You are on page 1of 110

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.

En la figura se representa a tres balanzas, las dos primeras desequilibradas y la


ltima en equilibrio. Si cada letra representa el peso en kilogramos de la pesa
correspondiente, indique la alternativa correcta.

A) C A B
D) 2B C A

B) C B A
E) 2B C B

C) A B C

Solucin:
A 2B
A C B

1) B C A
2C A B 2B C B

Rpta.: E
2.

De un mismo material se han hecho 5 cubos macizos cuyas aristas miden: 3cm,
6cm, 9 cm, 12 cm y 15 cm, con sus respectivos pesos: p1 , p2 , p3 , p4 y p5 . Si
colocamos los 5 cubos y una pesa de peso 2 p1 y una pesa de peso p3 , en los
platillos de una balanza de dos brazos de modo que queden en equilibrio, cul o
cules de las siguientes relaciones se cumple?
p5 2 p1 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 3 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 p1 2 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 p3 3 p1 p2 p3 p4 .

A) Slo I

B) I y III

C) Slo III

D) I y IV

E) Todas

Solucin:
Para el cubo 1, de arista 3: p1 w
Para el cubo 2, de arista 6: p2 8w
Para el cubo 3, de arista 9: p3 27w .
Para el cubo 4, de arista 12: p4 64w .
Para el cubo 5, de arista 15: p5 125w
Equilibro en la balanza: p5 2 p1 p1 p2 2 p3 p4
Por tanto se cumple solo I.
Rpta: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 1

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

Raquel, que se dedica al comercio de abarrotes, tiene 3 sacos con arroz que pesan
50 kg, 40 kg y 60 kg, respectivamente. Dos clientes llegan juntos a la bodega de
Anita y uno de ellos pide que le venda 7,5 kg de arroz y el otro 5 kg. Si Anita solo
dispone de una balanza de dos platillos, cuntas pesadas como mnimo debe
realizar para despachar a sus clientes?
A) 3

B) 5

C) 4

D) 2

E) 6

Solucin:
1) Anita dispone de

2) Se colocan los sacos de 60 y 50 kg en los platillos, luego del saco de 60 kg se


pasa arroz al otro platillo hasta que se equilibre, entonces se habr pasado
exactamente 5 kg.

3)

El saco que queda con 55 kg y el de 40 kg se colocan en los platillos el peso total


ser de 95 kg luego para que la balanza se equilibre en ambos platillos debe de
haber
47,5 kg. Luego del saco de 55 kg se pasan exactamente 7,5 kg al
otro platillo.

Por lo tanto solo se necesitan hacer 2 pesadas.


Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

Tania va al mercado a comprar arroz, la persona que lo atiende realiza la primera


pesada como se indica en la figura. Tania desconfa del resultado e indica que se
coloque la bolsa con arroz en el otro platillo, observando para su sorpresa, que la
balanza se equilibra con una pesa de 13 kg. Si el precio del kilo de arroz es de S/ 3,2
cunto debe pagar, en soles, por todo el arroz que contiene dicho saco?
A) 32,5
B) 48
C) 64,5
D) 64
E) 24,5
Solucin:
Despus de la segunda pesada se observa que el platillo izquierdo est cargado, es
decir hay un peso extra en ese platillo. As se tiene que
Peso arroz peso extra 17kg
Peso arroz 15kg

Peso arroz 13kg peso extra

Luego, debe pagar 15x3,2 = 48 soles


Rpta.: B
5.

Roco en su negocio de abarrotes dispone de un saco con 50 kg de arroz, una


balanza de dos platillos y pesas de 2, 3 y 9 kg, una de cada tipo. Si un cliente le pide
que le despache 19 kg de arroz, en cuntas pesadas como mnimo puede cumplir
el pedido, si en cada pesada por lo menos emplea dos pesas?
A) 5

B) 4

C) 3

D) 2

E) 6

Solucin:
En una sola pesada se puede obtener los 23 kg de arroz. Para ello se coloca en un
platillo las pesas de 2 kg, 3 kg y el saco con 50 kg, y en el otro platillo la pesa de 9
kg y un saco vaco, luego pasamos arroz al otro platillo hasta que la balanza se
equilibre.
1) Primera pesada: Empleando las tres pesas

2) Segunda pesada (empleando dos pesas): En un platillo coloca los 27 kg de arroz


y en el otro las pesas de 2 y 9kg, el peso total sera de 38 kg. Luego, pasa arroz al
platillo con las pesas hasta que la balanza se equilibre, de este modo obtiene 19
kg en el primer platillo.
Rpta.: D
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Las balanzas mostradas no estn en equilibrio. De las pesas no marcadas, las del
mismo color tienen el mismo peso. Si los nmeros en las pesas indican su peso en
kilogramos, determine el peso de la pesa negra, sabiendo que todas las pesas
pesan un nmero entero de kilogramos.

A) 2 kg

B) 4 kg

C) 6 kg

D) 3 kg

E) 5 kg

Solucin:
Sea:
x : el peso de una pesa negra
y : el peso de una pesa blanca
Planteando las inecuaciones segn la posicin de los brazos de la balanza:
10 x y .. (1)
3 y x (2)
3 y x 15 ...(3)
x y (4)
Sumando (1) y (2) se obtiene:
x 6.5
Sumando (2) y (3) se obtiene:
y 3
Como x , y toman valores enteros y segn (4) x>y
Por lo tanto: x = 5 y = 4
Rpta.: E
7.

Ricardo que es aficionado a la numismtica, ha adquirido 6 monedas de coleccin


idnticas, excepto que dos de ellas son falsas. Si las monedas que son falsas tienen
el mismo peso y son ligeramente ms livianas que las dems, con una balanza de
dos platillos, en cuntas pesadas como mnimo puede diferenciarlas de las dems?
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:
Primera pesada: tres monedas en cada platillo. Si hay equilibrio, entonces en cada
platillo hay una moneda falsa, las cuales pueden ser detectadas en dos pesadas
ms.
Si hay desequilibrio, las dos falsas estn en el platillo que se eleva, las cuales
pueden ser detectadas en dos pesadas ms.
Por lo tanto, se necesitan tres pesadas.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-I

Juanito tiene una coleccin de 5 bolas de billar, idnticas en forma y tamao pero de
pesos distintos. Con una balanza de dos platillos, en cuntas pesadas como
mnimo puede ordenar las bolas de billar desde la ms liviana hasta la ms pesada?
A) 5

B) 4

C) 7

D) 6

E) 8

Solucin:
1) Se pesa A contra B. Se supone que B es ms pesado.
2) Se pesa C contra D. Se supone que D es ms pesado.
3) Se pesa B contra D. Se supone que D es ms pesado. Hemos ordenado ya tres
objetos: D > B > C.
4) Se pesa E contra B.
5) Si E es ms pesado que B, lo pesamos ahora contra D. Si es ms ligero que B,
lo pesamos contra A. En cualquiera de los casos E se introduce en la serie, de
manera que obtenemos una lista ordenada de cuatro objetos. Se supone que el
orden es D>B>E>A. Ya sabemos (Por la pesada 2) la relacin entre el objeto C
y el D. Por lo tanto; slo tenemos que encontrar el lugar de C respecto a los
otros tres. Esto siempre puede hacerse en dos pesadas. En este caso: 6) Se
pesa C contra E. 7) Si C es ms pesado que E, se pesa contra B. Si C es ms
ligero que E, se pesa contra A.
Rpta.: C
9.

De las edades de Renato y su nico hijo, se sabe que la media aritmtica excede en
5 a la media armnica. Si el hijo de Renato naci cuando este tena 20 aos,
cuntos aos tiene actualmente el hijo de Renato?
A) 12

B) 10

C) 6

D) 9

E) 8

Solucin:
1) Edades: Renato x aos, hijo y aos
2) 9 x y = 20
3)

x y 2xy

5
2
xy

Resolviendo: x = 30, y = 10
Rpta.: B
10. Jorge se da cuenta que las edades actuales de sus tres hijas y la de l son nmeros
pares diferentes. Adems observa que el promedio geomtrico de dichas edades es
6 3 aos. Cul es la edad promedio, en aos, de las edades de Jorge y sus tres
hijas?
A) 12

B) 20

C) 18

D) 32

E) 22

Solucin:
1) Sean los 4 nmeros pares distintos: a, b, c y d
2)
4

a b c d 6 3 a b c d 6 6 6 6 32

a 2, b 6, c 18, d 54

Luego la edad promedio es 20 aos


Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 5

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

11. Dos lneas frreas se cruzan formando un ngulo recto. Los trenes parten a las 15
horas y se acercan a gran velocidad hacia el cruce. Uno parte de cierta estacin que
dista 40 km del cruce; el otro de una estacin que dista 50 km del cruce con
velocidades constantes de 48 km/h y 36 km/h, respectivamente. A qu hora la
distancia que separa a los trenes ser mnima?
A) 21h:2 min
D) 19h 15min

B) 19h:45 min
E) 16h:2min

C) 18h:8 min

Solucin:
A

Datos:
VA=48 km/h =800 m/min;
40 km
N

VB=36 km/h =600 m/min

Tiempo transcurrido : t minutos

M
50 km

Distancia mnima :

d 0.

d (ON )2 (OM ) 2 (40 0,8t ) 2 (50 0, 6t ) 2


t 2 124t 4100 (t 62)2 256

Luego dmin 256 16 km esto ocurre cuando t 62 min o su equivalente


t 1h 2 min.
Luego, la hora ser 16h:2min
Rpta.: E
12.

Dos postes de 2m y 6m de altura, distan 10m. Hay que conectar los extremos
superiores de los postes mediante un cable que est atado en algn punto del suelo
entre los postes, sean L1 y L2 las longitudes del cable del extremo del poste de 2m y
6m al suelo respectivamente. A qu distancia del primer poste debe estar atado el
cable en el suelo para que L12 L22 tome el menor valor posible? D como respuesta
la suma de estos resultados
A) 85

B) 95

C) 96

D) 78

E) 92

Solucin:
Del problema se tiene:

Se tiene:
L12 L22 4 x 2 36 (10 x) 2
L12 L22 4 x 2 36 (10 x) 2 2( x 5) 2 90
De donde ( L12 L22 ) mn 90 para x = 5
Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 6

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

13. En la figura, se muestra una semicircunferencia de dimetro AB=24m. Si la cuerda


NP es paralela al dimetro y la medida del arco AN es 60, calcule el rea de la
regin sombreada.
A) 24m2
B) 22m2
C) 26m2
D) 20m2
E) 25m2
Solucin:

60
N

Se pide: Sx U V

P
V

MNPO: Trapecio

60

60

.122
Luego: Sx
24m2
6

12
B
Rpta.: A

14. En la figura, el lado del cuadrado ABCD mide 4 cm. Calcule la suma de las reas de
las regiones sombreadas.
A) 4( 3) cm2
B) (4 3) cm2
C) 2( 2) cm2
D) 2( 1) cm2
E) 4( 2) cm2
Solucin:
1) Trazar las dos diagonales y trasladando regiones de reas equivalentes se
puede ver que el rea sombreada es equivalente al rea del cuadrante ADC
menos el rea del tringulo rectngulo ADC.
2)

Asomb

42 4 4

4( 2)cm2
4
2

Rpta.: E
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 7

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.

De ocho bolas de billar idnticas, excepto el peso, una de ellas es ms pesada que
las otras, las cuales tienen el mismo peso. Si se dispone de una balanza de dos
platillos, en cuntas pesadas, como mnimo, se puede determinar cul es la bola
ms pesada?
A) 1

B) 3

C) 2

D) 5

E) 4

Solucin:
1) Se disponen tres bolas en un platillo y tres en el otro. El resultado puede ser
equilibrio o desequilibrio, en el primer caso la bola ms pesada es una de las
dos que no intervienen en la pesada. Por lo tanto en una segunda pesada se
puede saber cual es.
2) En el segundo caso, del lado que cae la balanza se encuentra la bola ms
pesada. Luego en una pesada ms se puede determinar cual es
Por lo tanto en dos pesadas se puede obtener la bola ms pesada.
Rpta.: C
2.

Juanita, que se dedica a la venta de abarrotes, dispone de un saco con 65 kg de


arroz, una balanza de dos platillos y pesas de 13 kg, 23 kg y 37 kg, una de cada tipo.
Si un cliente le pide que le venda 16 kg de arroz, en cuntas pesadas, como
mnimo, puede atender el pedido de su cliente?
A) 2

B) 3

C) 1

D) 4

E) 5

Solucin:
Primera pesada: En un platillo coloca la pesa de 37 y 13 kg junto y en el otro platillo
el saco con los 65 kg de arroz y la pesa 23 kg. Luego pasa arroz al primer platillo
hasta que la balanza se equilibre, obteniendo as 19 kg en el primer platillo.
Segunda Pesada: Coloca el peso de 19kg en un platillo y la pesa de 13 kg en el otro
platillo, y pasa arroz a este platillo hasta que la balanza se equilibre, luego quedaran
16 kg en el primer platillo.
Rpta.: A
3.

En la figura se muestran tres balanzas, las dos primeras estn equilibradas. Si


pesas idnticas tienen el mismo peso, qu pesas hay que colocar en platillo vaco
de la tercera balanza para que esta se equilibre?

A) DDCCC

Semana N 13

B) CDDD

C) BBDC

D) BCDD

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) BDDD

Pg. 8

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
1) De la primera balanza: A+B+C=5D
2) De la segunda balanza: 2D+A=2B+C
Sumando: 2A = B+3D
Rpta.: E
4.

En la figura se indica tres balanzas, dos de las cuales estn en equilibrio. Si objetos
idnticos tienen el mismo peso, cuntas canicas se deben colocar en el platillo
vaco de la tercera balanza para que esta alcance el equilibrio?

A) 18

B) 16

C) 17

D) 14

E) 15

Solucin:

3D = 2V
V = D + 3C
De (2) se tiene: 2V = 2D + 6C
De (1) y (3) resulta: 3D = 2D + 6C
Retirando 2 dados en (4) se tiene: D = 6C
De (2) y (5), se obtiene: D + V = 6C + (6C + 3C) = 15C
Rpta.: E
5.

R alumnos dan un examen de HLM. El total de alumnos se separan en tres grupos


obtenindose los siguientes resultados: el primer grupo de m alumnos obtuvo de
promedio A puntos; el segundo grupo de n alumnos obtuvo de promedio B puntos;
el tercer grupo de p alumnos obtuvo de promedio C puntos. Si la cantidad de
alumnos del tercer grupo es el doble de la cantidad de alumnos del primer grupo, y
el promedio de los R alumnos es U puntos, cuntos alumnos hay en el segundo
grupo?
A)

] B)

Solucin:
Se tiene: m + n + p = R
Luego

C)

] D)

] E)

y p = 2m (1)
3m = R n (2)

Por dato:
Am + Bn + Cp = RU (3)
De (1), (2) y (3):
[

]
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 9

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

De las edades de cinco personas, si sumamos la edad promedio de cuatro de ellos


a la edad de la quinta persona, se obtienen los nmeros 26, 29, 32, 35 y 38. Halle la
edad promedio de las cinco personas.
A) 15 aos
Solucin:

B) 12 aos

C) 18 aos

D) 16 aos

E) 20 aos

Sean las edades: a, b, c, d, e


Por dato tenemos:
bc d e
26
4
ac d e
b
29
4
abd e
c
32
4
abc e
d
35
4
abc d
e
38
4
Sumando obtenemos: 2(a + b + c + d + e) = 160
Entonces, (a + b + c + d + e) = 80 aos
Por lo tanto la edad promedio ser 80/5=16aos.
a

Rpta.: D
7.

Un granjero dispone de 60 metros de valla. Con ella, y aprovechando un muro de


piedra de 100 m de largo que hay en su propiedad, quiere construir un corral
rectangular al muro. Cul ser el rea mxima del corral?
A) 360 m2

B) 450 m2

C) 270 m2

D) 375 m2

E) 420 m2

Solucin:
1) Lados del rectngulo: x e y
2) 2x+y=60
3) Area=xy=x(60-2x)
4) rea mxima es 450 m2
Rpta.: B
8.

Calcule el permetro del rectngulo, de una sola pieza y de rea mxima, que se
puede obtener de un disco circular de madera, cuyo radio mide 8 2 cm.
A) 64 cm

B) 32 cm

C) 96 cm

D) 56 cm

E) 72 cm

Solucin:
1) Si x es la longitud de uno de los lados del rectngulo, y r el radio de la
circunferencia, entonces el rea del rectngulo es A x 4r 2 x2
2) Reemplazando el valor del radio, se tiene que el rea mxima ser 64 cm 2
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 10

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo Ordinario 2016-I

En la figura el lado del cuadrado ABCD mide 2 cm. Calcule la suma de las reas de
las regiones sombreadas
A) 4( 1) cm2
B) 2( 1) cm2
C) 2( 2) cm2
D) 4( 2) cm2
E) 2(2 1) cm2
Solucin:
1) 2S Area BAD Area cuadrante
2S

2 2 1

( 2)2 S 1 cm2
2
4
4

2) 4T Area cuadrado 8S

4T 2 2 8 1 2 4
4

Por lo tanto, el rea sombreada mide 2( 2) cm2


Rpta.: C
10. En la figura se muestran dos semicircunferencias tangentes interiormente en A,
cuyos radios miden 16 cm y 12 cm respectivamente. Si la circunferencia, cuya regin
circular esta sombreada, es tangente al segmento y a los arcos, calcule el rea de la
regin sombreada.
A) 8 cm2

B) 12 cm2

C) 9 cm2

D) 3 cm2

E) 3 3 cm2
Solucin:
1) Aplicando Pitgoras en el tringulo OHQ se obtiene r

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

ab
ab

Pg. 11

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

2) De los datos AC=32 y AB=24, luego BC=8


Entonces, a=12 y b=4.
Luego, r=48/16=3cm
Por lo tanto, el rea sombreada es
Asomb 9 cm2
Rpta.: C

Habilidad Verbal
SEMANA 13A
COMPRENSIN LECTORA
Lejos de las etiquetas, tan al uso en el marketing poltico, uno de los aspectos en los
que hay que avanzar es en el paso de la diversidad cultural a la diversidad intercultural.
Del mismo modo que la diversidad cultural es un diagnstico de la variedad de culturas
presentes a escala global; la diversidad intercultural es oportunidad para reflexionar y
buscar los medios para que el dilogo intercultural y el dilogo entre los ciudadanos
fortalezcan el respeto de la diversidad y traten la compleja realidad de nuestras
sociedades y la coexistencia de distintas identidades culturales y creencias. Mientras que
la diversidad cultural es yuxtaposicin, la intercultural es comunicacin entre culturas. La
primera es convivencia, la segunda, intercambio; la cultural remite al conocimiento;
mientras que la intercultural es reconocimiento recproco; la diversidad cultural se refleja
en manifestaciones cuando somos observadores espectadores del comportamiento de
otros, los miramos; mientras que el sentido intercultural busca la correspondencia en las
miradas. Finalmente, en el primer rango se pone el acento en la visibilidad, mientras que
en el segundo se busca la profundizacin. El hecho de que una sociedad o un espacio
geogrfico sea multicultural no garantiza que en l se viva la interculturalidad. Al contrario,
esta diversidad presagia todo tipo de conflictos.
1.

El texto expone, fundamentalmente,


A) los fundamentos sociales y epistmicos de la multiculturalidad.
B) la importancia que para los pueblos tiene la diversidad cultural.
C) la relevancia que en la interculturalidad se le da a la comunicacin.
D) las diferencias entre diversidad cultural y diversidad intercultural.
E) la necesidad de polticas multiculturales en el campo poltico.

2.

Solucin:
El texto se centra en establecer las diferencias entre multiculturalidad e
interculturalidad con el objetivo de remarcar la importancia de esta ltima.
Rpta.: D
La expresin LOS MIRAMOS connota
A) distanciamiento.
B) agudeza.
C) tolerancia.
D) aceptacin.
E) inters.
Solucin:
LOS MIRAMOS alude a una visin exterior, lejana, no involucrada.
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 12

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

3.

Resulta incompatible con lo afirmado en el texto decir que


A) el autor estara de acuerdo con la correcta implementacin de polticas
interculturales.
B) el respeto de la diversidad est sustentado y fundamentado en el dilogo entre
ciudadanos.
C) la bsqueda de profundizacin no suele ser una caracterstica de la
multiculturalidad.
D) tanto la diversidad cultural como la intercultural garantizan la ausencia de
conflictos.
E) la diversidad cultural permite tomar consciencia de la variedad de culturas en el
mundo.
Solucin:
Al final del texto el autor seala que la multiculturalidad presagia todo tipo de
conflictos.
Rpta.: D

4.

De las diferencias establecidas entre diversidad cultural y diversidad intercultural se


puede inferir que en esta ltima
A) es importante la propuesta de un diagnstico de la variedad de culturas
existentes.
B) la interaccin es fundamental en la medida que propicia el reconocimiento y la
valoracin recprocos.
C) la observacin es una herramienta sumamente valiosa que permite conocer mejor
al otro.
D) es posible que se responda al marketing poltico de la sociedad en la que se
desarrolla.
E) no es posible que se propicie significativamente ni la reflexin ni el dilogo entre
los ciudadanos.

5.

Solucin:
Se afirma en el texto que en la interculturalidad la valoracin del otro es importante y
eso se logra a travs de la interaccin.
Rpta.: B
Si la multiculturalidad trascendiera la convivencia cultural.
A) se reforzaran las polticas sociales y econmicas.
B) podra proponerse una serie de reformas educativas.
C) se estara dando un paso hacia la interculturalidad.
D) tendra que afianzarse los modos de convivencia social.
E) no cabra la posibilidad de alcanzar autntica comunicacin.
Solucin:
Al trascender la convivencia cultural se avanza hacia el intercambio, hacia la mirada
recproca.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 13

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) El movimiento partisano se organiz primero en bandas autnomas, pero despus


se cre un Comit de Liberacin Nacional (CLN) para su direccin y coordinacin. II)
Este Comit, a su vez, se dividi en el CLNAI (Comit de Liberacin Nacional Alta
Italia) con sede en Miln y el CLNC (Comit de Liberacin Nacional Central). III) El
CLNAI coordin la lucha armada en la Italia ocupada: esta lucha se llev a cabo con
brigadas y divisiones de partisanos. IV). Formaron parte del movimiento partisano
las Brigadas Garibaldi (constituidas a iniciativa del Partido Comunista), las Brigadas
Matteotti (vinculadas al Partido Socialista), las Brigadas Giustizia e Libert (del
Partito d'Azione), las Brigadas Autnomas (compuestas principalmente por exmilitares y sin clara afiliacin poltica). V). Los juicios por las matanzas a partisanos y
civiles cometidos por los fascistas de la Repblica Social Italiana y por los alemanes
(tanto de la Wehrmacht como de las SS) nunca se resolvieron.
A) III

B) I

C) IV

D) II

E) V

Solucin:
Se elimina la V por inatingencia. El tema es la organizacin y conformacin del
movimiento partisano.
Rpta.: E
2.

I) La vestimenta tradicional de Bielorrusia se origina en el perodo de la Rus de Kiev.


