You are on page 1of 9

LP 1 : Sikap Spiritual

No.

Nama Siswa
1

Jujur
2
3

Rincian Tugas Kinerja
Disiplin
Tidak Putus Asa
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Petunjuk :
Untuk setiap sikap spritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spiritual siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan

2 = Menunjukan kemajuan

3 = Memuaskan

4 = Sangat Baik

Daftar Pustaka
Johnson, David W, & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperatif Process. Boston : Allyn & Bacon.

Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No
.
1

Rincian Tugas
Kinerja
Jujur

2

Disiplin

3

Tidak Putus Asa

4
Tidak menyotek pekerjaan
teman,
melakukan
eksperimen secara benar,
cermat,
teliti,
sesuai
prosedur, melaporkan hasil
eskperimen secara benar
baik lisan maupun tulisan.

Mengikuti pembelajaran
dengan
datang
tepat
waktu,
melaksanakan
eksperimen dengan tertib
sesuai dengan prosedur
yang ditentukan serta
menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu.
Berusaha
dengan
bersungguhsungguh
dalam
menyelesaikan
tugas dan terus mencoba
berkalikali
hingga
berhasil ketika mengalami
kegagalan.

Skor dan Deskriptor
3
2
1
Tidak menyotek pekerjaan Tidak menyotek pekerjaan Menyotek pekerjaan teman,
teman, melaporkan hasil teman.
melakukan
eksperimen
eskperimen secara benar
secara tidak benar, tidak
baik lisan maupun tulisan.
cermat, tidak teliti, tidak
sesuai
prosedur,
melaporkan
hasil
eskperimen secara tidak
benar baik lisan maupun
tulisan.
Melaksanakan eksperimen Meleseikan pekerjaan tepat Mengikuti
pembelajaran
dengan
tertib
sesuai waktu.
dengan datang tidak tepat
dengan prosedur yang
waktu,
melaksanakan
ditentukan
serta
eksperimen dengan tidak
menyelesaikan pekerjaan
tertib dengan prosedur
tepat waktu.
yang ditentukan serta tidak
menyelesaikan pekerjaan
tepat waktu.
Terus mencoba berkali- Hanya mencoba sekali Tidak berusaha dengan
kali hingga berhasil ketika ketika
mengalami bersungguhsungguh
mengalami kegagalan.
kegagalan.
dalam menyelesaikan tugas
dan hanya mencoba sekali
ketika
mengalami
kegagalan.

LP 2 : Sikap Sosial

No.

Nama Siswa

Rincian Tugas Kinerja
Berkomunikasi
Kerja dalam Tim
Saling Menghargai
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Petunjuk :
Untuk setiap sikap sosial berikut ini, beri penilaian atas sikap sosial siswa menggunakan skala berikut ini:
1 = Memerlukan perbaikan

2 = Menunjukan kemajuan

3 = Memuaskan

4 = Sangat Baik

Daftar Pustaka
Johnson, David W, & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperatif Process. Boston : Allyn & Bacon.

Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual
No
.
1

Rincian Tugas
Kinerja
Berkomunikasi

2

Kerja dalam tim

3

Saling
menghargai

Skor dan Deskriptor
4
Menjawab
pertanyaan
guru dengan benar ketika
berdiskusi di kelas dan
aktif dalam berdiskusi
kelompok.
Bekerja saling membantu
dalam satu kelompok
untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan, membantu
anggota kelompok yang
kesulitan
dalam
menyelesaikan pekerjaan,
dan menunjukan sikap
mau berbagi dengan teman
dalam satu kelompok.
Memperhatikan
teman
atau
guru
berbicara,
menghargai
pendapat
teman baik satu kelompok
maupun
berbeda
kelompok, tidak mencela

3

2
Menjawab
pertanyaan Aktif dalam berdiskusi
guru dengan tidak benar kelompok.
ketika berdiskusi di kelas
dan aktif dalam berdiskusi
kelompok.
Membantu
anggota Menunjukan sikap mau
kelompok yang kesulitan berbagi
dengan
teman
dalam
menyelesaikan dalam satu kelompok.
pekerjaan,
dan
menunjukan sikap mau
berbagi dengan teman
dalam satu kelompok.

Menghargai
pendapat
teman baik satu kelompok
maupun
berbeda
kelompok, tidak mencela
teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan.

1

Tidak
menjawab
pertanyaan guru dengan
benar ketika berdiskusi di
kelas dan tidak aktif dalam
berdiskusi kelompok.
Tidak saling membantu
dalam satu kelompok untuk
menyelesaikan tugas yang
diberikan, tidak membantu
anggota kelompok yang
kesulitan
dalam
menyelesaikan pekerjaan,
dan tidak menunjukan
sikap mau berbagi dengan
teman
dalam
satu
kelompok.
Tidak mencela teman yang Tidak
memperhatikan
belum
mampu teman atau guru berbicara,
menyelesaikan pekerjaan.
tidak menghargai pendapat
teman baik satu kelompok
maupun berbeda kelompok,
mencela teman yang belum

teman yang belum mampu
menyelesaikan pekerjaan.

mampu
pekerjaan.

menyelesaikan

LP 4 : Sikap Keterampilan Psikomotor
No.

