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deepak.bhandari@newmont.com deepak.bhandari@newmont.com soni_ya81@yahoo.

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LIBRETA NIVEL INICIAL
Bhandari  Yash

ALUMNO
AULA

Inicial P4 Puppies

TUTORA

Saavedra Medina Carmen Diana

EVALUACIÓN Es la reunión y análisis de información acerca del desempeño del alumno. Identifica lo que el estudiante conoce, entiende y 
puede hacer en las diferentes etapas del proceso de aprendizaje. Es un proceso continuo que permite a los profesores, padres y niños 
identificar áreas de fortaleza y áreas que necesitan mejorar. 
NOTAS                                                                                            
A: Logro previsto: satisfactorio.                                                 
B : En proceso.                                                                              
C : En inicio‐ Área que requiere apoyo.

PSICOMOTRICIDAD                                                                
S: Sí                                                                                          
AV: A veces                                                                             
N: No

TRIMESTRE I ‐ 2016

Fecha : 07/09/2016

MATEMÁTICAS
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Identifica objetos y sus carácterísticas perceptuales y funcionales, colores, tamaño, textura, forma y uso.

A

Relaciona los objetos de una colección  utilizando cuantificadores: "muchos ‐ pocos", "uno ‐ ninguno" "varios" y otras 
expresiones propias del medio.

A

Agrupa objetos con 1 o 2 atributos y argumenta la pertenencia y no pertenencia de un objeto a una colección.

A

Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 10.

A

Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado.

A

Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.

A

Relaciona objetos en función de características perceptuales: más alto, más bajo, más duro, más blando, más suave, más áspero.

A

Relaciona colecciones hasta de 10 elementos: "tantos como", "uno más que" y "uno menos que".

A

Interpreta y crea series de objetos de acuerdo a un criterio, y las argumenta.

A

Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

A

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.

A

Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupación.

A

Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero y último en una sucesión de personas.

A

Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, hacia un lado, hacia el otro lado, al 
desplazarse con su cuerpo en el espacio.

A

Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc.).

A

Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de.

A

Calcula la longitud de los objetos de su entorno con unidades arbitrarias: mano, Brazo: pie.

A

Estima la duracion de ciertas actividades: mucho tiempo, lento, rápido y las relaciona con referentes temporales: en el día, en la 
noche, a la hora de.

A

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Utiliza cuantificadores con códigos de registro de datos: palotes y puntos.

A

UNIDADES DE INDAGACIÓN
UNIDADES DE INDAGACIÓN
Comprende la idea central.

A

Habilidad para pensar críticamente y formular preguntas.

A

Participación activa en el grupo de investigación.

A

Habilidad para controlarse y mantener un esfuerzo consistente y enfocarse en clases.

A

Colaboración productiva para el trabajo en grupo.

A

Habilidad para observar, recolectar , analizar y compartir información.

A

 cuando participa en  diálogos grupales. A Resuelve conflictos de acuerdo a su edad. A Come adecuadamente haciendo uso del individual. A Muestra curiosidad e interés en aprender. A Responde a indicaciones dadas por el adulto.COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Brinda información personal sobre su familia y él mismo. contesta preguntas sobre el mismo. A Identifica signos. A Muestra tolerancia ante diferentes situaciones. A Sigue reglas y procedimientos dentro y fuera del aula. A Ayuda a mantener el salón limpio. les coloca nombre y los describe. A Trabaja de manera independiente. respetar su turno. intereses. para representar sus vivencias. A Relata el texto escuchado con sus propias palabras . A Demuestra autonomía. A Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias. A Escoge libros y materiales impresos para “leer” o para que le sean leídos por el adulto. A Juega y trabaja cooperativamente con los demás. A Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. A PRODUCCIÓN DE TEXTOS Expresa sus sentimientos e ideas. transmiten ideas o cuentan historias. A Hace buen uso de su tiempo (permanece en actividad). utilidad de objetos. A Realiza predicciones de acuerdo a las ilustraciones o sobre algunas ideas escuchadas del cuento. iniciativa y placer al utilizar diversos textos. A Muestra responsabilidad. A Muestra respeto hacia los demás. A Reconoce algunas letras del alfabeto y su sonido. A Posee control de sí mismo de acuerdo a su edad. seres vivos y situaciones. emociones e ideas. A Participa en dramatizaciones usando disfraces y títeres. preguntando aquello que no comprendió. A COMPRENSIÓN LECTORA Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados. A Comprende diversos textos explicando o graficando las ideas principales del mismo. A . A Produce garabatos y letras como formas que representan palabras. mediante el dibujo. nombra y narra de manera sencilla algunas características. A PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL Se adapta a nuevas situaciones. sabe donde se encuentran y los utiliza adecuadamente. cubiertos y servilleta. A Trabaja cooperativamente. el de amigos y algunos familiares. A Describe. A Se expresa con claridad y espontaneidad para comunicar sus necesidades. A Demuestra tolerancia de acuerdo a su edad. A Utiliza la rima mediante el juego. reconociendo sonidos iniciales y finales en las palabras. A Identifica el título y autor en los libros. personajes e ideas en una historia narrada. A Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal: escuchar al otro. A Espera su turno para hablar. A Demuestra iniciativa y placer al utilizar diversos textos. símbolos y etiquetas en el ambiente. A Visualiza y comenta sobre eventos. A Escucha cuando los demás hablan. A Participa entonando canciones y recitando poemas y rimas. incluyendo grafías. A Reconoce su nombre escrito.