II) Debido al clima fro, las ropas, normalmente compuestas de fibras de lino o lana,
fueron tradicionalmente diseadas para mantener el cuerpo caliente. III) Estn
decoradas con antiguos elementos provenientes de la influencia de otras culturas
vecinas: polaca, lituana, letona, rusa, y de otras naciones europeas. IV) La
vestimenta contempornea presenta ms bien diseos bastante novedosos. V) Cada
regin bielorrusa ha desarrollado patrones de diseo especficos para sus vestidos
tradicionales.
A) I

B) IV

C) V

D) II

E) III

Solucin:
Se elimina la IV por inatingencia. El tema es la vestimenta tradicional bielorrusa.
Rpta.: B
3.

I) Apodado La Tempestad por su impetuosidad militante, Giacomo Mateotti no


descuid su lado ms humano, donando gran parte de su salario como diputado a
un orfanato de nios. II) El 30 de mayo de 1924 Matteotti tom la palabra en la
Cmara de diputados para protestar por las elecciones que se haban celebrado el 6
de abril, en las cuales el propio Mateotti haba sido reelegido. III) Mientras de la
bancada fascista surgan los gritos, las amenazas y las risotadas, Matteotti lanzaba
un histrico discurso. IV) En l desgranaba una a una todas las ilegalidades y los
abusos cometidos por los fascistas con objeto de alcanzar la victoria en las
elecciones, utilizando fraude electoral, violencia e intimidaciones contra sus rivales.
V) Al trmino del discurso, despus de recibir las felicitaciones de sus compaeros,
les respondi: Yo ya he hecho mi discurso. Ahora os toca a vosotros preparar el
discurso fnebre para mi entierro.
A) II

B) IV

C) I

D) V

E) III

Solucin:
Se elimina la I por inatingencia. El tema es el discurso antifascista de Mateotti.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 14

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

I) La pena de muerte ha sido aplicada por todos los pases de Amrica Latina en
algn momento histrico, aunque a inicios del siglo XXI est prohibida en la mayora.
II) Solamente Bahamas, Guyana, Jamaica, Trinidad y Tobago y algunas de las
Pequeas Antillas continan aplicndola. III) Venezuela fue el primer pas en el
mundo en abolir la pena de muerte (en 1863). Ms tarde lo hara Costa Rica (en
1882). IV) En el caso mexicano, la pena de muerte en los diferentes cdigos penales
de la Repblica y del Cdigo de Justicia Militar se encuentra totalmente abolida. V)
Canad aboli la pena de muerte para crmenes ordinarios en 1976 y la prohibi de
manera definitiva tambin en caso de guerra del Acta de la Defensa Nacional, en
1998.
A) V

B) III

C) II

D) IV

E) I

Solucin:
Se elimina la V por inatingencia. El tema es la pena de muerte en Amrica Latina.
Rpta.: A
5.

I) Segn el ltimo reporte del Organismo de Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental


(OEFA), en Lima solo siete distritos tienen ordenanzas, planes o programas para
identificar, controlar y sancionar la emisin excesiva de ruido. II) Se trata de los
distritos de Los Olivos, Barranco, Miraflores, El Agustino, Santiago de Surco, San
Luis y Santa Anita. III) El mismo informe seala que dichos distritos son los nicos
que, hasta la fecha, han realizado un diagnstico de la calidad ambiental por
contaminacin sonora. IV) Un informe de la OEFA seala que en las zonas
residenciales, el 97% (38 puntos) super la barrera de los 60 dB y en las zonas
comerciales, el 90% (108 puntos) excedi los 70 dB. V) El resto de los 46 municipios
evaluados en Lima y Callao estn en proceso de elaboracin o tienen normas de
orden general, aclar la OEFA.
A) IV

B) V

C) III

D) II

E) I

Solucin:
El tema gira en torno a las normas, ordenanzas, planes o programas
implementados, y en vas de implementacin, por los distritos de Lima y Callao para
evitar la emisin excesiva de ruido. Se elimina la oracin IV por impertinencia, pues
versa sobre un informe general de la OEFA.
Rpta.: A
6.

I) Para relajarse y conseguir el sueo se recomienda tomar una ducha con agua tibia
una hora antes de dormir. II) Diversas son las recomendaciones para alcanzar un
buen sueo. III) La habitacin debe estar completamente a oscuras, pues la luz
altera los ciclos del sueo. IV) Evite las ondas electromagnticas emanadas por
celulares, TV y computadoras. V) La prctica del yoga o alguna actividad fsica
anaerbica que incluya meditacin, favorece la calidad del sueo.
A) II

B) V

C) III

D) I

E) IV

Solucin:
El tema gira en torno a las recomendaciones para conseguir un sueo reparador. Se
elimina la oracin I por redundar con las dems.
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 15

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo Ordinario 2016-I

I) Pocos conocen la historia de Lizardo Pedraja quien, siendo un escolar de tan solo
16 aos, se convirti en hroe de la Batalla de Arica. II) Bolognesi nombr a Pedraja
como subteniente de la batera del Este, cuyo jefe era el teniente coronel Mariano
Cornejo. III) Lizardo Pedraja muri al hacer explotar un polvorn junto a soldados
chilenos. IV) El muchacho muri como mueren los valientes, con la cara al cielo, en
medio de la artillera, relata el historiador Roberto Mendoza Policarpio. V)
Efectivamente, el 7 de junio de 1880 cuando ya todo estaba perdido, prendi fuego
al polvorn de una de las bateras del Este y vol en la explosin junto a muchos
soldados chilenos.
A) III
B) V
C) I
D) II
E) IV
Solucin:
La oracin III redunda con la V.
Rpta.: A

8.

I) El elefante produce una variada gama de sonidos, con los cuales expresa diversas
emociones. II) Se alimenta casi exclusivamente de hierbas, cortezas de rboles y
algunos arbustos, de los que pueden llegar a ingerir 200 kilogramos en un da. III) El
sonido ms conocido es el barrito, que hace cuando est asustado. IV) Tambin
utiliza infrasonidos, lo cual le permite comunicarse con individuos situados a varios
kilmetros de distancia. V) Estos sonidos se transmiten, adems de por el aire, a
travs del terreno, pudiendo ser detectados mediante las patas antes de llegar al
odo del animal.
A) II

B) IV

C) I

D) V

E) III

Solucin:
Se elimina la II por inatingencia. El tema tiene que ver con los sonidos que emiten
los elefantes.
Rpta.: A
9.

I) Egipto se encuentra en el extremo noreste del continente africano y posee costas


sobre el mar Mediterrneo y el mar Rojo. II) Limita al oeste con Libia, al sur con
Sudn, al norte con el Mediterrneo y al este con el mar Rojo e Israel. III) La
vegetacin de Egipto se limita a la zona del Delta, el valle del Nilo y los oasis del
desierto. IV) Su territorio ocupa una superficie de 1.001.450 km. V) El territorio
egipcio est ocupado en su inmensa mayora por el desierto del Sahara, que es
surcado por un nico ro, el Nilo.
A) II

B) V

C) III

D)I V

E) I

Solucin:
Se elimina III por inatingencia. El tema es el territorio egipcio y su ubicacin.
Rpta.: C
10. I) Las crnicas mencionan que el inca era objeto de culto y de adoracin. II)
Considerado un ser sagrado, sacralizaba a su vez todo aquello que entraba en
contacto con l. III) Como hijo del Sol, entre sus atributos se encontraba el ser
mediador entre el mundo divino y humano. IV) El Inca realizaba muchas de las
funciones del curaca tales como la organizacin de la poblacin para la obtencin de
los recursos, el establecimiento de alianzas y la declaracin de guerra. V) Por lo
general, no se dejaba ver por la gente y deba ser conducido siempre en andas,
pues si su poder entraba en contacto con la tierra poda producir catstrofes, por la
energa que de l emanaba.
A) V
Semana N 13

B) IV

C) III

D) I

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) II
Pg. 16

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Se elimina la IV por inatingencia. El tema es el carcter sagrado del Inca.
Rpta.: B
SEMANA 13B
TEXTO 1
Algunas personas creen que la tica no es aplicable al mundo real porque la
consideran como un sistema de normas cortas y simples del tipo No mentir, No robar y
No matar. No es de extraar que aquellos que sostienen esta postura sobre la tica
crean igualmente que la tica no est adaptada a las necesidades de la vida. Las normas
simples entran en conflicto en situaciones poco usuales; e incluso, cuando no lo hacen,
seguir una norma puede conducir al desastre. Puede que normalmente sea malo mentir,
pero si estuviramos viviendo en la Alemania nazi y la Gestapo tocara a la puerta
buscando judos, seguramente estara bien negar la existencia de la familia juda que se
esconde en el tico.
Como ocurre con el fracaso de una moral sexual restrictiva, el fracaso de una tica
de normas simples no debe considerarse como el fracaso de la tica en su conjunto. Se
trata simplemente del fracaso de un punto de vista de la tica, y ni siquiera del fracaso
irremediable de ese punto de vista. Los deontlogos, los que piensan que la tica es un
sistema de normas, pueden remediar su postura descubriendo normas ms complicadas
y especficas que no estn en conflicto unas con otras, u ordenando las normas en algn
tipo de estructura jerrquica que resuelva los conflictos que se planteen entre ellas.
Adems, existe un enfoque tradicional de la tica que se ve poco afectado por las
cuestiones complejas que hacen difcil la aplicacin de las normas simples: se trata del
punto de vista consecuencialista. Los consecuencialistas no empiezan con las normas
morales sino con los objetivos. Valoran los actos en funcin de que se favorezcan la
consecucin de los objetivos. La teora consecuencialista mejor conocida, aunque no la
nica, es el utilitarismo. El utilitarismo clsico considera que una accin est bien si
produce un aumento en el nivel de felicidad de todos los afectados igual o mayor que
cualquier accin alternativa, o mal si no lo hace. Las consecuencias de una accin varan
segn las circunstancias en las que se desarrolla. Por lo tanto, a un utilitarista nunca se le
podr acusar acertadamente de falta de realismo, o de adhesin rgida a ciertos ideales
con desprecio de la experiencia prctica. El utilitarista juzgar que mentir es malo en
ciertas circunstancias y bueno en otras, dependiendo de las consecuencias.
1.

El texto se centra fundamentalmente en una explicacin sobre


A) cmo la tica busca organizarse en torno a un sistema de normas cortas y
simples.
B) sin el utilitarismo clsico, la tica estara condenada a un rotundo e irreversible
fracaso.
C) el utilitarismo y su consecuente postura acera de que la tica es un sistema de
normas.
D) la tica entendida desde el punto de vista de la deontologa, pero principalmente
del utilitarismo.
E) el consecuencialismo moral y sus tesis que propugnan una especie de realismo
tico.
Solucin:
El texto explica cmo la tica es entendida por la deontologa y, principalmente, la
posicin tica del utilitarismo, el cual privilegia las consecuencias de las acciones
antes que las normas.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 17

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-I

En el texto, la palabra RESTRICTIVA se puede reemplazar por


A) evaluativa.
D) controvertida.

B) permisiva.
E) represiva.

C) concesiva.

Solucin:
El texto hace referencia a una moral sexual restrictiva o represiva que es limitada
para juzgar los actos sexuales, al igual que las normas morales simples tratan de
juzgar las acciones de forma poca exitosa.
Rpta.: E
3.

Marque la alternativa que es incompatible con el texto.


A) deontologa ha fracasado categricamente.
B) utilitarismo es un tipo de consecuencialismo.
C) deontologa puede carecer de realismo.
D) utilitarismo no tiene una adhesin rgida a ideales.
E) utilitarismo busca maximizar la felicidad.

4.

Solucin:
El texto seala que el fracaso de una tica de normas simples (deontolgica) no
debe considerarse como el fracaso de la tica en su conjunto. Se trata simplemente
del fracaso de un punto de vista de la tica, y ni siquiera del fracaso irremediable de
ese punto de vista.
Rpta.: A
Se colige del texto que el utilitarismo puede devenir en una especie de
A) fisicalismo.
D) cientismo.

B) relativismo.
E) escepticismo.

C) naturalismo.

Solucin:
El autor del texto nos indica que el utilitarista juzgar que mentir es malo en ciertas
circunstancias y bueno en otras, dependiendo de las consecuencias. Es por ello que
el utilitarismo deja abierta la puerta al relativismo.
Rpta.: B
5.

Podemos inferir que la mxima Ama a tu prjimo como a ti mismo encaja dentro del
enfoque
A) utilitarista.
D) consecuencialista.

B) tico.
E) moralista.

C) deontologista.

Solucin:
El texto nos indica que la deontologa juzga las acciones no por sus consecuencias,
como en el caso del utilitarismo, sino por el cumplimiento de las normas y deberes.
La mxima sealada no busca responder a las consecuencias u objetivos que se
puedan derivarse de ella, sino el cumplimiento de un deber. Encaja por lo tanto,
dentro del enfoque deontolgico.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 18

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Si los deontlogos solo descubrieran normas ms complicadas y especficas que


estn en conflicto unas con otras
A) no podran resolver los conflictos que se les presentan.
B) trataran de maximizar los intereses de los involucrados.
C) reconsideraran mejor la posicin consecuencialista.
D) ordenaran las normas en algn tipo de estructura jerrquica.
E) postularan normas menos complicadas y ms generales.
Solucin:
El texto seala que los deontlogos pueden remediar su postura bien descubriendo
normas ms complicadas y especficas que no estn en conflicto unas con otras,
bien ordenando las normas en algn tipo de estructura jerrquica que resuelva los
conflictos que se planteen entre ellas. Luego, si no se puede remediar mediante la
primera va, se optar por la segunda.
Rpta.: D

TEXTO 2
Brunner plantea que, como forma de organizar la vida (y no solo la produccin), el
capitalismo ha ingresado en una nueva fase: est creando un mundo cuyas reglas de
funcionamiento alteran profundamente la organizacin de la sociedad, la cultura y la
poltica. Citando a Joseph Schumpeter, expresa que lo propio del capitalismo industrial es
que consiste en una forma o mtodo de transformacin econmica que, por su propia
naturaleza, no puede ser nunca estacionario; implica un proceso de mutacin que
revoluciona constantemente la estructura econmica desde dentro, destruyendo
ininterrumpidamente lo antiguo y creando continuamente nuevos elementos. Este proceso
de destruccin creadora constituira el dato esencial del capitalismo. Como consecuencia,
los estratos premodernos la hacienda, la aldea y el gremio artesanal- son destruidos. A
continuacin sigue la disolucin de las comunidades tradicionales, de las solidaridades
morales y de las jerarquas estamentales. Ms adelante viene el cambio en las
estructuras soportantes de la personalidad; la familia, las relaciones intergeneracionales y
las instituciones normativas de la sociedad. Finalmente, se produce siempre siguiendo la
lnea de los postulados de Schumpeter la compresin del tiempo y el espacio en un
universo desterritorializado, de intercambio generalizado y sin mecanismos que aseguren
ya un sentido de continuidad histrica.
1.

El autor del texto explica primordialmente


A) la influencia que tiene el capitalismo en el mundo contemporneo.
B) la continuidad histrica que le interesa mantener al capitalismo.
C) en qu consiste la nueva fase a la que el capitalismo ha ingresado.
D) el gran desarrollo del capitalismo industrial segn Schumpeter.
E) la transformacin econmica producida por el capitalismo.
Solucin:
Al autor le interesa explicar cules son las pretensiones del capitalismo en su nueva
fase.
Rpta.: C

2.

El trmino DATO puede entenderse como


A) informacin.
D) advertencia.

Semana N 13

B) pesquisa.
E) fundamento.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) testimonio.

Pg. 19

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
DATO se entiende como fundamento, la propuesta esencial del capitalismo.
Rpta.: E
3.

No se condice con lo afirmado en el texto sostener que


A) el capitalismo industrial no est interesado en la pervivencia de las tradiciones
culturales.
B) las relaciones intergeneracionales son una de las pocas cosas que el
capitalismo valora.
C) Brunner entiende que, actualmente, el capitalismo ya trasciende el mbito
econmico.
D) la transformacin econmica de la que habla Schumpeter se caracteriza por ser
dinmica.
E) lo que pretende el capitalismo es imponer una visin homogeneizadora y
desterrorializada.
Solucin:
Segn el texto, al capitalismo no le interesan ni la familia ni las relaciones
intergeneracionales.
Rpta.: B

4.

De lo afirmado en el texto es posible entender que los objetivos del capitalismo


apuntan a
A) mejorar la produccin econmica para alcanzar la equidad social.
B) destruir la hacienda y la aldea para generar ms trabajo.
C) fortalecer la institucin familiar como soporte del individuo.
D) fomentar la prdida de la identidad y de la tradicin histrica.
E) asegurar y fortalecer las instituciones que norman el mbito social.
Solucin:
El texto seala que al capitalismo le interesa disolver las comunidades tradicionales
y la continuidad histrica.
Rpta.: D

5.

Si el capitalismo no fuera dinmico sino ms bien estacionario, probablemente


A) no habra alcanzado un nuevo estadio.
B) mostrara una mayor apertura econmica.
C) valorara la tradicin y la continuidad histrica
D) se interesara por la institucin familiar.
E) tendra una mayor influencia en lo social.
Solucin:
La dinmica del capitalismo implica desarrollo; por lo tanto, si fuera estacionario no
habra podido alcanzar una nueva fase.
Rpta.: E
SERIES VERBALES

1.

Indique usted cul de las siguientes palabras no corresponde al campo semntico.


A) Lisonja

Semana N 13

B) Zalamera

C) Carantoa

D) Solaz

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) Arrumaco

Pg. 20

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
El campo semntico es el de la zalamera es decir la demostracin de cario
exagerada que se hace para conseguir algo.
Rpta.: D
2.

Intermitente, entrecortado; titubeante, resuelto; zarandaja, bagatela;


A) Garrulo, parlanchn.
C) Nesciente, taimado.
E) Desidioso, esmerado.

B) Camorrista, zaragatero.
D) Poltrn, diligente.

Solucin:
Pares sinonmicos que se completan con camorrista zaragatero.
Rpta.: B
3.

Aquiescencia, beneplcito, venia,


A) mediana.
D) gollera.

B) continencia.
E) sutileza.

C) asenso.

Solucin:
Serie de sinnimos.
Rpta.: C
4.

Indique con qu palabra se completa el siguiente campo semntico: enamorado,


encariado, acaramelado,
A) derrengado.
D) empalagoso.

B) subyugado.
E) amartelado.

C) voluptuoso.

Solucin:
Amartelar significa ponerse muy cariosos los enamorados.
Rpta.: E
5.

Marque la alternativa conformada por tres sinnimos.


A) Pausado, lento, soporfero.
C) Guarecer, cuidar, soliviantar.
E) Pastoril, buclico, etreo.

B) Original, prstino, primigenio.


D) Audaz, contumaz, seero.

Solucin:
Los sinnimos son original, antiguo y primigenio.
Rpta.: B
6.

Indigente, potentado; invectiva, encomio; abstruso, sencillo;


A) sordidez, usura.
C) lujuria, lascivia.
E) canijo, vigoroso.

B) crueldad, ensaamiento.
D) mezquindad, arrebato.

Solucin:
La serie se completa con los vocablos canijo y vigoroso, pues, al igual que los
trminos del enunciado, tambin son antnimos.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 21

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo Ordinario 2016-I

Expulsar, emitir, lanzar,


A) expectorar. B) expedir.

C) despachar. D) expeler.

E) remesar.

Solucin:
Serie de sinnimos; contina EXPELER.
Rpta.: D
8.

Espabilar, estimular; atildado, acicalado; atiborrado, atestado;


A) convincente, suasorio.
C) plido, atezado.
E) flemtico, vehemente.

B) atesorar, derrochar.
D) irrisorio, ingente.

Solucin:
Serie de pares de sinnimos.
Rpta.: A
9.

Marque la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos.


Prfido _____________; zafio ________________; sobrio ___________.
A) proficuo-insipiente-diletante
C) alevoso-palurdo-frugal
E) probo-mediocre-truhn

B) bizarro-refinado-falaz
D) aleve-bellaco-fastuoso

Solucin:
Serie de sinnimos que se completa con alevoso, palurdo, frugal.
Rpta.: C
10. Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.
A) Enteco

B) Esmirriado

C) Canijo

D) Artero

E) Flaco

Solucin:
Artero significa astuto; no est en el campo semntico de delgadez.
Rpta.: D
11. Especioso, aparente; burdo, delicado; mezquino, cicatero
A) rutilante, opaco.
D) emprico, prctico.

B) diestro, perito.
E) deslucido, mustio.

C) ejercer, usar.

Solucin:
Serie mixta de sinnimos y antnimos; contina un par de antnimos.
Rpta.: A
SEMANA 13 C
TEXTO 1
El historiador que se ocupa del desarrollo cientfico parece tener ante s dos tareas
principales: por un lado determinar quin y en qu momento descubri o invent cada uno
de nuestros actuales hechos, leyes y teoras y, por otro, describir y explicar el cmulo de
errores, mitos y supersticiones que han inhibido la acumulacin ms rpida de los
constituyentes de los modernos textos cientficos. Se ha dedicado a estas tareas una
buena dosis de investigacin y en parte an se le sigue dedicando.

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 22

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

En poca reciente, no obstante, unos cuantos historiadores de la ciencia han venido


encontrando cada vez ms difcil desempear las tareas que les asigna la concepcin del
desarrollo-por-acumulacin. Como cronistas de un proceso de incremento descubren que,
a medida que aumenta la investigacin, resulta ms arduo y no ms sencillo responder a
preguntas del tipo: Cundo se descubri el oxgeno? Quin fue el primero en concebir
la conservacin de la energa? Cada vez ms, algunos de ellos sospechan que
sencillamente se trata de un tipo de preguntas inadecuado. Quiz la ciencia no se
desarrolle mediante la acumulacin de descubrimientos e invenciones individuales.
Al mismo tiempo, esos mismos historiadores encuentran cada vez ms dificultades a
la hora de distinguir los componentes "cientficos" en las observaciones y creencias
pasadas de lo que sus predecesores haban tildado despreocupadamente de "error" y
"supersticin". Cuanto ms pormenorizadamente estudian, por ejemplo, la dinmica de
Aristteles, la qumica del flogisto o la termodinmica del calrico, ms convencidos se
sienten de que esas visiones de la naturaleza antao corrientes no eran globalmente
consideradas ni menos cientficas ni ms el producto de la idiosincrasia humana que las
hoy en da vigentes. Si esas creencias pasadas de moda han de tenerse por mitos,
entonces los mitos se pueden producir con los mismos tipos de mtodos y pueden ser
sostenidas por los mismos tipos de razones que hoy conducen al conocimiento cientfico.
Si, por una parte, se han de tener por ciencia, entonces la ciencia ha dado cabida a
cuerpos de creencias completamente incompatibles con las sostenidas hoy en da. Dadas
estas alternativas, el historiador ha de elegir la ltima.
Las teoras pasadas de moda no son acientficas en principio porque hayan sido
desechadas. Con todo, esta decisin hace difcil ver el desarrollo cientfico como un
proceso de acumulacin. La misma investigacin histrica que muestra las dificultades a
la hora de aislar los inventos y descubrimientos individuales da pie para albergar
profundas dudas acerca del proceso acumulativo a travs del cual se pensaba que se
haban gestado esas contribuciones individuales a la ciencia.
1.