Aspek keterampilan yang diamati

1
2
3
4

Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan panduan percobaan
Siswa melakukan percobaan dengan prosedur yang benar
Siswa mencatat dan mengorganisasi data percobaan dengan tepat dan rapi
Siswa menganalisis data percobaan yang di peroleh dan membuat laporan sederhana
hasil percobaan
Siswa membersihkan tempat percobaan

5

1

Skor
2
3

Nilai
4

Skor Total
Petunjuk :
Untuk setiap sikap keterampilan psikomotor berikut ini, berikan tanda check list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan:
4 = sangat tepat
3 = tepat
2 = tidak tepat
1 = sangat tidak tepat

= Nilai 100
= Nilai 75
= Nilai 50
= Nilai 25

Nilai Akhir=

Skor Total
5

Tabel Kriteria Penskoran Sikap Keterampilan Psikomotor

No
.
1

Rincian Tugas
Kinerja
Siswa mengece
k kesesuaian
alat dan bahan
yang disiapkan
dengan
panduan
percobaan

Skor dan Deskriptor
4
Menyiapakan alat dan
bahan sesuai pada modul,
memeriksa kelayakan alat
percobaan, melakukan K3

3
2
Menyiapakan alat dan Menyiapakan
alat
dan
bahan sesuai pada modul, bahan sesuai pada modul.
memeriksa kelayakan alat
percobaan.

Membaca
prosedur Melakukan
percobaan
percobaan terlebih dahulu, dengan benar dan sesuai
dan melakukan percobaan urutan pada modul.
dengan benar dan sesuai
urutan pada modul.

2

Siswa melakukan
percobaan
dengan prosedur
yang benar

Membaca
prosedur
percobaan terlebih dahulu,
menggunakan alat sesuai
dengan kegunaannya dan
melakukan
percobaan
dengan benar dan sesuai
urutan pada modul.

3

Siswa mencatat
dan
mengorganisasi
data
percobaan denga
n tepat dan rapi

Mengecek kembali hasil
pengukuran,
dapat
mengkonversi satuan hasil
pengkuran kedalam satuan
yang diminta pada modul
dan mencatat data hasil
pengukuran dengan tepat
dan rapi.

4

Menganalisis
Siswa
menganalisis data membuat

data percobaan,

1
Tidak menyiapakan alat
dan bahan sesuai pada
modul, tidak memeriksa
kelayakan alat percobaan,
tidak melakukan K3

Tidak membaca prosedur
percobaan terlebih dahulu,
tidak menggunakan alat
sesuai
dengan
kegunaannya dan tidak
melakukan
percobaan
dengan benar dan sesuai
urutan pada modul.
Dapat
mengkonversi Mencatat
data
hasil Tidak mengecek kembali
satuan hasil pengkuran pengukuran dengan tepat hasil pengukuran, tidak
kedalam satuan yang dan rapi.
dapat mengkonversi satuan
diminta pada modul dan
hasil pengkuran kedalam
mencatat
data
hasil
satuan yang diminta pada
pengukuran dengan tepat
modul dan tidak mencatat
dan rapi.
data hasil pengukuran
dengan tepat dan rapi.
Menganalisis data percobaan,

laporan dan membuat kesimpulan

Menganalisis data percobaan

Tidak

menganalisis

percobaan,

tidak

data

membuat

5

percobaan yang
di peroleh dan
membuat laporan
sederhana hasil
percobaan
Siswa
membersihkan
tempat percobaan

sederhana hasil percobaan
dan membuat kesimpulan

laporan sederhana hasil
percobaan dan
tidak
membuat kesimpulan

Membersihkan alat dan
bahan
yang
telah
digunakaan,
mengembalikan alat dan
bahan pada tempatnya
ketika selesai praktik dan
membersihkan
tempat
percobaan.

Mengembalikan alat dan Mengembalikan alat dan Tidak membersihkan alat
bahan pada tempatnya bahan pada tempatnya.
dan bahan yang telah
ketika selesai praktik dan
digunakaan,
tidak
membersihkan
tempat
mengembalikan alat dan
percobaan.
bahan pada tempatnya
ketika selesai praktik dan
tidak
membersihkan
tempat percobaan.

LP 4 : Sikap Keterampilan Psikomotor

No.

Skor Penilaian Keterampilan Psikomotorik

Nama Siswa
1

2

3

4

Petunjuk :
Untuk setiap sikap keterampilan psikomotor berikut ini, berikan tanda check list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan:

4 = Nilai 100

3 = Nilai 75

2 = Nilai 50
1 = Nilai 25

(Siswa mensimulasikan dengan benar isi materi dari bahan ajar, siswa dapat menyimpulkan atau menceritakan isi
dari bahan ajar dan aktif menjawab pertanyaan dari guru)
(Siswa mensimulasikan dengan benar isi materi dari bahan ajar dan siswa dapat menyimpulkan atau menceritakan
isi dari bahan ajar)
(Siswa mensimulasikan dengan benar isi materi dari bahan ajar)
(Siswa tidak bisa menjawab pertanyan dari guru dan pasif di dalam kelas)