Geografía Sujetos Del Nivel Daniel Verde 2016

1
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educacin
Direccin de Educacin Superior
Instituto Superior del Profesorado

Dr. Joaqun V. Gonzlez
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

2016: Ao del Bicentenario de la Declaracin de la Independencia de la Repblica Argentina
Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado de Educacin Superior en Geografa. Plan 2015
Campo: Formacin Especfica
Bloque: Sujetos del Nivel y Didctica de la Geografa
Instancia Curricular: Sujetos del Nivel
Formato: Asignatura
Rgimen de Cursada: Cuatrimestral
Carga Horaria: 4 hs/c semanales; 64 hs/c totales
Ubicacin en el Plan de Estudios: 1 Ao (2 cuatrimestre)
Profesor: DANIEL VERDE
Curso: 1 C (Turno Vespertino)
Ao: 2016
1. Objetivos
Objetivos Generales:
Que el futuro profesor pueda:
elaborar instrumentos tericos adecuados para el anlisis del proceso de aprendizaje y su aplicacin a la tarea
docente
conocer y comprender la problemtica adolescente en su multicausalidad y dimensin dialctica
construir un marco terico que explique el desarrollo cognitivo, afectivo y social del sujeto del aprendizaje en las
diferentes etapas de la vida y en con sus distintas capacidades.
Que el alumno pueda entrenar su mirada y su capacidad de anlisis con las herramientas e instrumentos que posibilita la Psicologa su futuro rol docente.
Que el alumno valore la tarea de investigar sobre su propia prctica, indagando sobre condiciones de aprendizaje, estrategias de enseanza, modelos didcticos y la utilizacin de diferentes recursos, con relacin a las distintos
tipos de sujetos y diferentes contextos que le toquen en sus futura prctica profesional
Objetivos Especficos:
Que el futuro profesor:
domine los elementos bsicos de la Psicologa del Desarrollo y los distintos marcos tericos para el abordaje del
sujeto del aprendizaje.
reconozca los diferentes paradigmas del campo disciplinar.
Analice y opere sobre la problemtica adolescente en su proceso psico-evolutivo inserto en un contexto sociohistrico-cultural y de mercado.
comprenda a la enseanza escolarizada (articulado con Pedagoga) como escenario privilegiado del proceso de
aprendizaje del sujeto de la educacin.
_____________________________________________________________________________________
Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar
desarrolle su capacidad crtica tomando los distintos marcos conceptuales y teoras psicolgicas y del aprendizaje
para la resolucin de situaciones concretas en el contexto escolar y ulico.
a travs de la cursada pueda orientar su futura prctica docente y su compromiso afectivo y social con el estudiante real de hoy, sea adolescente, joven, adulto mayor o tenga alguna capacidad limitada.
se enfoque en la comprensin del sujeto que aprende como una persona en permanente cambio, en vas de
estructuracin siempre fluyente.
2. Ejes Temticos
El desarrollo infantil y la constitucin subjetiva
El desarrollo del humano en sus distintas etapas en tanto sujeto multideterminado y producido.
El adolescente de hoy en su contexto sociocultural y de mercado.
El joven adulto, el adulto y el adulto mayor en situacin de aprendizaje escolarizado
Los distintos colectivos en su diversidad identitaria y los sujetos con capacidades limitadas en situacin de aprendizaje.
3. Contenidos
UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL SUJETO QUE APRENDE
*
Ubicacin de la materia en el contexto del Diseo Curricular.
Objeto epistmico de la Psicologa. Su relacin con la Pedagoga y los distintos paradigmas de la evolucin y del
desarrollo.
Distintos enfoques y encuadres epistemolgicos en el debate psicolgico actual.
Discusin sobre Psicologa de Desarrollo, de la Educacin, del Aprendizaje y de la Instruccin.
Discusin sobre psiquismo fetal. Homeostasis biolgica y disrupcin psquica.
El surgimiento del deseo humano. El primer ao de vida. Organizadores del psiquismo.
Discusin sobre desarrollo, crecimiento, maduracin y aprendizaje.
UNIDAD II: EL SUJETO DE LA EDUCACIN EN DESARROLLO