La idea principal del texto sostiene que


A) es difcil ver el desarrollo cientfico como un proceso acumulativo.
B) el mtodo cientfico puede producir resultados paradjicos.
C) no se puede establecer la autora de grandes descubrimientos.
D) algunos han criticado la concepcin acumulativa de la ciencia.
E) es muy difcil explicar el cmulo de errores y mitos cientficos.
Solucin:
El autor presenta la concepcin acumulativa de la historia de la ciencia y luego
presenta los problemas que tiene para concluir que es difcil ver el desarrollo
cientfico como un proceso acumulativo, debe enfocarse de otra manera.
Rpta.: A

2.

En el texto, el antnimo contextual de PORMENORIZADAMENTE sera


A) tericamente.
D) indirectamente.

B) negligentemente.
E) estocsticamente.

C) escuetamente.

Solucin:
Pormenorizadamente alude a algo muy minucioso, hecho con mucha diligencia, su
antnimo sera negligentemente.
Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 23

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

Marque la alternativa incompatible con el texto.


A) Los historiadores de la ciencia estudian la autora de los descubrimientos.
B) No es sencillo responder a preguntas como quin descubri el oxgeno?
C) Una teora cientfica que est pasada de moda pierde definitivamente ese rango.
D) La ciencia produjo en el pasado creencias incompatibles con las actuales.
E) Es difcil comprender el desarrollo cientfico como un proceso de acumulacin.
Solucin:
Las teoras pasadas de moda no son acientficas en principio porque hayan sido
desechadas.
Rpta.: C

4.

Se colige del texto que los procedimientos cientficos


A)
B)
C)
D)
E)

producen una acumulacin constante y sostenida de conocimientos coherentes.


no estn bien establecidos y por esa razn pueden producir mitos cientficos.
obtienen resultados coherentes pues se basan en conocimientos anteriores.
estn diseados de tal manera que no eliminan los mitos de la ciencia.
no garantizan que el conocimiento obtenido sea absolutamente cierto.

Solucin:
Los mitos se pueden producir con los mismos tipos de mtodos y pueden sostenerse
con las razones que hoy conducen al conocimiento cientfico. Si no son mitos si no
conocimiento, entonces la ciencia ha dado cabida a cuerpos de creencias
incompatibles con las de hoy en da; por eso, los mtodos de la ciencia no
garantizan que el conocimiento obtenido sea completamente verdadero.
Rpta.: E
5.

Si las teoras antiguas desechadas fuesen teoras menos cientficas que las actuales
y se pudiese establecer la autora de los descubrimientos cientficos, entonces
A) los procedimientos cientficos habran dado cabida en el pasado a creencias
incompatibles con las actuales.
B) las teoras desechadas no seran consideradas cientficas sino un conjunto de
mitos elaborados por la ciencia.
C) el conocimiento cientfico se considerara producto de la idiosincrasia de los
cientficos que lo han elaborado.
D) el desarrollo cientfico podra darse mediante un proceso acumulativo de
descubrimientos cientficos.
E) el historiador de la ciencia no tendra que preocuparse por la autora de los
descubrimientos cientficos.
Solucin:
La concepcin del desarrollo por acumulacin tiene el inconveniente de no poder
responder por la autora de un descubrimiento y por la produccin de mitos o
conocimientos pasados incompatibles con los actuales; si estos inconvenientes no
se diesen, se podra considerar plausible la concepcin del desarrollo por
acumulacin.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 24

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

TEXTO 2
La cultura y el lenguaje articulado son propios de los seres humanos: es lo que
diferencia especficamente a nuestra especie de todas las dems. El ser humano tiene la
capacidad de ir amoldando y transformando no solo la naturaleza, sino sus propias
relaciones con el mundo y con su propia forma de vivir. A travs de su historia, el hombre
crea y modifica su propia relacin con el mundo y la transmite a su descendencia, lo cual
implica el desarrollo de sistemas simblicos complejos, variados y que tienen un
importante grado de arbitrariedad. Hoy en da se discute que el lenguaje sea una facultad
exclusivamente humana, y aunque la discusin en torno al posible sistema simblico de
primates y cetceos nos ofrezca una importante perspectiva ecolgica, es totalmente
vlido mantener la perspectiva antropolgica y hablar de cultura como el modo propio del
ser humano de relaciones con el mundo.
La relacin con el mundo implica la relacin con la naturaleza, con los dems,
consigo mismo, con la trascendencia; nos relacionamos con el mundo con formas de
mirar, de sentir, de expresarnos, de actuar, de evaluar. Aunque las expresiones
materiales son parte de la cultura, es importante entender que, en tanto viva, una cultura
no se reduce nunca a la suma de todas sus producciones. Lo central de la cultura no se
ve, se encuentra en el mundo interno de quienes la comparten; son todos los hbitos
adquiridos y compartidos con los que nos relacionamos con el mundo. Por esta razn,
podemos afirmar que la cultura, a la vez que se internaliza individualmente, es un hecho
eminentemente social, puesto que es compartida y se socializa permanentemente en
todas las interacciones de la sociedad, y en forma muy particular en los procesos
educativos.
1.

El texto trata fundamentalmente acerca de


A)
B)
C)
D)
E)

el desarrollo que han tenido los sistemas simblicos complejos en el hombre.


la capacidad del ser humano para modificar su entorno natural y social.
la infinita posibilidad de expresiones culturales de los primates y cetceos.
las expresiones materiales como parte importante de la cultura del hombre.
la cultura y el lenguaje como manifestaciones exclusivamente humanas.

Solucin:
El texto plantea fundamentalmente que la cultura y el lenguaje articulado son propios
de los seres humanos.
Rpta.: E
2.

Se colige del texto que la capacidad de crear sistemas simblicos


A) no es exclusivamente humana.
C) es prerrogativa de los cetceos.
E) depende solo del entorno social.

B) no es connatural en primates.
D) es inherentemente humano.

Solucin:
Aunque el lenguaje articulado como sistema humano es lo que diferencia
especficamente a nuestra especie de todas las dems, se discute su exclusividad.

3.

Rpta.: A
Si se considera la amistad como algo valioso, de acuerdo a la lgica del texto, sera
un hecho
A) natural.

Semana N 13

B) simblico.

C) cultural.

D) significativo. E) ntimo.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Solucin:
Las personas, al interactuar con su entorno, desarrollan juicios valorativos. La
amistad es una de las manifestaciones de la cultura, pues es la expresin de la
interrelacin de las personas que implica afecto, reciprocidad, solidaridad.
Rpta.: C
Es posible inferir del texto que la cultura se caracteriza por ser
A) esttica.

5.

Ciclo Ordinario 2016-I

B) rutinaria.

C) ubicua.

D) dinmica.

E) racional.

Solucin:
La cultura se trasforma y se nutre de las manifestaciones y costumbres heredadas,
as como el desarrollo cientfico, artstico y social, generndose permanentemente
nuevos modos de interrelacin con el mundo.
Rpta.: D
El antnimo contextual de la palabra TRANSFORMANDO es
A) edificando.
D) anquilosando.

B) aliando.
E) proliferando.

C) alienando.

Solucin:
Dado que TRANSFORMANDO se refiere al cambio, el antnimo es anquilosando,
imposibilitando.
Rpta.: D
TEXTO 3
Un pjaro y un mono bien podran ilustrar las diferencias entre las distintas
capacidades craneales de aves y mamferos: mientras que el cerebro de un guacamayo,
una especie de loro de la familia de los psittaciformes, tiene el tamao de una nuez sin
cscara, el de un macaco correspondera a un cerebro del tamao aproximado de un
limn. Sin embargo, pese a lo que en primera instancia parecera ms lgico, es el
primero el que posee ms neuronas en su cerebro anterior, es decir, la parte del cerebro
asociada con el comportamiento inteligente.
Este es uno de los sorprendentes resultados arrojados por el primer estudio
encaminado a medir sistemticamente el nmero de neuronas en los cerebros de ms de
20 de especies de aves, en el que se han contemplado desde aves de pequeo porte,
como el pinzn cebra, hasta el em, de casi dos metros de altura.
De este modo, en el artculo "Birds have primate-like numbers of neurons in the
forebrain" publicado recientemente en la publicacin oficial de la Academia Nacional de
Ciencias de Estados Unidos, se concluye que las aves poseen de forma generalizada
ms neuronas por unidad de masa cerebral que los mamferos e incluso que los primates
de su mismo tamao.
"Durante mucho tiempo decir de alguien que tena un cerebro de pjaro, se
encontraba muy lejos de ser un cumplido, ahora resulta que debe ser eso
precisamente comenta la neurocientfica de la Universidad de Vanderbilt, Suzana
Herculano-Houzel, autora principal del artculo junto a Pavel Nmec, de la Universidad
Carolina en Praga.
Su estudio proporciona una respuesta directa al rompecabezas que los
neuroanatomistas comparativos han tratado de descifrar durante ms de una dcada:
cmo pueden las aves con sus pequeos cerebros realizar comportamientos cognitivos
complejos?
El misterio tiene su origen en una serie de estudios en los cuales se comparaban
directamente las capacidades cognitivas de los loros y los cuervos con las de algunos
primates. Las investigaciones encontraron que las aves podan fabricar y usar
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

herramientas, utilizar conocimientos para resolver problemas, hacer inferencias acerca de


las relaciones causa-efecto, reconocerse a s mismas en un espejo e incluso planificar las
necesidades futuras o hacer gala de otras habilidades cognitivas antes consideradas
exclusivamente del dominio de los primates.
En su momento, la explicacin ms plausible para los cientficos era que los
cerebros de las aves deban de estar conectados de una manera completamente diferente
al de los primates. Hace dos aos, sin embargo, estas hiptesis fueron descartadas por
una investigacin realizada con palomas, la cual, conclua de hecho, que estas
conexiones eran bastante similares.
Ahora, este nuevo estudio realizado en la Universidad de Vanderbilt proporciona una
explicacin ms pertinente: las aves pueden realizar este tipo de conductas complejas
debido a que sus cerebros anteriores contienen muchas ms neuronas de las que se
pensaba; tantas al menos como los primates de tamao medio.
Hemos encontrado que las aves, especialmente los pjaros cantores y los loros
tienen, sorprendentemente, un gran nmero de neuronas en su palio (la parte del cerebro
que corresponde a la corteza cerebral) que es compatible con las funciones cognitivas
superiores, tales como la planificacin para el futuro o la bsqueda de patrones. Eso
explica por qu presentan niveles tan altos de cognicin", explica Herculano-Houzel, quien
recientemente se uni al departamento de psicologa de la Universidad de Vanderbilt.
Esto es posible debido a que las neuronas de las aves son mucho ms pequeas,
se encuentran ms densamente empaquetadas y en un mayor nmero que en el de los
mamferos. El de los loros y los pjaros cantores, por ejemplo, contienen
aproximadamente el doble de neuronas que los cerebros de primates de similar masa
cerebral y de dos a cuatro veces ms en el caso de los roedores.
1.

El texto trata fundamentalmente acerca


A) de los resultados de un estudio sobre la cantidad de neuronas que presenta el
cerebro de distintas aves.
B) de las falsas ideas sobre el escaso nivel de inteligencia de las aves comparado
con el de los mamferos.
C) de algunas hiptesis sobre la singular capacidad de las aves de realizar
actividades cognitivas complejas.
D) del misterio acerca de las singulares conexiones neuronales que estn presentes
en el cerebro de las aves.
E) de los rasgos de las neuronas de las aves que permiten el mayor tamao de sus
cerebros con respecto a los primates.
Solucin:
En el texto se dice explcitamente que en l se presentan los resultados arrojados
por el primer estudio encaminado a medir sistemticamente el nmero de neuronas
en los cerebros de ms de 20 de especies de aves.
Rpta.: A

2.

El sinnimo contextual de CONTEMPLADO es


A) avistado.
D) incluido.

B) mirado.
E) entrevisto.

C) vislumbrado.

Solucin:

El trmino se usa para indicar a las aves que estn comprendidas dentro del
estudio mencionado.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

No se condice con lo expresado en el texto afirmar que


A) ciertas capacidades cognitivas de las aves, como la elaboracin y uso de
herramientas, son equiparables a las exhibidas por los primates.
B) la subvaloracin tradicional del cerebro de las aves podra variar radicalmente con
la difusin de los resultados del estudio mencionado.
C) la hiptesis acerca de las conexiones neuronales como base de las potentes
capacidades cognitivas de las aves es la ms plausible actualmente.
D) el nmero de neuronas existentes en el cerebro de loros y pjaros cantores puede
hasta cuadruplicar la cantidad de estas en el de los ratones.
E) hace ms de una dcada el contraste entre el tamao del cerebro de muchas
aves y su comportamiento cognitivo ha intrigado a ciertos cientficos.
Solucin:
La hiptesis sobre la singularidad de las conexiones neuronales como fundamento
de las capacidades cognitivas de las aves ha sido descartada debido a estudios
realizados en palomas.
Rpta.: C

4.

Cul es la sntesis ms adecuada del texto?


A) Contrariamente a lo que se pensaba, el pequeo volumen del cerebro de las aves
no implica incapacidad por parte de estas para fabricar y usar herramientas con
las cuales satisfacen sus necesidades cotidianas.
B) Entre las diversas hiptesis que en los ltimos tiempos intentan explicar las
complejas capacidades de raciocinio de las aves, la que se enfoca en la cantidad
de neuronas de su cerebro es la ms aceptable.
C) Un nuevo estudio realizado en la Universidad de Vanderbilt ha permitido
establecer que la zona equivalente a la corteza cerebral en las aves presenta
neuronas ms pequeas y en menor cantidad que en los primates.
D) Un estudio reciente revela que el cerebro de las aves posee mayor cantidad de
neuronas que de los mamferos y los primates de su mismo tamao, lo cual
explicara sus habilidades cognitivas complejas.
E) Hace ms de una dcada, los neuroanatomistas cognitivos han sealado el
contraste entre el tamao del cerebro de muchas aves y su comportamiento
cognitivo y lo han explicado apelando a la configuracin neuronal.
Solucin:
El texto se centra en exponer las conclusiones fundamentales de un estudio sobre el
cerebro de las aves y la cantidad de neuronas de este.
Rpta.: D

5.

Es posible inferir del texto que las capacidades cognitivas de las aves se explican
bsicamente por la correlacin entre
A) cantidad de neuronas-ubicacin de estas.
B) cualidades canoras-tamao.
C) tamao del cerebro-densidad neuronal.
D) cantidad de neuronas-conexiones neuronales.
E) densidad neuronal-masa cerebral.
Solucin:
En el texto se seala que la explicacin de las capacidades cognitivas complejas de
las aves reside en la gran cantidad de neuronas presentes en las regiones del
cerebro relacionadas con el comportamiento inteligente.
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Si la alta concentracin neuronal del cerebro de las aves se presentara en zonas


distintas al palio,
A) sus capacidades cognitivas no se podran equiparar a la de los primates.
B) se aceptara la hiptesis de que aquel presenta conexiones neuronales anmalas.
C) los neuroanatomistas comparativos soslayaran a aquellas en sus estudios.
D) los pjaros cantores y los loros tendran dificultades para comunicarse.
E) existira una clara correlacin entre el tamao del ave y su inteligencia.
Solucin:
Si las zonas del cerebro de las aves relacionadas con el comportamiento inteligente
no presentaran una alta concentracin de neuronas, las capacidades cognitivas de
las aves no tendran nada de relevantes.
Rpta.: A

Aritmtica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Un comerciante gana en dos meses S/ 2016 lo cual representa el 30% de su capital.


Durante cunto tiempo tendra que depositar su capital en un banco que ofrece una
tasa de inters del 9% trimestral, para que su capital genere una utilidad igual a la
ganancia obtenida anteriormente?
A) 3 meses

B) 6 meses

C) 9 meses

D) 10 meses

E) 1 ao

Solucin:
Tenemos: Ganancia 2016 30% C C 6720
Adems r = 9% Trimestral = 3% Mensual
Sabemos: I = C x r% x t 2016 = 6720.3%t.
Por lo tanto t = 10 meses.
Rpta.: D
2.

Un capital ha generado una rentabilidad del 37,5% del monto a una tasa de 5%
cuatrimestral. Qu porcentaje del monto producir dicho capital en 20 aos?
A) 75%

B) 37,5%

C) 62,2%

D) 75,5%

E) 25%

Solucin:
Tenemos: I = 37,5%M I = 37,5%(C + I) 62,5%I = 37,5%C 5 I = 3C
Adems r = 5% Cuatrimestral = 15% Anual 5.C.15%.t = 3C t = 4 aos
En 20 aos: I =

C x 15 x 20
= 3C M = C + 3C = 4C
100

Luego: por regla de tres simple


4C

100%

3C

x = 75%
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

Tres capitales impuestos separadamente al 12,5% semestral, 8% cuatrimestral y al


5% trimestral respectivamente generan la misma renta anual. Si el menor de los
montos producidos en un ao es de S/ 3000, calcule el mayor capital.
A) S/ 2500

B) S/ 3200

C) S/ 3000

D) S/ 2800

E) S/ 2900

Solucin:
12,5%semestral = 25%anual,
8%cuatrimestral = 24%anual, 5%trimestral =
20%anual
Por dato I1 = I2 = I3
C
C1.25.1 C2 .24.1 C3 .20.1
C
C

1 2 3 k
100
100
100
24 25
30
I1 = 6k, M1 = 30k, M2 = 31k, M3 = 36k
Adems M1 = 3000 k = 100 C3 = S/ 3000
4.

Rpta.: C

Se prest un capital por cinco aos y el monto obtenido fue de S/45 000, pero si el
tiempo hubiese sido de siete aos, se ganara S/ 12 000 ms. Halle la tasa de
inters trimestral.
A) 9%

B) 11%

C) 8 %

D) 10%

E) 12%

Solucin:

5r
7r
,57000 C1
, r% anual
Por dato 45000 C1
100
100

100 5r
C

45000
100

r 40
57000
100 7r
C

100

r% = 10% trimestral
Rpta.: D
5.

Un capital impuesto durante 10 aos genera un inters igual al 20% del monto.
Qu porcentaje del nuevo monto ser el inters generado en 20 aos?
A) 32,5%

B) 33,3%

Solucin:
M = C+ I;

I = 20%M =

C) 33,5%
CI
5

D) 35%

E) 35,3%

de donde: C = 4.I

(4I)(r)(10)
entonces r = 2,5 % anual
100
20
Nuevo inters: I = C( 2,5) (
) de donde C =2.I
100

I=

M = C + I = 2.I + I = 3. I I =

M'
33, 3%M '
3

Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Jhamil firma una letra pagadera dentro de 15 meses, con una tasa descuento
comercial del 18% trimestral; pero a los 6 meses cancela su deuda. Sabiendo que si
la hubiera cancelado el mismo da que firm la letra, se hubiera ahorrado S/ 1800.
Halle el producto de divisores primos del valor nominal de dicha letra.
A) 6

B) 7

C) 10

D) 14

E) 22

Solucin:
1 Caso: Sabemos: VA1 = VN DC1 y r = 6% Mensual
VA1 =VN VN x 6% x 9 = VN 54%VN VA1 = 46%VN
2 Caso: VA2 = VN DC2
VA2 = VN VN x 6% x 15 = VN 90%VN VA2 = 10%VN
Condicin: Ahorro = VA1 VA2 = 9600

VA1 VA2 = 46%VN 10%VN = 36%VN = 1800 VN = 5000 = 2 x 5


PDprimos[5000] =10

Rpta.: C
7.

Eloy decide comprar un artefacto a plazos, por el cual paga una cuota inicial de
S/ 600 y firma tres letras mensuales cuyos valores nominales son proporcionales al
nmero de meses que faltan para su vencimiento. Si la cuota inicial es el promedio
de los valores nominales, y si adems, la tasa de descuento es del 18% trimestral.
Cunto hubiese pagado Eloy al contado?
A) 4128

B) 2184

C) 4182

D) 2148

E) 2418

Solucin:
VN1 = k ; VN2 = 2k ; VN3 = 3k
r = 18% Trim. r = 6% Mensual
VN1 = 6003

6k = 1800 k = 300

Pcontado = 600 + VA1 + VA2 + VA3


= 600 + VN1 (1 - 6%) + VN2 (1 -12%) + VN3 (1 - 18%)
= 600 +300 (94%) + 600 (88%) + 900 (82%)
Pcontado = 2148
Rpta.: D
8.

Mara firm una letra de S/ 7200 a pagar dentro de 2 aos; pero como pag 14
meses despus de haber firmado dicha letra, tan solo pag S/ 6780. A qu tasa de
descuento semestral estuvo impuesta esa letra?
A) 3,5%

B) 14%

C) 1,75%

D) 7,5%

E) 7%

Solucin:
DC= 7200 6780 = 420

; t = 24 14 = 10 meses DC

7200.10
420 r = 7
1200

r = 7% anual. Por lo tanto: r = 3,5 % semestral


Rpta.: A
9.

Daniel vende a crdito un celular al seor Marcos; el precio al contado es de


S/ 2000. Marcos da S/ 150 de inicial, y firma dos letras de igual valor nominal que
vencen mensualmente. Calcule este valor nominal admitiendo una tasa de
descuento de 60% anual.
A) 900

Semana N 13

B) 850

C) 950

D) 1050

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 1000
Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Daniel recibe la suma de dos valores actuales:
150 + Va1 + Va2 = 2000 Va1 + Va2 = 1850 (I)

Vn.60.1 19Vn

1200
20
Vn.60.2 18.Vn

La segunda letra vence dentro de dos meses: Va2 = Vn


1200
20
Reemplazando en (I): (19Vn/20) + (18Vn/20) = 1850. Por lo tanto: Vn = 1000
Rpta.: E
La primera letra vence dentro de un mes: Va1 =Vn

10. Un jubilado decide comprarse un televisor led de 50 pulgadas y para esto firma 8
letras mensuales de $ 1 000 cada una. Aunque si paga al contado al jubilado se le
ofrece un descuento que hara que el solo cancele $ 6 200 por todas sus letras.
Cul es la tasa de descuento mensual que ofrece el vendedor?
A) 3,5%
B) 4%
C) 7,5%
Solucin:
Sea r la tasa de descuento mensual ofrecida;
36 r

Va = 6200 = 1000 8

100

r=5

D) 5%

E) 7%

Rpta.: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.

Un capital es colocado al 7% anual durante 8 meses y este produce S/ 6 500 menos


que estando colocado al 6% mensual en el mismo tiempo. Halle este capital.
A) S/. 12500

B) S/. 13200

C) S/. 15000

D) S/.14800

E) S/. 14900

Solucin:
6
7 8
C : Capital; luego: C
8 C
6500
100
100 12
C =15000

Rpta.: C
2.

Dos comerciantes tienen sus capitales en relacin de 16 a 21 y stos son colocados


en un mismo banco durante 3 aos con una tasa del 10% de inters simple. Si al
cabo de este tiempo se espera recibir un monto total de S/ 19 240. Halle la diferencia
positiva de estos capitales.
A) S/ 2500

B) S/ 3200

C) S/ 2000

D) S/ 4800

E) S/ 4900

Solucin:
10

(3) k 400
M: Monto total; luego: M 19240 (16 21) k 1
100
Por lo tanto (21 16)k = 2000

Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

Dos hermanas se proponen tener el mismo capital dentro de 10 aos. La mayor


tiene para empezar S/ 2600 y la menor S/. 2200. Si la mayor impone su capital al
7.5% A qu tasa semestral tendr que colocarlo la menor?
A) 11,68

B) 9,68

C) 10,68

D) 4,68

E) 5,34

Solucin:
Tenemos: t = 10
C1 = 2600
C2 = 2200
r1 = 7,5% ;
r2 = ?
Sabemos: M = C (1 + r% x t) Condicin: M1 = M2
2600(1 + 7,5% x 10) = 2200 (1 + r2% x 10)
r2% = 10,68% Anual
r2% = 5,34% Semestral
Rpta.: E
4.

