.

jk~^~~~Tm^_*i:- r,
36

R M 12

"rr

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140

xr

l ' J J

I j j ' j J l ' l j I j J l l J l

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i 4 i

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J J J

J p ^ r ^ > l c c f J

I15.JJ-

J
J

JJ 11^ IJ'I[J

l *V
J

,1

"Lf ^

Dominio de las Claves

1 4 2

por medio de los intervalos


El problema fundamental en el dominio de las diferentes Claves es
. I poder i d e n t i f i c a r rpidamente las notas en cualquier parte del pentai'i.mia, tomando como gua la nota colocada n la misma lnea que la
(lave,
nota que recibe el mismo nombre fl^/fe esa Clave. Sin embargo
l i t e problema puede resolverse si se domina la lectura de los intervalos,
mu si no se domina su entonacin correcta.
Observaremos que entre las notas colocadas sobre lneas, o entre
ROtas colocadas en espacios, siempre hay intervalos impares, y cuando
una nota est en lnea y otra en espacio siempre es un i n t e r v a l o par.

- B

X*

XI

144

42

J J

~m

R M 12

En p r i m e r l u g a r el alumno practicar h a s t a dominarlos en f o r m a


.., .i mecnica la pronunciacin rpida de los intervalos hacia a r r i b a y
h a c i a abajo. Como las segundas son las notas de la escala, ya aprendil.t empezaremos con las terceras.

R M 12

43

TYrctfruH.

Subiendo:
Halando:

do,

m i , s o l , s i , re,

l a , l a , re,

l a , l a , do,

mi, sol, s i ,

s i , s o l , m i , do, l a , f a , re,

si,

etc.

etc.

Cuartas. Subiendo: do, ta, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.

Las Claves son las 7 siguientes:

Rajando: mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, si, fa, do, etc.
FA en 3 ? y 4 linea

SOL en 2* linea

Quintas. Subiendo: sol, re, la, mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, etc.

V'-

Rajando: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.
Sextas.

Subiendo: do, la. fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, etc.
Bajando: la, do, mi, sol, si, re, fa, la, do, mi, sol, etc.

DO en 1?,2?, 3?,y 4? lnea

Para practicar la lectura usaremos el ejemplo A (sin entonar)


mando

DO a la primera nota. Despus le llamaremos

lla-

R E a esta pri-

mera nota, ms tarde MI, y as sucesivamente hasta co.enzar con la nota


SI. Luego se invierte el libro y se lee el ejercicio B ei

la misma for-

ma que A.

Lecciones en Clave de F A en 4 ' lnea

E n los ejercicios A y R slo usamos hasta el intervalo de quinta, y


el alumno debe trabajar en ellos hasta adquirir rapidez. E l mismo procedimiento se emplear para los ejercicios C-D, y E - F , en los cuales se
llega hasta el intervalo de octava.

*-> o

Q.

=5:
,
o

4X

EL

*-*

i\

'

xr

4
x r -e-e-

x r

Sabiendo que la nota colocada en la misma lnea que la Clave re> ilie el nombre de esa Clave es fcil encontrar las otras notas de la escala.

e-

CJ

-<e>-

X E

xx

"O"

E n este Curso de Solfeo mantendremos la prctica comn, aunque


Incorrecta, de leer la Clave de F A como si el DO del segundo espacio
igual al DO con una lnea adicional debajo del pentagrama en
Clave de Sol en segunda lnea. Lo cierto es que ese DO de Clave de F a
| t una octava ms abajo que el de la Clave de S O L , pero con el pro|tdmiento comn evitamos el uso de muchas lneas adicionales y por
1 i lo mantendremos aqu.

-e- x x

X X

a
X T

ey

-e-

r> y

44

R M 12

Xl_

X E

1
0

u
W

RE

SOL
LA
RM

12

45

I87 ^|rj
s
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Ir J3 J353J333 J73 f J l y J3 ? J73XJTJ ^

IT

i
u

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1841 ^ b^-^

J J J i J J- i J7J-/yJ^

i j.

p * ^

189

jjjj

JJ|*J\ ^ J j j j f J*J 3 J"3 J J J

*~

J|7".