*
Encuadre Psicoanaltico:
*
Conceptos bsicos de la teora del sujeto del inconsciente. Estructura del aparato psquico, conflicto, defensas y
estrategias del Yo. Transferencia. Discusin del concepto de transferencia en la situacin escolar.
Etapas de la evolucin libidinal. Estadio del Espejo. Complejo de Edipo. Estructura Familiar.
Realidad y Juego. Objeto Transicional.
Sublimacin y juego en las prcticas escolares.
Identidad y cambio. Conflictos en cada etapa. La identidad en el adolescente.
Encuadre Gentico:
*
Piaget y la inteligencia como proceso de adaptacin crtica.
Nociones de epistemologa gentica: equilibrio, asimilacin, acomodacin, adaptacin, gnesis, estructura,

operacin.
Los estadios del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento del adolescente.
Encuadre Socio-Histrico
*
Concepto de zona de desarrollo prximo y mediacin en el aprendizaje.
Pensamiento y lenguaje. Encuentros y desencuentros entre los enfoques de Jean Piaget y Lev S. Vigotsky
Encuadre Antropolgico y Cultural

*
Incidencia de la sociedad posmoderna en la cultura del adolescente de hoy. Identidad en el ciberespacio. El

chat y los grupos virtuales de comunicacin. Las tribus urbanas en un contexto de ausencia de imaginarios sociales aglutinantes.
Representaciones adolescentes sobre la sexualidad, el lmite, la vida y la muerte. Cultura de la droga y del alcohol. Anorexia y bulimia. Fenmenos de borde (psicopatolgico). El docente como agente de prevencin.
_____________________________________________________________________________________
3
UNIDAD III: EL ADOLESCENTE Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE
*
La Familia:
*
Funcin paterna, materna y filial.
Nocin de estructura familiar. El inconsciente familiar.
Estilos y configuraciones vinculares. La familia del adolescente.
La familia con relacin al aprendizaje y a la institucin escuela.
El Grupo:
*
Conceptos bsicos sobre dinmica de grupos. Adjudicacin y asuncin de roles
El grupo escolar. El grupo adolescente. Su relacin con las tribus urbanas. Identificacin grupal.
El grupo escolar. Funcin y lmite del grupo con relacin al proceso de aprendizaje.
El contexto grupal como facilitador en la construccin del conocimiento escolar. El grupo centrado en una tarea.
La Institucin escolar:
*
Concepto de institucin. Estructura explcita e inconsciente de la institucin escolar.
La institucin como defensa frente a la ansiedad. (Lidia Fernndez) La institucin No es una familia (Gerard
Mendel). Escuela y familia. Escuela y aprendizaje. El malestar institucional. El sufrimiento en las instituciones (Ren
Kas). La institucin estallada.
El Espacio pblico, privado y virtual

*
La calle, el recital, la cancha, el shopping. La nocturnidad.
Las tribus urbanas, las tribus virtuales. Identificacin y grupos.
Imaginarios colectivos y minimalistas.
Bordes entre el espacio pblico y privado
El espacio virtual. Cultura digital.
La era del screen Impacto de la pantalla (TV, web, Smartphone) en la comunicacin adolescente y en la produccin de subjetividad.
De la generacin digital a la generacin App.
El Mercado:
*
El mercado como productor de subjetividad
Vulnerabilidad adolescente ante el mercado.
Mercancas y marcas. El marquismo como identidad grupal. La cultura de la marca.
La cultura de la droga y del alcohol como efecto de la presencia sobredimensionada del mercado.
Objeto de la pulsin y objeto de la mercanca.
Integracin de conceptos en torno a las dimensiones que atraviesan al Adolescente:

*
Dimensin Subjetiva
*
Dimensin bio-neuro-fisiolgica (la pubertad)
Dimensin psico-afectiva
Dimensin Cognoscitiva e Instrumental
Dimensin Familiar y Comunitaria
Dimensin Institucional Escolar
Dimensin Grupal, Social y Cultural
UNIDAD IV: EL ADULTO Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE

*
El joven adulto y el adulto y el adulto mayor como sujetos de aprendizaje escolarizado

*
Contexto escolar:
_____________________________________________________________________________________
4
*
Escuela media de adultos
Instituto de formacin terciaria.
Tecnicaturas para adultos
Otros contextos escolares donde el adulto es sujeto de aprendizaje
Psicologa del sujeto adulto en contextos de aprendizaje escolarizado.
Relacin Trabajo Estudio
Ayuda social y trabajo comunitario como medio de integracin social y educativa
El sndrome del nido vaco y el procesamiento de las prdidas
Jubilacin y nueva escolarizacin.
UNIDAD V: DISCAPACIDAD Y COLECTIVOS IDENTITARIOS DIVERSOS EN LOS CONTEXTOS VINCULARES DE APRENDIZAJE

*
El sujeto discapacitado que aprende

*
Debate actual entre capacidades mltiples, inteligencias y discapacidad.
Debate entre educacin especial y comn. Aprendizaje y cognicin en los sujetos discapacitados.
Distintos enfoques para discapacidades diferentes: motrices, mentales, sensoriales.
Modelos de abordaje de la discapacidad: el enfoque mdico, psicoafectivo, social y jurdico
Imagen corporal y sexualidad en el discapacitado. Avatares del amor y el deseo
Representaciones sociales acerca de la discapacidad.
Intervencin proactiva del futuro profesor en las prcticas escolares de los sujetos discapacitados.
Colectivos con identidades diversas en situacin de aprendizaje escolarizado

*
Identidades de gnero
Identidades de clase y religin
Identidades sociotnicas
4. Metodologa
La metodologa de trabajo se ha de centrar en lectura y anlisis de distintas textos relacionados con diferentes marcos
conceptuales que posibiliten analizar las distintas dimensiones que atraviesan al sujeto de la educacin.
El alumno deber comprometerse tanto en clase como en la semana con la lectura del material bibliogrfico, publicaciones, internet como as tambin en las presentaciones escritas y orales que harn.
Los distintos aspectos sern discutidos y enriquecidos, en cada caso, con los aportes de otras disciplinas, en especial la
pedagoga crtica y la sociologa de la educacin.
Se desarrollarn actividades con diferentes recursos didcticos:
Clases temticas dialogadas
Actividades grupales de discusin de casos
Grupos de discusin y role-playing de distintos marcos referenciales
Observacin y anlisis de Videos
Observacin y anlisis de Adolescentes en situacin escolar
Investigacin de una problemtica adolescente actual en situacin escolar.
La elaboracin de un Trabajo Prctico grupal sobre un tema a eleccin.
Trabajos prcticos:
Discusin de la bibliografa, anlisis de situaciones en base a lo trabajado en clase
Trabajos individuales integradores de reflexin.
Construccin de guas temticas a travs de punteos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
5. Recursos Didcticos:
_____________________________________________________________________________________
Pizarra y fibra
Libros, revistas, artculos de especialidad. Video, pelcula, sitios web.
Cuaderno, grabador mp3 o celular con grabador, fotos, videos. Netbooks, Tablets, Smartphones
Pgina
web
https://www.facebook.com/pages/Psicolog%C3%ADa-del-Desarrollo-y-delAprendizaje/287623734594869?ref=hl realizada por el postulante donde los estudiantes pueden bajar textos e
informacin
Sitio web Psicologa del Desarrollo, creado por el autor en 2005 y ubicado en un YahooGroups. Consiste en un
la formacin de un grupo de discusin y distribucin de la informacin basado en dicha herramienta. Asimismo
contiene un sitio web donde cada alumno puede bajar archivos y documentos que estn en la bibliografa,
de consulta y complementarios
6. Bibliografa
Bibliografa Especfica
UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA DEL SUJETO QUE APRENDE
APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
BLEGER
Jos
Psicologa de la Conducta. Cap. XI y XVII
CEAL
Buenos Aires
1973
CHIAPELLO
Mara Beatrz Psiquismo Pre-Natal
Ficha de Ctedra
Buenos Aires
2008
FREUD
Sigmund
La Interpretacin de los sueos. Cap. 7, apartado b) La Regresin
Biblioteca Nueva
Madrid
1973
SPITZ
Rene
El primer ao de vida en el nio Primera Parte, Cap 2, 3 y 4
FCE
Mxico D.F.
1973
VERDE
Daniel
La construccin de la subjetividad
Ficha de Ctedra
Buenos Aires
2014
UNIDAD II: EL SUJETO DE LA EDUCACIN EN DESARROLLO

APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
ERIKSON
Erik
Infancia y Sociedad. Cap. 7
Horm
Buenos Aires
1979
FREUD
Sigmund
Esquema de Psicoanlisis.
Biblioteca Nueva
Madrid
1973
La Organizacin genital infantil.

Las pulsiones y sus destinos
La Represin
La disolucin del Complejo de Edipo
LACAN
Jacques
El Estadio del espejo como formador del Yo en Escritos 1
FCE
Mxico
1978
LAURENT
Erik
Las funciones del padre y de la madre
Ficha Facultad de
Psicologa UBA
Buenos Aires
2006
PIAGET
Jean
Psicologa de la Inteligencia Cap 1, 2, 4
Editorial Psique
Buenos Aires
1972
VYGOTSKY
Lev S.
Las funciones psquicas superiores, en Obras Escogidas, Tomo II
Paidos
Buenos Aires
1998
WINNICOTT
Danald
Realidad y Juego. Cap 1 y 5
Gedisa
Madrid
2002
UNIDAD III: EL ADOLESCENTE Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE

APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
ABERASTURY
Arminda
La Adolescencia Normal. Cap. 2
Paidos
Buenos Aires
1977
ANZIEU
Didier
La Dinmica de los Grupos pequeos. Cap 2, 3 y 4
Kapeluz
Buenos Aires
1987
BARRA
Mara
Buenos Aires
2005
Sole- Cumbia
Villera:
El
ruido
de
los
olvidados
en Nombre Falso
_____________________________________________________________________________________
6
dad
http://www.nombrefalso.com.ar/index.php?pag=36
ERIKSON
Erik
Identidad, juventud y crisis. Cap. 3
Paidos
Buenos Aires
1989
FERNNDEZ
Lidia
Instituciones Educativas. Ver 1. Introduccin. 2. Componentes Paidos

constitutivos de la institucin educativa.
Buenos Aires
2009
FREUD
Sigmund
Algunas consecuencias psquicas de la diferencia sexual Biblioteca Nueva

anatmica.
Madrid
1973
Ficha UBA
Buenos Aires
1996
USAL
Buenos Aires
2000
Praxis Freudiana
Buenos Aires
2002
Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria, La crisis

de la enseanza media. Pginas 96 a 109
Kapeluz
Buenos Aires
1998
Ficha de Ctedra
Buenos Aires
2008
Buenos Aires
1994
La Nacin
Buenos Aires
2005
Clarn
http://www.clarin.com/diario/2005/10/02/sociedad/
s-04215.htm
Bullyng: Por qu los adolescentes se hostigan tanto
La Nacin
http://www.lanacion.com.ar/cienciasalud/nota.asp
?nota_id=801561
De Darks a Rollingas
http://www.lanacion.com.ar/informaciongen La Nacin
Buenos Aires
2005
Buenos Aires
2006
Buenos Aires
2005
Buenos Aires
2005
Clarn
Buenos Aires
2000
Clarn
Buenos Aires
2008
Metamorfosis de la Pubertad
GARCA
Nstor
Culturas Urbanas de fin de Siglo: una mirada antropolgica
CANCLINI
GMEZ DE
Mara Teresa
Adolescencia y prevencin: conducta de riesgo y resiliencia
GIRAUDO
IMBRIANO
Amelia
OBIOLS,
Guillermo
DI SEGNI
OBIOLS,
Silvia
DE
La Adolescencia del Siglo XXI en Revista Praxis Freudiana
PICHN RIVIRE
Enrique
El ECRO / Teora del Vnculo
VERDE
Daniel
Adolescencia y Consumismo: Cultura de la Droga y del Al- Edicin de autor

cohol
ARTCULOS DE DIARIOS
Y REVISTAS
Los chicos se inician en el alcohol en las casas.
Fuente: La Nacin 13.09.05