Martha deposit un capital con una tasa del 2% trimestral y al cabo de t meses
recibi por los intereses simples, la dcima parte del capital. Si Martha hubiera
depositado el mismo capital a una tasa del 2% cuatrimestral, en (t + 8) meses
hubiera recibido S/ 2300 por los intereses simples. Calcule el capital de Martha.
A) S/ 20 000

B) S/ 12 000

C) S/ 24 000

D) S/ 18 000

E) S/ 16000

Solucin:
( r1 = 2% trim.= 8% anual)
I1

C.8.t C

1200 10

(r2 = 2% cuatrim.= 6% anual)


I2

C.6.23
2300
1200

t = 15 meses
C = S/ 20 000
Rpta.: A
5.

Dos personas han impuesto entre ambos un capital de S/ 10000 a inters simple. El
primero coloca su parte al 5% anual durante 6 meses y el segundo al 4% anual
durante 9 meses. Sabiendo que el inters que recibi el primero es a lo que recibi
el segundo como 5 es a 24, halle el inters que produjo el mayor de los capitales.
A) S/ 230

B) S/ 240

C) S/ 245

D) S/ 250

E) S/ 225

Solucin:
C: capital inicial, C = 10000, C = C 1 + C 2 ..(1)
C .5.6
C .4.9
I1 1
y I2 2
1200
1200
C .5.6
5
5 C2 .4.9
1
C 1 = C 2 .(2)
Dato: I 1 =
I2 1

1200
24
24 1200
4
1
(2) en (1): C 2 + C 2 = 10000 C 2 =S/.8000, C 1 = S/.2000
4
8000.4.9
Luego, mayor inters: I 2
= S/ 240.
1200
Rpta.: B
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Se tiene una letra cuyo valor actual es 5 460 que vence dentro de 18 meses. Si se
cancelara dentro de 5 meses, se pagara $ 300 menos que si se cancelara 3 meses
antes de la fecha de vencimiento. Cul es la tasa de descuento anual aplicado en
todos los casos?
A) 6%

B) 3%

C) 8%

D) 6,5%

E) 7,2%

Solucin
Sea Dc: Descuento comercial en un mes, r% mensual
Por dato: Va2 Va1 = 300 (Vn 3Dc) (Vn 13Dc) = 300 Dc = 30 ()
Adems 5460 = Vn 18Dc Vn = 6000
6000. r.1
1
30 r =
Por ()
100
2
r% = 6% anual
Rpta.: A
7.

Una letra de S/ 36000 se ha negociado faltando 15 das para su vencimiento. Si se


hubiera negociado 7 das despus, su valor hubiera sido S/840 mayor. Cunto se
recibir por dicha letra?
A) 31800

B) 32400

C) 34200

D) 34050

E) 34400

Solucin
Va1 = Vn D1 (Faltan 15d)
Va2 = Vn D2 (Faltan 8d)
Va1 Va2 = D1 D2 = 840 15r 8r = 7r = 840 r = 120
120.15
Va1 = 36000 1
34200
36000

Rpta.: C
8.

Luchito firm una letra de S/ 2400 pagadera dentro de 8 meses. Se libera pagando
S/ 676 al contado y suscribiendo dos pagars, el primero de S/ 864 pagadero en 5
meses y el otro pagable en un ao, con una tasa de descuento de 5% anual en
todos los casos. Cul es el valor nominal del ltimo pagar?
A) S/ 875

B) S/ 860

C) S/ 820

D) S/ 835

E) S/ 840

Solucin
Va1 = 676 + Va2 + Va3 Va1 = 2400

Va2 + Va3 = 2320 676 = 1644 luego


12(5)
Va3 = 798 = Vn 1

1200

2400(8)(5)
2320 adems:
1200
5(5)

Va2 = 864 1
846 y
1200

Vn = 840
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo Ordinario 2016-I

Un comerciante firma dos letras de igual valor nominal cuyos vencimientos son
dentro de 3 y 8 meses. Si l recibe un pago adelantado de sus clientes mayoristas y
cancela dichas letras en efectivo, el mismo da que las firm, con un descuento total
de S/ 13 200; halle el valor nominal de estas, si la tasa de descuento es de 1%
mensual en ambos casos.
A) S/ 120875 B) S/ 120000 C) S/ 120820 D) S/ 120835
Solucin:
Dc: Descuento comercial total.
11Vn
1
1
Dc = Vn
13200
3 Vn
8
100
100
100

E) S/ 120840

Vn = 120000
Rpta.: B
10. Luis tiene dos letras cuyos valores nominales suman S/ 12 800, pero al momento de
cancelarlas paga en total S/ 12 550 con una tasa de descuento del 5%. Si la primera
y segunda letra fueron descontadas por 3 y 6 meses respectivamente; halle la de
mayor valor nominal.
A) S/ 7875

B) S/ 7860

C) S/ 7200

D) S/ 7235

E) S/ 7240

Solucin:
Vn1 + Vn2 = 12800
Va1 + Va2 = 12550
Luego tenemos:
5 3
5 6
Dc =250 = Vn1
Vn2
Vn1 Vn2 20000 Vn1 5600 ; Vn2 7200
100 12
100 12

Por lo tanto el mayor valor nominal es S/ 7200.


Rpta.: C

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.

Dado el polinomio p(x) = 5

x 1
2 3

1 x
1 x

6x 2 11 . Halle el valor de la tercera

parte del coeficiente del dcimo quinto trmino en el desarrollo del binomio

x x2
a 7 1

x1 x 2

A)

3 20
4 C14

Semana N 13

20

, donde x1, x2 son races de p(x).

B)

20

C14

C)

1 20
3 C14

D) 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 3

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
2

p(x) = 6x x + 1 x1 + x2 =

Luego a 7 1

1
6

1
x x2 6
1
x1x2 = 1
1
1
6
x1x 2
6

20

20

t15 C a 6
14

1 20 1 20

3 C14 3 C14

Rpta.: C
2.

En una fbrica existen mquinas de tipo A y mquinas de tipo B. En esta semana se


dio mantenimiento a 5 mquinas de tipo A y a 4 mquinas de tipo B por un costo de
3 405 dlares. La semana anterior se pag 3 135 dlares por realizar mantenimiento
a 3 mquinas de tipo A y a 5 de tipo B.
Halle la diferencia entre los costos por mantenimiento realizado a una mquina de
tipo A y a una mquina de tipo B.
A) 75 dlares

B) 100 dlares C) 125 dlares D) 80 dlares

E) 120 dlares

Solucin:
5C A 4CB 3405

3C A 5CB 3135
Resolviendo se tiene
C A 345 , CB 420
Entonces CB C A 75 dlares.
Rpta.:A
3.

Un terreno tiene 23 hectreas destinadas al cultivo de trigo y maz. Los costos de


produccin por hectrea de los cultivos respectivos son de $21 y $15, en los que
incluye la preparacin del terreno, siembra, insumos y cosecha. Si se desea utilizar
todo el terreno destinado, e invertir $405 en estos cultivos. Halle la diferencia de
hectreas (ha) que se debe plantar para cada cultivo.
A) 5 ha

Semana N 13

B) 6 ha

C) 3 ha

D) 7 ha

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4 ha

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Sean el nmero de hectreas destinadas para el cultivo de trigo: x
Sean el nmero de hectreas destinadas para el cultivo de maz: y

x y 23

21x 15y 405


1 1
6
s =
21 15

x =

23

y =

405 15

23

21 405

60 x

78 y

x
s

y
s

10

13
Rpta.: C

4.

(m 2 1)x (m 2 7)y 7
Si el sistema en x, y
es incompatible, determine la
(m 2 6)x (m 2 3)y m 2 x 1
suma de los cuadrados de los valores de m; donde m R.
A) 18

B) 4

C) 9

D) 14

E) 0

Solucin:
(m 2 1)x (m 2 7)y 7

6x (m 2 3)y 1

m2 1 m2 7 7

6
1
m2 3
4

m + 2m 3 = 6m + 42
4
2
m 4m 45 = 0 (m2 9) (m2 + 5) = 0 m = 3

m=3

Reemplazando:
8 16 7

6 12
1
2

3 + (3) = 9 + 9
= 18.
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

Halle el nmero de divisores positivos de xy , donde x e y son tales que:

2 x x

y 1 0

x 3 x

B) 3

3 3 0

C) 1

Solucin:
2 x x

0.

4 0 6

x x 2
A) 4

D) 5

E) 2

y 1 0

x 3 x 0

x2

4 0 6 0

x x 2

y 1

3 3 0

xy =21
# divisores= 4
Rpta.:A
6.

y , dados por:

En R se definen los operadores


x1 0
x

2 1

B)

x y 4 6x 12

x 1

2y 6 .

4 3(x 2)2 (y 3)2

Determine el valor de M =

A) a

2 a
, donde a R 1,0 .
1 3

a
2

C)

a
4

D) 3a

E) a

Solucin:
1

i) x y 3 4 2x 4

2y 6

4 (x 2)

= 3,2 2

(y 3)

x2

y 3

4 (x 2)

(y 3)2

= 6(x + 2 2) (y 3 2)(y 3 x 2)
= 6(x) (y 5) (y x 5)
y 0
ii) x
y = (x 1)
(x 1) y (x 1)
1 x 1
Luego:
2
a = 3.a
1 3 = 6(1) (3 5) (3 + 1 5) = 6(1) (2)(1) = 12
3a a
M=

12
4
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Ciclo Ordinario 2016-I

2x 3y z 7a

Al resolver el sistema en x,y,z x y z 1 ; donde a > 0, halle el valor de


x y 2z 4a

P = 2(x + y ) z + 4a.
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

Solucin:
2 3

2 5

s = 1 1 1

1 2

1 1 2
+1
+2

1 0

7a

x =

1 1 1

7a

4a 1 2

y =

7a

3 1

7a 1 4

10a

7a

1 1 1

5 10 5 0

3 7a 1 0

1 4a 2

x=

x 5(a 1)

a 1
s
5

y=

y 5(a 1)

a 1
s
5

10a

7a 1 4
10a

7a 1

10a

= 35a 5 40a
= 5a 5

= 30a 35a+5
= 5a + 5

En (2) = a +1 + a 1 z = 1 z = 2a + 1
2

p = 2[ (a+1)2 + (a 1) ] (2a + 1) + 4a
2
2
= 4[ (a + 1)] (4a +4a + 1) + 4a
2
2
= 4a + 4 4a 1
=3
8.

xy3 5xy x 2 y 2 5x 2 3y 2 15 0

Dado el sistema no lineal


, halle el nmero de
2x3 2x 3x 2 y 3y 0

elementos de su conjunto solucin.


A) 0

Semana N 13

B) 1

C) 2

D) 3

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Factorizando:
i) ( y 2 5) ( x 2 xy 3) 0 entonces y 5
2
ii) (x + 1) (2x 3y) = 0 entonces 2x = 3y
3
Si y = 5 , x =
5 entonces se tiene
2
3
3

Las soluciones
5, 5 ,
5 , 5
2
2

x xy 3 = 0

Si y 5 x xy 3 = 0 2x = 3y x = 3, y = 2
y las soluciones (3,2) , (3, 2)
Hay 4 soluciones.
Rpta.: E
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.

Una compaa minera extrae metales de dos minas: Antamina y Yanacocha, de la


primera extrae el 2% de Estao y 5% de Cobre, de la segunda 4% de Cobre y 3% de
Estao, cuntas toneladas debe extraerse de Yanacocha y Antamina
(respectivamente) si se desea obtener 0,22 toneladas de Estao y 0,41 toneladas de
Cobre?
A) 4 y 3 toneladas
D) 5 y 3 toneladas

B) 4 y 5 toneladas
E) 1 y 3 toneladas

C) 5 y 4 toneladas

Solucin:
x: cantidad mineral Antamina
y: cantidad mineral Yanacocha
2%x 3%y 0,22

5%x 4%y 0,41


2x 3y 22

5x 4y 41
x = 5 y= 4
4 toneladas de Yanacocha y 5 toneladas de Antamina

Rpta.: B
2.

Si la edad de Miguel en aos se obtiene de resolver:


2 1 3

1 0 0

n 1

3 3 3

0 4 0 3

4 1 9

0 1

n 4 ,

n 2

cuntos aos le faltan a Miguel para cumplir 18 aos?


A) 5 aos

Semana N 13

B) 1 aos

C) 3 aos

D) 4 aos

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 2 aos

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
2 1 3
3 3 3

4 1 9

1
1 1

3 3 3 2 1 3

1 9
4
1 9

2 1 3

1 1

3 2 1 3 3 3 ( 2) 3 ( 1) 1 ( 2)
4 1 9
= 3 x 5 x 4 x 1 = 60
1

0 4

0 4 0 1

0 1

0 0
0 4 x 1 4

0 0 1

n 4

n 2

n
3

2
4

1
n

= (3n 4n 12) (2n + 8n + 9)


2
= n 12n 21
Reemplazando en la ecuacin dada:
2
60 (4) = n 12n 21
2
n 12n 85 = 0
n
17
n
5
(n 17) (n + 5) = 0
n = 17 entonces a Miguel le falta un ao para cumplir 18 aos.
Rpta.: B
3.

Halle la suma entre el mayor y menor valor entero positivo de que satisface la
inecuacin
1
2

4 0
A) 8

Semana N 13

B) 7

C) 6

1 0.

D) 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
3

+ 4 8 < 0
2
( 8 + 4) < 0
2
[( 4) 12] < 0
2
2
[( 4) (2 3 ) ] < 0

42

4+2

( 4 2 3 ) ( 4 + 2 3 ) < 0
x , 0 4 2 3 ,4 2 3

entonces menor: 1 , mayor: 7

As la suma es 7 + 1 = 8.
Rpta.: A

4.

Al resolver la ecuacin

x2

2x 3

2
2

2x, halle la suma de los cuadrados

de las soluciones.

A) 1

B) 2

C) 3

D)

3
2

E)

3
4

Solucin:
x

D=

2x

2x x
2x

1
2

1 2x x

Vandermonde
2

2x(1x) (1 x) (2) = 4x(1 + x)(x 1) = 4x (x 1)


2

D = 4x(x 1) igualando al segundo miembro


2

4x(x 1) = 2x
2
4x(x 1) 2x = 0
2
2x[2(x 1) 1] = 0
2

(x 1) =

x=0
2

x =

1
2

3
3
3
3
2
2
x1 , x 2
x x 2 02 3.
x=
1
2
2
2
2
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

3
5.

Al resolver la inecuacin

Ciclo Ordinario 2016-I

5x
2
(x 5)2

3
2
9

3
1
0; donde x > 3, halle la suma
2
4x 2 1 4x
x

de los cuatro menores elementos enteros del conjunto solucin.


A) 8

B) -2

C) -1

D) 0

E) 3

Solucin:

5x

( x 5) 2

1
1
3 5 x
2
(5 x ) 2

3
x

4x 2 1 4x

2x 1

32

(2x 1)2

1
3 (2x 1 x 5) (2x 1 3) (3 x 5) 0
2
(3x 6)(2x 4)(x 2) < 0
(x 2)(x 2)(x 2) < 0
x ,2
Entonces la suma de los 4 menores enteros = 2 1 0 + 1 = 2
Rpta.: B

6.

2x y z 4
x

Al resolver el sistema lineal 3x 4y 2z 11, halle el valor de


y 2z .
3
3x 2y 4z 11

A) 1

Semana N 13

B) 5

C) 3

D) 4

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 0

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Tenemos
2x y z 4

3 x 4 y 2z 11
3 x 2y 4z 11

Ciclo Ordinario 2016-I

...( 1)
...( 2)
...( 3)

(2) (3): 6y 6z = 0 y = z
(1) + (3): x = 3
En (1) : 2(3) y y = 4 y = 1
x
3
y 2z = 1 2 4
3
3
Rpta.: D

2 3i
7.

En la ecuacin x, 1 i

2i

1 i

2i x , se verifica que las edades en aos de Luis y

Mara estn representadas respectivamente por la parte real e imaginaria de la


solucin de dicha ecuacin. Halle el producto de las edades de Mara y Luis.
A) 11

B) 15

Solucin:
2 3i

2i

C) 12

2 3i

1 i

1 i

2i a bi 1 i

1 i
1

D) 16

2i

E) 20

2 3i

2i 1 i 1 i a bi
2

(4 + 4i 6 + 2i + 2i 2) (2 + 2i + 4i + (3 + i) (2 + 2i) = a + bi
2 + 6i = a + bi
a=3;b=6
(a+1)(b+1) = 21
Rpta.: C
8.

Hallar el conjunto de valores de k para que el sistema en x,y,z


(k 4)x 6 y 5z 2

0 x (k 4)y z 4
0 0 y (k 2)z 1

tenga solucin nica.


A) R {4,4,2}
D) R {3,4,2}

Semana N 13

B) R {4,4, 2}
E) R {4,3, 2}

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) R {4, 4, 1}

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin.:
s = 0
k4
6
0
k4
0

Ciclo Ordinario 2016-I

5
1

k2

(k 4) (k + 4) (k 2) 0
k R {4, 4, 2}.
Rpta.: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

En la figura,
sombreada.

es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin

sen2 2
u
4
sen 2
u
2
sen2 2

u
2
sen 2
u
4
sen2 2

u
8

A)
B)
C)
D)
E)

Solucin:

El rea de la regin sombreada es:

sen2 2
u .
4

Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-I

En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin
sombreada, si OM ME .
A) 1,5sen.cos u2
B) 1,5sen.cos u2
C) 3sen.cos u2
D) 3sen.cos u2
E) sen.cos u2
Solucin:

cos 2cos
rea
sen
2

rea 1,5sen.cos u2

Rpta.: A

3.

En la figura,
A) 2sec
B) tg3

es la circunferencia trigonomtrica, halle AM .

u
2

u
2

C) sec 2

u
2

D) csc

u
2

E) csc 2 u

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Por Teorema de Pitgoras en

AOM

AEB , AE 2sen

AEB

1
AM

1 cos 2sen
2

AM csc

u.
2

Rpta.: D
4.

En la figura,

es la circunferencia trigonomtrica y M es el punto medio de OA , si


7
4
y
, cul es el conjunto de valores que toma el rea de la
vara entre
6
3
regin sombreada?
A)

1 3
,
4 4

B)

1 2
,
8 8

C)

1 3
,
6 6

D)

1 2
,
3 3

E)

1 3
,
8 8

Solucin:

1
rea de la regin sombreada sen u2
4
7
4
3
1

sen
6
3
2
2
1
1
3
sen
8
4
8
rea
.

Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

En la figura,

es la circunferencia trigonomtrica, determine la variacin del rea



de la regin sombreada si , .
6 3
A)

3 3
,

8 8

1 3
C) ,
8 8

E)

B)

1 2 3
,

8 8

D)

5 5 3
,

8 8

3 3 3
,

8 8

Solucin:

P cos 270 ,sen 270


PQ cos 270 sen

OQ sen 270 cos


1

rea sen2, 2 2
4
2
2

2
6
3
6
3
1
3
1
3
sen2
rea
2
2
8
8

Rpta.: C
6.

En la figura,

A) sen4

u
4

B)

sen4 u
2
4

C)

sen4 u
4
4

D)

sen2 u
4
4

E) 2sen2

Semana N 13

es la circunferencia trigonomtrica, halle TM .

u
4

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

m LKA

LA 2sen u
2

Por semejanza :

2sen 2sen

2 1 a
2

TM a 2sen2

u.
4

Rpta.: E
7.

es la circunferencia trigonomtrica, halle PQ .

En la figura,
A) 1 sen u
B) 1 sen u
C) 1 cos u

D) sen cos u
E) 1 cos u
Solucin:

PO sen 180 sen


AOB

QPB

PQ PB

AO OB

PQ 1 sen

1
1

PQ 1 sen u.

Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-I

En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin
triangular AMN.
A)

sen
u2
2 cos 1

B)

cos
u2
2 cos 1

C)

sen
u2
2 cos 1

sen 2
D)
u
cos 1

E)

sen
u2
2 cos 1

Solucin:
Por semejanza :

a
sen

1 cos 1

rea

sen
cos 1

sen
u2 .
2 cos 1
Rpta.: A

9.

En la figura,
puntos H y N.

es la circunferencia trigonomtrica, determine la distancia entre los

6
A) 2sen
u
4

2
B) 2sen
u
4

6
C) 2sen
u
4

2
D) sen
u
4

2
E) 2sen
u
4

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

H cos , sen
N cos ,sen y M cos ,sen
90 2 90
cos sen2

sen cos 2

2
d H,N 2sen
.
4
Rpta.: B
10. En la figura,
sombreada.

A) 2sen2 .cos
B) 2sen3

es la circunferencia trigonomtrica, halle el rea de la regin

2
u
2

.cos u2
2
2

C) 2sen .cos3
D) 2cos3

2
u
2

2
u
2

E) 2sen .cos2

2
u
2

Solucin:

rea rea
rea
CON
OBA
rea
rea

cos sen sen


2
sen 1 cos

rea 2sen3 .cos u2 .


2
2
Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

EVALUACIN N 13
1.

es la circunferencia trigonomtrica, halle MT .

En la figura,

A) 2 2cos u

C)
B)

1 2cos u

2 2cos u

D) 2 2sen u

E) 2 sen u

Solucin:

TP sen

rea MTO
1
1

sen 1MT sen


2
2
2

MT

sen

2cos 2 2cos u.

2
sen
2

Rpta.: B

2.

En la figura,
sombreada.
A)

es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin

1
2 sen2 u2
2

B) sen2 u2
C)

1
sen2 u2
2

D)

1
sen2 u2
2

E)

1
2 sen2 u2
2

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

reaSemicirculo

reasombreada

1
1

2 12 2cos sen
2 2
2

reasombreada

sen2
2
2

reasombreada sen2
2 2

reasombreada

1
2 sen2 u2
2
Rpta.: E

3.

Dadas las siguientes proposiciones:

sen190 cos190
II. sen112 sen125
III. cos290 cos350
I.

Indique el valor de verdad (V) o falsedad (F)

A) VFF

B) VVF

C) FVF

D) FFF

E) FVV

Solucin:

sen190 cos190

Semana N 13

sen112 sen125

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

cos290 cos350

Rpta.: A

4.

En la figura,
triangular AOC.

es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin

A) sen2 u2
B)

cos2 2
u
2

C)

tg 2
u
2

sen2 2
u
D)
2
E)

cos 2
u
2

Solucin:

OC sen, m COB
h CB OC.sen
h sen2
El rea del tringulo es:

sen2 2
u .
2
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica. Si la coordenada del punto P
es x,y , calcule el valor de y 3x .
A) sen 3 cos
B) sen 3 cos
C) sen cos
D)

3 sen cos

E)

3 sen cos

Solucin:

Sean

PB y
BO x

Por otro lado

OC CD cos (i)

CD tg30.sen
En (i) tenemos

OC cos tg30.sen
En PBC :

tg 60

y
y 3x
OC x

3 cos sen .