H U I

Estudio de la St xta Menor


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186
F b>

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J^z

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1 f

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n
'

R M 12

R M 12

53

E Z H P O

i ,

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A

p-=t

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2 1 6 ^ t J

-1

" T ^ F ~ ~

/ r i r=>^=

^f
p

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i - ^ 1

m<\~ > v
T
S

|J

'

s i
2 I 7 3 |

FIN

DEL LIBRO

PRIMERO

i
J-

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"

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U -

58

Pf

U u - b . . ,

^
p

ll

rT ?

Pi

, . i

-+

5 ^

R M 12

59
R M 12

CURSO D E S O L F E O

;21

LIBRO I I

mm

_
M O V I M I E N T O . E l movimiento, aire o tiempo, es la velocidad con
la cual se ejecuta un trozo ce msica. Estos movimientos se indican por"
Jo general con palabras italianas escritas sobre el p r i m e r comps de la
composicin, o sobre otro comps cuando cambia de movimiento.

-iial

L
-$-

*4*-J-

r ,
\ J

1
I

Los movimientos pueden ciiviairse en tres g r u p o s :


lentos moderados rpidos
Los movimientos
guientes :

lentos estn representados

por los trminos si-

Grave. Se considera el ms lento de ios movimientos.


Largo, Lento, Adagio. Son tiempos menos lentos que el Grave.

$f~)

L > l " " j

I>I I

^ j .

IJ

23

L a r g h e t t o , Adagietto. Son menos lentos que los anteriores.


Los movimientos moderados son los siguientes, considerando
uno ae elios un poquito ms rpido que el a n t e r i o r :
Andante o A n d " , A n d a n t i n o o A n d
Allegretto o A l l

, t u

i n o

cada

, Moderato o M o d ,
to

, Allegro Moderato o All M o d .


,u

Los movimientos rpidos ms comunes son los siguientes, considerando cada uno de ellos ms rpido que el a n t e r i o r :

4 >

H^ if r -l
=

: :

=JNF=

Prestissimo o Prest'"".
E n las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o
movimiento de cada una. Si no se indica m o v i m i e n t o se puede estudiar
despacio p r i m e r o y despus con ms m o v i m i e n t o como en el libro

, L

B
9

N i

Cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota nat u r a l y alterada decimos que hay movimiento cromtico, el cual es cantado por semitonos.

60

s.

*=*

17

r'
Lecciones cromticas

Ir II

mp r J J i*J>jp JJ JJI

2' $ i r r r f
J J

A l l e g r o o A1L, Allegro Vivace, Vivo, Presto,

n^lJp ! l ^ r

1J- tip-

11

3
b

126

\r TT

i
n

I T P

R M 12

1|

r-9

i
|
L
- [ - I
l j - J - j | J U l - II
1

61

Estudio u- i Sptima

Menor

^ V

5
4

X E

r j

:::t:;

r-9
~1

xr

1K

1
0

Irj

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2
|

7ii

f T T T - i > m

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^==<=

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v _ K > J

+^

l !I

b..

t i :

~ i

-19

Los compases de |

iif

r i"

ii

*JJ

'rji'-iJji

y 5 , los cuales tienen 2 y 3 tiempos, respecti-

vamente, se m a r c a n como los compases de- \ y ^ y a estudiados. Sin em4


4

bargo, en estos compases la blanca vale un tiempo, la negra medio t i e m po y la corchea u n cuarto de tiempo. E l comps de
be con u n 2, o as
62

| tambin se escri-

HE*-

4r

{j^
R M 12

R M 12

63

0 Q f. JL h
Z O O (/y /(

_
_ .

= y .... a . j

J 7 ]

1,

- ti -

Combinacin de compasen de j y \

Hay que e x i g i r claridad y precisin en


l , negra es igual en ambos compases

i E

( 1 > 8 '

el cambio de comps. E l valor

(un tiempo).

f
o z r ^i .
CW
-I

J
/

>_ t t

i<9

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M d i
rfsrr

>T"

*~J

S J 1

; j J- j > t | j -

y^pn?| j>'j> mn^x


y

J _

r......
4
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F=f=

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-6im

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JJISJJJ

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^

1 p \ p - ^
"t-T - T V .
r - - - l l -4-

T~

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4 - S

jl.

