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TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA

La investigación es un componente fundamental del campo de la medicina, ya
que amplía nuestro conocimiento acerca de los procesos de las enfermedades
y conduce a los avances en sus tratamientos. la investigación también
contribuye a mejorar el modo en que se brinda la asistencia médica. existen
muchos tipos de investigaciones en el campo de la enfermería.
Diagnóstico específico
La investigación se puede llevar a cabo sobre un diagnóstico médico en
particular para lograr comprender los efectos físicos que tiene sobre el
individuo y el impacto en su habilidad de realizar las actividades cotidianas.
Esta investigación facilita información a otras disciplinas que luego pueden
desarrollar intervenciones específicas para enfrentar estas limitaciones
funcionales. Las investigaciones sobre diagnósticos específicos también
pueden evaluar los efectos secundarios de una medicación en particular y
analizar si los resultados son los esperados. A su vez, esta información guiará a
los médicos en el proceso de toma de decisiones. La investigación prevalece
sobre los diagnósticos que se tratan con mayor frecuencia y determina hacia
dónde dirigir los recursos financieros y de tiempo.
Estándares de la atención
La investigación en el área de la prestación médica brinda información
elemental para determinar los estándares deseados en un aspecto particular de
la enfermería. Los estudios que examinan la puntualidad en la atención del
paciente determinan la dotación de personal adecuada. Los datos estadísticos
se pueden obtener y analizar a través de encuestas de satisfacción del
paciente. Estos datos revelarán qué áreas necesitan mejoras, si es que existen,
y las prácticas de enfermería exitosas. Las investigaciones interculturales
mejoran la prestación de servicios médicos a pacientes de diferentes
procedencias y costumbres.
Prevención
Las enfermeras tienen la oportunidad de educar a los pacientes en la
prevención de enfermedades y lesiones y, además, pueden promover
diferentes opciones de estilos de vida saludables. Al investigar los factores de
riesgo de ciertas enfermedades y comportamientos, se pueden desarrollar
intervenciones y programas que se ocupen de estas áreas. La prevención del
VIH, la educación relacionada con la obesidad y las intervenciones en los
abusos de drogas, son ejemplos de los programas que resultan de este tipo de
investigación. Recopilar y analizar datos acerca de las lesiones o
enfermedades hospitalarias da lugar al desarrollo de mejores protocolos de
tratamiento. Los programas para evitar caídas y los protocolos de prevención
de úlceras por presión surgen de este tipo de investigación.

epidemiología experimental. Cuiden. identificar a personas y grupos de riesgo. problemas y necesidades de salud. estudios transversales o estudios ecológicos. estudios de cohortes. Los estudios observacionales pueden ser descriptivos (generan hipótesis) o analíticos (confirman hipótesis. relación de causalidad entre dos variables). estudios de casos. A su vez. rápidos. podemos distinguir distintos diseños de estudios de investigación. Elsevier. proporcionan datos sobre las variables de la población sin relaciones de causalidad y sin hipótesis. diferenciamos entre estudios observacionales (en los que solo se recoge información) y estudios experimentales (en los que el investigador interviene). Los estudios observacionales pueden ser descriptivos (generan hipótesis) o analíticos (confirman hipótesis. Los estudios descriptivos ofrecen información sobre enfermedades. Los objetivos del estudio descriptivo son: describir el patrón de una enfermedad en una región o comunidad. Las ventajas de los estudios descriptivos es que son fáciles. Las series de casos. Como inconvenientes destacar la imposibilidad de estudiar la relación causa – efecto y que no permiten predicciones. Entre los experimentales.Tipos de estudios a utilizar en investigación enfermera En el ámbito de la investigación enfermera. Cochrane y Google Académico con los descriptores: investigación. diferenciamos entre estudios observacionales (en los que solo se recoge información) y estudios experimentales (en los que el investigador interviene). se ha realizado una revisión de la literatura científica en las bases de datos Scielo. seguros. Desarrollo En el ámbito de la investigación enfermera. Por otra parte. estudios de casos y controles. conocer la distribución en el espacio y tiempo de los fenómenos epidemiológicos. Además. Así. contribuir a la clasificación de los problemas de salud y generar hipótesis. A su vez. estudios transversales (de prevalencia) o estudios ecológicos (en los que la unidad de estudio son datos agregados). podemos distinguir distintos diseños de estudios de investigación. ensayo clínico. relación de causalidad entre dos variables). destaca el ensayo clínico aleatorio. Se pretende dar a conocer cada uno de los tipos de estudios y sus características. estudian casos que tienen algo en común y permiten la detección de fenómenos desconocidos o no descritos en la bibliografía científica constituyendo señales de alarma. Para ello. estudios transversales. estudios ecológicos. los estudios descriptivos pueden ser serie de casos. baratos y constituyen una fuente de hipótesis. los estudios analíticos pueden ser casos-controles o cohortes. Los estudios de . Así. los estudios descriptivos pueden ser serie de casos. Estos estudios tienen nula capacidad para validar hipótesis.

