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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO:
LEGISLACION UNIVERSITARIA
TEMA:
LAS FORMAS DE EDUCACION UNIVERSITARIA EN EL PERU, DE ACUERDO A
LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA
ESTUDIANTE:
OCHOA ESPINOZA, MARILYN LUCIA
ORE ROJAS, DIEGO GABRIEL
PANTOJA CUCHO, FLORDILES
RUMIN RONDINEL, JULIA MILAGROS

Profesor:
RUIZ VELA, WILKER

AYACUCHO – PERU
2015
0

“A nuestros padres por brindarnos su apoyo
incondicional y darnos el calor de hogar, a nuestro
docente por su ahínco diario en la labor que se le
encomienda, e incentivarnos a ser cada día mejores
personas en la sociedad”
1

INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………………3
CAPITULO I: GENERALIDADES………………….……………………………………4
1. DEFINICIONES…………………………………………………………………...4
1.1. LA EDUCACION UNIVERSITARIA…………………………………….4
1.2. CONTEXTO DE LEY UNIVERSITARIA………………………………..5
1.3. OBJETIVO…………………………………………………………………5
CAPITULO II: FORMAS DE EDUCACION UNIVERSITARIA……………………….7
1. MODALIDADES DE ESTUDIO………………………………………………….7
1.1 EDUCACION PRESENCIAL……………………………………………….8
1.2 EDUCACION SEMIPRESENCIAL………………………………………...9
1.3 EDUCACION A DISTANCIA…………………………………………......10
2. REQUISITOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIVERSIDAD….13
2.1 . CUMPLIR CON LAS CONDICIONES
BÀSICAS

DE

CALIDAD

CBC……………………………………………….13
2.2 . REALIZAR LOS TRAMITES CORRESPONDIENTES………………..14
CONCLUSIONES………………………………………………………………………16
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..18

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INTRODUCCIÓN

Las leyes son los instrumentos a través de los cuales se dan los preceptos
necesarios para regular la convivencia en una sociedad civilizada. Son tan
variadas las disposiciones de las leyes, que algunas están referidas a objetos,
propiedades, hechos, fenómenos, estados de ánimos y conductas posibles.
Por ende en este trabajo elaborado por el grupo, damos a conocer una de estas
leyes recientemente promulgadas que nos concierne de manera primordial ya que
nosotros tenemos la satisfacción y la

necesidad de conocer, indagar e

informarnos sobre la nueva ley que el Congreso de la República aprobó, la Ley N°
30220, Ley Universitaria el 03/07/2014, fue promulgada el 08/07/2014 y publicada
en el diario Oficial El Peruano el 09/07/ 2014, entrando en vigencia al día siguiente
de su publicación.
El objetivo de esta nueva ley es normar la creación, funcionamiento, supervisión y
cierre de las universidades, sean públicas o privadas, nacionales o extranjeras,
que funcionen en el territorio nacional, promoviendo el mejoramiento permanente
de la calidad educativa. Esta, se estructura en 16 Capítulos, 133 artículos, 13
Disposiciones complementarias transitorias, 2 Disposiciones complementarias
modificatorias, 10 Disposiciones complementarias finales y 1 Disposición
complementaria derogatoria.
Sin embargo nosotros nos enfocaremos en las formas de educación universitaria
en el Perú de acuerdo a la nueva ley.

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CAPITULO I
GENERALIDADES

1. DEFINICIONES
1.1 LA EDUCACION UNIVERSITARIA
Según el Compendio de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior de la
UNESCO:
“La

educación superior es un componente de un sistema único que

empieza con la educación para la primera infancia y la enseñanza primaria
y continúa a lo largo de toda la vida. La contribución de la educación
superior al desarrollo del conjunto del sistema educativo y a la nueva
orientación de su vinculación con los demás niveles de enseñanza, y más
concretamente con la enseñanza secundaria, ha de ser una prioridad. La
enseñanza secundaria debe no sólo preparar para la enseñanza superior y
facilitar el acceso a ésta, sino también ofrecer una formación general y
preparar a los alumnos para la vida activa.”1

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La 1educación superior es parte de un proceso educativo, su importancia radica
que es la finalización del proceso de educación regular (inicial, primaria y
secundaria) y es el inicio de una nueva gran etapa en la que se abrirán distintas
puertas al estudiante y no solo profesionalmente sino como individuo en sociedad.