Si

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b 11

r r ^ ,

il

A-j
1

ff

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J - J -

J)

r ~
4

'

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OACi

'

11-

1 -

J X3 J"] A

T ? J ] J'r fJ"J r J>?y J> JT3 TJ>y 7 ^ n

M
2 4 4 t

2-

:JI JI JT3 n j'^in nn JJI f j i h *


r

65
64

RM 12

RM 12

253 yrjp m
9

l-r
m u >

255 T I r Lr^r/r^^ if^^fc^


'v,/rrfr .| f *r- |.. *r r r >
5 3 L L L z e

fJ

fi

Intervalos Aumentados y Disminuidos


Adems de los intervalos Justos, Mayores y Menores estudiados hasta
Inora, existen los intervalos aumentados y disminuidos.
Rll t t o

0./

-44=^

1=2=

257

7 -
-

J>

A U M E N T A D O . Cuando a la nota superior de un intervalo ma\di o de uno j u s t o le subimos medio tono, resulta un intervalo aumentlo. Lo mismo ocurre si bajamos medio tono a la nota i n f e r i o r .

Ir

n
-s Y
- 4 - ^

43.

2JB_

f\

5 J*>JL
3B
RM 12

68

RM 12

69

ESCALAS
Podemos observar que, en c u a n t o H entonacin -debido al sistenj
temperado- algunos de estos intervalos aumentados son iguales a otroi
intervalos menores o j u s t o s .

MKNOKES

Adems de las escalas mayores estudiadas en el p r i m e r libro, existen


lint ILunadas escalas menores. A cada escala mayor le corresponde una
i nula relativa menor, la cual se f o r m a comenzando una tercera menor
ili'lmjo de la Tnica de la escala mayor o sea en el sexto grado de
Iti escala y subiendo medio tono al q u i n t o grado de la escala

mayor

i n i hacer la sensible (sptimo grado) de la escala menor.

te

Do

yr)d\jOT

La

D I S M I N U I D O . Cuando a la nota superior de un i n t e r v a l o j u s t o I


de uno menor se le baja medio tono (o se le sube medio tono a la nota
i n t e r i o r ) tenemos un intervalo disminuido.

Aqu la escala empieza en L A

rnerfor

^~

T
TT
T

-e-

-e-

(tercera ms baja que DO) y se hace

t u l , sostenido (SOL q u i n t o grado de D O ) .


Observemos que los dos tetracordos de la escala menor son diferene i B los tetracordos de la escala mayor, y desiguales entre s.
n Fd - m a y o r

^-^^

A R e rgzyov

E l segundo tetracordo contiene una segunda aumentada entre sus


iln ; notas centrales (sexto y sptimo grados).
Aqu tambin podemos observar que algunos intervalos d i s m i n u i d o ,
suenan como otros intervalos mayores o justos.

Esta escala menor se conoce con el nombre de escala menor armmr.i, y siempre contiene una segunda aumentada entre los grados sexto
) sptimo.

I--

f e - # W

Tambin existen las escalas menores meldicas, ascendente y descendente,

que tienen un tono entre los grados sexto y sptimo.

N O T A . No se usa la segunda disminuida porque resulta unsono


m la sptima aumentada porque resulta octava j u s t a .
70

R M 12

R M 12

Computa > uno


I los e j e r c i c i o s s i g u i e n t e s

Hasta ahora hemos marcado todos los tiempos de los compases de


y . Sin embargo en la prctica encontramos que, cuando se hace tiem<

a y o r

nas para obtener m


ulnr en ambos compases

s colocado
hemos

Para mayor claridad los compases a uno sern indicados con la f


g u r a correspondiente a la unidad de comps escrita entre parntesis iri
mediatamente despus del m o v i m i e n t o . Cuando esta f i g u r a sea la unidad de tiempo, se marcarn todos los tiempos del comps.
E n la prctica musical encontramos que esas f i g u r a s escritas despue

78,

aprox. 132. Estas son las llamadas indicaciones metronmicas, 1

cuales indican que en un m i n u t o se harn 78 blancas, 132 negras, re.


pectivamente. S i n embargo,

aqu

no haremos

indicaciones

metronmi

cas (las cuales son siempre r e l a t i v a s ) , y dejaremos al cuidado del maesJ


t r o la indicacin de la velocidad correspondiente a cada m o v i m i e n t o , de
acuerdo con la prctica musical corriente.

