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Introduo

A Educao um direito humano (universal) plasmado primeiro num instrumento de vinculao maior
a nvel internacional por parte dos Estado actualmente existente, a Declarao Universal dos Direitos
Humanos. Por causa disso, todas Constituies escritas 1 a nivel internacional, assim como a nossa, no
seu artigo 113. Ainda que de forma implicita, o artigo supra consagra o direito educao2,
diferentemente do previsto explcitamente no n 1 do artigo 73 da Constituio Portuguesa, do ponto de
vista micro-comparativo3. Com efeito, cumprir o Direito Educao em sociedades como a nossa,
implica pois muito mais do que simplesmente proporcionar o acesso de todos escola
pblica...implica que a Educao seja intrinsecamente equitativa e que proporcione apoio competente
e atempado a todos os alunos que dele precisem. No pode ser uma educao que atribua por inteiro a
responsabilidade ao aluno pelos seus resultados: tem que ser uma educao que se comprometa e
compartilhe o sucesso do aluno. Isto no significa que o aluno deva ser educado numa ilha de
irresponsabilidade, pelo contrrio: a educao deve torn-lo mais responsvel por aquilo que ele pode
e quer ser4.
Como tal, ela pode partir de casa, a informal, atravs de ensinamentos mais bsicos morais de
convivncia entre o educando e o educador bem como a comunidade, em geral.
O direito Educao pressupe que todos os cidados sejam tratados de igual modo sem discriminao
nenhuma (artigo 35/CRM) porm, tratando de forma desigual de situaes desiguais, mas substancial
e objectivamente desiguais e no criadas ou mantidas artificialmente pelo legislador; tratamento em
moldes de proporcionalidade das situaes relativamente iguais ou desiguais e que, consoante os
casos, se converte para o legislador ora em faculdade, ora em obrigaes5.
Esse direito educao deve tomar em conta as particularidades de dos destinatrios desse direito. Com
efeito, deve o Estado criar condies para que os que tm necessidades educativas especiais6 com vista
integrao sejam atendidos a todos nveis de sistemas educacionais.
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Discriminamos o termo Constituies escritas porque existem Estados cujas constituies no constam de um
documento escrito, como o caso dos paises de influncia da Gr-Bretanha, antigo imprio colonial, como Nova
Zelndia, Israel
Artigo 1 da Lei n 6/92, de 6 de Maio, Lei do Sistema Nacional de Educao (doravante SNE)
A micro-comparacao um metodo da Cincia Jurdica (Direito Comparado) que consiste que tem a ver com as normas
jurdicas e institutos jurdicos especiais, MENDES, AAL Ribeiro, et al, Sistemas Jurdicos Comparados-Introduo ao
Direito Comparado, Vol. I, Ediciones AAA/Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa, Morelia, 2013, p.23
RODRIGUES, David (2014), E se levssemos o Direito Educao a srio?, Pblico, 11 de Novembro, disponvel em
https://www.publico.pt/sociedade/noticia/e-se-levassemos-o-direito-a-educacao-a-serio-1675749, acesso em 15 de Abril
de 2016
MIRANDA, Jorge, et al, Constituio da Repblica Portuguesa, Vol. I, 2 Edio, Coimbra Editora, Coimbra pp222223
Artigo 29 da Lei n 6/92, de 6 de Maio

Delimitao do tema
O presente trabalho ir gravitar em torno do seguinte tema: a Educao Inclusiva em geral mas com
mais enfoque Moambique. Ainda, circunscreve-se, este trabalho, nos desafios e realizaes que
Moambique conseguiu por meio de polticas pblicas de Educao Inclusiva e, subsidiariamente, dar
contributos para a melhoria de integrao dos marginalizados nas escolas ou pelas polticas pblicas
de Educao.

Justificativa
Numa sociedade em profunda transformao como a nossa em que os direitos humanos se cruzam com
a realidade socio-cultural, o estigma, por um lado, vem ganhando seu espao. Vivem em Moambique
pessoas com necessidades educativas especiais sejam elas de carcter psicologicos ou fisicos. Vezes,
sem contas, tem-se ouvido exclusao e discriminao dessas pessoas em diferentes vertentes sociais, em
especial na Educao. Ora, a Lei do SNE previu, desde 1992, a Educao com vista a proporcionar
uma formao em todos graus de ensino e a capacitao vocacional que permitam a esses jovens e
crianas, com deficincias retromencionadas7, em escolas regulares, sociedade e na vida laboral
(artigo 29/2 da Lei do SNE) sem nenhuma discriminao, como assegura, em seu artigo 2 a DUDH, o
princpio da no discriminao por motivo de raa, cor, sexo, lngua, religio, opinies, origem
nacional ou social, riqueza, nascimento ou qualquer outra condio, inclusive a situao poltica,
jurdica ou nvel de autonomia do territrio a que pertenam s pessoas.
Pretendemos entender a dinmica, o ponto de situao da Educao Inclusiva em Moambique.

Problema
O grande problema que se coloca em pauta de saber se existem polticas pblicas de Educao
Inclusiva em Moambique, a quantas andam a sua implementao e o grau de sentimento por parte dos
visados.

Sublinado nosso

Objectivos do Trabalho
Objectivo Geral
=> Pretendemos trazer aqui o radiografia da Educao Inclusiva em Moambique
Objectivos Especficos
=> Trazer a radiografia geral da ideia de Educao Inclusiva
=> Enquadrar social e juridicamente a Educao Inclusiva no mundo e em Moambique
=> Colher experincias do mundo, com paralelismo com Moambique na implementao de polticas
pblicas de Educao Inclusiva atravs de um estudo microcomparativo
=> Trazer a sade, em geral, da Polticas de Educao Inclusiva em Moambique
=> Aludir os desafios que se mostram na Implementao das Polticas Pblicas de Educao Inclusiva
=> Pretendemos, tambm, deixar os contributos para que os desafios sejam ultrapassados e que se
tornem em realizaes.
Metodologia de Trabalho
Neste trabalho, a pesquisa do material impresso e digital ser o mtodo mais usado.
Utilizaremos a micro-comparao de estudos feitos nos diferentes paises como EUA, Portugal, Brasil,
alguns pases da regio autral de frica para que possamos entender o real grau de interaco das
polticas pblicas de Educao Inclusiva.
Teremos, ainda, como mtodo os questionrios e entrevistas aos rgos do Estado e instituies que
lidam com essas polticas pblicas de Educao Inclusiva a saber as escolas e universidades.

A Educao Inclusiva