Rpta.: A

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Un poliedro convexo se encuentra limitado por siete regiones pentagonales y cinco


regiones triangulares. Halle el nmero de vrtices del poliedro.
A) 15

Semana N 13

B) 16

C) 17

D) 18

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 19

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

N caras = 7 + 5 = 12.

N aristas =

Teor. Euler:

75 53
= 25
2

C+V=A+2
12 + V = 25 + 2
V = 15
Rpta.: A
2.

En la figura, se muestra la representacin de una piscina con una base hexagonal


regular cuya diagonal mayor mide 8 m y una profundidad de 1,72 m. Si se vierte
agua hasta 12 cm por debajo del borde de la piscina, halle el volumen de agua.
A) 38,6 3 m3
B) 38,4 3 m3
C) 38,4 2 m3
D) 28,4 3 m3
E) 28,6 2 m3
Solucin:

En la base:

1.6

Diagonal = 8 lado = 4
42 3
1,6
Vol. = 6
4

= 38,4 3 m

44

Rpta.: B
3.

En la figura, FGH-ABC es el tronco de un prisma regular, ABGF es un cuadrado,


MN // FG y GM = MH. Si MN = 4 m y MT = 5 m, halle el volumen del tronco de
prisma triangular regular.

G
A) 96 3 m

B) 94 3 m3
C) 86 3 m

F
M

D) 76 3 m3
E) 98 3 m3

B
H

T
C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

FHG: T. base media FG = 8 = AB


8 HC
GHCN: 5 =
HC = 2
2
82 3 2 8 8

Vol. =

4
3

F
N

H
2

= 96 3 m3

4.

8 4

Rpta.: A

En la figura, ABC-DEF es un prisma oblicuo, las aristas laterales forman con el plano
de la base un ngulo cuya medida es 53. Si AD = DE = 15 cm, AC = 13 cm y
BC 14 cm , halle el volumen del prisma.

A) 1004 cm3

B) 1018 cm3
C) 1012 cm

D) 1008 cm3

E) 1010 cm3

Solucin:

En ABC Teor. Heron

AH = 12
Proyectar altura del prisma

15

15

F 15

BNE notable: EN = 12

5.

14 12
12
Vol. =
2
= 1008 cm3

12

13

h=12

B 53

15

14

N
Rpta.: D

En la figura, ABC-EDC es el tronco de un prisma regular. Si DC = 10 m, halle el


volumen del tronco de prisma.

B) 42 3 m3

3 7

A) 44 3 m3

C) 40 3 m3

E) 36 3 m3
Semana N 13

45

D) 16 3 m3

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

DBC: notable (37 y 53)

3 7

CD = 6 y DB = 8
AEC: notable (45 y 45)

45

62 3 6 0 8

Vol. =

4
3

= 42 3 m3.
6.

AE = AC = 6

Rpta.: B

En la figura se muestra un obelisco cuya parte superior representa la superficie


lateral de un tetraedro regular y la parte inferior un prisma regular. Si la arista del
tetraedro mide 4 m, halle el rea total a pintar.
A) 10( 3 + 8) m2
B) 12( 3 + 8) m2
C) 12( 3 + 4) m2
D) 16( 3 + 8) m2
E) 10( 3 + 4) m2
Solucin:

42 3
3 = 12 3
Parte sup. =
4

Parte infer.= 12 8

rea total = 12( 3 + 8)


Rpta.: B

7.

En la figura, la regin triangular PRQ es la seccin recta del prisma oblicuo,


CR 4 cm y FR = 9 cm. Halle el volumen del prisma.

A) 316 cm3

B) 318 cm3

37

C) 312 cm3

Q
D) 310 cm3

A
E) 336 cm3
Semana N 13

R
B

C
(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

En

FQC: Rel. Mtricas

QR2 = 4.9 QR = 6

8.

PRQ notable (37y 53)

68
13
2
= 312 cm3

Vol. =

13

Rpta.: C

En la figura, ABCD EFGH es un prisma recto, BC = 9 m, AD = 25 m y BF = 2 m.


Halle el volumen del slido.
A) 504 m3

B) 518 m3

C) 512 m3

D) 510 m3

Solucin:

BCD ~

A
CDA

CD
9

CD = 15
25 CD

E) 524 m3

G
2

25 9
15 2
2
= 510 m3

Vol. =

15

A
9.

37

PR = 8

25

Rpta.: D

En la figura, ACB-DFE es un prisma recto, AM = MF y DN = NE. Si BE = 8 m y


MN 5 m , halle el volumen del prisma.
A) 144 m3

45

B) 148 m3

C) 142 m3
D) 140 m3
E) 194 m3

Semana N 13

M
N

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

ADF base media MH = 4


Trazar NH

C
8

MHN notable: HN = 3

En

Vol. =

45

BE = AD = 8, trazar MH // AD

DFE T. base media FE = 6 = DF

66
8
2
= 144 m3

N
3

45
6

F
Rpta.: A

10. En la figura, 3DE = FG = 9 cm y EF = 10 cm. Halle la relacin de volmenes del


prisma recto ABC-DEG y el tronco de prisma BFC-EFG.

3
A)
2

1
B)
2

C)

1
4

E)

3
5

D)

5
2

53

G
Solucin:

Trazar EH FG

A
EHF notable.

GH = 3, HF = 6 y EH = DG = 8

38h
Vol. prisma
1
2

8 9 2h
Vol. tronco
2
6

C
3

E
10

53
6

Rpta.: B

11. En un tetraedro regular P-ABC, se ubica un punto M en PB y N en BC tal que


PM 3MB y MN // PC . Si MN = 3 m, halle el rea total del tetraedro.
A) 144 3 m2

B) 142 3 m2

D) 136 3 m2

E) 169 3 m2

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) 140 3 m2

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

MNB ~ PCB

122 3

A. Total = 4
4

= 144 3 m

M
a

60

60

3k

3
k

a = 12
a 4k

Rpta.: A

12. En un hexaedro regular ABCD-EFGH, AE y CG son aristas opuestas y M es punto


medio de DH . Si la longitud del segmento que une H con el punto medio de EM es
2 5 m, halle el rea total del hexaedro.
A) 384 m2

B) 342 m2

C) 380 m2

D) 336 m2

Prop. mediana relativa a la hipotenusa

E) 438 m2

Solucin:

EM = 4 5

53
EHM notable de
2

AM = 4 y HE = 8

A. Total = 6 8

2 5

2 5
2

a=8

= 384 m2

Rpta.: A
13. Un paraleleppedo ABCDFGH, se ubica un punto P en AC . Si AP 4 cm ,
PC = 9 cm, mEPG = 90 y HG = 5 cm, halle el rea total del slido.
A) 324 cm2

Semana N 13

B) 312 cm2

C) 310 cm2

D) 204 cm2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 264 cm2

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

Trazar PM EG

En

B
P

EPG Rel. Mtricas

F
4

EHG notable: EH = 12

h=6

PM2 = 49 PM = 6

9
5

12

A. Total = 2 (125 + 56 + 126)


= 324 cm2
Rpta.: A

14. En la figura, BAC-EDF es un prisma recto, FM = ME y AC = MD = 6 m. Halle el


volumen del prisma.

A) 216 3 m3
B) 194 3 m3

B
53
2

C) 226 3 m3

D) 236 3 m3

E
M

E) 225 3 m3

Solucin:

AC = DF = 6

EHG notable: EB = 12

53
2

3
Vol. = 6 6
12

= 216 m

6
6

12

Rpta.: A

EVALUACIN N 13
1.

Una piscina tiene la forma de un paraleleppedo rectangular, cuyas dimensiones son


2 m de profundidad, 10 m de ancho y 25 m de largo, requiere una restauracin
completa de la superficie que siempre est en contacto con el agua y para ello se ha
averiguado que las baldosas de cermica cuestan 35 soles el metro cuadrado. Halle
el costo total en soles de las baldosas necesarias para la restauracin.
A) S/ 13 650
D) S/ 12 550

Semana N 13

B) S/ 12 650
E) S/ 10 360
(Prohibida su reproduccin y venta)

C) S/ 16 550

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:

rea total = 2(25 2) + 2(2 10) + 10 25


= 390

m
10

D
F

2m

25m

Costo total = 390 35

= 13 650

H
Rpta.: A

2.

En un hexaedro regular ABCD- EFGH, P es un punto de la cara DCGH que equidista


de las aristas DH y CG , M y N triseca HG . Si HP = 9 cm y MP = 7 cm, halle el rea
lateral del hexaedro.
A) 574 m2

B) 576 m2

C) 564 m2

D) 578 m2

Solucin:

a
a=4
2

HG = 3a = 12

9 7

A. Lateral = 4(12 )
= 576 m

3.

HMP: T. Euclides.
92 = 72 + a2 + 2a

E) 676 m2

M a

Rpta.: B

En la figura, AD = AC, EC = 7 m y FB = 3 m. Halle el volumen del tronco de prisma


recto.
E
3
A) 34 m
D
3
B) 42 m
C) 46 m3
D) 30 m
E) 36 m

A 45

37

Solucin:

FBA notable: 45 FB = BA = 3

ABC notable: 37 53 BC = 4, AC = 5 = AD

34 5 3 7

2
3

3
= 30 m

D
7

Vol. =

45
3

B
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

5
37
4

Rpta.: D
Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

En un prisma triangular regular, la seccin plana determinada por la arista lateral y la


altura de la base es una regin cuadrada de 9 m 2 de rea. Halle el rea de la lateral
del prisma.
A) 24 3 m2

B) 12 3 m2

C) 18 3 m2

D) 16 3 m2

E) 19 3 m2

Solucin:

a =9m a=3
2

a=3

CHB: notable de 30 y 60
HB =

A. Lateral = 6 3 3

A 3

= 18 3

a =3
3
2

Rpta.: C
5.

En la figura, ABCD-EFGH es un prisma recto de base romboidal y EF = 3NM = 6 m.


Halle el rea lateral del prisma.
A) 336 cm

B) 338 cm2

2
2

53
2

C) 346 cm2
D) 339 cm2

E) 326 cm2
E

Solucin:

mBCD = mBAD = 4

ABCD paralelogramo:

NDC y ANM: issceles

2
2
6

53
2

EF= AB = CD = ND = 6 y MN = NA = 2

12

CGH notable:

GC = 12
6

ALAT. = 28 12
= 336 m2

H
Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

En un prisma oblicuo de base triangular su rea lateral es 30 m2 y la arista lateral


mide 5 m. Halle el rea de la seccin recta.
A)

3 m2

B) 2 3 m2

C)

2 m2

D) 3 3 m2

B)

5 m2

Solucin:

AL = 30 m2

(2pSR)(aL) = 30

P
a

(3a)(5) = 30 a = 2

Q
R

22 3

rea =
4

5
a

3 m2

Rpta.: A

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.

Seale la alternativa que expresa una caracterstica de la oracin simple.


A) Carece de entonacin propia, pero goza de autonoma.
B) Los significados que expresa son solo connotativos.
C) Desde una perspectiva semntica carece de autonoma.
D) Es una unidad lingstica que exhibe autonoma sintctica.
E) Sus constituyentes no se encuentran relacionados entre s.
Solucin:
La oracin simple es la unidad sintctica que posee autonoma o independencia.
Rpta.: D

2.

Seleccione la alternativa que presenta sujeto simple.


A) Queremos aprender a redactar.
C) Relaciona las palabras invariables.
E) Lleg la hija de mi hermana menor.

B) Practicamos ciclismo diariamente.


D) Tiene ganas de celebrar el triunfo.

Solucin:
La hija de mi hermana menor constituye sujeto simple dado que se encuentra
conformado de un nico ncleo.
Rpta.: E
3.

A la derecha de cada enunciado, escriba el nombre de la clase de sujeto.


A) El papa se pronunci ante la masacre de EUA.
B) Celebraremos el da de San Juan en la Amazona.
C) La cena de hoy tendr potajes andinos tradicionales.
D) Osiptel e Infocorp deben actuar ante las demandas.
E) Los padres de familia y alumnos limpiaron la escuela.

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
El sujeto puede ser expreso, tcito, incomplejo, complejo, simple, compuesto, activo,
pasivo.
Respuesta:
A) Simple, incomplejo y activo
B) Tcito.
C) Activo, expreso y complejo
D) Compuesto, incomplejo, expreso y activo.
E) Activo, expreso, complejo y compuesto.
4.

Marque la opcin que contiene sujeto compuesto.


A) Luca baa al perro todos los domingos.
B) A Luis y a Juan los invitaron a la fiesta.
C) De da y de noche granizaba en La Oroya.
D) El celular y la cmara son modernos.
E) Al postulante y a m nos convocaron.
Solucin:
El enunciado presenta sujeto compuesto el celular y la cmara porque consta de
dos ncleos enlazados con nexo conjuntivo y.
Rpta. : D

5.

Identifique la oracin que presenta sujeto incomplejo.


A) La luz del saln no contribuy.
C) Volv a la puerta de entrada.
E) Viajaron con el rey de Espaa.

B) Su voz melodiosa me encanta.


D) El t que traje es aromtico.

Solucin:
Su voz melodiosa constituye sujeto incomplejo porque carece de modificador
indirecto.
Rpta. : B
6.

Lea los siguientes enunciados e identifique los tipos de sujeto que presentan en
forma respectiva. Per y Hait se enfrentaron hace una semana, la hinchada
carioca celebr el 7-1, los pupilos de Gareca son disciplinados.
A) Simple, pasivo y compuesto
C) Expreso, compuesto y pasivo
E) Compuesto, activo y complejo

B) Simple, complejo y compuesto


D) Complejo, pasivo y compuesto

Solucin:
Hay sujeto compuesto en Per y Hait, sujeto activo la hinchada carioca y sujeto
complejo en los pupilos de Gareca.
Rpta. : E
7.

Elija la alternativa que presenta sujeto pasivo.


A) Saga ha ofrecido buen descuento.
B) Este triunfo fue posible gracias a ti.
C) La idea fue desarrollada por el INEI.
D) El proyecto de este ao ser factible.
E) Ellos han estado ensayando la obra.

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
El sujeto la idea recibe la accin verbal, por lo tanto se constituye en sujeto pasivo.
Rpta. : C
8.

Seleccione la opcin donde aparece sujeto activo.


A) La vi varias veces en el teatro.
B) Este ao, hubo grandes sucesos.
C) Llovi ms de diez horas en Puno.
D) Ricardo anunci las ofertas de invierno.
E) El delincuente fue descubierto.
Solucin:
El sujeto Ricardo es activo porque es quien ejecuta la accin verbal.
Rpta. : D

9.

Seale la opcin que presenta sujeto complejo.


A) Visitaremos al jefe de campaa.
B) Aqu se vende el vino de mi tierra.
C) Iris, la nutricionista dio su opinin.
D) Encendieron las luces de la oficina.
E) Lo inaugurar el alcalde del pueblo.
Solucin:
La frase el alcalde del pueblo constituye sujeto complejo porque al ncleo
acompaa un modificador indirecto.
Rpta. : E

10. Marque la opcin donde hay predicado verbal.


A) El argumento parece inobjetable.
C) Han de estar listos para el viaje.
E) Ha de ser un video manipulado.

B) Ana, las luces ya estn apagadas.


D) La actriz apareci en la escena.

Solucin:
El predicado verbal se caracteriza porque su ncleo es el verbo predicativo; en esta
alternativa el verbo apareci es predicativo.
Rpta. : D
11. Indique la opcin que contiene predicado nominal.
A) Entregan donaciones en el sur.
B) La universidad est destacando.
C) Aquel museo fue recuperado.
D) La presentacin fue el viernes.
E) El ganador fue la democracia.
Solucin:
Fue la democracia constituye predicado nominal porque consta de verbo copulativo
y complemento atributo.
Rpta. : E
12. Halle la alternativa donde se presenta complementos directo e indirecto,
respectivamente.
A) Le robaron autopartes al auto nuevo.
B) A un turista le entregu mi pasaporte.
C) Busco en el diccionario estas palabras.
D) Repartieron volantes a los electores.
E) Ley el texto asignado por el maestro.
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
La frase volantes y a los electores corresponden a OD porque la accin verbal
recae directamente y el segundo es OI porque la accin verbal recae indirectamente.
Rpta. : D
13. Halle la alternativa donde se encuentre complementos indirecto y directo,
respectivamente.
A) Le ley sus derechos.
C) Lo vieron en el cine.
E) El sismo lo destruy.

B) Ella ya los investig.


D) Nadie les inform.

Solucin:
En esta alternativa, el pronombre le corresponde a OI y la frase sus derechos
corresponde a objeto directo.
Rpta. : A
14. Indique la alternativa que presenta complemento predicativo.
A) Regresaban admirando el paisaje.
B) El albail trabajaba entusiasmado.
C) Pidi la silla nueva recin pintada.
D) La era una persona muy reservada.
E) Viajaban entonando una meloda.
Solucin:
La frase adjetiva entusiasmado constituye el complemento predicativo del
predicado verbal.
Rpta. : B
15. Seale la oracin en la que se presenta complemento atributo.
A) El alumno se fue apesadumbrado.
C) Haban sido golpeados dos presos.
E) La sopa de habas es mi favorita.

B) Estn molestando a los animales.


D) Una anciana se puso la camiseta.

Solucin:
Los complementos atributos pueden estar formados por frases nominales y /o
adjetivas, en este caso la FN mi favorita constituye el complemento atributo del
predicado nominal.
Rpta. : E
16. Complete los enunciados con los complementos OD y OI, segn
A) Expres mi opinin a
B) Los dueos buscaron a
C) Coment las noticias a
D) La enfermera rehidrat al
E) Entregu los oficios a

corresponda.

_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.

Solucin:

A) los directivos (OI), B) la mascota (OD), C) mis familiares (OI), D) anciano (OD),
E) la secretaria (OI).

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

17. Complete los complementos del predicado verbal.


A) El domingo festejaremos ____________________.
B) El incendio fue apagado ____________________.
C) No di la medicina __________________________.
D) Ponemos tinta ___________________________.
E) Escuch la sentencia muy____________________.

(OD)
(C Ag.)
(OI)
(CC)
(C Pred.)

Solucin:
A) tu cumpleaos, B) por los bomberos, C) al paciente, D) en la impresora,
E) nervioso.
18. En los espacios, escriba de qu clase son los complementos subrayados.
A) No hablo portugus.
B) Maana te acompaar.
C) Te lo agradecer.
D) A ustedes los llam.
E) Come con las manos.

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Solucin:
A) portugus (OD), B) te (OD), C) te (OI), D) a ustedes (OD), E) con las manos (CC)
19. Los complementos de los enunciados parece inminente el triunfo y entreg un
sobre a la prensa y San Martn produce el mejor cacao son respectivamente.
A) OD, OI y atributo
D) Atributo, OI y OD

B) OD, OD y atributo
E) Atributo, OD y OD

C) Atributo, OD y OI

Solucin:
Las expresiones inminente, a la prensa y el mejor cacao constituyen
complemento atributo porque forma parte del predicado nominal, OI porque es el
receptor indirecto del accin verbal y directo porque recibe directamente la accin
verbal.
Rpta. : D
20. Marque la alternativa en la que hay ms complementos verbales.
A) Todos nos encontramos en el ciberespacio.
B) Villa Rica produce el mejor caf del Per.
C) Das antes, les entregamos las donaciones.
D) Los manglares de Tumbes son maravillosos.
E) Las playas de Piura son visitadas por turistas.
Solucin:
Los complementos verbales son das antes, les y las donaciones cuyas
funciones son CC, OI y OD.
Rpta. : C
21. Marque la alternativa en la que el predicado aparece subrayado correctamente.
A) Es contraproducente trabajar sin alimentarse.
B) Jaime en la conferencia demostr su hiptesis.
C) Una alameda antigua refaccion el municipio.
D) Al teatro de la PUCP acudo peridicamente.
E) Cada ao, visitan el Per turistas extranjeros.

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal corresponde a cada ao, visitan el Per que dice
algo del sujeto turistas extranjeros.
Rpta. : E
22. Complete el verbo segn corresponda.
A) Maana yo s ______________ a cruzar el ro. (atreverse)
B) Avisaron que ______________ varas manifestaciones hoy. (haber)
C) El mes pasado, todos ______________ buenas calificaciones. (obtener)
D) ______________ por todas partes. (andar).
E) Las excursionistas ______________ hacia el nevado. (dirigirse)
Solucin:
A) me atrever, B) habr/ habra, C) obtuvieron, D) anduve, E) se dirigieron
23. Elija y subraye la palabra correctamente empleada.
A) Uno debe discernir / disernir entre una propuesta u otra.
B) Esta semana ocurri un hecho trascedental / trascendental.
C) Esta semana, el precio del dlar ocil / oscil entre 3.38 y 3.42 soles.
D) Consciente/ consiente de su error, se disculp pblicamente.
E) Los taxistas solicitaron que se reduzca/ reduja el costo de las multas.
Solucin:
A) discernir, B) trascendental, C) oscil, D) consciente, E) reduzca.
24. Marque la opcin en la que el verbo presenta correcta escritura.
A) La tormenta arraz con todos los rboles.
B) Por favor, cuese las verduras con poca agua.
C) Le peizc mientras formaba la fila en el banco.
D) Solicitan que se refuercen las medidas de seguridad.
E) Al empresario le confizcaron sus propiedades.
Solucin:
Las otras alternativas deben corregirse de la siguiente manera:
A) arras, B) cuece, C) pellizc, E) confiscaron.
Rpta.: E
25. Indique el enunciado cuyo verbo ha sido empleado inadecuadamente.
A No tergiverse mis palabras, seor.
B) Usted ha trasgredido las normas.
C) Ojal halla resuelto el problema.
D) Espero que reconozca sus errores.
E) Nunca ascendi en las encuestas.
Solucin:
El verbo hallar significa encontrar. En esta alternativa corresponde emplear la
forma haya del verbo auxiliar haber.
Rpta. : C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: a pesar


que se vislumbra un primer Romanticismo en la literatura de la Emancipacin, el
estilo literario sigue inspirndose en los modelos del
B) Neoclasicismo.
E) Renacimiento.

A) realismo.
D) Siglo de Oro.

C) Barroco.

Solucin:
La literatura peruana de la Emancipacin todava utiliz modelos del estilo
neoclsico colonial, aunque ya se vislumbra un primer Romanticismo tanto por las
ansias de libertad como por la obra de Mariano Melgar.
Rpta.: B
2.

Con respecto a los siguientes versos de Mariano Melgar, marque la alternativa que
contiene una caracterstica de la poesa de la Emancipacin.
das ha que a la Iberia
del empreo baj de luz rodeada
la libertad amada,
a extinguir la miseria
que en nuestro patrio suelo desdichado
por tres siglos haba dominado.
A) Plantea un alejamiento del estilo neoclsico al utilizar un lenguaje refinado.
B) Incorpora diversos elementos de la literatura espaola del periodo barroco.
C) Manifiesta el espritu reivindicador de los indgenas a mediados del s. XIX.
D) Desarrolla actitudes subversivas y romnticas en favor del sistema colonial.
E) Aborda una temtica vinculada a lo poltico exaltando la nocin de libertad.
Solucin:
De acuerdo a los versos citados del poeta Mariano Melgar, se puede afirmar que
una de las caractersticas de la poesa de la Emancipacin consiste en abordar una
temtica vinculada a lo poltico, tales como: los homenajes patriticos (a la libertad, a
los triunfos militares, etc.), el paisaje americano y el indio.
Rpta.: E

3.