fl)l-Vivo(J)
2 7<2 4
Presto fj)

r-jn

8J TJJJJJJJ?JJfJU.-i

273

r m

1 b * n n

2 7 4 ?

g J J3 ? J3 J f JJJJ? J J3f J

1754
74

R M 12

algunas

claridad rtmica. La negras tienen el mismo

po rpido, estos compases se marcan a uno.

del m o v i m i e n t o v a n seguidas de un nmero. Por ejemplo

un acento sobre

fJJJfJJJTJJ
R M 12

2 8 7

V ' i r

lf rr liir I r
r

i s r

3t

3 = ?

' H r

i ; i r

I*N

i r

Compases de ' y 2
Los compases de 3
L a d

y-ji i
T

nK

ir r i

y 2 tienen 3 y 2 tiempos, respectivamente, y la

de tiempo est representada por la corchea. En tiempos lentos

moderados estos compases se marcan como el 3


L

y el

|, pero dndole

tiempo a la corchea. E n tiempos rpidos ambos compases se marcan

,,,,0, guardando la misma relacin que existe entre 3 y J marcados a uno.

Presto^;

FUSA Y SEMIFUSA
L t a

Adems de las f i g u r a s de nota estudiadas

ahora existen otros valores ms pequeos llamados fusa y l e m i -

lusa, con sus correspondientes silencios.


SILENCIO DE FUSA

FUS A

lis

289

i'j j i jm

fusas son iguales a una semicorchea


4

corchea

16

32
1

redonda

=3
r

r l t f

3^:

4-

2=3

J -|d 14 J - l j

*=

SILENCIO DE SEMIFUSA:

SEMIFUSA

2 semifusas son iguales a una fusa



semicorchea
A

16
64

78

R M 12

R M 12

,,

es
blanca
R

79

. . v e

flllsMdSs(J.)
309

y y , r p r c r r j j i r j r f

. ,
r

w$

C L A V E DE I K ) EN TERCERA

LINEA

Antes de estudiar las lecciones siguientes, el discpulo debe estudiar


fia
2

vez ms el captulo

correspondiente al dominio de las claves

ll'iig. 4 3 ) .
La Clave de D O en tercera lnea es la clave en la cual se escribe
I Viola. E n msica coral se emplea jara escribir la parte de Contralto,
l<"i eso algunos le llaman clave de A l t o o Contralto. L a nota colocada
ni.ir la misma lnea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave,
\ corresponde, en sonido, al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL.

)'.rrr rrrrrrir[f_r i^rr^


l7

rrf

Si

3X

M!ir^rrirTfrfai ^ ji trj'
f

Do

[ f j rjfJIfipJ -r li|J J>

1 i >

R E FA MI

SI

LA

SOL FA MI 0 0

FA

~*-v-

i 3 i i n r r ^ i r r > r ^ i

LA

P r ? i r i F r r ^ i ' r

C B

fe
49-0-*

i-^-

>-&

^ ^ J J J I U I J J>J. ir JJ- ir

86

RM 12

jj

R M 12

87

tull

-iw

-fu

f r

i r ^ r | f

-3

c r l r

f - f ^

= r = f :

- - * f

i
3

-f

J ^ g F I

f'

i f

jl

' p

L I

r > - T - i

i 3

Estudio de la (Quinta D i s m i n u i d a
Este intervalo es la inversin de la cuarta aumentada. La entonacin de la quinta disminuida se logra fcilmente cantando dos terceras
menores consecutivas.

i-)

88

IL,
i

ftp

{jp^-f

-tty

i, j

L-

f "T"

R M 12

i
=1

ir r rPr i r l
r

>r>

r Y i T i t f i r - B | r

Pl* 1

I _

* > '

COMPASES DE 2
4

En muchas composiciones

MX-

'

rTni

,^,

'

I ||
r ff^ i

'I

>
f Pr
1)1> ICPTI |f ff T f t ^
U ^

1 '

y d
' 8

del Siglo X X encontramos

combinaciones

il. compases de 2 , 1 . 3 y (> . En estos casos las corcheas del \

f | I^^^^E

323

T i f

tt jf^rri.iTTri;rfTrrrr;rfri

322ft.j
" "n

l "

r n a , C a n i

'