Crece el consumo de Drogas Sintticas.
eral/nota.asp?nota_id=729096
Embarazo Adolescente segn encuesta se
La Nacin
CELSAM
http://www.lanacion.com.ar/informaciongen
eral/nota.asp?nota_id=729096
Prolongacin de la Adolescencia: Entrevista a Ricardo Rodulfo en Diario Clarn 30 de julio de
2000
Un infierno de drogas y chicos abusados, a minutos

del Obelisco
http://www.clarin.com/diario/2008/09/28/um/m01770015.htm
UNIDAD IV: EL ADULTO Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE

APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
ANZIEU
Didier
La Dinmica de los Grupos pequeos. Cap 2, 3 y 4
Kapeluz
Buenos Aires
1987
BLEICHMAR
Silvia
Cuando habls est menos oscuro en clase N 1 del Ficha de Ctedra Buenos Aires
Seminario La construccin del sujeto tico, dictada
el 10 de abril de 2006
2008
CARPINTERO
Enrique
La medicalizacin de la vida cotidiana en Revista Revista Topa

Topa
Buenos Aires
2007
GARDNER
Howard
La generacin app
Paidos
Buenos Aires
2014
JASINER
Graciela
Los grupos centrados en una tarea en Coordinado

Grupos
Lugar Editorial
Buenos Aires
2008
LACAN
Jacques
La Familia Introduccin y Cap 1
Homo Sapiens
Buenos Aires
1977
_____________________________________________________________________________________
7
DI SEGNI DE
OBIOLS,
Silvia
Adultos en crisis, jvenes a la deriva
Novedades Educativas
Buenos Aires
2008
PICHN RIVIRE Enrique
Del Psicoanlisis a la Psicologa Social
Ficha de Ctedra Buenos Aires
2008
CHARDN
Mara C.
Transformaciones en el espacio pblico
La Cruja
Buenos Aires
2011
ROMERO
Roberto R.
Grupo: Objeto y Teora Cap 1 y 2
Lugar Editorial
Buenos Aires
1992
UNIDAD V: DISCAPACIDAD Y COLECTIVOS IDENTITARIOS DIVERSOS EN LOS CONTEXTOS VINCULARES DE APRENDIZAJE

APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
ABRAMOWSKI
Ana
Una secundaria especialmente dirigida a per-
El Monitor
Buenos Aires
2014
sonas travestis, transexuales y transgneros

http://elmonitor.educ.ar/secciones/la-escuela-pordentro/bachillerato-popular-trans-mocha-celis/
CROSSO
Camila
El Derecho a la Educacin de Personas con

Discapacidad
http://repositoriocdpd.ne Buenos Aires

t:8080/handle/123456789
/413
2013
DI BIASI
Lujn
Representaciones identitarias-discursivas sobre

el Bachillerato Popular Mocha Celis, desde el
enfoque del Anlisis Crtico del Discurso
UNLP
2013
FERRANTE
Carolina
Cuerpo, discapacidad y posicin social
Intersticios. Revista socio- Buenos Aires

lgica de pensamiento
crtico. Vol. 1
FERREIRA
Miguel
Discapacidad, globalidad y educacin: una Revista Latinoame- Buenos

nueva poltica del cuerpo?
ricana de Estudios Aires
sobre
Cuerpos,
pp. 619.
Emociones y Sociedad. N6. Ao 3.
Agosto
noviembre
de
2011.
PERES
Benito R.
Educacin a personas con discapacidad
2003
La Plata
Universidad Nacional de Mendoza