Gracias a su formacin humanstica, Mariano Melgar tradujo a autores clsicos como


___________; adems, emple algunas formas representativas de la literatura
neoclsica como _________.
A) Sfocles la epstola
C) Ovidio la fbula
E) Cicern la oda

B) Horacio el soneto
D) Virgilio el haraui

Solucin:
Gracias a su formacin humanstica, Mariano Melgar tradujo a autores clsicos como
Ovidio; adems, emple algunas formas representativas de la literatura neoclsica
como la fbula.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

Con respecto a los siguientes versos del Yarav IV, de Mariano Melgar, marque la
alternativa que contiene un tema de sus yaraves.
Mira que hay cazadores
que con afn maligno
te pondrn en sus redes
mortales atractivos;
y cuando te hayan preso

te darn cruel martirio:


no sea que te cacen,
huye de tanto peligro.
Vuelve mi palomita,
vuelve a tu dulce nido.

A) La resignacin ante el amor inconstante


B) El desdichado retorno de la mujer amada
C) La nostalgia por la ausencia del ser amado
D) La melancola por la muerte de la amada
E) El afn maligno de los que mienten por amor
Solucin:
En los versos citados, se aprecia el dolor y la angustia del hablante potico debido a
la ausencia de la amada. La nostalgia por el ser querido es uno de los temas
identificativos de los yaraves.
Rpta.: C
5.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: Mariano


Melgar asimila y culmina la tradicin popular del yarav, dndole una forma definitiva
porque su __________ se combina con ________.
A) formacin humanstica y neoclsica la emocin quechua
B) poesa amorosa los ideales polticos independentistas
C) original neoclasicismo los modelos del Romanticismo
D) escritura en lengua castellana el habla quechua popular
E) condicin de criollo el dominio de la literatura clsica
Solucin:
Mariano Melgar logra darle forma definitiva al yarav: toma el sentimiento quechua
desarrollado a travs del haraui y lo viste de formas neoclsicas desde una
perspectiva humanstica.
Rpta.: A

6.

El costumbrismo peruano se caracteriza por mostrar una tendencia________ y


describir costumbres preferentemente de la ________.
A) romntica capital
C) burlesca Colonia
E) realista costa

B) colonial provincia
D) satrica ciudad

Solucin:
La literatura costumbrista peruana tuvo tendencia satrica, utiliz la burla para la
lucha ideolgica y poltica. Las costumbres descritas fueron preferentemente de la
ciudad.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 72

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo Ordinario 2016-I

En relacin a las siguientes afirmaciones sobre la comedia a Catita, de Manuel


Asencio Segura, marque la alternativa correcta.
I.
II.
III.
IV.

a Catita es una alcahueta criolla.


Alejo es un hombre honesto, aunque pobre.
Un tema de la obra es el matrimonio concertado.
La hija, Paquita, posee un carcter rebelde.

A) I y III

B) II, III y IV

C) I y IV

D) III y IV

E) II y III

Solucin:
El personaje de a Catita corresponde al tipo de la alcahueta criolla. Uno de los
temas centrales de la obra es el matrimonio concertado.
Rpta.: A
8.

Manuel Ascensio Segura es considerado el padre del teatro nacional debido a


_________________ y porque nos presenta en ella a personajes ____________ de
la Lima de la primera mitad del siglo XIX.
A) la intensidad de sus comedias aristocrticos
B) a la Lima que pinta en sus obras de la clase media
C) sus tragedias y sainetes de estratos populares
D) la tendencia satrica de sus obras indgenas
E) su abundante produccin dramtica tpicos criollos
Solucin:
Manuel Ascensio Segura es considerado como el padre del teatro nacional, esto
debido a la abundante produccin dramtica, porque nos presenta a personajes
tpicos criollos de la Lima de la primera mitad del siglo XIX.
Rpta.: E

Psicologa
PRCTICA N 13
1.

Indique cul de los siguientes enunciados ilustran las caractersticas de las


emociones.
I.
II.
III.
IV.
V.

Producto de la evaluacin de nuestro estado corporal durante una respuesta


emocional.
Conjunto complejo de respuestas qumicas y neuronales que producen
reacciones fisiolgicas involuntarias.
Proceso interactivo que involucra a dos o ms personas.
Son imperceptibles, prima el componente cognitivo-subjetivo.
Son estados afectivos intensos y de corta duracin.

A) I III

B) I IV

C) I V

D) II IV

E) II - V

Solucin:
Entre las principales caractersticas de las emociones estn el constituir respuestas
qumicas y neuronales que producen reacciones fisiolgicas involuntarias (II), las
cuales son intensas y de corta duracin (V).
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-I

Relacione cada emocin con los cambios biofsicos correspondientes.


I.
II.
III.
IV.

Miedo
Asco
Tristeza
Alegra

a.
b.
c.
d.

Aumento de la reactivacin gastrointestinal.


Aumento de energa.
Palidez en el rostro.
Disminucin de energa.

A) Ia, IIb, IIIc, IVd


D) Id, IIa, IIIb, IVc

B) Ib, IIc, IIId, IVa


E) Ia, IIc, IIIb, IVd

C) Ic, IIa, IIId, IVb

Solucin:
Ic = el miedo genera palidez en el rostro por direccionamiento de la sangre hacialos
msculos.
IIa = el asco produce un aumento de la reactivacin gastrointestinal, generando la
sensacin de nuseas que puede llevar al vmito.
IIId = la tristeza produce una disminucin de energa para el trabajo y la relacin
social.
IVb = la alegra provoca un incremento de la energa.
Rpta.: C
3.

Al momento de dar el examen en la PRE, Manuel se pone tan ansioso que se olvida
de casi todo lo estudiado. En este caso, el estado emocional que perturba su
actividad cognitiva sera responsabilidad del
A) rea somatosensorial.
D) cuerpo calloso.

B) sistema lmbico.
E) sistema seo.

C) Girus angularis.

Solucin:
El sistema lmbico es responsable de la funcin emocional, cuando la actividad del
sistema lmbico es muy intensa, se inhibe la funcin de la corteza cerebral,
provocando esos olvidos temporales que se presentan cuando la persona est muy
ansiosa ante una situacin determinada.
Rpta.: B
4.

Durante un concurso de canto, una de las participantes se ruboriz al


desabrochrsele la blusa y quedar desnuda. Qu emocin experiment y a qu
clase pertenece?
A) Culpa social
D) Verguenza social

B) Verguenza innata
E) Culpa innata

C) Tristeza innata

Solucin:
La concursante experiment ante el pblico vergenza, la cual es una emocin
social.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

Con respecto al autocontrol emocional relacione las aptitudes para el autocontrol


emocional con las caractersticas que les corresponden.
I. Innovacin
II. Adaptabilidad

a. Congruencia entre el pensar y el hablar.


b. Manejo efectivo de los estados de nimo y los
impulsos perjudiciales.
c. Flexibilidad para manejar cambios y afrontar desafos
d. Apertura a nueva informacin e ideas y enfoques
novedosos.
e. Responsabilidad en el cumplimiento de sus
obligaciones.

II. Autodominio
IV. Escrupulosidad
V. Confiabilidad
A) Id IIc IIIb IVe Va
C) Id IIe IIIa IVb Vc
E) Id IIe IIIa IVb Vc

B) Ib IIa IIIc IVd Ve


D) Ib IIc IIId IVe Va

Solucin:
En el autocontrol emocional, la innovacin implica la apertura a nueva informacin
e ideas y enfoques novedosos (Id), la adaptabilidad se relaciona con la flexibilidad
para manejar cambios y afrontar desafos (IIc), el autodominio se relaciona con el
manejo efectivo de los estados de nimo y los impulsos perjudiciales (IIIb), la
escrupulosidad se refiere a la responsabilidad en el cumplimiento de sus
obligaciones (IVe) mientras que la confiabilidad se refiere a la congruencia entre el
pensar y el hablar (Va).
Rpta.: A
6.

Al ver que su compaera de estudios tiene un celular de ltima generacin, Carmen


se siente mal ya que ella est usando un celular que estuvo de moda hace tres
aos. Indique qu conducta emocional est experimentando y a que clase de
emocin se hace referencia.
A) Enojo bsica
D) Tristeza social

B) Culpa social
E) Vergenza social

C) Envidia social

Solucin:
La envidia es una emocin social que resulta de la comparacin que una persona
hace de su situacin con la de otra persona que se encuentra en mejores
condiciones.
Rpta.: C
7.

Con respecto a las emociones, seale las ideas de Darwin:


I.

confirm la similitud entre las diferencias culturas para expresar emociones


bsicas.
II. permiten la supervivencia del individuo.
III. tienen una funcin adaptativa.
IV. realiz investigaciones transculturales.
A) I y II

B) III y IV

C) I y IV

D) II y III

E) II y IV

Solucin:
Para Darwin las emociones tienen un significado biolgico, permiten la
supervivencia del individuo y preservacin de la especie. Siendo su funcin
principal la adaptativa.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 75

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-I

Una persona est comiendo un sandwich, en un restaurant, de pronto siente algo


extrao al interior de la boca, por lo que procede a expulsar dicho contenido en una
servilleta, en la que observa una bola de pelusa; lo que le genera ganas de vomitar.
Indique que emocin experimento y a que clase pertenece.
A) Asco social
D) Asco bsica

B) Miedo bsica
E) Enojo bsica

C) Tristeza social

Solucin:
La persona experimentara asco, la cual es una emocin bsica que genera cambios
en la frecuencia respiratoria y aumento en la reactivacin gastrointestinal,
provocando nuseas que pueden llevar al vmito.
Rpta.: D
9.

Un estudiante al pasar por la calle donde fue violentamente asaltado, hace una
semana, comienza a temblar, suda y su corazn late aceleradamente; esta emocin
se puede explicar recurriendo a
A) la psicologa cognitiva.
B) la teora de las emociones propuesta por Schachter.
C) el condicionamiento clsico.
D) la teora de las emociones propuesta por Lazarus.
E) la teora psicoanaltica.
Solucin:
El condicionamiento clsico permite explicar las reacciones emocionales producto de
la activacin del sistema nervioso autnomo.
Rpta.: C

10. Con respecto a las relaciones entre cognicin y emocin, seale las propuestas de
Lazarus.
I.
II.
III.
IV.
V.

La emocin resulta de evaluar la situacin y de lo que acontece en el organismo.


Las emociones poseen una funcin adaptativa.
Se evala el grado en que la situacin pueda afectar nuestro bienestar.
Universalidad del lenguaje facial y corporal al expresar las emociones.
Estimacin de nuestra capacidad para afrontar la situacin.

A) I III

B) II IV

C) III IV

D) III V

E) IV V

Solucin:
En la teora propuesta por Lazarus, la emocin resulta de evaluar el grado en que la
situacin puede afectar nuestro bienestar (III) y la estimacin de nuestra capacidad
para afrontar dicha situacin (V).
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 76

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Historia
EVALUACIN N 13
1.

Son caractersticas del liberalismo:


1.
2.
3.
4.
5.

supresin de la propiedad privada.


Providencialismo.
defensa de las libertades individuales.
Constitucionalismo.
divisin y autonoma de los poderes del Estado.

A) 1, 2 y 3

B) 1, 3 y 5

C) 2, 3 y 4

D) 2, 4 y 5

E) 3, 4 y 5

Solucin:
El liberalismo fue desarrollado por el filsofo y pensador ingls John Loocke, sus
ideas polticas se basan en la defensa de los derechos naturales, la divisin de los
poderes, la bsqueda de un rgimen constitucional.
Rpta.: E
2.

Sobre la segunda revolucin industrial es correcto afirmar:


1.
2.
3.
4.

Hegemona econmica de EE.UU. y Alemania.


Predominio del uso del carbn, hierro y maquinaria a vapor.
Surgimiento del proletariado y el sindicalismo.
Desarrollo de los grandes monopolios industriales.

A) Solo 1

B) 1 y 2

C) 1 y 3

D) 2 y 4

E) 1 y 4

Solucin:
La segunda revolucin industrial, se origin en EE. UU, el uso de la electricidad y
petrleo, surgimiento la industria qumica, automovilstica y la industria del acero. La
hegemona industrial en Europa dej de concentrarse en Gran Bretaa, perfilando al
Imperio Alemn como la nueva lder industrial.
Rpta.: E
3.

La revolucin farmacutica, la erradicacin de las epidemias y la falta de trabajo en


el campo derivada por la invencin de las cosechadoras y tractores durante la
segunda revolucin industrial, presenta por consecuencia principal
A)
B)
C)
D)
E)

El desarrollo de conflictos blicos en Europa.


La migracin campesina a las grandes urbes.
El desplazamiento de Inglaterra por la hegemona alemana.
El crecimiento poblacional y la migracin de europeos del siglo XIX.
El ascenso del imperialismo en Europa.

Solucin:
El desarrollo de la industrializacin aceler la mecanizacin de las labores agrcolas
(cosechadora, cargadora de paja, tractor a vapor) dejando a miles de campesinos
sin trabajo, ello motivo que entre los aos de 1864-1875 aproximadamente 9
millones de individuos abandonaron Europa con rumbo en su mayor parte a los
Estados Unidos.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

La principal consecuencia poltica de la revolucin liberal de 1830 en Francia, seria:


A)
B)
C)
D)

La implantacin de la Segunda Repblica Francesa.


El surgimiento de los primeros programas socialistas.
La reimplantacin del absolutismo por la dinasta de Orlens.
El fin de la dinasta de Borbn y la implantacin de una monarqua
constitucional.
E) El inicio del expansionismo francs en frica.
Solucin:
En 1830 el rey Carlos X de la dinasta de Borbn anunci la aplicacin de las
ordenanzas de julio elaboradas por el ministro de Jules de Polygnac, las cuales
eliminaban la libertad de prensa y disolva la cmara de diputados, esto motivo la
revolucin de julio que derroc a la dinasta de Borbn, llevando al trono de Francia
a Luis Felipe I de Orlens quien estableci la monarqua liberal de julio.
Rpta.: D
5.

La excesiva acumulacin de capitales, la sobreproduccin industrial, la


sobrepoblacin y la necesidad de obtener una posicin hegemnica en Europa
durante la segunda mitad del siglo XIX, se convierten en causas para
A)
B)
C)
D)
E)

el surgimiento de las ideologas obreras


la crisis del capitalismo en 1873.
la formacin de bloques militares en Europa.
el surgimiento de los estados imperialistas.
la hegemona econmica de los EE. UU.

Solucin:
La necesidad de nuevas zonas de inversin, la escasez de materias primas en
Europa, y la constante bsqueda de mercados para la expansin industrial
determino que las grandes potencias europeas compitiesen por el control de nuevas
territorios (Neocolonialismo) que derivo en la formacin de los estados imperialistas.
Rpta.: D
6.

Indique cules son las consecuencias ocasionadas por la Primera Guerra Mundial
1.
2.
3.
4.
5.

Disolucin de los imperios centrales (Ruso, Alemn, Austrohngaro).


Creacin de la Sociedad de las Naciones.
Hegemona econmica mundial de los Estados Unidos.
Crisis econmica y social en Alemania.
Surgimiento de nuevos estados (Polonia, Checoslovaquia, Letonia).

A) 1 y 2
D) 1, 3 y 5

B) 2 y 5
E) Todas son correctas.

C) 3, 4 y 5

Solucin:
Entre las consecuencias de la primera guerra mundial se puede mencionar la
formacin de nuevos estados, la crisis alemana por el Tratado de Versalles, el fin de
los imperios centrales y el fin de la hegemona econmica europeo.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 78

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Segn el IV Censo Nacional Agropecuario 2012, realizado por el INEI, sobre la


superficie agropecuaria en el Per, podemos afirmar que
A) la superficie de pastos naturales y montes predominan en la selva amaznica.
B) el sistema bajo riego es predominante en la sierra con la presencia del
policultivo.
C) los cultivos con mayor superficie por hectrea son la cebolla y la manzana.
D) del total de la superficie agrcola, la mayor proporcin se ubica en la regin
andina.
E) la mayora de los productores agropecuarios en el pas son personas jurdicas.
Solucin:
La situacin actual de la agricultura peruana teniendo en cuenta los resultados
finales del IV Censo Nacional Agropecuario del 2012 presenta un diagnstico en el
que el total de la superficie agrcola, la mayor proporcin se ubica en la sierra que
absorbe el 46,3%, seguida por la selva que abarca el 30,1%; en la costa se tiene el
23,7% de la superficie agrcola.
Rpta: D

2.

Un grupo de pobladores de las regiones de Lambayeque y La Libertad destacan la


informacin estadstica del Ministerio de Agricultura y Riego donde menciona que el
mayor sembro de caa de azcar la lideran estas regiones en un 50.8% a nivel
nacional. Para llegar a este nivel de produccin indique qu caractersticas son las
que desarrolla esta actividad.
a. Destaca una agricultura extensiva y productiva.
b. Predomina una superficie agrcola bajo riego.
c. Destaca el predominio del monocultivo o industrial.
d. Cuentan con limitado y escaso apoyo financiero.
e. Generan mayores ingresos de divisas.
A) a-b-c

B) c-d-e

C) a-d-c

D) b-c-e

E) b-c-d

Solucin:
El cultivo de caa de azcar se da en la costa peruana en los departamentos de La
Libertad, Lambayeque y Lima por que se establece de tipo es intensiva, planificada y
mecanizada. Tiene alta productividad. Predominan cultivos industriales y para la
exportacin: caa de azcar, algodn, vid, mango y esprragos. Utilizan reservorios
y obras hidrulicas para la derivacin de aguas y ampliar la frontera agrcola.
Predomina superficie agrcola bajo riego. Genera divisas.
Rpta: D
3.

La mayor crianza de especies lecheras como el Brown Swiss, Holstein y el Jersey


en la sierra, son predominantes en las regiones de ___________________________
porque se desarrolla una ganadera de tipo _________________.
A) Arequipa y Cusco limitada
C) Arequipa y Cajamarca intensiva
E) Ancash y Cajamarca- mecanizada

Semana N 13

B) Junn y Pasco tradicional


D) Cusco y Ayacucho- productiva

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 79

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Arequipa y Cajamarca son las nicas regiones andinas donde se practica una
ganadera intensiva, aprovechando los pastos cultivados y alimentos balanceados
esto es bsicamente para la produccin de leche. La crianza que predomina son de
las razas como: el Brown Swiss, Holstein y el Jersey.
Rpta: C
4.

Chillihua es una pequea comunidad a cuatro horas de la ciudad del Cusco ubicada
a 4500 msnm. De vastos campos con pastos naturales, unos cuantos puquiales y
habitada tan solo por cuarenta familias. La ganadera y la venta de lana son la nica
fuente de alimento y abrigo de los chillihuanos. Esta caracterizacin de la vida rural
se repite en otras tantas comunidades y asociaciones campesinas. Del siguiente
prrafo podemos concluir que
A) la poblacin busca mejoras para su productividad.
B) la comunidad desarrolla una ganadera extensiva.
C) las comunas buscan cambiar su rubro de produccin.
D) la comunidad practica una ganadera de primer orden.
E) es cierto afirmar que la calidad de sus especies es de raza.

5.

Solucin:
En la regin andina los ganados son criados por las comunidades campesinas,
predominando la crianza de camlidos, vacunos criollos (71%) y ovinos que
consumen ichu y pajonales.
Rpta: B
El Ministerio de la Produccin (PRODUCE) sancion a los propietarios de tres
embarcaciones de 32,6 m3 de capacidad de bodega cada una e implementadas con
redes de cerco, por haber reportado volmenes de pesca de anchoveta y rumbo no
constantes dentro de las primeras cinco millas marinas, rea reservada para la
pesca de consumo directo. Qu tipo de pesca le corresponde a las embarcaciones
sancionadas?
A) Artesanal
C) Pesca de menor escala
E) Continental

B) Pesca de bajura
D) Pesca industrial

Solucin:
Las embarcaciones pesqueras intervenidas al no formar parte de la pesca artesanal
se encontraban pescando en el rea correspondiente a las 5 primeras millas
marinas, zona exclusiva de la pesca tradicional. Por ello pasando las 5 millas
correspondera a una pesca de menor escala.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 80

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Observa el mapa y ubica las siguientes unidades mineras y sus respectivas


regiones.
I. Antamina
II. Animn
III. Alto Chicama
IV. Marcona
A) [I-2], [II-5], [III-2], [IV-3].
B) [I-10], [II-14], [III-3], [IV-2].
C) [I-9], [II-11], [III-8], [IV-18].
D) [I-12], [II-15], [III-2], [IV-3].
E) [I-13], [II-14], [III-8], [IV-13].

Solucin:
I. Antamina
II. Animn
III. Alto Chicama
IV. Marcona

en Ancash
en Pasco
en La Libertad
en Ica

(9)
(11)
(8)
(18)
Rpta: C

7.

De acuerdo a las cifras oficiales del Ministerio de Economa y Finanzas (MEF), el


gobierno regional de Arequipa , las municipalidades provinciales, distritales y la
Universidad Nacional de San Agustn obtendrn un monto de S/. 370.8 millones.
Esta cifra es menor al monto transferido el ao pasado y que ascendi a S/. 383.2
millones. El gobierno nacional transfiere a los gobiernos regionales y municipales,
para financiar obras. Estos recursos representan el 50% del Impuesto a la Renta que
pagan las compaas mineras al Estado. Del texto el importe que se realiza se
conoce como
A) regala trimestral.
C) retencin.
E) canon minero.

B) derecho de vigencia.
D) fondo de compensacin.

Solucin:
El canon minero es cuando las empresas mineras pagan al Estado cada ao su
Impuesto a la Renta. La mitad de ese impuesto se denomina el canon minero. El
dinero del canon se distribuye entre los gobiernos locales y regionales, donde est
ubicada la operacin minera; tambin se distribuye a las universidades de la regin.
Rpta: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-I

En el siguiente mapa del gasoducto del sur, de acuerdo a la numeracin indique la


secuencia correcta de las regiones que atraviesa el proyecto.
A) Cusco, Ayacucho, Huancavelica,
Ica y Lima.
B) Cusco, Huancavelica, Ayacucho,
Apurmac y Lima.
C) Madre de Dios, Cusco, Junn,
Ayacucho y Lima.
D) Cusco, Apurmac, Ayacucho, Ica y
Lima.
E) Ayacucho,

Apurmac,

Cusco,

Junn, Ica y Lima.


Solucin:
El transporte de gas natural empieza en Camisea (Cusco) y el gasoducto recorre
tambin los departamentos de Ayacucho, Huancavelica, Ica y Lima a lo largo de 700
Km. El gas natural es transportado a Lima (principal centro de consumo) donde est
siendo utilizado para fines residenciales e industriales y para generar electricidad.
Rpta: A

Filosofa
EVALUACIN N 13
1.

Si el conocimiento cientfico, que se caracteriza por su racionalidad, soslayara


absolutamente conceptos de cualquier tipo, muy probablemente,
A) le quedara an el recurso de servirse nicamente de las ingentes y plausibles
imgenes.
B) operara ahora con mayor eficacia, recurriendo solo a proposiciones y
argumentaciones.
C) excluira todas las argumentaciones para emplear solamente determinadas
proposiciones.
D) se circunscribira al buen uso de los argumentos silogsticos consagrados por los
tomistas.
E) las proposiciones que podran estructurarse careceran de sus elementos
constitutivos.
Solucin:
El conocimiento cientfico por ser racional recurre a conceptos, proposiciones y
argumentaciones, si dejara de lado los conceptos, no podra formular proposiciones
ni argumentaciones, por lo tanto careceran estas de sus elementos constitutivos.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-I

Nuestro conocimiento de Jpiter est basado en la captacin de sus caractersticas


a travs de los telescopios cada vez ms potentes, la realizacin de contrastaciones
de tipo experimental no podran ser viables, en este caso, estamos ante la funcin
de la ciencia
A) proyectiva. B) predictiva.

