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Proyecto Escuela de Parteras Comunitarias del Siglo XXI

escueladeparteras@awaike.org // www.awaike.org

Integrante de la Red de Escuelas de Parteras Latinoamericanas y del Caribe


http://www.relacahupan.com/redescuelasdeparterasalc2010.htm

Proyecto Escuela de Parteras Comunitarias del Siglo XXI


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Proyecto

Escuela de Parteras Comunitarias del Siglo XXI


Asociacin Civil Awaike Salud y Medio Ambiente
Personera Jurdica Res. IGJ N 0000980

Por qu una Escuela de Parteras Comunitarias?


La Alianza Internacional de Parteras define a la partera como una proveedora primaria de
servicios de salud dirigidos a las necesidades individuales de cada madre y beb. Sus
destrezas y conocimientos son en la salud, la fisiologa y el cuidado efectivo del embarazo,
nacimiento y el posparto. La partera es conocida como proveedora primaria de servicios de la
salud maternal por los miembros de su comunidad o por el pas donde practica.

Segn lo establece la Unidad de Salud materno- infantil y maternidad segura de la


Organizacin Mundial de la Salud (OMS) Las parteras son el profesional de la salud ms
adecuado para atender los partos normales
As como tambin afirma que una de las estrategias eficaces para aumentar la atencin
calificada y reducir la mortalidad materna es que las parteras sean profesionales competentes
incorporando a sus prcticas intervenciones claves para salvar vidas.
Recomienda que se formen y entren nuevas parteras, dotadas de las destrezas para
proporcionar atencin calificada durante el trabajo de parto, parto y el perodo post parto y
neonatal, ubicando las escuelas y centros de formacin en lugares estratgicos de manera que
sean fcilmente accesibles a mujeres y varones de reas rurales que se quedarn a ejercer su
trabajo en las comunidades de origen.
Como meta general se recomienda disponer de por lo menos una parteras calificada por cada
200 nacimientos anuales.

Acerca de la Escuela
Misin:
Recuperar el espacio del nacimiento como un momento sagrado, acompaado y asistido por
parteras conscientes de su verdadero rol profesional, en un marco de seguridad, cuidado de la
salud y respeto por los derechos humanos.

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Creencias y Metas:
Nuestro programa educativo se basa en las siguientes creencias y metas:
Creemos Que la partera tiene el potencial para ser una de las profesiones centrales en la
atencin de la salud de las mujeres. La experiencia de las parteras en la atencin del embarazo
y el parto normal y saludable surge de su entendimiento acerca de la reproduccin como un
proceso social, cultural y biolgico; y de sus capacidades para ejercer las habilidades clnicas y
la toma de decisiones de manera eficaz y completa.
CreemosQue las parteras son profesionales idneas para ensear la prctica profesional de
la partera; as como creemos que nuestro programa educativo tiene la responsabilidad de
fomentar asociaciones entre parteras y otros profesionales de la salud para beneficio de los
estudiantes y mujeres que buscan la atencin brindada por parteras.
Este programa educativo es una parte esencial de la evolucin de la partera en la Repblica
Argentina. El desarrollo de nuestra currcula est pensado para incentivar la creacin de futuras
lderes y docentes.
El contenido global de la escuela, con un enfoque sociocultural sensible, asegurar la
adquisicin del conocimiento, las habilidades y los valores as como tambin fomentar el
pensamiento crtico.
Hacemos especial nfasis en la creacin de un ambiente acadmico respetuoso y colaborativo;
comprometido con la erudicin y la alta calidad cientfica y enfatizando la capacidad reflexiva
que nos permitir aprender y cambiar a lo largo de toda la vida.

Objetivos de la Carrera:
Instruir parteras capaces de brindar a las mujeres y familias una atencin segura y
respetuosa tomando en consideracin sus necesidades fsicas, emocionales, culturales y
espirituales, as como tambin sus derechos.
Mejorar los ndices de morbimortalidad materno infantil en nuestro pas a travs de la
utilizacin apropiada de conocimientos, prcticas y tecnologas en Perinatologa.
Revalorizar el rol de la partera como profesional idneo para ofrecer una continuidad de
cuidado desde un enfoque holstico en el proceso fisiolgico y saludable durante la gestacin,
parto, puerperio y lactancia.
Recuperar conocimientos ancestrales valorizando la utilizacin de tcnicas y medicinas
naturales y tradicionales.