1.2 CONTEXTO DE LEY UNIVERSITARIA
La educación universitaria ha variado considerablemente gracias a las reformas de
la nueva ley que la rige, ya que en la antigua ley N° 23773 la intervención de los
entes reguladores en las universidades y su principal factor la investigación, por el
otro lado la modificación que sufrió la ANR (Asamblea Nacional de Rectores) y el
Conafu, para darle paso a la SUNEDU (Superintendencia de Educación
Universitaria), la situación de toma de locales universitarios, la anterior ley no se
permitía la educación virtual o semipresencial, etc.
Por ejemplo en el artículo 66 se regula que tanto el Rector como los vicerrectores
(académico y de investigación) de las universidades serán elegidos por lista única,
por un periodo de 5 años, vía votación universal, personal, obligatoria, directa,
secreta y ponderada de todos los docentes ordinarios (2/3) y estudiantes
matriculados (1/3). No pudiendo ser reelegidos inmediatamente.
1.3 OBJETIVO
El principal objetivo de esta ley es normar la creación, funcionamiento, supervisión
y cierre de las universidades, sean públicas o privadas, nacionales o extranjeras,
que funcionen en el territorio nacional, promoviendo el mejoramiento permanente
de la calidad educativa.

Por ello uno de los objetivos más importantes de la nueva ley universitaria es el
de promover el mejoramiento continuo de la calidad educativa de las

1 UNESCO, Compendio de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior
(1998). FRANCIA.

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instituciones universitarias; y será la Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria (SUNEDU) la encargada de asumir la responsabilidad de
velar para que se cumpla.
 Promover la investigación como factor primordial para las universidades
 Regular a través de la SUNEDU que los requisitos básicos se deben
cumplir obligatoriamente en todas las universidades ya sean públicas o
privadas para lograr su acreditación.

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CAPITULO II
FORMAS DE EDUCACION UNIVERSITARIA

1. MODALIDADES DE ESTUDIO
La nueva ley peruana nos permite no solo estudiar presencialmente, sino que a
través del Artículo 10 del Reglamento De La Ley General De Educación
“EDUCACION A DISTANCIA: es una modalidad de educacion que el estado
norma, promueve, brinda y supervisa en todas las etapas del sistema educativo y
que esta dentro de los alcances del sistema nacional de evaluacion, acreditacion y
certificacion de la calidad educativo” Las modalidades de oferta de estudios son
los canales de interacción entre los docentes y los estudiantes: de modo
presencial, o en modalidad a distancia.
Por otro lado la ley universitaria 30220 en su articulo Artículo 39. Régimen de
Estudios El régimen de estudios se establece en el Estatuto de cada universidad,
preferentemente bajo el sistema semestral, por créditos y con currículo flexible.
Puede ser en la modalidad presencial, semipresencial o a distancia. El crédito
académico es una medida del tiempo formativo exigido a los estudiantes, para
lograr aprendizajes teóricos y prácticos. Para estudios presenciales se define un
crédito académico como equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas lectivas
de teoría o el doble de horas de práctica. Los créditos académicos de otras
modalidades de estudio, son asignados con equivalencia a la carga lectiva
definida para estudios presenciales
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1.1 EDUCACIÓN PRESENCIAL
La educación presencial es uno de los modelos educativos más beneficiosos
para los alumnos, es el que está más presente en todos los países en
especial en América Del Sur, esta modalidad nos brinda mayores ventajas ya
que no solo la adquisición de conocimientos sino que también nos permite
interrelacionarnos diariamente con nuestro entorno; compañeros, docentes y
la realidad que existe en nuestros centros universitarios.

VENTAJAS

Uso de formas y modelos educativos ampliamente conocidos y


probados.
Se tiene una relación directa con el profesor.
Herramientas de apoyo que no necesariamente requieren de conexiones

o recursos tecnológicos sofisticados.
Permite la interacción con el grupo de manera presencial, pudiendo



reforzar un sentido de pertenencia.
Permite la interacción con diversos miembros del grupo.
Se puede recibir retroalimentación directa del profesor (en tiempo real).
Estimula y desarrolla destrezas y habilidades para el trabajo en grupo,
así como reglas de convivencia.

DESVENTAJAS

La cantidad de información se limita a los recuraos disponibles en el

centro educativo y puede resultar insuficiente.
Aunque la relación con el profesor es directa, no siempre es

individualizada.
El tiempo que el profesor y alumno tienen para poder interactuar se limita



dependiendo del número de alumnos.
El ritmo de trabajo y aprendizaje es determinado por el profesor y el grupo.
Implica la presencia y desplazamiento del estudiante.
El maestro o instructor no siempre está preparado para controlar un grupo
o transmitirle su enseñanza.

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En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal
aplicada puede generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.

1.2 EDUCACION SEMI – PRESENCIAL
Éste modelo surge de universidades que en un principio utilizaban el sistema
presencial, la mayoría de estas universidades utilizan también el modelo de
educación a distancia. Las universidades que utilizan los métodos no
convencionales antes mencionados deben contar de personas altamente
preparadas en el área de la enseñanza, biblioteca, audio-visuales, etc. Como
está regulado en la ley universitaria en el Artículo 39.

VENTAJAS

En este modelo se pueden oír experiencias que pueden servir en la vida
de un adulto.