H
1 0 >

4
S

'

i j u a l e s

(el cual

*
a

l a s

corcheas

d e

| >' | . >' debe evitarse

e s a s tros corcheas se ejecuten como tresillo, ya que ellas correspon, un tiempo y medio del ! . En el caso del j las corcheas pueden

11. -

untarse con el mismo valor que en


a

J (con lo cual el tiempo re-

. en el
..i *6 ),\ o las
i tres
tru corcheas
corcheas pueden
Dueden dduurraarr un
un
Pco ms lento

. ,,

hacend el

C O

m o un comps de

con dos tresillos. E n este

la velocidad es la misma en ambos compases.


Casi todos los compositores contemporneos dejan este punto claro

fe

324111

\[f^m\r't't\\rr

,m una indicacin de valores al cambiar el comps:

^
. b

m
90

El

5
R M 12

rior

del tercer comps tiene las corcheas iguales al comps ante-

po/consiguiente el tiempo resultar ms lento, pero el

del q u i n -

,o comps mantiene la misma velocidad y las corcheas resultan tresdlos.

R M 12

91

3 3 5 S

QQ^-j-iH-l

rs

-amn

r~rrfrrru

1 ;

i#iU J "

i.

4 r*'f J ^ l ^ j

,112.

4-J-T J

-4

3331

CLAVE

zz:

En las lecciones

D E DO E N P R I M E R A

siguientes

LINEA

encontraremos

el intervalo de tercera

disminuida, el cual no ofrecer d i f i c u l t a d si recordamos que suena como


una segunda mayor, o sea un tono.

i>

.\ r

- 1 ^

...

PH

tt

P"

1
pf
_ i

i ^

- &

Vrj|r-|^5

fe

DO 51

>0

Ti

4
fe*-- p ,

94

RM 12

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1
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VJL SOL RE DO 51 Ll i Ffl Do n i

- . F
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r
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i .

: i

i r T H i , r T
1

r r u = r ,.

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p r

RE Lfi SOL Ffl M

i
1 fl -^

1J

RM 12

"ttiuF
t u

3
4 *

Z-tZ

i
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-J--

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TT"

95

fiU'*"

te

34=

t c r n r ' j J j .

j u J ' r

u -

. r * h
1

COMPAS D E 5
4

E l comps de |

es, aparentemente, la combinacin de | y

|. E n mu

chos casos el compositor hace sus temas con esa combinacin de 2-3,
otras veces con 3-2; en ocasiones

alterna 2-3 y 3-2. Sin embargo, sf

comete el error de dar dos acentos graves a cada comps en vez de u n


que corresponde

al p r i m e r tiempo. Por esa razn es preferible marca

los cinco tiempos como se indica en el d i a g r a m a siguiente, con lo cua

-J--

~hj
J

? P Pr~3~

P
L

" . . . i

no hay que pensar si la combinacin es 2-3 3-2.

COMPAS DE *
E l comps de |

4
,2

es el comps compuesto correspondiente al 2 P

o r

consiguiente, tiene 2 tiempos de tres negras cada uno. Sin embargo, en


I lempos lentos se m a r c a n las 6 negras como si este fuese u n comps s i m ple de 6 tiempos. L a mejor manera de marcar estos 6 tiempos es dando
in solo tiempo abajo, como indica el diagrama s i g u i e n t e :
mP

fnrt

6.

\m

2
4,

a i

V 5

=>3

Si
1
98

R M 12

RM 12

99

Algunos

profesionales

otros tres separados


tes, pero

marcan H

'|

lento con tres golpes a b a j o

o juntos arriba como

estas formas

se aplican mejor

vemos

al

en

las

en tiempo

figuras

\ luf

siguien

lento.

^5
\4
5
1

3
1

mi**?

349

(j.)

a * J ^ r - ^ - ^ ^ S

'

1
1

f -

- * ~ T ~

5 :

R M 12

'

1hpr
- 4 J - - J
*-

J
|
^L-J,
1

100

23

R M 12

101

o r *

(\

|g 4 q

./f
h
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j
r

"

-f-

-t

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[A 5 ]

t>

r
r, ,

"

_P

j=J
m

= 4

[*23
ir

1 ^

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- 2-31

44

- - r V n

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3 5 < =$f=z

J" T

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- r, h r .

