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LOGROS E INDICADORES DE GRADO 10°

NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORÍA DE ERRORES Y TÉCNICAS DE TRABAJO
F8.L1: Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de investigación y los resultados Obtenidos.
Indicadores:
F8.IL.1.A Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, escuadra, flexómetro,
calibrador, reloj, balanza, probetas, etc.) y no convencionales.
F8.IL.1.B. Registro observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en forma
escrita y utilizando esquemas, unidades, gráficos y tablas.
F8.IL.1.C. Elaboro conclusiones de los experimentos y actividades realizadas, aunque no obtenga los
resultados esperados.
F8.L2: Reconozco y utilizo algunas técnicas matemáticas y gráficas para modelar y comprender
situaciones cotidianas y científicas.
Indicadores:
F8.IL.2A Expreso cantidades hasta el orden de magnitud más cercano.
F8.IL.2B Reconozco las cantidades o magnitudes fundamentales del sistema internacional SI.
F8.IL.2C Realizo conversiones de unidades.
F8.IL.2D Distingo, con ayuda de ejemplos, las incertidumbres aleatorias y sistemáticas.
F8.IL.2E Establezco diferencia entre precisión y exactitud.
F8.IL.2F Identifico los valores de cantidades y los resultados de cálculos, con el número apropiado de
cifras significativas.
F8.IL.2G Estimo el valor aproximado de cantidades cotidianas hasta una o dos cifras significativas o
hasta el orden de magnitud más cercano.
F8.IL.2H Construyo gráficos a partir de datos, eligiendo escalas adecuadas para los ejes.
F8.IL.2I Dibujo gráficos cualitativos para representar dependencias e interpreto el comportamiento
descrito en un gráfico.
F8.IL.2J Determino valores de cantidades físicas a partir de gráficos.
F8.IL.2K Dibujo las líneas que mejor se ajustan a los puntos de un gráfico.
F8.IL.2L Analizo gráficos lineales y no lineales para determinar la ecuación que relaciona las
variables.
NOMBRE DE LA UNIDAD: CINEMÁTICA
F9.L2: Analizo e interpreto gráficas y resuelvo problemas del Movimiento Uniforme.
Indicadores:
F9.IL.2A Reconozco la diferencia existente entre los conceptos posición, desplazamiento y distancia
recorrida.
F9.IL.2B. Reconozco la diferencia existente entre los conceptos velocidad y rapidez.
F9.IL.2C Realizo lectura de gráficas d vs t y V vs t.
F9.IL.2D Convierto gráficas d vs t en V vs t y viceversa.
F9.IL.2E Calculo desplazamientos y distancias a partir de una gráfica.
F9.IL.2F Deduzco ecuaciones a partir de una gráfica.
F9.IL.2G Resuelvo ecuaciones simultáneas de movimiento uniforme.
F9.IL.2H Bosquejo en forma gráfica la interpretación de un problema.
F9.L3: Analizo e interpreto gráficas y resuelvo problemas del Movimiento Uniforme Acelerado.
Indicadores:
F9.IL.3A Reconozco la diferencia existente entre los conceptos velocidad y aceleración.
F9.IL.3B Realizo lectura de gráficas d vs t , v vs t y a vs t
F9.IL.3C Convierto gráficas d vs t en v vs t, a vs t y viceversa.
F9.IL.3D Calculo distancias, velocidades y aceleraciones a partir de gráficas.
F9.IL.3E Deduzco ecuaciones a partir de una gráfica.