la conformación de la relación causa – efecto y la menor posibilidad de sesgos de selección. son relativamente sencillos. por último los estudios ecológicos realizan un estudio de las poblaciones. que son inviables si es una enfermedad de baja incidencia o largo período de inducción. Los estudios de cohortes. en base a una variable que se debe controlar y que se conoce influye en la enfermedad o en el apareamiento. determinar el tamaño de los grupos y recoger información sobre la exposición.prevalencia o transversales son los que estudian los casos que existen y. el cálculo del riesgo no es directo. investigar los factores de riesgo en epidemia y evaluar las actividades necesarias. el coste elevado. ver la efectividad de una exposición (factores de riesgo y protectores). comprobar la significación estadística y conocer la magnitud de la asociación y estimar los riesgos. Como características de estudios de casos y controles. El objetivo de los estudios de cohortes es conocer la incidencia en expuestos y no expuestos y ver si hay asociación. la relación precedencia – consecuencia es más o menos probable. destacar. más caros. son estudios de seguimiento. los estudios ecológicos permiten conocer datos globales poblacionales. En los estudios de casos y controles estudiamos los casos (padecen la enfermedad) y los controles (no padecen la enfermedad). difícil mantener las condiciones del estudio y posibilidad de invalidez por otras investigaciones. Las aplicaciones de estos estudios consisten en ver las relaciones causales. no se puede calcular la incidencia. el mayor riesgo de sesgos. de incidencia y riesgo. sin diferenciar individualidades y permiten evaluar programas de intervención. Por otra parte. el costo es moderado/baja. el riesgo relativo y el riesgo atribuible. de corta duración. siendo la medida de asociación la Odd Ratio. Las ventajas de los estudios de cohortes son la estimación directa. siendo la medida de asociación el riesgo relativo. En este tipo de estudios tenemos que elegir los grupos. Para la elección de los controles de la misma población podemos basarnos en la estratificación. Entre los inconvenientes destaca la complejidad máxima. Así. fácilmente repetibles y muy útiles para investigar enfermedades de baja incidencia o período de inducción largo. es decir uno o más controles con las mismas características que los casos. El riesgo relativo sería la frecuencia con que padecen la enfermedad los expuestos en relación a los no expuestos y el riesgo atribuible es el riesgo de los sujetos expuestos que se debe a la exposición. los estudios experimentales como hemos dicho anteriormente son aquellos en los que el investigador interviene manipulando las condiciones . los estudios analíticos pueden ser casos-controles o cohortes. Para la elección de los casos establecemos criterios diagnósticos y elegimos solo casos incidentes del total de casos o muestra representativa. en ellos se estudia a un grupo de personas sanas y distinguimos entre los expuestos (con factor de riesgo) y los no expuestos (sin factor de riesgo). la larga duración. Por último.