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r r

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4- i i - ^

L^=^=- 4 44-

$==
-1

FffF=f
Mi

E s t u d i o de la Sptima D i s m i n u i d a
L a sptima d i s m i n u i d a se obtiene
consecutivas.

cantando tres terceras

menore

>

r [J "^ f
:j rrr'rrr ianTrrrVrr |f |f^mi
1

R M 12

103

o
DO

"

Si RE n i Ffl

L f l SOL S I

RE

L R SI

374 f

0 0 SOL

r i ^ r

ir
Estudio de la Quinta A u m e n t a d a y la C u a r t a D i s m i n u i d a

L a q u i n t a aumentada se obtiene cantando dos terceras mayores coro


secutivas, y observaremos que su sonido es igual a la sexta menor. U
c u a r t a d i s m i n u i d a es la inversin de la q u i n t a a u m e n t a d a ; suena confl
la tercera mayor, pero tiende a resolver hacia adentro.

^ c f S

>

ir

rt-n

r
n r ,

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L y i

E.J

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rj"

. .

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irr FcTcrir prjcrcricrcrccrcricrrcrccri
E l comps de & puede tener dos grupos (tiempos) de 2-3 de 3-2;
|] 7 puede tener tres grupos de 2-3-2, 3-2-2 2-2-3; el

puede tener

puatro grupos de 2-3-2-2, 3-2-2-2, 2-2-3-2 2-2-2-3.


Como podemos observar estos compases son combinaciones de | y
I , por consiguiente no ofrecen problemas nuevos.

380pl

' r r i 7 ' [ r r i r ^ ^
J

38i ??rfrriitr>if b i ^ r Prr i


B

Compases con tiempos desiguales


Debido a los desplazamientos de acentos rtmicos p r o d u c t o netamente del Siglo X X encontramos algunos compases cuyos tiempos, al
marcarse rpidamente, resultan desiguales. A esa categora

pertenecen,

entre otros, el , " y ' i .


8
8
*
Hasta ahora hemos visto el ^ como comps compuesto con 3 tiem-

&k%ffitf\'A%iri
mis r erg
gir rrr itgr^HJf'Bu 'Er K

pos; s i n embargo vamos a encontrarlo ahora con 4 tiempos, 3 de ellos


cortos y 1 largo. As mismo ocurrir con el ; y el *J , los cuales, en tiemo
8
po lento se subdividen en 7 y 5 tiempos

(corcheas) respectivamente,

pero en tiempos rpidos resultan de 3 y 2 tiempos, siendo uno de estol

Bitf'f'cfjiJiLf

i ' r ii<c!rrieriii

tiempos ms largo que los otros.

112

RM 12

RM 12

302 tfla r Cf llf CJ


i * ) 2 1

Ki:crrjTrriir- piJi- pe/ir r "r^


,

r=

5 - *

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JL

trr

i f f j F-r ir

ii

nr~>a

NOTAS D E ADORNO

m:,"c.r rrrr \i

I O
Las notas de adorno, como indica el nombre, son notas que sirven
para adornar la lnea meldica, y , desde u n punto de vista armnico, resultan extraas al acorde. Estos adornos se indican con notas pequeas
0 con signos especiales.
H a y g r a n cantidad de notas de adorno, pero aqu solo estudiaremos
las tres ms comunes: la apoyatura, el grupeto y el mordente.
A P O Y A T U R A . Es una nota pequea que se escribe, por lo gene

i>

ral, una segunda alta o baja de la nota principal, aunque puede encon
trarse tambin a otro intervalo. H a y apoyaturas largas o reales, corla.,

l ' LA. "

jj? 4
1

'1

f
1

'

nr g

o breves y dobles. Todas ellas t o m a n su valor de la nota principal,


p

r i 4 r

J I ^ - P - J

4-

4
Hr r r i/i
U

m
ni

RM 12

L a apoyatura larga o real (appoggiatura)

se escribe con una nota

pequea delante de la nota p r i n c i p a l . L a f i g u r a por lo general

Indica

el valor de la apoyatura, sin embargo hay tres formas de ejecutarla:


1 s i la nota principal es divisible por 2, la apoyatura toma la
m i t a d de su valor.
2 Si la nota principal tiene u n puntillo, la apoyatura toma dos
a

tercios de su valor.
RM 12

115

La

Si la nota

principal est ligada a o t r a f i g u r a de menor valor,


pero del mismo sonido, la apoyatura toma el valor completa

diatas (superior e i n f e r i o r ) n la nota principal, aunque la pr i mer a nota


puede ser a otro i n t e r v a l o siempre que la segunda sea inmediata a la

de la p r i m e r a nota.

principal. E n esta apoyatura tambin se acenta la nota principal.

apoyatura real recibe un pequeo acento, y se sigue con un

pequeo diminuendo hacia la nota principal a la cual va ligada.


N O T A . Aqu la ligadura tiene un carcter expresivo y no rtmico;
es decir que las notas as ligadas se ejecutan con una sola emisin d
aiie. o de un solo golpe de arco, pero sin sumar sus valores individuales.

G R U P E T O . E l grupeto es u n grupo de 3 4 notas, de ejecucin


rpida, las cuales siguen o preceden a la nota principal. Se indica con
este signo <>\i o con notitas.
Las notas del grupeto to man su valor de la nota principal, y hay
varias maneras de ejecutarlo. Las ejecuciones

ms comunes son las tres

siguientes:
1? Cuando el signo est entre dos notas diferentes, las notas del
grupeto (4 en este caso) se ejecutan despus de la p r i m e r a nota a la
cual restan valor. Las notas del grupeto s o n : superior, principal, i n f e r i o r
y principal. U n a alteracin a r r i b a o .debajo

del signo

se refiere,

res-

pectivamente, a la nota superior o i n f e r i o r del grupeto.

> 1

La apoyatura corta u breve (acciaccatura) se indica con una corchea

0 0

*MJ
2

- m rj

n
j
*

o semicorchea cortada por una r a y i t a oblicua. Su ejecucin es rpida y


el acento lo lleva la nota principal.

ri

Cuando el signo est despus de una nota con puntillo, o entre

dos notas del mismo sonido, la cuarta nota del grupeto viene a ser la
nota principal con el valor del puntillo, o la segunda nota del mismo
sonido. Cuando la nota tiene doble puntillo la uarta nota del grupeto es o t r a vez, la nota p r i n c i p a l con el valor del p r i m e r puntillo,

pero

como nota con p u n t i l l o (este es el segundo p u n t i l l o ) .


116

RM 12

RM 12

117

Cuando

la

nota

con puntillo

ejemplo

la blanca con puntillo en |

comps

compuesto,

no se aplica

comprende
o

un comps

j j , o corresponde

la interpretacin

completo

(por

a un tiempo di

del segundo

L a interpretacin correcta del grupeto tambin depende del m o v i miento, ya que m i e n t r a s ms lento sea este ms lento resultar el g r u peto, aunque se le d ms valor a la nota principal.

p u n t o , .-.i

AH*

fldaqi

no se e j e c u t a n corno n o t a s s i n p u n t i l l o s .

n CV3

O?

'y r r rgf-

.*c

W 1
(

::" Cuando eJ signo de grupeto est sobre la nota principal se c<l


mienza con la nota superior, seguida de la principal y la i n f e r i o r , las
res rpidas, regresando a la principal, la cual tiene un valor superior
a las tres j u n t a s .

M O R D E N T E . E l mordente consta de dos notas (la p r i n c i p a l y su


segunda superior) las cuales se ejecutan rpidamente, acentuando la p r i mera nota, siendo seguidas por la nota p r i n c i p a l con u n valor mayor que
ellas. Se indica con notitas o con este signo / v v
nota principal.
b

colocado sobre la

co

J i -

2=J
E l mordente i n f e r i o r , o i n v e r t i d o , se ejecuta con la nota principal y
su segunda i n f e r i o r , y se indica con este signo

/*|v I

de este mordente siempre es a u n semitono de la nota


Aunque es poco comn, tambin se puede encontrar el grupeto i n vertido, el cual se inicia con la nota inferior. Este grupeto se indica
con el mismo signo pero en posicin vertical, y su interpretacin toma
las tres formas anteriormente sealadas.
118

n o t a

principal,

grave
aun si

no se indica alteracin.