Cuyo
2008
Bibliografa Complementaria
APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
LUGAR
AO
ABERASTURY
Arminda
La Adolescencia Normal.
Paidos
Buenos Aires
1977
ANZIEU
Didier
La Dinmica de los Grupos pequeos.
Kapeluz
Buenos Aires
1987
AUSUBEL
David
Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo.
Trillas
Mxico
1983
CEAL
Buenos Aires
1973
et Al
BLEGER
Jos
Psicologa de la Conducta.
BLEICHMAR
Silvia
Cuando habls est menos oscuro en clase N 1 del Semina- Ficha de Ctedra
rio La construccin del sujeto tico, dictada el 10 de abril de
2006
Buenos Aires
2008
BRUNER
Jerome
Actos de significado
Gedisa
Mxico
2004
LAURU
Didier
La locura adolescente
Nueva Visin
Buenos Aires
2005
CARRETERO
Mario
Constructivismo y Educacin.
Aique
Buenos Aires
2002
_____________________________________________________________________________________
8
PAOLA
Daniel
Transadolescencia
Letra Viva
Buenas Aires
2007
ERIKSON
Erik
Infancia y Sociedad.
Horm
Buenos Aires
1979
Identidad, juventud y crisis.
Paidos
Buenos Aires
1989
FERNNDEZ
Lidia
Instituciones Educativas.
Paidos
Buenos Aires
2009
FREUD
Sigmund
El Yo y el Ello
Biblioteca Nueva
Madrid
1973
La Mente no escolarizada
Paidos
Buenos Aires
1993
La Generacin App
Paidos
Buenos Aires
2014
Las cinco mentes del futuro
Paidos
Barcelona
208
Mxico
2000
Psicologa de las Masas y anlisis del Yo

Introduccin al Narcisismo
Nuevas lecciones introductorias al psicoanisis
GARDNER
Howard
GIBERTI
Eva
Adolescencia: Dificultad en la relacin con los padres en

Causa Joven
Revista del Centro de Investigacin y Estudio sobre Juventud
GOLEMAN
Daniel
La Inteligencia Emocional
GMEZ DE
Mara Teresa
Javier Vergara Editor Buenos Aires
1996
USAL
Buenos Aires
2000
Lugar Editorial
Buenos Aires
2008
Editorial Psique
Buenos Aires
1972
Psicologa y Pedagoga
Paids
Buenos Aires
2006
Del Psicoanlisis a la Psicologa Social
Ficha de Ctedra
Buenos Aires
2008
Adolescencia y prevencin: conducta de riesgo y resiliencia
GIRAUDO
JASINER
Graciela
PIAGET
Jean
Los grupos centrados en una tarea en Coordinado Grupos
Psicologa de la Inteligencia Cap. 1, 2, 4

Seis estudio de psicologa. Cap. 6, 1 y 2
PICHN RIVIRE
Enrique
RIVIRE
ngel
La Psicologa de Vygotsky.
Visor
Madrid
1994
La mirada Mental
Aique
Buenos Aires
2001
ROMERO
Roberto R.
Grupo: Objeto y Teora
Lugar Editorial
Buenos Aires
1992
SPITZ
Rene
El primer ao de vida en el nio Primera Parte,
FCE
Mxico D.F.
1973
BAQUERO
Ricardo
Vigotsky y el aprendizaje escolar
Aique
Buenos Aires
1997
VYGOTSKY
Lev S.
Pensamiento y Lenguaje.
La Plyade
Buenos Aires
1986
Las funciones psquicas superiores, en Obras Escogidas, Tomo II
Paidos
Buenos Aires
1998
Realidad y Juego.
Gedisa
Madrid
2002
WINNICOTT
Danald
7. Formas de Evaluacin y Promocin:

Los alumnos que se presenten en la condicin de libres debern acogerse a la normativa vigente. Aquellos alumnos
que se presenten a cursar en calidad de regular la asignatura, podrn optar por:
1- aprobar la Instancia Curricular con examen final.
2- promocionar la Instancia Curricular sin examen final.
En el primer caso debern aprobar los T.P., y tener un mnimo de 60 % de presentismo.
En el segundo caso, se requerir de la aprobacin del 100% de los trabajos prcticos, y la totalidad de las actividades
que se acuerden. Aprobar los exmenes parciales o sus recuperatorios con una nota mnima de 6 (seis) puntos. Se
requerir asimismo el 75% del presentismo.
DANIEL VERDE
_____________________________________________________________________________________

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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Instituto Superior del Profesorado

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

conocer y comprender la problemtica adolescente en su multicausalidad y dimensin dialctica

reconozca los diferentes paradigmas del campo disciplinar.