Los usos de estos estudios incluyen valoración terapéutica (fármacos e intervenciones). . Los participantes se dividen en dos grupos: grupo experimental (sobre el que se interviene) y grupo control o de referencia. Los estudios experimentales incluyen estudios a simple ciego (los participantes no conocen a que grupo conocen). Así. ni el observador ni el sujeto que evalúa los datos conocen las condiciones del estudio). estudios a doble ciego (ni los participantes ni el observador conocen a que grupo pertenecen) y por último estudios a triple ciego (ni los participantes. Si la elección es aleatoria estamos ante un estudio experimental puro y si no fuera aleatoria (el investigador decide) estamos ante un estudio cuasi experimental. investigación de medidas preventivas de problemas de salud y evaluación de la planificación y programación sanitaria. existen diversos tipos de estudios que podemos utilizar para poder realizar diferentes investigaciones. Así. los tipos de estudios experimentales son el ensayo clínico y los estudios experimentales en la comunidad.naturales del estudio.

en la que todavía son educadas la mayoría de enfermeras. considerándola como una ciencia aplicada. en la práctica. lo cual significa que parte de conceptos. por lo tanto. y que. o reglas inflexibles. el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones. surge como intento de reivindicar para la Enfermería un estatus y rigor del que carecía la practica tradicional. con base en las observaciones realizadas y en las hipótesis o posibles respuestas que el investigador se ha planteado. por las creencias o preferencias personales. sino como un proceso que guía el quehacer investigativo. las razones o soluciones que se esbozan son "apriorísticas" sin preocuparse de comprobar su veracidad y las explicaciones que se dan de los hechos o fenómenos en estudio se proporcionan sin realizar prueba alguna de los argumentos que se manejan. es decir. Como se puede observar. Cuando no se emplea el método científico para la resolución de problemas. la ubicación de la investigación enfermera en los métodos cuantitativos y la formación inicial dentro del modelo de entrenamiento basado en competencias son manifestaciones de su hegemonía. la recolección arbitraria y sin sentido de datos es reemplazada. El fundamento epistemológico de esta concepción es lo que se ha denominado la racionalidad técnica . ELEMENTOS ES RACIONAL: Es racional porque se funda en la razón. Esta perspectiva ha sido dominante en la investigación. que el investigador debe cumplir ciegamente. La concepción del cuidado como intervención técnica. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas. puede variar sus procedimientos de acuerdo a la razón. nivel o naturaleza de la investigación a realizar. juicios y razonamientos y vuelve a ellos. en la lógica. por recolección metódica y previamente planeada. en una investigación científica.DESARROLLE UNA SITUACIÓN SOBRE SU CARRERA INDICANDO LOS ELEMENTOS DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Los pasos del método científico no deben entenderse como un conjunto de instrucciones mecánicas. la práctica educativa y la formación de enfermeras en los últimos 50 años. Esta perspectiva. con el propósito de producir nuevas ideas.

ya que no tenemos intención de generar una ley para todos. sólo se llega a resolver el caso concreto con el paciente. La imagen del detective que logra resolver el rompecabezas de un crimen es perfectamente válida para ilustrar este método. En este caso una mente creativa imagina una explicación razonable para un conjunto de datos y elabora una teoría que permite compatibilizar la información disponible. Procedimientos metódicos de acción práctica. El método deductivo es básicamente un proceso intelectual. El proceso de enfermería debería basarse en los dos procedimientos metódicos. Existen en toda la ciencia dos procedimientos metódicos:   Procedimientos metódicos de pensamiento.Tenemos claro que a la observación de la realidad (valoración del paciente) tendríamos que haberle creado alguna ley para darle alguna causalidad. En nuestro ámbito no hay intencionalidad inductiva. El método inductivo se basa en la acumulación de datos cuya tendencia nos permite extrapolar o generalizar el comportamiento de los sistemas en estudio. Sólo el esfuerzo continuado y la crítica permanente permitirá acercarnos a la realidad.En su desarrollo histórico podemos encontrar dos modelos que suponen elaboraciones progresivas en la manera de entender la relación entre el conocimiento académico y la práctica profesional: el modelo de entrenamiento y el de resolución de problemas METÓDICO: El método científico tiene los dos procedimientos metódicos. VERIFICABLE FALIBLE BUSCA LAS REGULARIDADES USO COMO INSTRUMENTOS . ¿Qué sucede con nuestro hacer enfermeros? . Lo importante es incorporar todo el procedimiento teórico y metodológico a la concepción enfermera. En Enfermería. Ninguno de los dos métodos es garantía de éxito en la búsqueda de la verdad. La veracidad de sus conclusiones se ven reafirmadas con la generación de más y más datos que apunten en la misma dirección.

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