A ACTITUD Y ESFUERZO Participa activamente de la clase. A Puede trasladar la melodía cantada al instrumento. A Puede comunicar los sonidos que le gustan y que no le gustan. correr. A Modela diferentes figuras. A Sigue las instrucciones que se dan en clase. A Sigue las instrucciones en las diferentes actividades y juegos que se programan. A Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido‐lento. A . A ARTE ARTE Utiliza los materiales de manera adecuada. siguiendo los pasos del modelado. fuerte y suave. A Respeta y ayuda a sus compañeros. nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo. saltar. describiendo sus características. A Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas. A MÚSICA EXPRESIÓN MUSICAL Canta y toca respetando ritmo y silencios. trepar. explora. poco tiempo. mucho tiempo.EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA Reconoce. sucesos. apreciando las posibilidades expresivas que éstas le  proporcionan. A Representa a través del dibujo y pintura: sus sensaciones. A Culmina su trabajo según las indicaciones dadas. A Disfruta manipulando los instrumentos musicales. vivencias y deseos. A APRECIACIÓN MUSICAL Reconoce por el oído la diferencia entre lento y rápido. A Reconoce por el oído la diferencia entre sonidos agradables y desagradables. A Sigue instrucciones. entre otros. emociones. reptar. A Utiliza la voz e instrumentos musicales correctamente. bailar. A Coordina brazos y piernas al desplazarse.

S RELACIÓN CON LOS OTROS ¿CÓMO SE MUESTRA? Escucha y comprende lo que los demás le transmiten. S Es expresivo en sus producciones orales. S Muestra placer al investigar motrizmente. A Entiende y ejecuta mensajes orales simples. S RELACIÓN CON EL CUERPO (EXPLORA SOBRE LAS POTENCIALIDADES DE SU CUERPO) Presenta tono corporal armónico. S Se muestra independiente. S Transmite sentimientos a través de su expresión corporal. AV Abre su espacio a otros. S Respeta el espacio de otros. S Busca y pide ayuda al adulto. S Participa en proyectos comunes. N IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS INGLÉS Muestra interés en aprender inglés. S Usa la representación como extensión de su descarga motriz.PSICOMOTRICIDAD RELACIÓN CON EL OBJETO ¿CÓMO LO UTILIZA? Los utiliza por iniciativa propia. S RELACIÓN CON EL ESPACIO ¿CÓMO SE MUEVE? Por toda la sala S Transforma espacios. S Tiene buen equilibrio. S REPRESENTACIÓN (SIMBOLIZA SU ACCIÓN) Dibuja. A . S VERBALIZACIÓN ¿CÓMO SE COMUNICA? Utiliza un lenguaje verbal comprensible. S Les da distintos significados. S Establece relación con el objeto. S Muestra coherencia entre su representación y su juego motriz. AV Explora distintos planos. S Aparece esquema corporal en su dibujo. A Expresa algunas palabras y frases claras y sencillas con su contexto relacionadas en una segunda lengua. S RELACIÓN CON EL TIEMPO Se ajusta a los momentos de la sesión.

 Although he can get better results improving his communication skills as:  respecting his turn to participate and raising his hand before speaking. In Unit of Inquiry (UOI). During this period. escalar cada vez a mayor altura o  hacer equilibrio. dispuesto a comentar sus proyectos de juego a los demás. he is very attentive and always ask for permission to talk and communicate his ideas. dispuesto a compartir su espacio con  sus amigos. Yash is Inquirer. Yash shows an excellent attitude to participate in the activities that are involved in it.  PERIODO 1 2 3 FALTAS TARDANZAS Jus Inj Jus Inj 1 4 0 1 . Great job Yash! Go ahead! Language Development In each of our sessions he showed himself pleased for the experiences proposed to the group. He has a good performance to recognize phonics. Although Spanish is not his native language over time he has acquired multiple resources to increase his vocabulary and to convey the  message he wants to communicate. He exposes his ideas with a good intonation showing confidence. se muestra como buen compañero de juegos. the best of all was to see his great willingness to listen to his classmates  avoiding interrupting them. He likes to acquire a critical mass of knowledge. Disfruta de las actividades  de exploración sensorio motriz. organizándose al seleccionar los materiales que necesita para desarrollar sus  proyectos de juego. friendly and enthusiastic student who likes participating in the different class activities. or make questions or  defend his point of view.Comentario de la tutora Yash is a talkative.  Yash has got outstanding English communication skills. como probar dar saltos. listening carefully to others. According to the IB profile.  A nivel social. answers questions and shares his opinions with his friends. numbers and reading  comprehension as well.   Disfruta al disfrazarse de un superhéroe “hombre araña”.  He usually shows a good performance in class as he understands English commands and follows English instructions perfectly. following  instructions and presenting ideas to the class. he approaches  unfamiliar situations and has confidence to explore new ideas. Comentarios Psicomotricidad En este primer trimestre Yash se ha mostrado como un niño comunicativo. He understands the topic of  the unit. Yash recognizes the classroom rules and tries to follow them. Risk Taker and Knowledgeable because he has got a natural curiosity to learn.