El estudiante tiene la libertad de elección, es decir, que el adulto puede
elegir el momento de estudio y la forma en que lo debe hacer.

La aplicación de los conocimientos en este modelo es bien rápida.

El adulto se identifica con metas.

Se utiliza el auto-aprendizaje y la auto-evaluación.

DESVENTAJAS

Se podría generar una desconfianza ante la falta de comunicación
concurrida entre el profesor y el alumno, sobre todo en el proceso de
evaluación de aprendizaje del alumno.

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Otra desventaja radica en el aislamiento que se puede llegar a dar entre
seres humanos, eliminando la interacción social física; lo que puede
dificultar la interacción y desarrollo en el ámbito laboral y social.

Falta de una estructura pedagógica adecuada, lo cual dificultara al
estudiante sus procesos o métodos de aprendizaje si no los comprende o
no los realiza adecuadamente.

1.3 EDUCACION A DISTANCIA
En el Artículo 27 de la ley general de educación se establece “La
Educación a Distancia: La Educación a Distancia es una modalidad del
Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida
entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos
que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del
Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta
modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la
educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las
personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de
aprendizaje”
La educación a distancia es aquella que permite la acción educativa a
través de diversos métodos, técnicas o estrategias, en una situación en
donde el profesor y el alumno se encuentren físicamente separados y se
relacionan en algunos momentos presénciales. Esta educación pide una
separación que puede ser temporal o permanente entre alumno y profesor,
como también la separación del alumno y la institución.

El estudiante no aprende directamente del profesor sino que ayudado por él,
en un horario un lugar escogido por el estudiante.
El alumno de educación a distancia debe moverse por tres vías, la primera
es la que lo relaciona con su profesor con el objetivo de establecer dudas y
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recibir orientación, la segunda es aquella que corresponde a la interacción
con los compañeros de clases y la tercera es la Internet.

VENTAJAS

Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir.
Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo,
diseño, desarrollo y evaluación de proyectos, investigación,


experimentación y trabajo interdisciplinario.
Ayuda a aprender de otros y con otros.
Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo

problemas.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración,

comunicación e interacción.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas.

Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad.
Se tiene a disposición una cantidad extraordinaria de información

de las fuentes más variadas.
Promueve el auto-aprendizaje y la autogestión, basándose en

modelos colaborativos.
Se puede adaptar el estudio a su horarios personal Los alumnos
tienen un papel activo que no se limita a recibir información sino

que forma parte de su propia formación.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose
perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a
clases por motivos de trabajo, la distancia.

DESVENTAJAS

La cantidad y calidad de la información circulante puede resultar
excesiva. El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar

incrementa la exigencia.
La estabilidad de las conexiones no siempre se logra. las
metodologías de trabajo son aún inmaduras.
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la carencia de evaluación de experiencias educativas con el uso de

internet como medio.
La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse
dentro de la información y evitar la saturación por información

diversamente representada, llamada fatiga cognitiva.
Para mucha gente acostumbrada a la enseñanza presencial es

difícil acostumbrarse al manejo virtual de información.
Si no se tiene experiencia en el manejo de equipo de cómputo

puede resultar frustrante para el aprendiz.
Se recurre a fuentes dentro de Internet que en algún momento
pueden ayudar a resolver una duda pero también muchas de esas
fuentes no son confiables o son hechas públicas por personas que
tienen errores en algunos conceptos por lo que se desvirtúa la
calidad del aprendizaje.

2.

REQUISITOS

PARA

EL

FUNCIONAMIENTO

DE

UNA

UNIVERSIDAD
2.1 Cumplir con las condiciones básicas de calidad - CBC
Para que una universidad sea legal y tenga funcionamiento debe cumplir
con las condiciones básicas de calidad que están establecidas en el
“Manual

De

Instrucciones:

Presentación

De

Solicitud

Para

El
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Licenciamiento Institucional” de la SUNEDU
evaluación, resultando de la siguiente manera

esta se presentara a

2

2

2.2

REALIZAR LOS TRAMITES CORRESPONDIENTES
De acuerdo con el artículo 13° del Reglamento del procedimiento de
licenciamiento institucional para universidades públicas o privadas con
autorización provisional o definitiva y el artículo 12° del Reglamento del
procedimiento

de

licenciamiento

institucional

para

universidades

públicas o privadas con Ley de Creación o nuevas, la solicitud de
licenciamiento institucional debe contener la siguiente información en el
orden que se detalla a continuación:
2 TABLA 01: Nº de indicadores por CBC
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a) Formato de solicitud de licenciamiento institucional: un (01)
formato de solicitud que debe ser llenado y firmado por el
representante legal de la universidad.
b)

Declaración

jurada

sobre

la

veracidad

de

la

información

presentada: un (01) formato de declaración jurada en el cual el
representante legal de la universidad expresa la veracidad de la
información

presentada,

así

como

del

cumplimiento

de

los

requerimientos exigidos por la SUNEDU para el licenciamiento
institucional.
c) Formatos de licenciamiento A: siete (07) formatos codificados del
A1 al A7 que tienen como objetivo recoger información general de
identificación de la universidad, la relación de sus filiales, locales,
programas, laboratorios y talleres.
d) Formatos de licenciamiento B: un total de cincuenta y cinco (55)
formatos codificados del B1 al B55. Tienen como objetivo presentar
los medios de verificación por indicador para cada CBC.