f ir i - ld^-m-^'i^f-ir^

R M 12

R M 12

119

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00

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C L A V E D E DO E N CUARTA

^'Ir

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Larqo

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389BJfc=Jg
...

f_

120

LINEA

A l solfear con Clave de DO en cuarta lnea encontramos que en l a


prctica se comete l a m i s m a i r r e g u l a r i d a d que con Clave de F A , es decir que se canta el DO de l a lnea de la clave ( c u a r t a ) como si fuera
el DO con una lnea adicional a r r i b a del p e n t a g r a m a en Clave de F a
(correcto), pero como el DO del tercer espacio en Clave de S O L ( i n correcto) .

>

-mYzzt

- ^ b<> : 1 T ^ T n

i [ p ' J -i

-4

\=
J f

S E

Para el ejecutante de i n s t r u m e n t o s como el Violoncello o el Fagote, ese DO de Clave de DO y F A es igual a l DO debajo del pentagrama en Clave de SOL.

Sin embargo en este libro, para f a c i l i t a r el solfeo con cambio de


Claves, continuaremos la prctica comn y el DO de cada Clave, sera
como vemos a continuacin.

:Hi

o?

RM

RM 12

12
/

121

391 11

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TT
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>

1*TT

-1J-l

^ ^ ^ ^ ^ ^

m
*

122

L a s 5 notas

(quintillo)

valen un tiempo.

R M 12

pj

j
1

i f I ^ r~ =^f=i
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1-5

3971^, = . |

"

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11
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R M 12

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t m m

L e c c i o n e s c o n ( l a v e s de S O L y F A

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124

RM 12

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125

403

1/ 4

3 :

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404

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3^

Lecciones con Claves de SOL, F A y DO en 4 ' lnea

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126

RM

12

RM 12

127

secciones con Claves de S O L y DO en 3* lnea

c^iJCTtQjjinlri^r < j u

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130

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*-J Tpa -4-WT

r '
1

ir r

ii:

> r,.j i -p-pr


r

ricos

los encontrar

retardos,

de la Clave

dificultad

nando claves,

fl^J14

creemos

necesario

bellezas

de Teora

lnea, la cual

al ejecutante
combinar

de Violoncello,

sobre

del arte

la lectura

musical

dominio
encuentre
te-

de la Msica, y
eliminado

el

solo se usa para el

esta Clave
dado pocos

no debe
ejercicios

ofrecer
combi

que se presentan

Fagote,

este curso el alumno


musical

el fin

elementos

hemos

todas las claves en un solo

en que al concluir

el

no se

XX. Estos

y estos han sido solo con los cambios

musical

visual

estudiante

tericos

etc. Pero

logrado

Tambin

Tambin hemos

invencin.

elementos

fraseo,

haberlo

en los tratados

de Fa en tercera

al alumno.

prctica

nueva

ya estu-

acelerando,

con la base aqu estudiada

alguna

o de entona-

no con las lecciones

de muchos

de un instrumento.

a travs

mantener

con la msica del Siglo

prctico

musi-

debe

para que el joven

el alumno

rtmico

ya sean o no de su propia

ha sido y creemos

al enfrentarse

Confiamos
1

nuevos

calderones,

pero

de lo aprendido

sealarn, la falta

del curso

en, el estudio

provecho
musical,

trozo

haber desarrollado

problema

de lectura

crticos

matices,

transporte,

i>
i?
pi

constante

debe estar en

cualquier

cualquier

para obtener

sino con trozos

perdido

-*-p-
-4-1-

lpL

r^p-

diadas,

estudio
^

13P~T
4 * | *

il'f p P r

prctica

el alumno

vista

l a cual esperamos

de la entonacin y del ritmo,

4-^3-

una

Sin embargo,

de Solfeo

a primera

podr resolver

primordial

ir r

entonar

de este curso

rumo

w r-LL-CiJ

de poder

Algunos

- t - ^

de este Curso

la mente

TP

i p

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l_s

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J 1

i J p -p

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P |

al final

Cal y, utilizando

cin.

llegar

que le permita

o Viola,

en la

ya que no

ejercicio.
haya adquirido
gozar

mejor

uno
las

contemporneo.

P r V^
- li
141