C) explicativa. D) descriptiva. E) emotiva.

Solucin:
Una de las funciones de la ciencia es la descriptiva que se basa fundamentalmente
en observaciones empricas, como en este caso, en tanto no se pueda realizar
experimentos, la determinacin de causas sera algo remoto.
Rpta.: D
3.

La hiptesis es una explicacin provisional de los hechos con el fin principal de


someterla a un control metdico de la experimentacin. Una idea anticipada o
hiptesis es el punto de partida necesario de todo razonamiento experimental.
Cualquier hiptesis que el cientfico escoja para explicar un fenmeno natural tiene
que llenar un requisito importante debe someterse a la prueba.
Del texto anterior podemos colegir plausiblemente que
A) Una hiptesis es un paso prescindible en el proceso de investigacin cientfica.
B) es posible sustituir una hiptesis por una constatacin anticipada provisional.
C) el mtodo experimental nunca admite hiptesis que no se puedan contrastar.
D) es posible que una hiptesis experimental se exima de sometrsela a prueba.
E) la hiptesis con frecuencia contiene ideas regresivas en alguna investigacin.
Solucin:
El sometimiento a prueba de una hiptesis es un requisito importante en la
investigacin cientfica, pues la formulacin de la hiptesis supone su contratacin
como herramienta fundamental de este proceso.
Rpta.: C

4.

Resulta incoherente sostener con respecto a las caractersticas del conocimiento


cientfico que
A) que por ser regional slo estudia una parte o rea de la realidad y no el de la
totalidad.
B) el mtodo est referida a los pasos y reglas necesarias que se siguen en la
investigacin.
C) la racionalidad est referida al uso de conceptos, proposiciones y argumentos
idneos.
D) que al ser este conocimiento fundamentado ofrece suficientes pruebas y
demostraciones.
E) la objetividad en ltima instancia se refiere a que el objeto es captado
emocionalmente.
Solucin:
Una de las caractersticas del conocimiento cientfico es la objetividad, la que est
referida a su correspondencia con el objeto tal como es en la realidad; por lo tanto,
se incurre en una incongruencia al postular que se capte emocionalmente.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 83

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

El hecho de que el valor ms alto nos produzca una satisfaccin ms profunda y a


veces solo nos produzca una satisfaccin superficial; y permanente unas veces y
momentnea, otras, nos muestra la caracterstica del valor tipificada como
A) dependencia.
D) grado.

B) objetividad.
E) jerarqua.

C) polaridad.

Solucin:
Una de las caractersticas del valor es el grado, que est referido a las diversas
intensidades con que nos pueda afectar determinado valor, como es el caso de
bueno, muy bueno, profunda o superficial.
Rpta.: D
6.

Si los valores fueran subvertidos, es decir, los que tradicionalmente eran superiores,
ahora ocupan el lugar ms bajo; de acuerdo al grfico siguiente, que muestra la
situacin de los valores tradicionales, en la nueva situacin probable
TABLA DE VALORES
1. Valores religiosos: santo-profano.
2. Valores estticos: bello-feo
3. Valores ticos: bueno-malo.
4. Valores cognoscitivos: verdad-falsedad.
5. Valores econmicos: til-intil.
6. Valores vitales: vitalidad-debilidad.
7. Sensibles: sabroso-inspido.
A) el valor beatitud seguira incluido en el culmen de los valores.
B) el valor de lo eficaz sera soslayado por su sesgo materialista.
C) lo sensual placentero se incluira en lo ms elevado de la tabla.
D) las personas ya estaran acudiendo masivamente a las iglesias.
E) el catolicismo implantara la santa inquisicin para seguir firme.
Solucin:
El valor de lo sensual placentero, dentro de la jerarquizacin tradicional estara
dentro de los ms bajos, en consecuencia si se produce una subversin de valores,
quedara dentro de los ms elevados.
Rpta.: C

7.

Los valores poseen una fuerza impositiva que salta por encima de nuestras
preferencias y doblega nuestra voluntad. Si dependiera de nosotros, proyectaramos
belleza sobre lo que hemos hecho y encontraramos luego lo que hemos puesto. Lo
mismo sucede cuando valoramos positivamente objetos que nos disgustan, o
advertimos el poco valor que tiene aquello que nos emociona por razones
puramente personales.
El texto se refiere a la posicin sobre la fundamentacin de los juicios valorativos
denominada
A) moralista.

B) esteticista.

C) cientificista. D) objetivista.

E) subjetivista.

Solucin:
Los objetivistas sealan que el valor depende de los objetos ya que se muestra en
estos objetos y tambin fundamentalmente valoramos el objeto, y los valores se nos
imponen saltando por encima de nuestras preferencias.
Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-I

Se ha dicho que una cosa tiene valor en la medida en que nos guste, que solo son
valiosas las cosas que deseamos o anhelamos, que es nuestro inters lo que hace
que una cosa sea valiosa para nosotros. Los enunciados valorativos no son sino
expresiones de un estado de nimo personal y tienen una funcin de despertar
sentimientos parecidos en los otros, que no hay ninguna posibilidad de encontrar
argumentos satisfactorios para probar que una determinada cosa tenga un valor por
ella misma.
En relacin a la fundamentacin de los juicios valorativos, el texto se refiere a la
posicin denominada
A) objetivista.
D) cientificista.

B) subjetivista.
E) moralista.

C) esteticista.

Solucin: El valor de los bienes depende de los sujetos, porque aportan sus
deseos, intereses, sentimientos, y no habra argumentos que podran probar que
una determinada cosa tenga un valor por s misma al margen del sujeto que valora,
sostienen los subjetivistas.
Rpta.: B

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) La magnetita (Fe 3O4 ) ; tiene la propiedad de atraer al cobre.
II) Los imanes pueden tener un solo polo y se denomina monopolos magnticos.
III) Las lneas de campo magntico del imn son lneas continuas que siempre van
del polo norte al polo sur.
A) VVF

B) VVV

C) VFV

D) FVF

E) FFF

Solucin:
I) F

II) F

III) F
Rpta.: E

2.

La aguja (imn) de la brjula tiene la propiedad de alinearse en direccin a un


campo magntico; usualmente es el campo magntico del planeta tierra. Si
consideramos los campos magnticos generados por las corrientes elctricas que
pasan por los conductores que estn en los vrtices del hexgono regular tal como
se muestra en la figura (se desprecia el campo magntico del planeta Tierra),
determine la alineacin final de la aguja de la brjula colocada en el centro del
hexgono.
I
x
A)

C)

B)

D)
I

E)
I

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 85

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Graficamos los campos generados por cada corriente lineal.

Entonces observamos que el imn se alinea segn el campo magntico resultante.


Rpta.: B
3.

En un laboratorio de Fsica se requiere eliminar los efectos del campo magntico


terrestre B T en un determinado punto P. Para ello, se desea producir un campo
magntico contrario al campo magntico terrestre por medio de una espira circular
donde el centro de la espira coincide con el punto P, el radio de la espira es 1,57 cm.
Suponga que el campo magntico de la tierra es paralelo a la superficie del piso del
laboratorio y se dirige hacia el norte, Cul debe ser la magnitud de la corriente
elctrica en la espira que anular el campo magntico terrestre en el punto P?
(Considere
que
el
campo
magntico
de
la
tierra
es
4
7
0,5 10 T , 3,14 y 0 4 10 T m / A )
A) 120 A

B) 100 A

C) 125 A

D) 50 A

E) 500 A

Solucin:
El campo magntico generado por la espira circular debe ser de igual magnitud al
generado por la Tierra en la superficie.

B espira B Tierra
0I
2R

B Tierra

I B Tierra

2R
0

2 (157 10 4 )
1
1

I 10 4
10
2
7
8
2
4 (314 10 ) 10
I 1, 25 A
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 86

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

Los postes en la ciudad soportan el peso de los cables de alta tensin por donde
circula cierta intensidad de corriente. Determine la magnitud del campo magntico
en la base del poste B, considerando que el campo magntico en la base del poste
A es B 0 .
A) 2 B 0

3
B0
2
4
E) B 0
3
Solucin:
C)

B) 3 B 0
D)

2
B0
3

Calculando el campo magntico en la base del poste A.

B0

0I
2 L

Ahora calculamos el campo magntico en la base del poste B.

2
0
2 (L 0,5L) 3 2 L
2
BB B0
3
BB

Rpta.: D
5.

Por el alambre circula una corriente elctrica de intensidad I, este alambre se dobla
generando dos sectores circulares tal como se muestra en la figura. Cul es la
magnitud del campo magntico en el punto O? OA AB R

A)

C)

E)

0I
2R
0I
4R

B)

D)

0I
16 R
4 0I
R

0I
8R

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
El campo magntico generado por la corriente lineal (horizontal y vertical) es cero en
el punto O.

El campo magntico del sector circular pequeo

B1
B1

1 0I

4 2 R
0I
8R

El campo magntico del sector circular grande

1 0I

4 2 2 R

B2
B2

0I
16 R

Entonces el campo resultante es:

B R B1 B 2
BR

0I

0I

8 R 16 R
Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

Se tienen dos alambres de cobre doblados tal como se muestra en la figura, si la


semiespira formada tiene un radio R e ingresa una corriente elctrica de intensidad
I/2 por uno de los lados. Cul es la magnitud del campo magntico generado por
los alambres en el centro de la espira?

A)

C)

0I
2R

20I
R

B)

D)

0I
4R

4 0I
R

E) 0
Solucin:
Observamos que la corriente en los dos tramos, tienen la misma intensidad.

Adems ambos campos magnticos tienen la misma magnitud:

B1 B 2

0 I

2R 2

Pero con sentidos opuestos, entonces el campo resultante en el centro de la espira


circular es CERO.
Rpta.: E
7.

La figura muestra la seccin transversal de dos conductores rectilneos, paralelos,


muy largos y que conducen corrientes de intensidad I 2 A . Determine la magnitud
del campo magntico en el punto P.
Tm
0 4 10 7
A
A) 4 3 T
B) 2 3 T
C) 5 3 T
D) 5 2 T
E) 4 2 T

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Intensidad del campo magntico resultante:

B B 12 B 22 2 B 1B 2 cos 60
2

I
I
B 0 0 2
2r
2r

0I

cos 60
2r

0I
2r

Reemplazando datos:

4 10 7 2 3
2 10 10

B 4 3 10 6 T

B 4 3 T
Rpta.: A

8.

La figura muestra una espira semicircular que se encuentra en el plano YZ y un


conductor rectilneo de gran longitud paralelo al eje X. Determine la magnitud del
campo magntico resultante en el origen del sistema cartesiano, considere el radio
de la espira 10 cm.
Tm
0 4 10 7
A
A) 5 10 6 T
B) 2 3 10 6 T
C) 2 5 10 6 T
D) 4 5 10 6 T

E) 3 2 10 6 T
Solucin:
Calculando el campo de la media espira.
B1

1 0 I 1 4 10 7 4

2 2R 2 2 10 10 2

B1 4 10 6 T

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Calculando el campo de cada conductor.

B2

0 I
4 107

2R 2 10 102

B 2 2 106 T
Entonces el campo resultante es:
BR

B12 B22 2 5 106 T

Rpta.: C
EJERCICIOS PARA LA CASA
1.

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I. Los imanes atraen al hierro pero rechazan al aluminio.
II. La lneas de campo magntico generadas por un conductor rectilneo muy largo
por donde circula una corriente I son cerradas.
III. Cuando se incrementa la intensidad de corriente en un conductor rectilneo muy
largo, la magnitud del campo magntico en un punto aumenta.
A) VVF

B) FVV

C) VFV

D) FFV

E) FFF

Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta.: B
2.

Un alambre de cobre #10 puede conducir una intensidad de corriente de 50 A sin


sobrecalentarse. Si se hace circular una intensidad de corriente de esta magnitud
por el alambre de gran longitud. A qu distancia del eje del alambre la magnitud del
campo magntico generado es igual a 103 T ?
A) 10 cm

B) 1 cm

C) 5 cm

D) 0,5 cm

E) 0,1 cm

Solucin:
El campo magntico a una cierta distancia.
I
I
B 0
d 0
2 d
2 B
d

4 10 7 50
2 10 3

d 1cm
Rpta.: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-I

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.


I.

La magnitud del campo magntico en el centro de una espira circular de radio R


es mayor que en el centro de una espira circular de radio 2R, cuando circula la
misma intensidad de corriente.
II. El vector campo magntico se puede sumar con el vector campo elctrico.
III. A nivel del tomo los campos magnticos son producidos por el movimiento de
los electrones.
A) VFV

B) FVV

C) VVF

Solucin:
I) V

II) F

III) V

D) FFV

E) VVV

Rpta.: A

4.

En la teora de Bohr del tomo de hidrgeno puede pensarse que el electrn se


mueve en una rbita circular de radio 5,3 1011 m . Determine la magnitud de la
corriente elctrica que genera el movimiento del electrn alrededor del ncleo, si
consideramos que el campo magntico producido es igual a 0,4 T.
Tm
0 4 10 7
A
A) 106 A

B) 5,3 mA

C) 10, 6 A

D) 2,4 mA

E) 1,8 mA

Solucin:
El campo magntico en el ncleo del tomo.

B
I

0 I

2d

2dB
0

2 53 10 12 0,4
4 10 7

I 10 6 10 6
I 106 A

Rpta.: A

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-I

La figura muestra en una posicin horizontal una espira circular de 5 cm de radio


por el cual circula una corriente de intensidad I 1 1A y est situada
perpendicularmente a un alambre conductor recto muy largo. Si por el conductor
recto circula una corriente de intensidad I 2 A , determinar la magnitud del campo
magntico en el centro de la espira.
0 4 107 Tm / A
A) 4 3 uT
B) 4 2 uT
C) 6 2 uT
D) 2 3 uT
E) 4 5 uT
Solucin:

B1

0 I 0

2R 2R

0
2R
Como se observa ambos campos forman 90 grados.

BR 0 2
2R
B2

BR

4 10 7
5
2

100

B R 4 2 T
Rpta.: B
6.

Se tiene una espira circular de radio R igual a 40cm y un conductor de gran longitud
por donde circulan corrientes de intensidad 1A, tal como se muestra en la figura.
Determinar la magnitud del campo magntico en el centro de la espira.

Considere

4 6,4 ; 2 10 ; 0 4 107 Tm / A

A) 1,0 T
B) 1,2 T
C) 1,6 T
D) 1,4 T
E) 2,0 T
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Calculando el campo magntico de cada corriente elctrica.

B1

0 I
2R

B2

0 I
1 I
0
2(2R) 2 2R

Hallando el campo magntico resultante, sabiendo que son perpendiculares.


2

BR

BR

0 I 1 0 I

2 R 2 2 R
0 I
1
(1)2
2R
2

0 I 1 42
BR
2 R ( 2 )2
BR
BR

0 I
41
4 R
4 10 7 1 64

40 100
4

100

BR 16 10 7
BR 1,6 T
Rpta.: C

7.

La figura muestra las secciones transversales de tres conductores rectilneos,


paralelos muy largos que se encuentran en los vrtices de un cuadrado de lado d y
que conducen corrientes de intensidad I . Determine la magnitud del campo
magntico en el punto P.
I

A)

0 I
10
4 d

B)

0 I
5
2 d

C)

0 I
2
4 d

D)

0 I
5
4 d

E)

0 I
2
d

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I


I

Solucin:
Calculando los campos magnticos

B1

0 I
2 d 2

B 2 B3

B1

0 I
2 d

45
45
45

B3

La resultante entre (2) y (3)

B23

B2
B 23

0 I 2
2 d

Calculando la resultante total

BR B12 B 223
BR

I
0
2d

2
1
2

2

0 I
10
2d
Rpta.: A

Qumica
SEMANA 13: QUMICA ORGNICA
1.

Todo organismo vivo est constituido por sustancias orgnicas, como por ejemplo,
las protenas que forman el cabello, la piel y los msculos; el ADN que controla la
herencia gentica; los alimentos que nutren y las medicinas que curan. Marque la
alternativa correcta, con respecto a las sustancias orgnicas.
A) Estn formados principalmente por elementos organgenos como: C, H, O y Ca.
B) En ellas el tomo de carbono se encuentra en su estado basal.
C) En ellas el tomo de carbono solo presentan hibridacin sp 3 o sp2.
D) Solo se descomponen a elevadas temperaturas.
E) Presentan enlaces de tipo covalente.
Solucin:
A) INCORRECTO. Estn formados por los elementos orgnogenos C, H, O y N.
B) INCORRECTO. En el tomo de carbono de los compuestos orgnicos hay la
promocin de un electrn del orbital 2s al 2p.
C) INCORRECTO. El tomo de carbono puede presentar hibridacin sp3, sp2 o sp.
D) INCORRECTO. Son termolbiles, es decir, se descomponen relativamente a
bajas temperaturas.
E) CORRECTO. Presentan enlaces covalentes y en las sales orgnicas, adems
presentan enlace inico.
Rpta. E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-I

El carbono, a diferencia de todos los dems elementos, puede formar una inmensa
diversidad de compuestos, desde los simples hasta los ms complejos, desde el
metano, con un tomo de carbono, hasta el ADN, que contiene 100 millones de
carbonos. Con respecto al tomo de carbono (6C) en los compuestos orgnicos,
marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I.
II.
III.
IV.

Comparte sus cuatro electrones y cumple la regla del octeto.


Se puede unir mediante enlace simple, doble o triple.
Se hibridiza por la combinacin de orbitales 2s y 2p.
Cuando se une solo mediante enlaces simples presenta geometra lineal.

A) VVVF

B) VVFV

C) FFVV

D) VFFF

E) FVVF

Solucin:
I.

VERDADERO. Al formar compuestos orgnicos, comparte cuatro pares de


electrones, es decir cumple con la regla del octeto.
II. VERDADERO. Se puede unir a otro tomo de carbono mediante enlace simple,
doble o triple.
III. VERDADERO. La hibridacin se genera al combinarse sus orbitales de valencia
2s y 2p.
IV. FALSO. Si el carbono se une solo mediante enlaces simples, presenta
hibridacin sp3 y geometra tetradrica.
Rpta: A
3.

Con respecto a la siguiente estructura, marque la secuencia correcta de verdadero


(V) o falso (F).
HC C CH2 C C CH CH = CH2

CH2 CH = CH2
I. tiene cuatro carbonos con hibridacin sp2 y tres con hibridacin sp3.
II. presenta diez enlaces sigma () carbono - carbono.
III. tiene seis electrones pi ().
A) VFV

B) FVF

C) VVF

D) FFF

E) FFV

Solucin:

I.

VERDADERO. Tiene cuatro carbonos con hibridacin sp, cuatro con hibridacin
sp2 y tres con hibridacin sp3.
II. VERDADERO. Presenta diez enlaces sigma () carbono - carbono.
III. FALSO. Tiene seis enlaces pi () o 12 electrones pi ().
Rpta: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

Con respecto a la siguiente estructura:

marque la alternativa que contenga, respectivamente, el nmero de carbonos


primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios.
A) 5, 6, 4, 2

B) 6, 5, 4, 1

C) 5, 6, 3, 2

D) 6, 5, 2, 5

E) 6, 6, 3, 2

Solucin:

Presenta 6 carbonos primarios, 5 secundarios, 4 terciarios y 1 cuaternario.


Rpta. B
5.

Con respecto al siguiente compuesto, marque la alternativa que lo clasifique


correctamente
CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH2 CH3

CH2 CH3

A) alicclico, ramificado e insaturado.


C) acclico, ramificado y saturado.
E) cclico, ramificado y saturado.

B) aliftico, cclico y ramificado.


D) alicclico, lineal e insaturado.

Solucin:
CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH2 CH3

CH2 CH3

Es acclico (cadena abierta), ramificado y saturado.


Rpta. C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-I

El neopreno fue uno de los primeros hules sintticos, tiene buena resistencia al
aceite y al ozono, por lo cual se usado en muchas aplicaciones, como en la
fabricacin de guantes. Con respecto al neopreno, marque la alternativa que
contenga su frmula global correcta.
C=CC= C
I
Cl
A) C4H10Cl

B) C4H8Cl

C) C4H6Cl

D) C4H7Cl

E) C4H5Cl

Solucin:
Completando la tetravalencia de cada carbono se tiene

H2C = C CH = CH2
I
Cl

Frmula global: C4H5Cl

Rpta. E
7.

Los ismeros son molculas que presentan igual frmula global pero diferente
frmula desarrollada o semidesarrollada por lo que presentan propiedades fsicas y
qumicas diferentes. Marque la alternativa que contenga al par de sustancias que
no presentan isomera.
A) CH2C (CH2)3 CH3

CH3 CH2 CHC CH2 CH3

B) CH3 (CH2)2 CHO

CH3 CO CH2 CH3

C) CH2 = CH (CH2)2 CH3

CH3 CH2 CH = CH CH3

D) CH2OH (CH2)5 CH3

CH3 CH2 CH(OH) CH2 CH3

E)

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Sustancias

CH2 (CH2)3 CH3


A I
C

CH3 CH2 CH CH2 CH3


I
C
CH3 CO CH2 CH3

B CH3 (CH2)2 CHO


CH3 CH2 CH2 CH2 CH3

Frmula
global

Tipo de
isomera

C5H11C

posicin

C4H8O

Comp.
funcional
cadena

CH3 CH CH2 CH3


I
CH3

C5H12

CH3 CH2 CH(OH) CH2 CH3

No son ismeros,
por que presentan
diferente frmula
global

CH2OH (CH2)5 CH3

C5H10

geomtri
cos

Rpta. D
8.

Marque la alternativa que relacione correctamente reaccin qumica - tipo de reaccin.


a) CH2CCH2CH2CH3 CH2=CHCH2CH3 + HC (

Sustitucin

Combustin

Adicin

Eliminacin

b)
+ 2 H2
c) C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
C

d)
+ C2
A) abdc

B) bcda

+ HC
C) dcba

D) adbc

E) cadb

Solucin:
a) CH2CCH2CH2CH3 CH2=CHCH2CH3 + HC ( d )

Sustitucin

b)
+ 2 H2
c) C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O

( c )

Combustin

( b )

Adicin

( a )

Eliminacin

d)
+ C2

+ HC

Rpta. C
Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo Ordinario 2016-I

Marque la alternativa que contenga la relacin correcta: frmula


a) CH3CH2COOCH3
b) CH3CH2CH(OH)CH3
c) CH3CH2OCH2CH3
d) CH3CH=CHCH3

(
(
(
(

A) abcd

C) dcba

B) bdac

)
)
)
)

funcin qumica.

Alcohol
Alqueno
ter
ster
D) adbc

E) cabd

Solucin:
a) CH3CH2COOCH3
b) CH3CH2CH(OH)CH3
c) CH3CH2OCH2CH3
d) CH3CH=CHCH3

(
(
(
(

b
d
a
c

)
)
)
)

Alcohol
Alqueno
ter
ster
Rpta. C

10. Con respecto a la siguiente estructura, marque la secuencia correcta de verdadero


(V) o falso (F),
C C
I.
II.
III.
IV.

