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“La educación reduce el daño que causa la prisión” ­ Blogs lanacion.com

Crónicas del crimen
Historias que se escriben con sangre

“La educación reduce el daño que causa la prisión”
Publicado el 16.10.15
Por Leandro Halperín*
El sistema penitenciario daña a la sociedad, a sus trabajadores y a
los prisioneros. La pena trasciende la perdida de la libertad
ambulatoria, los daños que provoca deterioran los vínculos mas
relevantes y esmerila la expectativa de una vuelta al medio libre
alejada del conflicto. Derechos fundamentales como la salud o la
educación se convierten en privilegios, y conceptos
intrascendentes para el común ­como tiempo o espacio­ adquieren
un nuevo significado al perderse la administración de los mismos.
No prepara para la vuelta al medio libre, estigmatiza y reproduce
las conductas que sanciona.

El Programa educativo de la UBA en las cárceles
cumple 30 años

Traspasando los muros de la prisión, el Estado se convierte en lo
que dice prevenir, delinque y muestra su peor cara cuando deja de
cumplir con su indelegable rol de garante de derechos para
transformarse en su principal violador.

En este contexto ingresó la Universidad de Buenos Aires a la prisión hace ya 30 años, era 1985 y la primavera democrática
invitaba a imaginar nuevos abordajes para viejos conflictos. Aulas reemplazaron a las celdas, docentes a penitenciarios y
alumnos a presos. Una experiencia inédita en el mundo que amplió los márgenes de la universidad pública, que puso a
disposición las herramientas que posee para mejorar la accesibilidad y el ejercicio de derechos fundamentales, herramientas
que integran, que brindan verdaderas opciones para elegir como se quiere vivir la vida.
La educación brinda oportunidades y el acceso a las mismas ha permitido reformular las relaciones con el adentro y con el
afuera.
Efectos no buscados, por no ser tarea de la Universidad, se han convertido en símbolos del Programa UBA XXII. A los
conflictos intramuros que tienen a la violencia como medio de solución, nuestros estudiantes y graduados lo reemplazaron por
los instrumentos que la ley otorga; el Habeas Corpus ocupó el lugar del motín aunque lamentablemente pareciera que muchos
representantes del Estado siguen prefiriendo lo contrario, y hoy defenderse con la ley es más peligroso que usar la violencia en
las cárceles federales argentinas, traslados compulsivos, perdida de beneficios, ofertas de trabajo en horario de estudio,
acusaciones infundadas a docentes y toda clase de artimañas han sido puestas en marcha por la administración penitenciaria
para evitar el acceso a las aulas de la universidad en la cárcel.

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 por sobre todas las cosas un nuevo compromiso es asumido por la persona privada de libertad; ahora se es también un/a estudiante. Lo hacemos convencidos que la educación es un derecho que el Estado tiene la obligación de garantizar. graduados de la Universidad de Buenos Aires. y su comunicación con sus nuevas relaciones responden a otros parámetros y a otras expectativas. Nuestra sociedad debe definir si la pena termina con su cumplimiento o si vamos a condenar a seguir transitando estos templos del terror a aquellos que alguna vez fueron seleccionados por el sistema penal y pagaron sus deudas con el mismo. estudiantes y trabajadores de la Universidad pública seguimos impulsando en todo el país la creación de mas espacios como UBA XXII. más bien se encuentra en la ausencia de políticas inclusivas por parte del Estado antes de la producción del conflicto que es atendido por el sistema penal. Por nuestra parte. sufren la discriminación y la falta de oportunidades laborales. educación. ahora también. el por qué de la oposición de otras áreas del Estado que tienen a su cargo el diseño y la implementación de las políticas penitenciarias. eventos por Sol Amaya. Quienes pretenden integrarse de manera no conflictiva al medio libre con un título universitario. que construye sociedades pacíficas a la vez que genera hombres y mujeres verdaderamente libres. docentes. no puede soslayarse el efecto integrador de manera pacífica que la distribución del conocimiento tiene en el seno de nuestra comunidad. El estigma de ser un “ex preso” los sigue acompañando a pesar de ser. por lo que se torna de imposible explicación con la razón. nuestra sociedad debe definir si la educación es una herramienta de integración y progreso individual y social o es un privilegio para aquellos que tienen los recursos para acceder y mantenerse en el sistema educativo.com La reincidencia ocupa un acápite especial en el resultado obtenido.ar/cronicas­del­crimen/escenario/la­educacion­reduce­el­dano­que­causa­la­prision­por­leandro­halperin/ 2/3 . http://blogs.5%).com. Los nuevos códigos y metodología de convivencia hacia adentro de la cárcel sufren mutaciones que no son fácilmente asimiladas por el sistema penal. La educación reduce el daño que causa la prisión y beneficia al conjunto de la sociedad. Así como cerca de uno (1) de cada dos (2) detenidos reincide en el delito (46. en el caso de los que se gradúan en la Universidad de Buenos Aires esta cifra se reduce a apenas el 15 %. UBA.4/7/2016 “La educación reduce el daño que causa la prisión” ­ Blogs lanacion. Su explicación no está en la labor de la universidad pública en contextos de encierro. y etiquetada como cárceles. Una nueva forma de relacionarse desde la cárcel nace con los Centros universitarios.lanacion. * ex director del Programa UBA XXII Esta entrada fue publicada en Escenario. si bien la educación no es medicina contra el delito.

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