lanzamiento horizontal y movimiento parabólico .IL. velocidad. F9.IL.5B Utilizo el teorema de Pitágoras en la solución de problemas sobre velocidad relativa.2C Diferencio los conceptos de masa y peso. F10. F10. F10.3F Bosquejo en forma gráfica la interpretación de un problema.2E Interpreto experimentalmente la primera ley de Newton. F10.IL.A F9. F9.IL.4B Identifico el movimiento de caída libre como un M. F9.1D Descompongo vectores en sus componentes rectangulares y los sumo por el método matemático.L6: Reconozco en los conceptos posición. F9.IL. F10. F9.IL.4A Comparo las diferentes teorías de los movimientos verticales de los cuerpos.4C Resuelvo problemas de caída libre y los interpreto. los comparo con los míos. F10. analizo y resuelvo situaciones que involucran diagramas de bloques aplicando la primera y tercera leyes de Newton.6C Reconozco las diferencias y similitudes existentes entre un lanzamiento horizontal y un movimiento parabólico. F9.U.6A Deduzco en la trayectoria de un cuerpo los movimientos que lo componen F9. F9.6E Escucho activamente a mis compañeros y compañeras.5A Realizo bosquejos gráficos que involucran cantidades vectoriales.5C Utilizo la trigonometría del triángulo rectángulo en la solución de problemas sobre velocidad relativa.IL. distancia. F10.L4: Interpreto la caída libre como un movimiento acelerado.IL. rapidez y aceleración elementos fundamentales para la descripción y análisis de los lanzamientos horizontales y los movimientos parabólicos. F10. Indicadores: F9.IL. y puedo modificar ante argumentos sólidos.1C Sumo geométricamente vectores.L2: Interpreto con claridad el concepto de fuerza.2D Utilizo con propiedad los medidores de fuerza.6B Reconozco el comportamiento de la velocidad y la aceleración de la gravedad en el lanzamiento horizontal y en el movimiento parabólico.IL 2E Resuelvo problemas de fuerzas con la ayuda de sistemas de ecuaciones.IL. F9.IL.IL. reconozco otros puntos de vista.1A Utilizo adecuadamente la notación vectorial.1B Aplico el teorema de Pitágoras para hallar la magnitud de la resultante.L1: Calculo la fuerza resultante de un sistema de fuerzas. Indicadores.6D Resuelvo problemas de la vida real que involucran la composición de los movimientos.2A Interpreto la fuerza como una relación causa efecto. NOMBRE DE LA UNIDAD: ENERGÍA POTENCIA Y CAMBIOS CLIMÁTICOS .2F Interpreto experimentalmente la tercera ley de Newton.IL. F10. F10.IL.IL.IL.IL 2D Aplico el concepto de la 1ª y 3ª ley en la deducción de ecuaciones. NOMBRE DE LA UNIDAD: DINÁMICA F10.IL.F9. F10.IL.IL.IL.L5: Reconozco la trigonometría del triángulo rectángulo y el álgebra vectorial como herramientas básicas para el estudio de movimientos relativos.IL.IL 2B Diferencio una fuerza por contacto de una a distancia. Indicadores: F9. lanzamiento horizontal y el movimiento parabólico.IL 2C Descompongo un sistema de bloques en sus fuerzas componentes. Indicadores: F10. trigonometría y velocidades relativas. F9. F10. lanzamiento horizontal y movimiento parabólico. Indicadores: F9. F10.

Calculo la intensidad de la radiación del sol que incide sobre un planeta. Identifico los principales gases invernadero y sus fuentes. Resumo posibles razones para un aumento previsto en el nivel medio del mar.1.1. Describo pruebas que vinculan el calentamiento global a los niveles crecientes de gases invernadero. Defino capacidad calorífica superficial.1.IL.1.IL. Describo algunos modelos posibles de calentamiento global. F7.IL.G. INDICADORES.IL. F7. Describo el efecto invernadero F7.IL.1.1.K Resumo algunos mecanismos que pueden aumentar el ritmo del calentamiento global F7.IL. Identifico los factores que determinan el albedo de un planeta. F7. Identifico la combustión de combustibles fósiles como causa principal del efecto invernadero.1.IL.D. F7.IL. F7.C. F7. F7.E. F7. F7. Identifico algunas soluciones posibles para paliar el efecto invernadero intensificado.1.N.F7.IL. F7.1.1.B.A.IL.1.I.H.IL.1. Explico los mecanismos moleculares por los cuales los gases invernadero absorben la radiación solar.L1: Examino las procesos de transformación energética y analizo su incidencia en las transformaciones climáticas provocadas por el efecto invernadero y el calentamiento global.IL.J.F. Indico qué entiendo por efecto invernadero intensificado F7.1.1. defino el coeficiente de expansión de volumen F7.L. .IL.IL.M.