Las universidades nuevas están exceptuadas de presentar los
formatos de licenciamiento B6, B14, B15, B37 (solo se exceptúan
los medios de verificación MV1 y MV2), B38, B51 (solo se
exceptúa el medio de verificación MV4) y B54.
Cabe mencionar que las universidades nuevas son aquellas que
se crean con fecha posterior a la entrada en vigencia de la Ley N°
30220, Ley Universitaria; respetando el plazo establecido por la
Ley N° 29971 Ley que establece la moratoria de creación de
universidades públicas y privadas por un período de cinco años.

Las universidades existentes (con ley de creación, con
autorización definitiva o con autorización provisional) no
presentan los formatos de licenciamiento B9, B10, B11, B12 y
B13.

e) Formatos de licenciamiento C: diez (10) formatos codificados del
C1 al C10 que tienen como objetivo recoger información sobre: la
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malla curricular, disponibilidad de internet, dotación de servicios
higiénicos para estudiantes y docentes, talleres y laboratorios,
equipamiento de laboratorio, ambientes para docentes, relación
docente y tópicos de salud.
f) Declaración jurada de creación de programas de estudios
posteriores a la Ley N° 30220, Ley Universitaria: un (01) formato de
declaración jurada en la cual el representante legal declara la
relación de programas de estudios que fueron creados en la
universidad con posterioridad a la entrada en vigencia de la Ley Nº
30220, Ley Universitaria.
g) Declaración jurada sobre la calificación de sus docentes en
cumplimiento de la Ley N° 30220, Ley Universitaria: un (01) formato
de declaración jurada en la que el representante legal expresa la
veracidad

de

la

información

contenida

en

el

formato

de

los

formatos

de

licenciamiento C9 ʹ Relación de docentes.
h)

Medios

de

verificación

de

acuerdo

con

licenciamiento B: documentos exigidos en la Matriz de las CBC,
aprobada

en

el

Modelo.

Su

presentación

deberá

realizarse

cumpliendo las especificaciones de cada uno de los formatos de
licenciamiento “B”.

CONCLUSIONES
 La Nueva Ley Universitaria 30220 tiene factores positivos y
negativos, como por ejemplo el enfoque que esta nueva ley le da a
la investigación, haciendo que esta sea el pilar de todas las
universidades; por otro lado la intervención que tendrán nuestras
universidades seria negativa ya que de una u otra forma le quita la
autonomía que toda universidad debe tener.
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 Los tiempos han cambiado y la educación también esta en
constante cambio, con las nuevas leyes que se promulgan ya no
solo se estudia desde un aula, sino también tendremos la facilidad
de aprender desde nuestros hogares haciendo uso de las nuevas
tecnologías, desarrollando nuevos conocimientos.
 La educación presencial es sumamente importante, puesto que se
desarrolla la capacidad de interacción del alumno con su entorno
académico y la exigencia que se les impone es mayor y la disciplina
que van formando se convierte en parte primordial de su
personalidad y formación como profesional.
 La educación virtual se ha logrado gracias al avance de las
tecnologías, este es un gran paso en la educación ya que permite al
estudiante romper fronteras, ahorrar tiempo, reducir costos e incluso
trabajar y estudiar al mismo tiempo.
Sin embargo no todo es bueno, ya que nos tenemos que cuestionar
la calidad de educación que se está brindando, en esta plataforma y
descubrir el modo de que esta sea usada como herramienta de
progreso.

No todas las universidades en el Perú pueden llamarse así, el que
una casa de estudios sea fundada está ligada a muchos factores y
requisitos, por ejemplo cumplir con las Condiciones Basicas de
Calidad que están reguladas por la SUNEDU, y hacer los trámites

correspondientes a ellos.
Una de nuestras tantas conclusiones seria que toda modalidad de
educación es válida siempre y cuando el alumno sea el protagonista
de su educación ya que como dice la conocida frase “el alumno hace
la universidad, y no la universidad hace al alumno”. Por ello es el
momento de aprovechar al máximo todas las oportunidades que la
tecnología y nuestra propia sociedad nos brindan.

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BIBLIOGRAFIA
UNESCO, Compendio de la Declaración Mundial sobre la Educación
Superior (1998). FRANCIA.

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