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El Modelo de Partera de nuestra Escuela se basa en los siguientes principios:


Continuidad de Cuidado: La Partera est disponible para las mujeres a lo largo de sus
embarazos, trabajo de parto, parto y las primeras seis semanas despus del nacimiento.
Las parteras construyen un vnculo emocional y de confianza con las mujeres a las cuales les
prestan servicio; y estn disponibles las 24hs del da, los siete das de la semana.
La atencin del embarazo, parto y posparto por parteras ha mostrado que las mujeres
embarazadas priorizan el trabajo con un profesional de la salud conocido. Las mujeres
valoran la oportunidad de desarrollar una relacin de confianza con sus parteras.
Esta relacin le permite a las parteras disminuir mucha de la ansiedad del nacimiento, y esto a
menudo resulta en una mayor satisfaccin de la mujer asistida y en una menor incidencia de
intervenciones costosas.
Decisiones informadas: Las mujeres son partcipes activas en la toma de decisiones acerca
de la atencin que reciben; las parteras brindan toda la informacin disponible (en todas sus
variables: cientfica, legal, emocional, etc.) para que las mujeres puedan tomar sus decisiones
con informacin actualizada, completa y precisa.
Eleccin del lugar de nacimiento: Las parteras de nuestra escuela estn capacitadas para
asistir a las mujeres en los distintos mbitos de desempeo profesional explicitados en las
Leyes Nacionales vigentes. Respaldando de esta manera, las libres elecciones de las mujeres
que son atendidas por parteras. El objetivo de nuestra escuela es desarrollar una relacin de
colaboracin mutua de las parteras con los profesionales de la salud de las instituciones tanto
pblicas como privadas.

Bajo este modelo: Qu es una partera?


Las parteras son profesionales de la salud que brindan atencin primaria a las mujeres con
embarazos de bajo riesgo- desde el momento de la concepcin hasta las 6 semanas posparto
(despus del nacimiento).
Las parteras pueden ejercer en grupos de trabajo basados en la comunidad, brindando
atencin bajo un modelo de 24 hs los 7 das de la semana. Trabajar como partera requiere una
inteligencia aguda combinada con flexibilidad y compasin.
Las parteras trabajan en colaboracin con otros profesionales de la salud. Para ello es
necesario desarrollar habilidades de comunicacin.
La partera es una carrera que permite usar la cabeza, las manos y el corazn.
Trabajar como partera requiere tener muchos recursos y adaptabilidad.
Trabajar con las mujeres y sus familias durante el ao reproductivo ofrece muchas
satisfacciones al igual que desafos.
Las parteras necesitan un entendimiento completo de las condiciones normales y complejas
que afectan el embarazo, el nacimiento y la atencin posparto de las mujeres y de los recin
nacidos. Ellas deben tener amplios y variados conocimientos y la capacidad de evaluar casos
clnicos bajo situaciones de emergencia estresantes.
Las parteras participan en el planeamiento de la salud y en la realizacin de polticas en los
niveles local, provincial, nacional e internacional.

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La parteras, adems de ser responsables en supervisar el proceso del nacimiento- asistir


nacimientos vaginales espontneos normales - proveen una atencin continua a lo largo del
embarazo. Despus del nacimiento, aconsejan a las madres y sus familias sobre la atencin al
nio y continan verificando la salud de la madre y del nio por un perodo mnimo de 6
semanas.
Las parteras deben tener destreza manual al asistir a las mujeres a travs del trabajo de parto
y el parto en tareas tales como dar inyecciones, colocar una venoclisis, suturar desgarros
perineales y conducir exmenes fsicos de mujeres y bebs recin nacidos.
La comunicacin, la sensibilidad cultural y habilidades en consejera son componentes
esenciales del trabajo de la partera.
Las parteras conocen a las mujeres a quienes atienden y desarrollan una relacin de confianza
y entendimiento de las necesidades de cada mujer.
Las parteras construyen relaciones no autoritarias con las mujeres y sus familias y brindan una
atencin individualizada; que da respuesta y minimiza mucha de la ansiedad asociada con el
embarazo, el parto y el nacimiento.
Uno de los placeres ms grandes del trabajo de las parteras es compartir la experiencia del
nacimiento y la llegada de una nueva vida.