2)3

CH = CH

CH3

Tiene dos carbonos con hibridacin sp y dos con sp2.


Por reaccin de sustitucin se satura completamente.
Es un hidrocarburo insaturado, lineal y acclico.
Su frmula global es C8H12 con 20 enlaces sigma.

A) VVVV

B) VVFF

C) VFVV

D) FVVV

E) VFVF

Solucin:
H
H
H
H
H
H

I
I
I
I
I

I
H C C C C C C = C C H

I
I
I
I
H H
H
H
() sp

() sp

() sp

I. VERDADERO. Tiene 2 carbonos con hibridacin sp, 2 con sp2 Y 4 con sp3.
II. FALSO. Por reaccin de adicin se satura completamente.
III. VERDADERO. Es un hidrocarburo insaturado (presenta doble y triple enlace),
lineal y acclico (cadena abierta).
IV. FALSO. Su frmula global es C8H12 con 19 enlaces sigma.
Rpta. E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 100

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA SU CASA


1.

Con respecto a los compuestos orgnicos, marque la secuencia de verdadero (V) o falso
(F).
I. Los no polares son insolubles en agua.
II. Los hidrocarburos estn formado por C y H.
III. En los insaturados se encuentran algunos carbonos con hibridacin sp2 y/o sp.
A) VVF

B) FVF

C) VVV

D) VFV

E) FFV

Solucin:
I.

VERDADERO. Las sustancias no polares son insolubles en solventes polares como


el agua.
II. VERDADERO. Los hidrocarburos presentan C y H.
III. VERDADERO. Los insaturados presentan enlace doble y/o triple, en los que el
carbono puede presentar hibridacin sp2 y/o sp.
Rpta. C
2.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
molculas:
(a)

CH2 = CH CH CH CH3

CH3 Br

(b)

CH2 Br

I. (a) tiene 5 carbonos con hibridacin sp3


II. (b) presenta 1 carbono primario, 4 secundarios y 1 terciario, respectivamente.
III. Son ismeros de compensacin funcional.
A) FVV

Semana N 13

B) FFV

C) VFV

D) VVV

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) FFF

Pg. 101

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
I.

Ciclo Ordinario 2016-I

sp3
sp3
sp3
CH2 = CH CH CH CH3
sp2
sp2

CH3 Br
sp3

FALSO.

Tiene 4 carbonos con hibridacin sp3 y dos carbonos con hibridacin sp2

II. VERDADERO.
2ario
3ario

CH2 Br

2ario

1ario
2ario

2ario

Presenta:
Carbono 1ario = 1
Carbono 2ario = 4
Carbono 3ario = 1

III. VERDADERO.
Son ismeros (presentan la misma frmula global, C6H11Br de compensacin
funcional, por que (a) es un alqueno y (b) es un ciclo alcano.
Rpta. A
3.

El mentol es un alcohol, que se encuentra en los aceites de algunas especies de


menta y se emplea en medicina y en algunos cigarrillos por que poseen un efecto
refrescante en las mucosas. Marque la alternativa que clasifique correctamente al
mentol.
CH3

HO
CH
CH3

CH3

A) Cclico, ramificado e insaturado.


C) Alicclico, lineal e insaturado.
E) Cclico, ramificado y saturado.

B) Acclico, ramificado y saturado.


D) Alicclico, ramificado e insaturado.

Solucin:

Se clasifica como: cclico, ramificado y saturado.


Rpta. E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 102

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

Relacione las siguientes molculas con su tipo de ismeros:

a) CH3 CH = CH CH2 CH3

Posicin

b) HC C CH2 CH2 CHO HC C CH(CH3) CHO (

Comp. funcional

CH2 CH = CH2 (

Geomtrica

Cadena

c) CH2 = CH

C C CH3

HC C

d)

A) abcd

B) bdca

C) cabd

D) adbc

E) cadb

Solucin:
a) CH3 CH = CH CH2 CH3

( c ) Posicin

b) HC C CH2 CH2 CHO HC C CH(CH3) CHO ( a ) Comp. funcional


c) CH2 = CH

C C CH3

HC C

CH2 CH = CH2 ( d ) Geomtrica

d)

( b ) Cadena

Rpta. E
5.

Las siguientes reacciones


I. CH2 = CH CH3 + Br2 CH2Br CHBr CH3
II. CH3CH2OH + H2SO4 CH2=CH2 + H2O
III. CH3 CH3 + Cl2 CH2Cl CH3 + HCl
Se clasifican respectivamente como:
A) adicin sustitucin eliminacin
C) eliminacin sustitucin adicin
E) sustitucin eliminacin adicin

B) sustitucin adicin eliminacin


D) adicin eliminacin sustitucin

Solucin:

I. CH2 = CH2 + Br2 CH2Br CH2Br

II. CH3CH2OH + H2SO4 CH2=CH2 + H2O


III. CH3 CH3 + Cl2 CH2 Cl CH3 + HCl

: Reaccin de adicin
: Reaccin de eliminacin
: Reaccin de sustitucin
Rpta. D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 103

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.

La Teora de la Generacin Espontnea se fundamenta en la idea de que la vida


surge de la materia inanimada y que los seres vivos aparecan completamente
formados, como los piojos, pulgas y gusanos que segn esta teora nacan de las
entraas y excrementos. Por ejemplo, Del queso salen gusanos y de los intestinos
salen solitarias. Newton, Harvey, Descartes y Van Helmont entre otros creyeron en
esta teora. Las ideas de generacin espontnea fueron aceptadas hasta el siglo
XIX. Lzaro Spallanzani y Francisco Redi desarrollaron experimentos para
demostrar que la vida no se originaba espontneamente. Tuvo que pasar ms de
200 aos para llegar a la refutacin final de la idea de la generacin espontnea.
Segn lo descrito en el texto, escoja la alternativa correcta con respecto a esta teora.

A) Se crea que las criaturas como piojos, pulgas y gusanos nacan de nuestras
entraas y excrementos.
B) Los seguidores de esta teora apoyaron los resultados obtenidos por Francisco
Redi.
C) Tanto Lzaro Spallanzani como Francisco Redi desarrollaron experimentos para
demostrar la Teora de la Generacin Espontnea.
D) Esta teora propone que los organismos se formaban solo de materia orgnica.
E) Las ideas de generacin espontnea fueron aceptadas hasta la poca de
Aristteles.
Solucin:
La Teora de la Generacin Espontnea se fundamenta en la idea de que la vida
surge de la materia inanimada y que stos aparecan completamente formados
como los piojos, pulgas y gusanos que segn esta teora nacan de las entraas y
excrementos. Lzaro Spallanzani como Francisco Redi desarrollaron experimentos
para demostrar que la vida no se originaba espontneamente. Las ideas de
generacin espontnea fueron aceptadas hasta el siglo XIX.
Rpta.: A
2.

Con una serie de experimentos ingeniosos y persuasivos Pasteur demostr que los
microorganismos estn presentes en el aire y pueden contaminar soluciones
estriles. Calentando caldo de carne en un matraz, cuya forma del cuello modific en
forma de S, el aire poda entrar al recipiente, pero los microorganismos no, pues
stos se depositaban en el cuello del matraz por efectos de la gravedad.
Con referencia al texto analice si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F),
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
( )
( )
( )
( )

Los microorganismos del aire son los agentes causantes de la contaminacin


de los caldos nutricios de los frascos sellados de Spallanzani.
Este experimento demuestra que los microorganismos no son resultado de la
generacin espontnea.
Pasteur con este experimento explica cmo se origin la vida.
La vida microbiana puede ser destruida por accin del calor.

A) VVVF

Semana N 13

B) FVFV

C) FFVV

D) FVVF

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) VVFF

Pg. 104

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
Los microorganismos del aire son los agentes causantes de la contaminacin de los
caldos nutricios de los frascos no sellados de Spallanzani. Con este experimento
demuestra que los microorganismos provienen de otros microorganismos y no son
resultado de la generacin espontnea. Pasteur con este experimento an no
explica cmo se origin la vida en la Tierra. Y con el descubrimiento se demuestra
que la vida microbiana puede ser destruida por accin del calor.
Rpta.: B
3.

En la segunda mitad del siglo XX, numerosos investigadores trataron de comprobar


en el laboratorio la hiptesis de Oparin; un acercamiento a sta hiptesis fue
probada por Stanley L. Miller, en 1953, quien hizo los experimentos por sugerencia
de su profesor Urey. El experimento de Miller-Urey, sobre las descargas elctricas,
fue posible gracias a un aparato que Miller construy, el cual simulaba las
condiciones de la atmsfera primitiva. Consista en dos esferas de vidrio conectadas
por un tubo. El agua de una de ellas se haca hervir y su vapor arrastraba a los
gases de la atmsfera primitiva (metano, vapor de agua, amonaco e hidrgeno)
hasta la otra esfera, donde haba descargas elctricas que simulaban la radiacin
solar. Posteriormente, los gases se enfriaban y el agua se recoga en un depsito
con los productos de la reaccin y a los pocos das, el lquido comenz a tomar color
volvindose rojo oscuro y muy viscoso. Al analizar los productos resultantes,
comprob que contenan numerosas molculas orgnicas, formaldehido, cido
actico, cianuro de hidrgeno y especialmente aminocidos, que constituyen las
unidades fundamentales de las protenas.
Con referencia al texto analice si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F),
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
( ) Oparin demuestra experimentalmente que los seres vivos provienen de una
sopa primigenia de molculas con capacidad de replicarse.
( ) Miller y Urey disearon un aparato que simulaba las condiciones actuales de la
Tierra.
( ) Miller y Urey demostraron experimentalmente que a partir de sustancias
inorgnicas, pueden formarse sustancias orgnicas.
( ) Las sustancias producidas en el experimento fueron molculas orgnicas como
son aminocidos, formaldehdo, cido actico, etc.
A) VVVF

B) FVFV

C) FFVV

D) FVVF

E) VVFF

Solucin:
Oparin propone que los seres vivos provendran de una sopa primigenia de
molculas con capacidad de replicarse. Es as que inspirados en esta idea, Miller y
Urey, disearon un aparato que simulaba las condiciones primitivas de la Tierra
demostrando experimentalmente la formacin de sustancias orgnicas a partir de
inorgnicas. Al analizar los productos resultantes, comprob que contenan
numerosas molculas orgnicas como aminocidos, formaldehdo, cido actico,
etc.
Rpta.: C

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 105

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-I

En 1908, varios qumicos, entre ellos el sueco Svante Arrhenius, propusieron en su


libro titulado La creacin de los mundos, la teora de que la vida lleg a la Tierra
desde el espacio exterior, por medio de esporas muy resistentes a temperaturas
extremas, al vaco y a las radiaciones. Por mucho tiempo esta teora tuvo muchas
objeciones, una modificacin de esta teora es la panspermia dirigida, que propone
que la vida en la Tierra y en otros planetas fue sembrada por seres inteligentes
superiores, procedentes de sistemas planetarios ms evolucionados. Casi todos los
cientficos actuales han rechazado esa teora, porque no existen fundamentos
cientficos de que exista vida inteligente extraterrestre.
Segn el texto mencionado, escoja la alternativa correcta que contenga los
argumentos que se opondran a esta teora.
I.

En el espacio no hay atmsfera con las condiciones para que una espora
sobreviva.
II. Esta teora explica claramente cmo se origin la vida en los planetas hipotticos
y de donde provendran las esporas.
III. Cualquier objeto al entrar a la atmsfera produce friccin y a su vez genera
combustin por lo que ningn ser vivo tolerara estas condiciones.
IV. No hay evidencia clara de la existencia de seres vivos en el espacio exterior.
A) I, III y IV

B) I, II y III

C) II y III

D) I y IV

E) I, II, III y IV

Solucin:
A esta teora se le pueden oponer varios argumentos: Primero, en el espacio no hay
atmsfera con las condiciones para que una espora sobreviva. Segundo, cualquier
objeto al entrar a la atmsfera produce friccin y a su vez genera combustin por lo
que ningn ser vivo tolerara estas condiciones. Tercero, no hay evidencia clara de
la existencia de seres vivos en el espacio exterior; esta teora no explica cmo se
origin la vida en los planetas hipotticos de donde provendra la espora.
Rpta.: A
5.

La Teora de la herencia de los caracteres adquiridos, basada en la hiptesis del uso


y desuso de las partes, menciona que los rganos en los seres vivos se hacen ms
fuertes o ms dbiles y estos cambios adquiridos durante la vida de los individuos se
transmiten de padres a la progenie. El ejemplo que ms trascendi es el famoso
caso del cuello de las jirafas. Estas ideas fueron formuladas por
A) Charles Darwin
B) Theodor Dobzhansky
C) Carlos Linneo
D) Alfred Russel Wallace
E) Jean Baptiste de Monet Caballero de Lamarck
Solucin:
La Teora de la herencia de los caracteres adquiridos fue propuesta por Lamarck.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 106

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

7.

8.

Con respecto a las evidencias


escoja la alternativa correcta.
1. Citogentica comparada
2. Bioqumica comparada
3. Embriologa comparada
4. Paleontologa
A) 2, 1, 4, 3
B) 2, 1, 3, 4
Solucin:
1.Citogentica comparada
2.Bioqumica comparada
3.Embriologa comparada
4.Paleontologa

Ciclo Ordinario 2016-I

de la evolucin, relacione ambas columnas y luego


( ) gen del ARN ribosomal
( ) estudia a los cariotipos
( ) impresiones en roca, mbar o hielo
( ) semejanzas en el patrn de desarrollo
C) 3, 4, 2,1
D) 3, 2, 1, 4
E) 1, 2, 3, 4
(2) gen del ARN ribosomal
(1) estudia a los cariotipos
(4) impresiones en roca, mbar o hielo
(3) semejanzas en el patrn de desarrollo

Rpta.: A
En su libro La Gentica y el Origen de las Especies, modifica la teora propuesta por
Darwin, al incluir principios genticos, por lo que es considerada como la Teora
Moderna de la Evolucin pues afirma que los procesos de seleccin natural estn
ligados a la gentica de poblaciones.
A) Theodor Dobzhansky
B) Caballero de Lamarck
C) Hugo de Vries
D) Alfred Russel Wallace
E) Charles Darwin
Solucin:
Theodor Dobzhansky, en su libro La Gentica y el Origen de las Especies, modifica
la teora propuesta por Darwin al incluir principios genticos por lo que es
considerada como la Teora Moderna de la Evolucin o Teora Neodarwinista.
Rpta.: A
Darwin al visitar las islas Galpagos a bordo del Beagle, observ que vivan 13
especies de pinzones, muy parecidas entre s, pero distintas a las del continente. Se
distinguan por la forma y el tamao del pico, adaptado a la diferente alimentacin
que prevaleca en cada isla. Darwin pens que todas las especies derivaban de una
especie primitiva que lleg del continente a alguna de las islas de modo casual, y se
fue adaptando, mediante seleccin natural, a sus peculiares condiciones
ambientales. Desde all, algunos ejemplares pudieron pasar a otras islas, donde
sufrieron un proceso semejante de adaptacin al ambiente de cada uno. La barrera
geogrfica que supone el mar impeda el libre apareamiento entre los pinzones del
continente y los de las islas, de modo que las variaciones se fueron acumulando,
generacin tras generacin. Al cabo de un tiempo, los pinzones seran tan distintos
entre s que no podran aparearse.
Segn el texto podemos inferir que este organismo sufri finalmente un proceso
conocido como
A) aislamiento geogrfico.
B) especiacin.
C) radiacin adaptativa.
D) transformacin.
E) supervivencia del ms apto.
Solucin:
Si las variaciones ventajosas se van acumulando a lo largo del tiempo y si esta
especie sufriera un aislamiento geogrfico, reproductivo y gentico se podr originar
una nueva especie (especiacin).
Los pinzones de Darwin son un ejemplo de radiacin adaptativa porque una sola
especie de pinzones lleg a las Islas Galpagos introducindose a nuevos
ecosistemas de cada isla generando finalmente la rpida especiacin de varias
especies.
Rpta: B

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 107

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo Ordinario 2016-I

Se encarga del estudio de los patrones de distribucin geogrfica de los organismos


vivos utilizando criterios ecolgicos, geolgicos, poblacionales, genticos y
distributivos para interpretar las relaciones filogenticas rea-taxa.
A) Especiacin
C) Paleontologa
E) Gentica de poblaciones

B) Anatoma comparada
D) Biogeografa

Solucin:
La biogeografa es la evidencia de la evolucin que se encarga del estudio de los
patrones de distribucin geogrfica de los organismos vivos, considerando la
evolucin de las distintas reas geogrficas y la de su diversidad biolgica.
Rpta: D
10. En la historia de la Tierra han ocurrido hasta cinco extinciones masivas que involucra
la desaparicin sbita de muchas especies en un periodo corto de tiempo, entre los
periodos ms importantes tenemos:
A) Debnico y Carbonfero
C) Prmico y Cretcico
E) Prmico y Mesozoico

B) Prmico y Jursico
D) Devnico y paleozoico

Solucin:
En la historia de la Tierra han ocurrido hasta cinco extinciones masivas siendo los
perodos ms importantes el Prmico y el Cretcico.
Rpta.: C
11. Un resto de gran trascendencia lo representa el nio de Turkana que apareci en
el norte de Kenya. Se trata de unos restos de un nio de unos 11-12 aos de edad,
que vivi hace 1.6 millones de aos. La capacidad craneana era de unos 880 c.c., lo
que significa que en estado adulto su cerebro hubiera alcanzado un volumen de
unos 910 c.c. Otras caractersticas son su extraordinaria estatura, peso corporal y
proporciones de los huesos de este fsil que es considerado unos de los esqueletos
ms completos que se ha descubierto de la especie
A) Homo habilis .
C) Homo sapiens.
E) Homo erectus.

B) Australopithecus robustus.
D) Sahelanthropus tchadensis.

Solucin:
El nio de Turkana o el nio de Nariokotome es unos de los esqueletos ms
completos que se ha descubierto de un Homo erectus.
Rpta.: E

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 108

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

12. Los fsiles ms antiguos que los bilogos aceptan como verdaderos homnidos, se
han encontrado en Tanzania y Etiopa. Estos fsiles registran la existencia de varias
especies del gnero Austrolopithecus. El caso ms conocido es el Australopithecus
afarensis, la conocida con el nombre de Lucy, porque mientras hablaban sobre el
increble descubrimiento ya en la madrugada del 1 de Diciembre de 1974, en un
viejo magnetofn sonaba la famosa cancin de los Beattles Lucy in the Sky with
Diamonds. El fsil acababa de ser descubierto al filo del medioda en multitud de
fragmentos, que sin duda era de una joven hembra, ya que se dispona de un hueso
de la pelvis completo. Este esqueleto result ser de un australopiteco de
aproximadamente 3.5 millones de aos que andaba sobre dos piernas, ella era
bpeda, carcter que la separaba de los primates primitivos. Sus dientes y
mandbulas eran ms de forma antropoide que humana y su cerebro era pequeo.
Se puede inferir del texto que
A) gracias a Lucy, se supo que el bipedismo surgi mucho antes de que comenzara
el desarrollo cerebral en los homnidos.
B) Lucy tena el cerebro muy grande por lo que elabor herramientas de piedra.
C) el bipedismo fue posterior a la fabricacin de herramientas.
D) los australopitecos son posteriores al Homo habilis.
E) el bipedismo surgi luego del desarrollo cerebral en los homnidos.
Solucin:
Gracias a Lucy, se supo que el bipedismo surgi mucho antes de que comenzara el
desarrollo cerebral en los homnidos y por ende de la fabricacin de herramientas.
Rpta.: A
13. Con respecto a la nomenclatura utilizada en la clasificacin de los seres vivos,
coloque en los parntesis verdadero (V) o falso (F), segn corresponda y luego
escoja la respuesta correcta.
( ) En el nombre cientfico se utilizan palabras de origen griego.
( ) La nomenclatura binaria consiste en gnero y especie.
( ) Debido a que cada idioma tiene sus propios nombres se estableci el nombre
cientfico con la finalidad de reconocer en cualquier parte del mundo
determinada especie.
( ) El nombre cientfico fue establecido por Carl Woese.
A) VVVF

B) FVFV

C) FFVV

D) FVVF

E) VVFF

Solucin:
El nombre cientfico, establecido por Linneo, se basa en una nomenclatura binaria
para el gnero y la especie, utilizndose palabras de origen latino y esto tiene como
finalidad reconocer en cualquier parte del mundo una determinada especie.
Rpta.: D
14. La ___________ es la unidad fundamental de la clasificacin. Estas se agrupan en
gnero, los gneros relacionados entre s en __________, stas se agrupan en
orden y los rdenes en _____________ y stas ltimas en __________.
A) Especie familia clase phyla
C) Especie clase familia phyla
E) Taxonomia clase familia especie

Semana N 13

B) Phyla especie clase familia


D) Reino familia clase phylum

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 109

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-I

Solucin:
La especie es la unidad fundamental de la clasificacin. Estas se agrupan en
gnero, los gneros relacionados entre s en familias, stas se agrupan en orden y
los rdenes en clase y stas ltimas en phyla.
Rpta.: A
15. En 1969, se propuso la disposicin de los organismos en cinco reinos: Reino
Monera, Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino Animalia. Esto fue
propuesto por
A) Carl Woese
C) Robert Whittaker
E) Thomas Cavalier-Smith

B) Carlos Linneo
D) Aristteles

Solucin:
Robert Whitakker, en 1969, propuso la disposicin de los organismos en cinco
reinos: Reino Monera, Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino Animalia.
Rpta.: C
16. En los aos 1990, Carl Woese propuso la separacin de los seres vivos dentro de
una nueva jerarqua taxonmica denominada Dominio, estableciendo los Dominios
Eubacteria, Archaea y Eucarya, basado en las diferencias encontradas en la
secuencia del ARN ribosomal de la subunidad menor, con el argumento de que
estos tres grupos se habran ramificado desde el principio de la historia de la vida,
proviniendo de un ancestro comn que se separ en tres lneas evolutivas. Entre los
tres grupos existen diferencias importantes, Eubacteria agrupa a microorganismos
unicelulares procariontes cuya pared celular presenta peptidoglucano y estn en
todos los hbitats; Archaea comprende microorganismos unicelulares procariontes,
su pared carece de peptidoglucano pero contiene glicopptidos y estn presentes en
condiciones extremas; Eucarya es el dominio formado por los animales, plantas,
hongos y protistas, su pared celular tiene principalmente polisacridos.
Con referencia al texto analice si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F),
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
(
(
(
(

)
)
)
)

Esta clasificacin propuesta por Woese, actualmente no es utilizada.


El dominio Eubacteria agrupa a la mayora de las bacterias.
El dominio Archaea y Eucarya comparten un ancestro comn.
Los organismos Eubacteria no tienen peptidoglucano.

A) VVVF

B) FVFV

C) FFVV

D) FVVF

E) VVFF

Solucin:
(F) Esta clasificacin propuesta por Woese, actualmente no es utilizada.
(V) El dominio Eubacteria agrupa a la mayora de las bacterias.
(V) El dominio Archaea y Eucarya comparten un ancestro comn.
(F) Los organismos Eubacteria no tienen peptidoglucano.

Rpta.: D

Semana N 13

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 110