El desarrollo infantil y la constitucin subjetiva

El adolescente de hoy en su contexto sociocultural y de mercado.

El joven adulto, el adulto y el adulto mayor en situacin de aprendizaje escolarizado

Ubicacin de la materia en el contexto del Diseo Curricular.

Distintos enfoques y encuadres epistemolgicos en el debate psicolgico actual.

Discusin sobre Psicologa de Desarrollo, de la Educacin, del Aprendizaje y de la Instruccin.

Discusin sobre psiquismo fetal. Homeostasis biolgica y disrupcin psquica.

El surgimiento del deseo humano. El primer ao de vida. Organizadores del psiquismo.

Discusin sobre desarrollo, crecimiento, maduracin y aprendizaje.

UNIDAD II: EL SUJETO DE LA EDUCACIN EN DESARROLLO

Realidad y Juego. Objeto Transicional.

Sublimacin y juego en las prcticas escolares.

Identidad y cambio. Conflictos en cada etapa. La identidad en el adolescente.

Piaget y la inteligencia como proceso de adaptacin crtica.

Nociones de epistemologa gentica: equilibrio, asimilacin, acomodacin, adaptacin, gnesis, estructura,

Los estadios del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento del adolescente.

Concepto de zona de desarrollo prximo y mediacin en el aprendizaje.

Encuadre Antropolgico y Cultural

Incidencia de la sociedad posmoderna en la cultura del adolescente de hoy. Identidad en el ciberespacio. El

Funcin paterna, materna y filial.

Nocin de estructura familiar. El inconsciente familiar.

Estilos y configuraciones vinculares. La familia del adolescente.

La familia con relacin al aprendizaje y a la institucin escuela.

Conceptos bsicos sobre dinmica de grupos. Adjudicacin y asuncin de roles

Concepto de institucin. Estructura explcita e inconsciente de la institucin escolar.

El Espacio pblico, privado y virtual

La calle, el recital, la cancha, el shopping. La nocturnidad.

Las tribus urbanas, las tribus virtuales. Identificacin y grupos.

Imaginarios colectivos y minimalistas.

Bordes entre el espacio pblico y privado

El espacio virtual. Cultura digital.

De la generacin digital a la generacin App.

El mercado como productor de subjetividad

Vulnerabilidad adolescente ante el mercado.

Mercancas y marcas. El marquismo como identidad grupal. La cultura de la marca.

Objeto de la pulsin y objeto de la mercanca.

Integracin de conceptos en torno a las dimensiones que atraviesan al Adolescente:

Dimensin bio-neuro-fisiolgica (la pubertad)

Dimensin Cognoscitiva e Instrumental

Dimensin Familiar y Comunitaria

Dimensin Institucional Escolar

Dimensin Grupal, Social y Cultural

UNIDAD IV: EL ADULTO Y LOS CONTEXTOS VINCULARES Y GRUPALES DE APRENDIZAJE

El joven adulto y el adulto y el adulto mayor como sujetos de aprendizaje escolarizado

Escuela media de adultos

Instituto de formacin terciaria.

Tecnicaturas para adultos

Otros contextos escolares donde el adulto es sujeto de aprendizaje

Psicologa del sujeto adulto en contextos de aprendizaje escolarizado.

Relacin Trabajo Estudio

Ayuda social y trabajo comunitario como medio de integracin social y educativa

El sndrome del nido vaco y el procesamiento de las prdidas

Jubilacin y nueva escolarizacin.

UNIDAD V: DISCAPACIDAD Y COLECTIVOS IDENTITARIOS DIVERSOS EN LOS CONTEXTOS VINCULARES DE APRENDIZAJE

El sujeto discapacitado que aprende

Debate actual entre capacidades mltiples, inteligencias y discapacidad.

Distintos enfoques para discapacidades diferentes: motrices, mentales, sensoriales.

Modelos de abordaje de la discapacidad: el enfoque mdico, psicoafectivo, social y jurdico