Cul es rol de una Partera?


Acompaar a la mujer y su familia, desde un enfoque integral, amoroso, receptivo, cientfico,
durante la gestacin, el parto, nacimiento, puerperio, lactancia, y a lo largo de su vida en salud
sexual y reproductiva, ofreciendo las herramientas para que activamente tomen decisiones
sobre su salud y la de su hijo/a; para que de este modo puedan atravesar el proceso con la
mayor plenitud posible, a travs del equilibrio entre la salud fsica, emocional, y espiritual,
buscando un entorno social y familiar adecuado.

Ttulo posible:

Partera con orientacin comunitaria

Habilitacin para el desempeo profesional:


Nuestro objetivo es obtener un ttulo y matrcula que nos habilite a ejercer en todo el territorio
nacional, matriculndose en los Colegios Provinciales correspondientes si los hubiere.

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Para que habilitar la carrera?


(habilitacin que tendr carcter legal una vez obtenido el reconocimiento oficial)

Consejera pre-concepcional
Atencin y seguimiento de embarazos normales para prevenir daos y conservar el estado
de salud integral
Atencin y seguimiento de embarazos de mediano y alto riesgo en conjunto con mdicos
especialistas
Atencin de partos normales priorizando y respetando la no intervencin y no perturbacin de
la fisiologa del parto y nacimiento.
Atencin de partos de mediano y alto riesgo en conjunto con mdicos especialistas
Atencin y acompaamiento de puerperios normales
Atencin y acompaamiento de puerperios patolgicos en conjunto con mdicos
especialistas
Consejera en planificacin familiar
Asesoramiento y apoyo a la lactancia materna
Atencin en su consultorio particular
Atencin en instituciones privadas y/o pblicas
Atencin en domicilio
Atencin en casas de maternidades
Atencin en la comunidad
Atencin del recin nacido hasta los 28 das.
Atencin como profesional de la salud independiente (en forma individual)
Atencin formando parte en equipos interdisciplinarios
Deteccin de anormalidades o desviaciones de la normalidad y correccin de las mismas
Derivacin oportuna o tratamiento en conjunto con otros profesionales de la salud
Resolucin o compensacin de emergencias en cooperacin o en ausencia de un mdico

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Entrenamiento en la realizacin de la reanimacin cardio- pulmonar para recin nacidos y


adultos
Entrenamiento en emergencias obsttricas
Trabajar a favor de la salud sexual y reproductiva de la mujer y de la familia
Prevencin del cncer genito- mamario. Toma de Papanicolaou y palpacin de mamas.
Gestin en Salud Pblica. Administracin de servicios de salud.
Investigacin
Docencia
Generar estrategias polticas para mejorar el servicio para las mujeres y para la profesin.
Actividad gremial.
Las Parteras pueden desempearse en Centros de Salud e Instituciones tanto pblicas como
privadas, en Casas de Partos, en su consultorio privado habilitado y en el domicilio de las
mujeres.

Diseo de Cursada:
La carrera tiene una modalidad semi presencial con tutoras presenciales locales y a
distancia; esta modalidad permite la integracin y capacitacin de aprendices y parteras de
todo el territorio nacional.
A lo largo de la currcula habr 4 encuentros anuales presenciales para estudio y exmenes; y
cada encuentro durar tres das (en el primer ao) y de 4 das los siguientes. Y una
Conferencia Internacional de Partera que contar como un encuentro ms.
El resto del ao se realizarn trabajos, seguimiento y consultas a distancia con cada docente.
Acompaadas por tutoras individuales o grupales con Parteras Universitarias que hayan hecho
la capacitacin en este modelo de Partera.
As como tambin se prev la realizacin de prcticas en instituciones pblicas y/o privadas de
la Repblica Argentina.
Las alumnas debern enviar trabajos escritos por va electrnica y realizar prcticas en
instituciones de salud y en atencin domiciliaria a lo largo del desarrollo de la carrera.
Habr trabajos parciales y finales que tendrn carcter obligatorio, as como los encuentros de
estudio.
Algunos de los trabajos obligatorios sern grupales.

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Puesto que el grupo de aprendices esta conformado por personas que residen a lo largo de
toda la Repblica e incluso en el exterior del pas, se pretende realizar convenios con
instituciones y tutores (docente en la prctica) en las diferentes regiones.
De este modo podrn realizar guardias y tareas de atencin ambulatoria (consultorios varios)
en sus lugares de residencia o en sus alrededores. As mismo, las/os cursantes del ltimo ao
debern realizar rotaciones por las diferentes regiones del pas para conocer la realidad y
organizacin sanitaria particular de cada localidad.

Lugar de los Encuentros:


Los encuentros de estudio y exmenes se realizarn en la localidad de Villa General Belgrano,
Valle de Calamuchita, Provincia de Crdoba.
Esta localidad serrana nos brinda un entorno natural que enmarca adecuadamente los
principios de nuestra Escuela.

Consideraciones Generales:
Para ser aprendiz de partera de este proyecto de escuela es necesario:
Tener acceso diario al e-mail y a Internet durante toda la duracin de la carrera.
Estar preparada para realizar cursos utilizando computador, video y/o tele-conferencia, as
como estudiar sola y con material impreso.
Tener capacidad para participar activamente de las tutoras, esta es una actividad clave en el
desarrollo de esta modalidad.
Tener capacidad para manejar el tiempo efectivamente, esta es una habilidad importante
para cumplir con las demandas presentes a lo largo de los contenidos de todo el programa.
Poder cubrir los propios gastos de estada y viajes durante los encuentros de estudio y las
pasantas de prcticas asistenciales clnicas / obsttricas.
Tener disponibilidad para realizar desde segundo ao pasantas de prcticas asistenciales
clnico/obsttricas en el lugar de residencia y/o en instituciones de nuestro pas.
Tener capacidad para evaluarse a s mismas y para evaluar a otros brindando una
devolucin honesta y constructiva, esta es una habilidad muy importante.
Saber que el diseo de esta escuela requiere compromiso para el estudio dirigido por una
misma fuera de los perodos de encuentros.
Ser flexible a los cambios y tener capacidad adaptativa y constructiva crtica.

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El Plan de Estudios propuesto tiene por objetivo capacitar para:


Realizar asesoramiento preconcepcional, control prenatal, preparacin hacia el parto, asistir
el trabajo de parto, parto y alumbramiento, acompaar el puerperio, la lactancia y crianza
basndose en el modelo de continuidad de cuidado, e informacin y acciones y cuidados en
salud sexual y reproductiva.
Detectar cualquier indicio de anomalas y factores de riesgo en el embarazo, parto, posparto
y lactancia, para derivar oportunamente y/o compartir el cuidado con otros especialistas; as
como tambin estar capacitada para realizar acciones teraputico preventivas en ausencia de
otros profesionales con el objeto de evitar un dao mayor.

Por qu en Villa General Belgrano, Crdoba?


Villa General Belgrano es una localidad de la Provincia de Crdoba que se encuentra a 88 Km
de distancia de la Ciudad de Crdoba, centro urbano donde existe atencin de salud de alta
complejidad.

El proyecto tiene por objetivo capacitar parteras que puedan trabajar en medios rurales,
alejadas muchas veces de los centros urbanos y con autonoma para la resolucin de
situaciones anormales asociadas al embarazo, parto, nacimiento, puerperio/ posparto y
lactancia/crianza. En nuestro pas las mujeres y familias que viven en las reas alejadas son
las que menos acceso tienen a centros de salud. La eleccin del lugar est en estrecha
relacin con la filosofa del proyecto.
El Proyecto Escuela de Parteras Comunitarias del Siglo XXI posee una fraccin en un campo
de 8 hectreas a 3 km del centro de Villa General Belgrano. All se proyecta construir su sede
de estudio. Esta fraccin de tierra se pudo adquirir con los aportes de todas las personas que
participaron en los talleres preliminares del ao 2008 y el trabajo voluntarios de docentes y
coordinadoras.

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